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《故事大王讲故事》幼儿园语言与表达活动教案一、活动目标1. 激发幼儿对故事的兴趣，提升幼儿倾听和讲述故事的积极性。
2. 通过听故事、讲故事的活动，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 引导幼儿理解故事内容，学习故事中的优秀品质，形成良好的道德观念。
4. 增强幼儿的自信心，鼓励幼儿敢于在集体面前大胆表达自己的想法。
二、活动准备1. 准备几个适合幼儿年龄段的有趣、寓意深刻的故事绘本。
2. 准备故事大王服饰、道具等，营造讲故事的氛围。
3. 准备录音设备，用于录制幼儿讲故事的声音。
4. 准备奖励品，如小红花、小贴纸等，以激励幼儿积极参与活动。
三、活动过程1. 导入环节- 教师穿着故事大王服饰，手持道具，以神秘有趣的口吻引入活动：“ 小朋友们，今天我们的教室来了一位特别的客人——故事大王！他带来了好多好听的故事，你们想不想听啊？”- 激发幼儿的好奇心，让幼儿猜测故事大王可能会带来什么样的故事。
2. 听故事环节- 教师选取一个绘本，声情并茂地为幼儿讲述故事，注意语速适中、表情生动，引导幼儿进入故事情境。
- 在讲述过程中，适时提出问题，引导幼儿思考并回答，加深对故事内容的理解。
- 讲述完毕后，邀请幼儿复述故事的主要情节，检查幼儿对故事的掌握情况。
3. 讲故事环节- 教师将幼儿分成若干小组，每组选出一名代表作为“小小故事大王”，为其他幼儿讲述一个自己熟悉或喜欢的故事。
- 在幼儿讲故事前，教师给予适当的指导，如如何组织语言、如何表达情感等。
- 鼓励幼儿大胆表达，对于表现优秀的幼儿给予及时的表扬和奖励。
4. 互动讨论环节- 邀请幼儿分享听完故事后的感受，谈谈对故事中角色的认识和看法。
- 教师引导幼儿思考故事中的道理和寓意，帮助幼儿形成正确的价值观和道德观。
- 鼓励幼儿提出自己的疑问和想法，与同伴和教师进行互动交流。
5. 创意表达环节- 教师提供绘画材料，引导幼儿根据听过的故事进行绘画创作，表达自己对故事的理解和想象。
口语幼儿园大班教案：讲故事，培养语言表达能力一、引言语言表达是幼儿发展中非常重要的一环，通过讲故事，可以激发幼儿的语言表达能力，帮助他们提高词汇量、理解能力和创造力。
幼儿园大班阶段正是培养语言表达能力的关键时期，本篇教案旨在为教师提供一些指导，帮助他们设计有效的讲故事活动，促进幼儿的口语表达能力的全面发展。
二、讲故事的目标与重要性1. 目标1. 培养幼儿的语言表达能力。
2. 提高幼儿的听说能力。
3. 增加幼儿的词汇量和语言理解能力。
4. 激发幼儿的创造力和想象力。
5. 培养幼儿的注意力和集中力。
2. 重要性讲故事是幼儿语言表达能力的重要训练方式，通过讲述和倾听故事，幼儿可以开阔视野，扩大词汇量，增强语感，提高想象力和创造力。
此外，通过讲故事活动，幼儿也能培养他们的注意力和集中力，为将来的学习奠定良好的基础。
三、教学内容与步骤1. 教学内容1. 选择富有教育意义和趣味性的故事。
2. 设计故事导入活动，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 呈现故事情节和角色，引发幼儿的联想和想象。
4. 引导幼儿参与故事讲述，培养他们的语言表达能力。
5. 设置故事结束的问答环节，提升幼儿的思考和回答能力。
2. 教学步骤第一步：选择适合大班幼儿的故事，可以是经典童话故事或有趣的寓言故事，并确保故事内容贴近幼儿生活。
第二步：设计故事导入，可以通过展示一些图片或提问的形式，引发幼儿的兴趣，激发他们的想象力。
第三步：向幼儿呈现故事情节和角色，可以借助图片、玩具或幻灯片，让幼儿能够形象地理解故事内容。
第四步：引导幼儿参与故事的讲述，可以通过问问题、让幼儿描述角色或感受等方式，培养他们的语言表达能力。
第五步：故事结束后，设置问答环节，让幼儿思考和回答有关故事的问题，以检查他们的理解和记忆能力。
四、教学策略与方法1. 使用多媒体教具：通过图片、幻灯片或视频等多媒体形式呈现故事情节和角色，激发幼儿的兴趣，提高他们的理解能力。
2. 互动式教学：让幼儿积极参与讲故事的过程，可以通过角色扮演、问题回答等形式，增加幼儿的参与度，培养他们的语言表达能力。
幼儿园小班讲故事教案5篇有了教案使教师能够更好地安排课堂的互动和讨论时间，促进学生的参与和思考，优秀教案的撰写过程要求教师对教学过程进行细致的分析和总结，以下是作者精心为您推荐的幼儿园小班讲故事教案5篇，供大家参考。
幼儿园小班讲故事教案篇1活动目标：1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。
2、发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。
3、在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。
活动准备：图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）活动过程：一、情境导入师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室二、理解想象1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？教师讲述1―2小节2、怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）3、聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？（出示喇叭花图片）4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？5、为什么喇叭花会变成小电话？三、学说对话教师讲述5―7小节1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。
教师带领幼儿完整讲述故事四、结束活动小鸟和小老鼠不光说着悄悄话，它们还在电话里唱歌呢，听！歌唱《打电话》结束活动活动延伸：附故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。
小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。
小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。
喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。
小老鼠在树下问："喂，是小鸟吗？"小鸟们在树上回应："喂，是小老鼠吗？"小鸟们为小老鼠歌唱："滴答，滴答，滴滴答。
幼儿园语言训练：小小主持人说故事教案1. 引言在幼儿园阶段，语言训练是非常重要的，它不仅有助于培养孩子良好的语言表达能力，还能够激发他们的想象力和创造力。
在幼儿园中，小小主持人说故事教案是一种非常有效的语言训练方式，它可以帮助孩子们从小培养自信、表达能力和沟通技巧。
本文将围绕幼儿园语言训练中的小小主持人说故事教案展开深入探讨，并为您呈现一份全面且有深度的文章。
2. 了解幼儿园语言训练的重要性幼儿园是孩子们接受教育的最初阶段，语言训练尤为重要。
在这个阶段，孩子们正在建立他们的语言能力，并且开始逐渐学习表达自己的想法和情感。
通过适当的语言训练，可以帮助孩子们更好地适应学校生活，培养积极的学习态度，同时也为日后的学习打下坚实的语言基础。
3. 小小主持人说故事教案的特点小小主持人说故事教案是一种富有趣味性和互动性的幼儿园语言训练方式。
它通常由老师或者家长指导，让孩子们扮演小小主持人的角色，通过自主选择故事、编排故事情节、表达情感等方式，来进行语言表达和沟通的训练。
故事是孩子们最喜欢的学习方式之一，而扮演小小主持人则可以增加孩子们的参与度和表现欲望，激发他们讲故事的热情和积极性。
4. 小小主持人说故事教案的实施步骤（1）选择适合孩子的故事：故事内容应简单易懂、富有情感，鼓励孩子参与和体验。
（2）培养表达能力：引导孩子们观察、思考、表达自己的见解和感受，让他们尽情展示自己的想象力和创造力。
（3）进行故事讲解：老师或家长可以通过对故事情节、人物形象的介绍，帮助孩子理解故事内容，同时也可以让孩子们自行选择故事要讲解的内容。
（4）激发表达欲望：通过肯定和鼓励，让孩子们敢于面对观众，大胆表达自己的想法和情感，培养他们的自信心和表达能力。
5. 小小主持人说故事教案的意义（1）培养孩子们良好的语言表达能力：通过讲故事的方式，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中，提高他们的口头表达和语言表达能力。
（2）激发孩子们的想象力和创造力：通过参与讲故事，可以培养孩子们的想象力和创造力，帮助他们更好地理解和理解故事情节。
幼儿教师讲故事语言训练幼儿教师在讲故事时，语言训练是非常重要的。
一个能够生动有趣地向孩子们讲故事的老师，必须掌握清晰流畅的语言表达能力，以吸引幼儿的兴趣并加强他们的语言能力。
以下是一些幼儿教师讲故事的语言训练技巧。
一、语音控制与练习在讲故事时，语音控制很重要。
为了使孩子们听得清楚，故事讲述者必须清晰、准确地发音，掌握正确的语调和声调，以便更好地传达故事的情感和信息。
讲故事前，故事讲述者可以通过绕口令、诗歌等形式进行语音练习，以达到更好地控制和发声的效果。
二、语速控制与练习在讲故事前，故事讲述者必须要先了解自己的讲述速度，并找到适合自己的语速，以便让孩子们听得舒适，且能够更好地理解和记住故事内容。
不同年龄段的孩子对语言理解的速度也不同，因此幼儿教师应根据孩子的接受程度适量地调整讲述语速，以便更好地引导幼儿参与到故事中来。
三、单词运用的巧妙技巧为了让故事更加吸引人，讲述者还应该掌握单词的巧妙使用技巧。
例如，可以运用形象生动的生动单词，增加故事情节的鲜明程度和吸引力。
同时，还可以运用反义词、近义词等方法来拓展幼儿的词汇量和理解能力。
四、使用动作、表情、肢体语言等为了让故事更加生动、形象，讲述者还可以运用表情、肢体语言来增加故事的感染力。
例如，在讲述一些可爱的人物形象时，讲述者可以伸出双手做一些动作或者仿演人物的表情，来让幼儿更好地理解和感受故事内容。
五、避免使用专业词汇幼儿对专业词汇的理解很困难，因此在讲故事时应尽量避免使用过于复杂或生疏的词汇。
如果一定要使用一些较复杂的词汇，讲述者可以先给予幼儿解释和解读，让幼儿在理解和接收故事的过程中，逐渐掌握一些新的词汇和知识。
六、推荐合适的故事内容最后，讲述者在选择故事的时候也要充分考虑幼儿的年龄和认知程度，推荐一些生动有趣、语言简洁的故事内容。
适合幼儿听的故事应该充满音乐、韵律和对比等元素，可以启发幼儿的情感认知、涵养想象力，让幼儿愉悦地享受故事的过程。
总之，幼儿教师在讲故事时应掌握好语音、语速、单词的运用技巧，尽可能地使用形象生动的语言，适度地运用肢体语言、表情等来增加故事的生动和魅力。
幼儿语言类故事教案5篇通过教案的编写，教师可以充分引导学生思考和解决问题的能力，培养学生的自主学习能力，教案的充分准备可以帮助我们更好地规划和安排自己的教学生涯，实现个人教育事业的发展目标，以下是作者精心为您推荐的幼儿语言类故事教案5篇，供大家参考。
幼儿语言类故事教案篇1活动目标：1、能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义3、萌发对文学作品的兴趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：挂图活动过程：一、引题：今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔在干什么？二、边看图边理解故事：1、示图1，引导幼儿观察；乱糟糟，赶快收拾提问：（1）小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗？（2）妈妈手上拿着什么？为什么妈妈要拿着箱子？2、出示图2，引导幼儿观察提问：（1）箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么？（妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快收拾玩具。
”）（2）小兔在玩什么呢？（对，小兔正在玩吊车）（3）小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说？（小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。
”）（4）妈妈又会对小兔说什么？（妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。
”）（5）小兔同意妈妈收拾玩具吗？为什么？3、出示图3，讲述图意；小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，我就搬出去。
”小兔不让妈妈，还把玩具搬到了走廊上。
提问：小兔怎么了？小兔发脾气了，小兔说了什么？4、出示图4 ，引导幼儿观察提问：（1）小兔搬到了哪里？走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。
（2）谁来和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齐了吗？（2）玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心？5、出示图5 ，其实小兔和朋友玩的一点也不开心提问：（1）呀！小兔怎么啦？小兔为什么会这样呢？原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢？”（2）玩具为什么会找不到？（3）玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事？6、出示图6，讲述图意；提问：（1）小熊怎么了？为什么会摔跤？“啪哒，噗通！”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。
幼儿园语言讲故事教案与反思：老鼠嫁女儿一、教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力及创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，参与课堂互动，提高语言表达能力。
三、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、动画等。
2. 教学素材：故事书《老鼠嫁女儿》。
3. 教具：小鼠玩偶、嫁娶道具等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿们一起参与到一个有趣的婚礼现场，引发幼儿兴趣。
2. 讲故事：教师讲述故事《老鼠嫁女儿》，展示PPT图片、动画，让幼儿跟随故事情节展开想象。
3. 角色扮演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
4. 讨论环节：引导幼儿们谈论故事中老鼠嫁女儿的过程，以及小鼠选择的智慧。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起分享故事《老鼠嫁女儿》，观察家长的神情，了解家长对故事的感受。
2. 评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、语言表达能力，以及回家后的分享情况，评估教学效果。
六、教学延伸活动：1. 创意绘画：让幼儿发挥想象力，绘制出自己心中的“老鼠嫁女儿”场景。
2. 手工制作：指导幼儿制作小鼠玩偶，加深他们对故事角色的认识。
3. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，向家人讲述故事《老鼠嫁女儿》，培养他们的语言表达能力。
七、教学反思：1. 教师应注重课堂氛围的营造，使幼儿能够充分参与到教学活动中。
2. 在角色扮演环节，教师要关注每个幼儿的表现，给予他们充分的鼓励和支持。
3. 针对幼儿在课堂上的表现，教师应及时进行总结和反馈，提高教学效果。
八、家长沟通与协作：1. 教师应定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，分享教学成果。
2. 鼓励家长参与课堂教学，如：协助准备教学素材、参与角色扮演等。
九、教学改进措施：1. 针对幼儿的兴趣和需求，调整教学内容，使之更加贴近幼儿的生活。
2. 增加课堂互动环节，提高幼儿的参与度和积极性。
幼儿园教师口才训练课程一、引言幼儿园教师口才训练课程旨在培养幼儿园教师的良好口才能力，提高课堂教学效果，让学生更好地接受和理解知识。
本文将从以下几个方面详细介绍幼儿园教师口才训练课程，包括课程内容、课程目的、实施方法以及评估方式等。
二、课程内容1. 语音语调训练。
通过练习正确的发音、语调和语音节奏等方式来培养幼儿园教师的口才能力。
2. 讲故事。
训练幼儿园教师用生动的语言、语气，让孩子对故事情节产生共鸣，吸收故事的内容。
3. 说课技巧。
教育教学工作中，说课是非常重要的，幼儿园教师需要掌握一些说课技巧，告诉孩子们正在学习的内容并激发他们的学习兴趣。
4. 课堂演讲。
在课堂上，幼儿园教师将会面对全班同学，进行课堂讲解，需要锻炼其自我表达能力和控制能力。
5. 对话训练。
幼儿园教师需要频繁与孩子对话，通过对话的方式提高幼儿园教师表达能力，训练其应对儿童的能力。
三、课程目的1. 提高幼儿园教师的语言表达能力，使其更具说服力，更容易与孩子们沟通。
2. 培养幼儿园教师的教学能力，更加准确、清晰地传播知识。
3. 增加教师对于教育教学工作的热情，提高工作效率，从而提升工作质量和学生的学习成绩，进一步提升幼儿园的整体教育质量。
四、实施方法1. 个案教学。
让教师根据自己的情况，进行教学模拟，以帮助他们调整讲话语气、语速和语调。
2. 视频剖析。
观看和学习一些优秀的教育视频，对幼儿园教师进行口才技巧指导。
3. 讲座学习。
邀请语言能力方面的专家，为幼儿园教师讲解、分析和指导儿童语言发展规律和幼教教育教学技巧。
4. 示范教学。
幼儿园教师可以通过观看、学习和模仿优秀教师的讲授方式，来提高他们的口才技能。
五、评估方式1. 组织实践活动。
对于幼儿园教师进行语音语调、讲故事、课堂演讲等训练内容进行实际的演练。
2. 总结评估会。
在幼儿园教师完成整个训练课程后，组织一个总结评估会，以研究和评估教师训练的效果，并提出可以改进的建议。
3. 能力测评。
单元/章节名称第四章讲述训练学时 4 学期总课次授课时间第周，星期，第节学习目标1.掌握复述、描述和评述的基本技能。
2.灵活运用复述、描述和评述进行讲故事的综合训练。
教学重点及解决措施综合运用运用复述、描述和评述进行讲故事。
做好复述、描述和评述训练的单项训练，并分析成功的讲故事的案例，让学生充分认识到复述、描述和评述在讲故事中的应用。
教学难点及解决措施综合运用运用复述、描述和评述进行讲故事。
在分别进行复述、描述和评述训练的基础上，让学生进行充分地练习。
教学反思授课内容及教学活动设计附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）课前五分钟热身新授案例导入和分析第一节复述训练一、复述的定义及其要求复述是一种常用的口语表达形式。
它是指运用自己的语言，把看到或听到的语言材料重新叙述一遍，但是不能一成不变地照搬原文。
复述时，要在记忆和理解的基础上，对读过的或听过的语言材料进行加工整理，根据不同的要求，或周密详细地叙述，或简要概括地叙述，或变换人称来叙述，或变换顺序来叙述，甚至可略加想象，丰富一些细节内容来叙述。
复述的基本要求有以下几点：（1）忠于原材料的内容或要点。
（2）完整准确地体现原材料的中心和重点。
（3）条理清楚，能反映各部分内容的内在联系。
（4）要口语化，尤其要将书面句式、词语转化为口语。
二、复述的分类及训练复述虽是对原材料的重新叙述，但不是一种简单的重复，而是在忠实于原材料的基础上的再加工与再创造。
因而复述的种类有很多，常见的复述有详细复述、扩展复述、概要复述和变式复述。
（一）详细复述详细复述又称一般性复述，这是最简单、最基本、最接近原材料的复述。
教师讲解，与学生互动第 1 页授课内容及教学活动设计附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）具体来讲就是按照原材料的内容、结构、顺序，把事情原原本本地叙述出来。
它并非是对原材料的背诵，它的技巧体现在复述者语言的组织和加工上。
在进行详细复述时，要注意以下四点：（1）围绕文章中心，不改变原意。
讲故事和幼儿语言互动教案教学目标：1. 学生能够通过讲故事的方式，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 学生能够通过与幼儿的互动，促进幼儿语言能力的发展。
3. 学生能够在教学实践中，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。
教学内容：1. 讲故事的基本技巧2. 与幼儿的语言互动3. 教学实践教学重点和难点：重点：讲故事的基本技巧和与幼儿的语言互动难点：如何在教学实践中灵活运用不同的教学方法，提高教学效果教学准备：1. 故事书籍或故事片段2. 幼儿语言发展的参考资料3. 课堂教学准备教学过程：一、导入1. 教师引导学生回顾幼儿语言发展的特点，引出本节课的教学内容。
2. 教师播放一段简短的故事片段，让学生观看并分享自己对故事的理解。
二、讲解故事的基本技巧1. 教师介绍讲故事的基本技巧，包括情节设置、语言表达、声音语调等方面。
2. 学生通过教师的示范和讲解，了解如何讲一个生动有趣的故事。
三、与幼儿的语言互动1. 教师介绍与幼儿的语言互动的重要性，并讲解如何进行有效的互动。
2. 学生通过角色扮演和小组讨论等形式，体验与幼儿的语言互动过程。
四、教学实践1. 学生分成小组，每组选择一个故事进行讲解，并进行角色扮演和幼儿的语言互动。
2. 教师在一旁指导和辅导，帮助学生提高讲故事和与幼儿的互动能力。
五、总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，并强调讲故事和与幼儿的语言互动的重要性。
2. 学生进行交流讨论，分享自己在教学实践中的收获和体会。
教学反思：通过本节课的教学实践，我发现学生在讲故事和与幼儿的语言互动方面有了明显的进步。
他们能够灵活运用故事讲解技巧，吸引幼儿的注意力，同时也能够与幼儿进行有效的语言互动，促进幼儿语言能力的发展。
在今后的教学中，我将继续引导学生进行实践，不断提高他们的教学能力和专业素养。
