交际法教学在中学英语课堂的应用
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学生课堂2019年07月
新教育时代190 交际法教学在中学英语课堂的应用
徐莹莹
（吉林省长春市德惠市第二十八中学 吉林长春 130301）
摘要：交际法这种教学法因具有诸多优点而被中国许多英语教师所接受并广泛应用。
交际法教学强调以学生为中心并且教学过程交际化、力求达到学用合一的目的。
它根据学生的心理特点设计教学，使学生学得精学得快。
但是，由于交际法重流畅性轻准确性、重交际轻语法，所以仍待改进。
本文对交际法教学进行了全面的阐述，以及在课堂活动中的具体运用要求。
提出教师在具体教学实践中应该掌握交际法的教学原则，创造和谐的、适合学生学习的英语学习环境，从而激发学生的学习兴趣并且促进中国英语教学质量的全面提高。
关键词：交际法学生为中心英语教学课堂活动
英语作为一种国际通用语言，近年来，它的地位在世界诸多国家不断地提高。
无论在中国还是其他国家，很多人都在说英语、学英语。
而随着我国经济的发展，英语教学和英语学习已经变得非常重要了。
同时，我国重视教育，英语学习不仅是一门单纯的学科，而且是一个重要工具。
因此，如何让学生掌握好英语是广大一线教师亟待解决的一个大问题。
长期以来，中国中学的英语教学一直以教师为中心、以书本为中心、以语法为中心，在很多中学的英语课堂上，师生之间，生生之间的互动都较少，长此以往，可能会导致许多学生能够以高分通过英语考试，但是却难以自如的运用英语来进行交流，沟通。
甚至在学习英语几年后，学生们在需要用英语表达自己时仍然感到困惑。
针对英语教学的现状和我国经济快速发展和改革的需要，我们要求越来越多的人不仅掌握良好的阅读和写作技能，而且要掌握听力和口语。
因此，我国迫切需要实施交际教学法。
本文将结合英语教学实践来探讨交际法教学在中学英语课堂的应用。
交际法又称交际语言教学。
它被英国应用语言学家开发出来，作为一种远离基于语法的教学方法。
与交际法一起使用的教材经常教授表达和理解不同功能所需的语言，如请求、描述、表达好恶等。
交际法在遵循教学大纲和新课程标准的同时，更强调交际的过程。
比如在不同类型的任务中适当地使用语言，例如：解决谜题，获取信息，以及使用语言与他人进行社交互动。
根据交际法的特点，我们在语言教学的课堂活动中，要多鼓励学生使用目标语言来表达自己，传递和接受思想、思想和感情。
换句话说，要鼓励学生运用语言规则知识来实现某些交际功能，而不仅仅是展示他们对语言规则的知识掌握。
交际法教学不同于我们传统的教学方法。
它有自己的特点，在这种教学模式下，教师和学生的角色也与传统方法不同。
这种方法同时也需要更多的互动教学活动。
教师的角色在交际法教学中发生了变化，在传统课堂中，教师是权威，是教学活动的中心，是主体，而在交际法语言教学中，教师的角色应从知识传播者转变为学习促进者。
而在整个交际法的课堂教学中，教师的作用又不仅仅是学生学习的促进者，也是“共同沟通者”。
因此，教师有许多角色要履行。
教师应作为资源、资源的组织者、激励者、辅导员、向导，同时又是一个分析家和一个交流方法的研究员。
在活动期间，教师充当顾问，回答学生的问题并监控他们的表现。
在教师角色发生转化的同时，学生的地位也悄然发生了变化。
传统的课堂教学模式中，学生处于被动接受的地位，在很多“填鸭式”的英语课堂中，学生机械的抄录笔记，缺少使用语言的机会，而在交际法的课堂教学中，学生是整个课堂的主体，以学生为中心被认为是语言教学的目的。
给学生更多的机会练习交流是很重要的。
在交际课堂中，教学时间必须短。
当然，这并不意味着老师根本不应该说话。
换句话说，教学时间应该控制和适当。
也就是说，教室应该是学生的中心。
教师的作用是促进学生交流。
教师应仔细选择使用的材料和活动。
总之，主要焦点必须放在学生身上，而不是老师身上。
互动通常是学生对学生。
在大多数课堂活动中，教师将仅在必要时进行监控和干预。
在交际法的课堂教学中，所有教学活动以学生为中心。
这可以激励学生自己学习。
为了让交际法在课堂活动中贯彻实施得更加彻底，我们教师应该设计丰富的各种交际活动，来锻炼学生的沟通能力，运用语言的能力，如：
一、自我介绍
这通常是初学者的第一步，也是最简单的步骤。
学生可以介绍自己，他们的同学，朋友，家庭，过去的经验，未来的计划等。
为了激发学生的兴趣，老师可以让学生描述他的一个同学，并要求其他人猜猜他是谁。
二、讲故事
给全班同学分成几个小组，由各小组学生逐一说出一个句子，这些句子可以链接组成一个故事。
并在全班举行一个竞赛，看看哪个组更好，完成工作更快。
这种方法不仅锻炼了学生的交际能力，而且有助于培养学生的竞争精神。
三、角色扮演
这项活动使学生能够充分利用他们学到的英语知识。
他们可以在业余时间排练一部小戏，并在班上表演。
当学生感到学习厌倦时，最好在学期中期做。
与传统教学方法相比，交际法作为一种年轻的教学方法，取得了一定的成绩。
交际法是一种具有诸多优点的良法。
强调学生的中心地位，提倡学英语使用，强调语言的交际功能。
交际活动可以提高学生对口语的兴趣。
交际方法有助于学生简洁活泼地学习。
实践证明，这种方法是提高学生口语能力和综合能力的有效途径。
当然，它仍然需要改进。
因为它强调流利，但忽略了准确性和语法。
总之，我们有必要使这种做法在中国所有中学广泛推广。
作为英语教师，我们应该努力提高英语水平，引导学生进入最愉快的学习环境。
这样，交际法在中学英语教学中将更加有效。
参考文献
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