《葡萄沟》教学案例.doc

语文教案－11《葡萄沟》教学案例语文教案－11《葡萄沟》教学案例（精选17篇）语文教案－11《葡萄沟》教学案例篇111《葡萄沟》教学案例一、教材分析：课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的状况以及葡萄干的制法，说明白“葡萄沟真是个好地方”，表达了对葡萄沟的赞美之情。

本课的教学内容包括以下几点：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习用“五光十色”、“热忱”、“出名”等词语口头说话。

4、能对课文美丽的句子进行摘抄。

5、感受维吾尔族老乡的热忱好客。

6、能说出葡萄干的制作过程。

教学中重点是让同学知道葡萄沟好在什么地方,并有感情地朗读课文。

难点在于让同学理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

二、教学目标：1、学问目标：同学在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。

2、力量目标：同学通过自己动手感悟葡萄颜色的差异性，提高审美情趣。

3、情感目标：在合作沟通中，培育同学利用对话与人热忱相处。

三、学校及同学状况分析：本课的授课地点在学校的多功能教室，采纳的教学设备有：电脑、闭路电视、音响设备等，所需教具与学具有：纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等。

同学在以往的学习中，培育了较好的语文学习爱好，能够运用合作、争论等形式绽开阅读活动，初步具有肯定的阅读理解力量。

因此，本课将在老师的启发下，引导同学采纳争论、表演、嬉戏、自学等学习方式绽开学习。

四、教学设计：（一）激情导入：1、播放音乐VCD《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都非常宠爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。

你可以拍手也可以随音乐做动作。

（播放音乐，同学自由地做动作。

）2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。

谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（同学自己做动作）3、师：让我们随着刚才轻快、欢快的歌曲来学习今日的新课，雅不雅克西？（雅克西）4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。

《葡萄沟》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-15《葡萄沟》教案（精选13篇）《葡萄沟》教案篇1一、教学目标：1、会读本课11个生字和由生字组成的词语。

会写四个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

重点学习第一，第二自然段。

3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

二、教学重点：识字，体会葡萄沟是个好地方。

三、教学难点：感悟句子所包含的感情。

四、课前准备：生字卡片五、教学过程一、猜谜导入、1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

2、出示中国地图：在我国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟，那里被称作水果之乡，同学们想不想到那里游览一下？今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方----葡萄沟。

（板书10.葡萄沟）3、通过地图，指出吐鲁番的位置。

二、初读识字、词1、地图告诉了我们葡萄沟的地理位置，同学们很想了解葡萄沟的更多情况。

下面请同学们自读课文，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。

2、同学们，葡萄沟的老乡听说咱们要去那里，是非常地欢迎我们。

先要闯一道字词关，只有顺利过关，才能去那里游玩，大家有信心吗？检查字、词掌握情况（指名领读开火车读）（注：先出示11个生字，再出示词语：葡萄沟、新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、不够、碉堡、杏子、秋季、山坡、钉子、茂密、摘下、留着、搭起）三、学习第一小节1、我们轻松过关，开始出发了。

同学们，据老师了解，葡萄沟除了生产葡萄之外，还生产其他很多水果呢？不信，你赶紧读一读第一小节吧？2、交流：读了这一小节，你知道了什么？3、指导朗读，感受对葡萄的喜爱之情及葡萄沟的瓜果飘香。

那里出产这么多的水果，人们心里一定非常高兴，能不能读出人们的高兴心情。

引导学生说说体会到葡萄的多。

4、师引读：五月有......七八月份有......到了九十月份......5、齐读第一小节。

既然新疆的人们最喜爱的是葡萄园，那我们也赶紧进入葡萄园去看看吧！四、学习第二小节过渡：这么多的水果逗人喜爱，但人们最喜欢还是那里的葡萄。

《葡萄沟》教学案例(优选8篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《葡萄沟》教学设计（5篇）《葡萄沟》教案篇一教学准备：投影仪、挂图；各种颜色的葡萄、葡萄干；课件等。

教学过程：课前交流有关葡萄沟的资料。

一、创设情境，激发兴趣。

1、教师播放葡萄沟美景的课件。

2、看完这段录像，能说说你此时的感受吗？（学生充分地谈自己的感受）3、（过渡）正如同学们所说，作者也认为葡萄沟真是个好地方！这节课我们就跟随作者一起到葡萄沟做客去。

4、齐读课题。

二、自主读文，自学生字。

1、学生自由读课文。

（要求边读课文边运用已掌握的方法自主识字。

）2、小组合作学习生字。

3、用抽读的方式检查生字。

4、学生自由读课文。

（要求边读边画出能体现出葡萄沟是个好地方的句子，遇到困难可以查找自己手中的资料或通过反复读文、联系上下文来解决。

）5、同桌交流学习所得。

（要求学生把找到的句子和不懂的问题，跟小组的同学读一读、讲一讲，讨论讨论。

）三、合作探究，交流学习。

1、学生汇报交流学习所得。

（教师根据学生的汇报，梳理出本课的问题和学习重点。

）2、师生共同确定学习目标。

3、分段学习课文。

（围绕学生提出的问题在学习中重点解决）（1）自读第一段。

①先让学生自读课文，教师123下一页再引导学生说出葡萄沟在什么地方、出产什么水果，最惹人喜爱的就是葡萄。

②指导朗读：听了同学们的介绍，看来葡萄沟真是个好地方，那谁能让老师从你的朗读中感受到葡萄沟的确是个盛产水果的好地方。

（2）感悟第二自然段。

①学生自读课文，想一想葡萄沟美在什么地方？画出有关语句。

②学生汇报交流，教师根据学生的汇报相机出示有关句子。

可重点解决：a、葡萄种在山坡的梯田上。

（结合图片理解“梯田”的样子。

体会葡萄的种植量是很大的。

）b、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

（结合重点词“茂密、展开、一个个、凉棚”，让学生体会葡萄树枝叶生长得多而茂盛的样子。

谁能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛！）c、到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

葡萄沟教学设计教案(精选7篇)葡萄沟教学设计教案篇1[教材分析]《葡萄沟》是九年义务教育六年制小学教科书第四册第六单元的一篇精读课文。

课文以优美的语言介绍了葡萄沟是个好地方：那里出产水果，其中葡萄最惹人爱；葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。

课文有两幅插图，分别和课文的一、二自然段相对应。

学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。

[学情分析]学生对新疆吐鲁番的葡萄沟不太熟悉。

所以。

有感情地朗读课文。

理解“葡萄沟真是个好地方”是教学难点。

教学时。

以“葡萄沟为什么是个好地方”贯穿全文，让学生分组研讨，突破难点，并通过看课件。

亲身感受葡萄沟是个好地方。

学生有了初步的合作意识。

还应让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质。

培养学生主动探究、勇于创新的精神。

[教学目标]1、知识与技能目标①学会本课的12个生字。

认识6个生字。

学会本课的词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③培养学生的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和自主、合作、探究学习的能力。

2、过程与方法目标通过看课件和有感情地朗读课文，感受葡萄沟的美，进而体会祖国大好河山的壮丽。

并使学生在读中体会语感、在读中受到情感熏陶。

3情感态度目标知道葡萄沟是个好地方。

增强学生对祖国的热爱之情。

培养学生热爱祖国语文的思想感情。

[教学准备]1、多媒体课件。

2、每个学生准备一包葡萄干、一盒彩笔。

3、学生在课前搜集有关葡萄沟的知识。

[教学过程]一、激趣导课出示“O”。

问：“你认为它是什么？”1、学生可能说是：太阳、眼睛、纽扣、葡萄……如果学生说不到葡萄，教师可以相机点拨。

2、导入新疆吐鲁番的葡萄沟。

创设情境。

让学生简单介绍自己搜集到的有关葡萄沟的知识。

3、引导学生入情入境感受。

游览了美丽的葡萄沟。

你想说点什么？学生自由发言，交流初步的感受和体会。

4、导入课题。

板书：葡萄沟[设计意图]：课始以开放性的问题，拓展学生的思维，激发学生的学习兴趣。

最后，对于今天的课程，我觉得还有一些需要改进的地方。例如，在课堂互动环节，可以更多地给予学生鼓励和肯定，提高他们的自信心。此外，在课堂总结时，可以让学生参与进来，让他们总结今天学到的知识点，以此检验他们对课程内容的掌握程度。通过不断反思和改进，我相信我们的课堂会更加生动有趣，学生们也会更加热爱学习。
5.自主与合作：鼓励学生主动参与课堂讨论，学会与他人合作，培养团队精神和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇学习：课文中的生词如“沟、藤、架、硕、实”等，是本节课的重点。学生需要掌握这些词汇的读音、书写和意义，并能运用到实际语境中。
举例：通过卡片、PPT展示生词，让学生跟读、拼写，并在小组活动中运用新词汇进行交流。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《葡萄沟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过乡村，见过挂满葡萄的架子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索葡萄沟的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
4.情感体验：引导学生体会作者对葡萄沟的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
5.课后实践：布置学生课后观察身边的自然环境，尝试用学到的方法进行描述，激发学生对大自然的热爱。
二、核心素养目标
《葡萄沟》核心素养目标：
1.语言建构与运用：通过学习课文，使学生能够正确朗读、理解并运用新词汇和句子，提高语言表达能力。
（3）情感体验：如何引导学生深入体会作者对葡萄沟的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
突破方法：结合课文内容，设计相关活动，如绘画、写作等，让学生在创作过程中感受美、表达美。
（4）文化理解：对于葡萄沟的自然风光和人文特色，部分学生可能了解不足。

举例解释：
-教学重点示例：在学习“葡萄沟”一词时，教师可以通过展示葡萄沟的图片，让学生直观地理解词义，并通过造句练习，如“我的家乡有一个美丽的葡萄沟”，来加深学生对词语的运用。
-教学难点示例：在分析句子结构时，教师可以选取课文中的“一层层的梯田，一片片的葡萄园”句，用图示法讲解“一层层”和“一片片”作为定语修饰“梯田”和“葡萄园”的结构，帮助学生理解句子中的定语从句用法。在情感共鸣方面，教师可以让学生分享自己家乡的特色，通过同伴间的交流，激发学生对家乡的感情。在写作迁移方面，教师可以给出一个主题，如“我的学校”，指导学生运用课文中学到的写作技巧进行描述，然后给予评价和建议，帮助学生提高写作能力。
在小组讨论环节，我注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题的兴趣不大，或者是我没有给他们足够的引导和鼓励。今后，我需要在这方面多下功夫，尽量让每个学生都能积极参与到课堂讨论中来。
此外，我觉得在课堂实践活动中，可以尝试增加一些互动性更强的小游戏或角色扮演，让学生更加身临其境地体验葡萄沟的风土人情。这样既能增强学生的兴趣，也能帮助他们更好地理解课文内容。
1.理论介绍：首先，我们要了解葡萄沟的基本概念。葡萄沟是一个以种植葡萄而闻名的山谷，它有着独特的自然风光和丰富的民俗文化。葡萄的种植和晾晒在这里有着悠久的历史，是当地经济发展的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对葡萄沟的具体描述。这个案例展示了葡萄沟在实际中的美丽景色和文化价值，以及它如何吸引着游客和促进当地经济发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“梯田”和“晾晒”这两个重点。对于难点部分，我会通过图片和实际操作模型来帮助大家理解这些概念在实际中的应用。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与葡萄沟相关的实际问题，如葡萄的种植过程、葡萄沟的旅游资源开发等。

葡萄沟2人教新课标二年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“葡萄沟”为主题，针对人教新课标二年级下语文教学内容进行设计。在案例中，我作为一名特级教师，致力于引导学生深入了解葡萄沟的风土人情，掌握相关生字词，并能够运用到实际情景中。教学目标是培养学生对葡萄沟的喜爱，增强他们的语文素养，提高阅读与写作能力。
2.学生能够运用所学生字词，进行情景对话或小作文创作，提高写作能力。
3.学生在学习过程中，培养观察、思考、总结的能力，提高问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生了解葡萄沟的美丽景色和丰富物产，培养对葡萄沟的喜爱，激发对家乡的热爱之情。
2.学生通过学习课文，感受作者对葡萄沟的赞美之情，培养对美好生活的向往。
2.学生之间进行互相评价，发现他人的优点与不足，学会欣赏他人，形成良好的同伴关系。如：“你觉得他在学习中表现如何？有哪些值得你学习的地方？”
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予肯定和鼓励，指出改进方向。如：“你在本次活动中表现出色，但在某些方面还有待提高，希望你在今后学习中加强……”
作为一名特级教师，我将充分发挥教学策略的作用，关注每个学生的成长，为他们提供有力的支持与引导。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，使他们在愉快的氛围中收获知识，提升素养。同时，注重培养学生的人文关怀，让他们在学习过程中学会关爱他人，树立正确的价值观。通过实施有效的教学策略，为学生们的全面发展奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示葡萄沟的美丽景色、丰富物产以及当地的风土人情，让学生身临其境地感受葡萄沟的魅力。
2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演文中的人物，通过模仿文中的对话，体会角色的情感，增强对课文内容的理解。

《葡萄沟》教案（优秀10篇）作为一名教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

我们应该怎么写说课稿呢？读书破万卷，下笔如有神，如下是勤劳的编辑帮大伙儿分享的《葡萄沟》教案（优秀10篇），欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

《葡萄沟》篇一一、教材分析：这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。

生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。

葡萄是孩子们较喜欢的水果之一。

“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。

教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

二、教学目标：1.会认11个生字，会写12个字。

2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。

练习正确、流利、有感情地朗读课文，3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

三、教学重难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。

四、课前准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。

五、课时安排：两课时一课时（一）导入1、猜谜语。

出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。

”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。

你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。

（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” 。

2、欣赏歌曲。

播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）（二）自读1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。

5.全面评价，关注学生个体发展
在教学评价环节，本案例注重全面评价学生的表现，包括学习态度、合作精神、创新意识等方面。教师以鼓励为主，关注学生的全面发展，使学生在评价中认识到自己的优点和不足，激发不断进步的动力。
1.生字词学习：教师引导学生自读课文，圈出生字词，并进行讲解、示范。让学生通过组词、造句等方式，掌握生字词的基本用法。
2.课文朗读：教师示范朗读课文，指导学生注意语气、语调、节奏等方面的处理。让学生在朗读中感受课文的美，提高朗读能力。
3.课文解析：教师详细讲解课文内容，分析文章的结构、写作方法等。结合课文插图，帮助学生理解课文，培养观察力和想象力。
5.学生能够运用比较、分析、归纳等方法，从课文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养自主学习能力。
2.运用任务驱动法，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣，提高合作探究能力。
3.创设生活情境，让学生在实践中运用所学知识，提高语文实践能力。二来自教学目标（一）知识与技能
1.学生能够正确认读、书写本课生字词，掌握字词的基本用法，并能在具体的语境中运用。
2.学生能够流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章的基本结构，如开头、经过、结尾。
3.学生能够通过课文学习，运用形象、生动的语言描述事物，提高自己的语言表达能力。
4.学生能够通过观察课文插图，结合生活实际，发挥想象力，用自己的话复述课文内容。
4.鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人的意见，培养良好的沟通能力。
5.教师通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生深入思考，提高思维品质。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然、乡村生活的热爱，激发他们保护环境、珍惜资源的意识。

葡萄沟教学教案优秀12篇《葡萄沟》教案篇一教学目标：1.认读生字及新词。

2.有感情的朗读课文，练习背诵第2段。

3.继续学习联系生活实际和上下文理解词语的意思。

4.了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。

教学重点：抓住词语理解课文内容，把自己的理解有感情的读出来。

教学难点：了解葡萄干的制作过程。

教学准备：演示文稿、搜集资料教学过程：一、导入新课：同学们，你们看，这是什么？（葡萄）这可不是一般的葡萄，这是从遥远的新疆吐鲁番的葡萄沟运来的，看着这令人垂涎欲滴的葡萄，你们想不想到葡萄沟去走一走，看一看。

二、检查预习：1.快快打开书，读读21课，要求：把字音读正确，把语句读通顺，读流利。

2.认读词语：导：同学们读了课文，有几位词语朋友想见见大家，你们认识它们吗？（课件）1）吐鲁番2）梯田：你知道梯田什么样子吗？（课件）这就是层层叠叠的梯田，葡萄就种在山坡上的梯田里。

3）搭起凉棚：课文中写什么搭起凉棚？这就是茂密的枝叶搭起的绿色的凉棚。

读一读这句话，想一想这句话在写什么？（葡萄的枝叶）再读这句话，体会葡萄枝叶的茂盛。

4）五光十色5）维吾尔族、热情好客：课文中写谁热情好客？你们看这就是热情好客的维吾尔族老乡，他们在干什么？读一读这句话，体会老乡的热情好客。

6）酿酒厂、蒸发、碉堡三、整体感知：师导：同学们词语理解得真好，课文读得一定也不错，谁愿意读一读课文？他们读时请你认真听，边听边思考，葡萄沟给你留下了怎样的印象？（教师随机板书）四、理解体会：1.默读课文，边读边画出重点词语，联系上下文和生活实际理解体会葡萄沟真是个好地方。

2.教师随学生理解课文内容订教：第一自然段：那里盛产水果。

1）那里指哪里？2）你从哪些语句知道那里盛立水果？读一读3）你们看这就是葡萄沟盛产的各种各样的水果，多馋人呀，快读一读第一自然段。

第二自然段：第一句：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

读一读体会枝叶的茂盛。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解《葡萄沟》知识点，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据《葡萄沟》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
学情分析
本课的对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，但仍有待进一步提高。在学习过程中，他们善于通过图片和形象思维来理解课文内容，对于描绘性强的文本容易产生兴趣。同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于发现美、感受美。
从知识、能力、素质方面来看，大部分学生已经掌握了基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和写作。但在理解课文内容、分析文本结构、表达自己的观点等方面，部分学生还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，采取针对性的教学策略，帮助他们提高学习效果。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《葡萄沟》知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。
作业反馈：
1.对学生的短文作业进行批改，检查学生是否能够准确地描述葡萄沟的美景和特色，同时关注学生的语言表达和写作技巧。对于存在的问题，及时指出并提出改进建议。
2.对于口头报告作业，鼓励学生在全班面前展示，并对学生的表现进行评价。对于学生的优点给予表扬，对于存在的问题，及时指出并提出改进建议。

《葡萄沟》教学案例
一、教学目标
1.知识目标：学生能够了解《葡萄沟》的作者和内容，了解中国古代文学的发展历程。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。

3.情感目标：通过学习《葡萄沟》让学生了解传统文化的魅力，培养学生的爱国情感和对中华文化的热爱。

二、教学重难点
1.重点：培养学生的阅读理解能力，理解《葡萄沟》的内涵。

2.难点：指导学生进行写作，表达对中华文化的理解和热爱。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
2.学习新课（25分钟）
（2）给学生讲解《葡萄沟》的故事情节，重点讲解其中表达的意义和思想。

通过故事情节的解读，引导学生了解中国古代文学的精髓。

3.拓展延伸（25分钟）
（1）让学生根据《葡萄沟》的故事情节，分组进行小组讨论，思考并总结其中表达的思想和情感。

（2）让学生进行文学创作，并要求表达对中华文化的理解和热爱。

4.总结归纳（5分钟）
要求学生向全班展示自己的作品，并进行点评和总结。

四、教学资源
1.《葡萄沟》的文本。

2.图片、视频等辅助教学资源。

五、教学评价
1.通过学生的小组讨论和文学创作，了解学生对于《葡萄沟》的理解和表达能力。

2.对学生的表达进行点评，给予合适的评价。

《葡萄沟》教案《葡萄沟》教案（通用20篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《葡萄沟》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《葡萄沟》教案篇1教学目标：1、知识目标(1)会认11个字，会写12个字。

(2)正确、流利、有感情的朗读课文。

(3)理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2、能力目标(1)培养学生的朗读能力(2)训练学生理解语言文字的能力。

3、情感目标通过理解课文，领略新疆吐鲁番的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔人民的喜爱之情。

增强对祖国的热爱之情。

教学重点：认字写字，正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。

教学准备：教学课件学生准备：搜集有关葡萄沟的资料教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入同学们，上一节课我们走进了位于我国东南部的宝岛台湾，领略了日月潭的秀丽风光。

今天，老师想带大家到我国的一个省区，位于西北部的新疆，在新疆维吾尔族自治区有一个吐鲁番市，在吐鲁番市的东北部有一个的地方——葡萄沟。

(板书：葡萄沟)齐读课题。

新疆吐鲁番的葡萄沟到底是个怎样的地方呢?二、读文识字1、自由读课文，边读边对照生字表圈出生字宝宝，用自己喜欢的方法记住这些生字。

2、检查词语。

(1)(点击课件出示：葡萄沟新疆吐鲁番)这三个词语是三个什么的名字?这三个地名之间是什么关系呢?(点击课件)中国地图，新疆、吐鲁番、葡萄沟师进行讲解。

(2)蜜桃，强调“蜜”的字形，下面是“虫”字(3)梯田，强调字音并利用图片认识梯田(4)出维吾尔族，强调“维”“吾”字音，利用图片了解维吾尔族的风土人情(5)碉堡说记忆方法(6)认读所有字词，提示多音字“钉”3、指名分段读课文，4、学生评价，教师点评。

三、理解课文(一)整体感知1、学生自由读课文，问：读了课文，你知道了什么?2、师小结描述：通过读课文，我们知道了葡萄沟盛产水果，但人们最喜爱的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以让你吃个够，还能制成葡萄干。

《葡萄沟》优秀教案7篇通过准备实用的教案，我们能够更好地解决学生的学习困惑，提高他们的学习效果，编写教案时，要充分考虑课程大纲的要求，确保教学内容的覆盖和深入，作者今天就为您带来了《葡萄沟》优秀教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

《葡萄沟》优秀教案篇1教学目标：1、认识12个字，会写8个字。

自主积累词语。

2、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

3、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，从而产生喜爱之情。

教学重点：1、认识12个生字，会写8个字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。

教学准备：1、课前搜集与新疆有关的资料，新疆的风土人情图片。

2、葡萄干。

教学时数：3课时教学过程：第一课时一、导入。

1、捧出葡萄干。

（1）分给同学尝一尝。

（2）师：味道好吗？大家知道是哪里出产的葡萄干吗？（新疆）今天我们一起走进新疆去了解葡萄干的生产情况。

（3）说说你了解的新疆。

反馈搜集的资料。

（4）出示地图。

认识新疆。

板书课题，读题。

二、初读课文，随文识字。

1、学生自由读课文，读准字音。

2、默读课文，找出要求认识的字，你最喜欢的句子和词语，标明自然段。

3、分组认读生字，说说识字方法。

4、学生反馈，出示生字卡片认读。

5、出示带有生字的词语卡片开火车。

6、找出带有生字的句子读一读。

7、指名分段读课文，学生评价。

三、学生自由读课文。

作业：读课文。

第二课时一、复习。

认读生字词语，开火车。

二、感悟朗读。

1、自由读课文，完成练习：葡萄沟在（）。

葡萄种在（）。

收下来的葡萄有的运到（），有的运到（）。

2、学生用自己喜欢的方式读自己最喜欢的自然段。

3、学生反馈，指名读一读，说说你为什么喜欢？教师适时指导。

通过多种形式的朗读让学生感悟课文。

三、分组讨论。

1、大家学了课文，你认为葡萄沟是个好地方吗？为什么？2、你还知道哪些地方的特产？我们的家乡有什么特产？四、有谁能跳一段新疆舞。

五、齐读课文。

作业：请你当小导游向家里人介绍葡萄沟。

二年级下册《葡萄沟》语文教案教案：葡萄沟一、教学目标：1. 了解葡萄的生长环境和特点。

2. 通过阅读理解，培养学生的阅读能力和表达能力。

3. 增强学生的观察力和动手能力。

二、教学重难点：1. 故事的理解和感悟。

2. 葡萄的生长环境和特点。

三、教学准备：1. 课文《葡萄沟》。

2. 图片或实际葡萄。

四、教学过程：引入：1. 利用图片或实际葡萄，引导学生观察并描述葡萄的外观特点。

2. 引导学生思考：葡萄是怎样生长的？它们喜欢什么样的环境？导入：1. 出示课文《葡萄沟》，让学生阅读标题和插图。

预测故事的内容。

2. 抽读课文第一段，询问学生课文的开头是什么。

引导学生思考，为什么小草能邀请小蓝和小红一起到葡萄沟去玩。

展示：1. 抽读课文第二段，引导学生了解葡萄树的生长环境和特点。

询问学生：葡萄树为什么喜欢阳光充足的地方？它们还需要什么？2. 出示图片或实际葡萄，进行观察和比较。

引导学生发现葡萄的形状、颜色、大小等特点。

阅读：1. 学生自主阅读全文，并回答问题：小草为什么要邀请小蓝和小红？2. 学生分角色朗读全文，表演故事情节。

操练：1. 出示图片或实际葡萄，要求学生根据故事情节，模仿小草邀请小蓝和小红到葡萄沟去玩。

2. 学生小组合作，共同制作一张葡萄的海报，展示给全班。

总结：1. 回顾故事的内容，引导学生总结小草邀请小蓝和小红的用意。

2. 引导学生总结葡萄的生长环境和特点。

拓展：1. 鼓励学生去找葡萄园，参观葡萄的生长过程。

2. 给学生布置小作文，表达自己对葡萄的理解和观察。

五、评价：1. 观察学生对葡萄的描述和理解的准确程度。

2. 评价学生在小组合作和海报制作中的参与程度和表达能力。

《葡萄沟》精品教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“葡萄沟”、“水果”、“种类”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“水果”、“种类”等词语进行简单的句子表达。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对葡萄沟水果的兴趣；（2）运用小组合作、讨论交流的方式，提高学生对课文内容的理解；（3）培养学生运用英语描述水果的特点和喜好。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生与人分享、合作的精神；（3）引导学生关注生活中的美好事物，培养审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确认读和理解“葡萄沟”、“水果”、“种类”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“水果”、“种类”等词语进行简单的句子表达。

2. 教学难点：（1）词语“葡萄沟”、“水果”、“种类”的理解与应用；（2）句子结构“种类很多，有”的运用；（3）学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

三、教学准备：1. 教学材料：课文《葡萄沟》、图片、实物等；2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等；3. 教学环境：宽敞的教室、舒适的座椅、适当的装饰。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示葡萄沟的图片，引导学生关注；（2）询问学生对葡萄沟的了解，激发兴趣；（3）引入课文，告知学生今天要学习的内容。

2. 课文学习：（1）让学生先自读课文，理解大意；（2）老师讲解课文，解答学生疑问；（3）学生跟读课文，加强语音语调的把握。

3. 单词学习：（1）老师展示实物，引导学生学习“水果”、“种类”等词语；（2）学生通过小组合作，讨论交流，巩固单词；（3）学生进行单词接龙游戏，增加趣味性。

4. 句子练习：（1）老师示范句子结构“种类很多，有”，让学生进行模仿；（2）学生分组进行句子练习，互相评价；（3）学生上台展示，老师进行点评。