葡萄沟教案教学设计十一案例

《葡萄沟》教学设计第1课时一、教材简介《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。

课文从葡萄沟出产水果品种多，葡萄又多又美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。

课文层次清晰，语言优美，用词准确。

本单元的语文要素是：“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”。

二、设计理念本课时我积极创设新疆风景秀丽，盛产水果，老乡热情好客的场景，将学生带入新疆，强调体验型学习，力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，让学生用亲身经历去感悟、体验新疆的特点。

三、学情分析新疆对大部分学生来说是既遥远又陌生，同时又是他们渴望了解的地方。

因此，要上好这堂课就一定要在教学方法上多思考，采用一种灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，引导学生游览葡萄沟。

四、教学目标1.认识本课生字，读准多音字“好、干、分”。

2.正确、流利地朗读课文。

多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。

3.感受葡萄沟的风土人情。

五、教学重点1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。

2.感受葡萄沟的风土人情。

六、教学难点1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。

2.感受葡萄沟的风土人情。

七、教学准备新疆帽子、各种颜色的葡萄干、课件八、教学过程（一）了解葡萄沟1.导入：同学们，第四单元我们在鹳雀楼登高望远，在庐山感受香炉峰瀑布的壮丽辽阔，在黄山见识了闻名中外的怪石嶙峋，在宝岛台湾领略了日月潭的秀丽景色，今天老师要带领大家去距离西安2359公里的地方旅游，你们知道是哪吗？赶快从地图上把它找出来。

认读：新疆吐鲁番葡萄沟理解“沟”：出示葡萄沟地图和沟的形状图片，理解“沟”。

2.你们瞧，这就是葡萄沟。

（观看宣传葡萄沟视频）3.你们想去吗？就让我们跟随咱陕西蒲城作家权宽浮一起走进葡萄沟，欣赏美景。

11葡萄沟第一课时（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们学习统编版语文二年级上册的《11葡萄沟》第一课时。

内容主要包括教材的第11课，详细讲述了葡萄沟的自然风光和风土人情，通过描绘葡萄沟的美丽景色和丰收的葡萄，让学生领略大自然的神奇与美好。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，能正确读写、理解。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 引导学生感受葡萄沟的美丽景色，培养对大自然的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用本课生字词，如“沟、藤、架、硕、累、饱”等。

2. 教学重点：通过阅读，感受葡萄沟的美丽景色，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引导学生关注葡萄沟的自然风光，激发学生的学习兴趣。

a. 出示葡萄沟图片，让学生观察并描述。

b. 提问：“你们知道这是哪里吗？今天我们将要学习一篇关于葡萄沟的文章。

”2. 自主阅读：让学生自读课文，理解文章大意。

a. 学生自读课文，边读边思考。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 精讲课文：对课文进行逐段解析，讲解生字词，指导阅读。

a. 对课文进行逐段解析，让学生了解葡萄沟的美丽景色。

b. 学习生字词，让学生掌握字词的读写、理解。

c. 朗读课文，感受文章的美。

4. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学内容。

a. 学生完成练习题，教师巡回指导。

b. 选取部分学生的作业进行展示和点评。

5. 实践活动：让学生动手画一画葡萄沟的景色，培养动手能力。

a. 学生根据课文内容，发挥想象，画出葡萄沟的景色。

b. 学生互相展示、交流作品。

六、板书设计1. 课题：《11葡萄沟》2. 结构：总分总3. 重点生字词：沟、藤、架、硕、累、饱七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，写一写你心中的葡萄沟。

语文教案－11《葡萄沟》教学案例语文教案－11《葡萄沟》教学案例（精选17篇）语文教案－11《葡萄沟》教学案例篇111《葡萄沟》教学案例一、教材分析：课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的状况以及葡萄干的制法，说明白“葡萄沟真是个好地方”，表达了对葡萄沟的赞美之情。

本课的教学内容包括以下几点：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习用“五光十色”、“热忱”、“出名”等词语口头说话。

4、能对课文美丽的句子进行摘抄。

5、感受维吾尔族老乡的热忱好客。

6、能说出葡萄干的制作过程。

教学中重点是让同学知道葡萄沟好在什么地方,并有感情地朗读课文。

难点在于让同学理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

二、教学目标：1、学问目标：同学在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。

2、力量目标：同学通过自己动手感悟葡萄颜色的差异性，提高审美情趣。

3、情感目标：在合作沟通中，培育同学利用对话与人热忱相处。

三、学校及同学状况分析：本课的授课地点在学校的多功能教室，采纳的教学设备有：电脑、闭路电视、音响设备等，所需教具与学具有：纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等。

同学在以往的学习中，培育了较好的语文学习爱好，能够运用合作、争论等形式绽开阅读活动，初步具有肯定的阅读理解力量。

因此，本课将在老师的启发下，引导同学采纳争论、表演、嬉戏、自学等学习方式绽开学习。

四、教学设计：（一）激情导入：1、播放音乐VCD《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都非常宠爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。

你可以拍手也可以随音乐做动作。

（播放音乐，同学自由地做动作。

）2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。

谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（同学自己做动作）3、师：让我们随着刚才轻快、欢快的歌曲来学习今日的新课，雅不雅克西？（雅克西）4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。

部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗课前透视这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。

生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。

葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。

“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。

教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。

2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。

练习正确、流利、有感情地朗读课文，3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。

信息资料：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。

课时安排：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。

出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。

”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。

你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。

（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟”。

【兴趣是儿童最好的老师。

以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。

】2、欣赏歌曲。

播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【2】篇〗【教材分析】本文介绍葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱，它品种多、味道甜、产量高、制成的的葡萄干非常有名。

课文语言生动，词汇丰富，是训练朗读的好材料，在读中感悟，在读中理解，通过朗读表达对葡萄沟的喜爱、赞美之情。

葡萄沟优秀教学设计葡萄沟优秀教学设计（精选10篇）葡萄沟优秀教学设计篇1学习目标1、识记11个生字，会写12个字。

运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，领略葡萄沟的风土人情，知道它好在什么地方。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

学习重点：知道葡萄沟为什么是个好地方。

学习难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

课前准备：葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图。

教学过程一、创设情境，激情导入1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。

水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

直到认识“葡萄”。

我国的许多地方都出产葡萄，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。

出示：疆：读准后鼻音播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆、吐鲁番的位置。

二、揭示目标：1、认识11个生字，会写12个字。

2、读文，所说葡萄沟是个什么样的地方？葡萄是怎样制成葡萄干的？三、学生自学生字学法提示：认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。

想一想用什么方法记住它。

交流检测：（一）汇报识字情况。

（1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾（2）以旧带新识字：难谁—维语—吾（3）利用形声字特点识字：堡沟（4）形近字对比识字：密—蜜（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。

（二）认读生词搭建茂密凉棚碉堡阴房吐鲁番葡萄沟钉木板蜜桃采摘杏子钉子留下新疆不够四季维吾尔族热情好客指名读开火车读（三）巩固识字（1）同桌互相猜字（2）编号找字葡萄沟优秀教学设计篇2教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在语言环境中以及联系生活实际，体会“五光十色”、“热情好客”等好词。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

《葡萄沟》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-15《葡萄沟》教案（精选13篇）《葡萄沟》教案篇1一、教学目标：1、会读本课11个生字和由生字组成的词语。

会写四个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

重点学习第一，第二自然段。

3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

二、教学重点：识字，体会葡萄沟是个好地方。

三、教学难点：感悟句子所包含的感情。

四、课前准备：生字卡片五、教学过程一、猜谜导入、1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

2、出示中国地图：在我国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟，那里被称作水果之乡，同学们想不想到那里游览一下？今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方----葡萄沟。

（板书10.葡萄沟）3、通过地图，指出吐鲁番的位置。

二、初读识字、词1、地图告诉了我们葡萄沟的地理位置，同学们很想了解葡萄沟的更多情况。

下面请同学们自读课文，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。

2、同学们，葡萄沟的老乡听说咱们要去那里，是非常地欢迎我们。

先要闯一道字词关，只有顺利过关，才能去那里游玩，大家有信心吗？检查字、词掌握情况（指名领读开火车读）（注：先出示11个生字，再出示词语：葡萄沟、新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、不够、碉堡、杏子、秋季、山坡、钉子、茂密、摘下、留着、搭起）三、学习第一小节1、我们轻松过关，开始出发了。

同学们，据老师了解，葡萄沟除了生产葡萄之外，还生产其他很多水果呢？不信，你赶紧读一读第一小节吧？2、交流：读了这一小节，你知道了什么？3、指导朗读，感受对葡萄的喜爱之情及葡萄沟的瓜果飘香。

那里出产这么多的水果，人们心里一定非常高兴，能不能读出人们的高兴心情。

引导学生说说体会到葡萄的多。

4、师引读：五月有......七八月份有......到了九十月份......5、齐读第一小节。

既然新疆的人们最喜爱的是葡萄园，那我们也赶紧进入葡萄园去看看吧！四、学习第二小节过渡：这么多的水果逗人喜爱，但人们最喜欢还是那里的葡萄。

葡萄沟教学设计最新12篇《葡萄沟》教案篇一2.按要求默读课文，做到边读边想。

默读一段话后，能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。

3.学会本课生字新词。

会用热情造句，积累12个词语。

4.朗读课文，背诵第一、二节。

教学要点、难点：①了解句和句的联系。

②理顺描写阴房的句子。

教具准备：小黑板若干块。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1.板书课题：10.葡萄沟2.在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是3.下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。

二、师范读课文三、自学课文1.标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字；2.读通课文。

四、检查自学1.指名分节朗读课文，正音：杏，阴2.多音字：好客，钉着，水分五、讲读第一节1.用划出本文的中心句；2.新疆葡萄沟好在什么地方？从文章找句子回答，用表示。

盛产水果葡萄多、美葡萄干有名我们先来学习第一节。

3.自由朗读第一节，思考共有几句话，每句讲什么？4.点出盛产，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。

（月月有水果）从哪些句中看出五月有七八月有到九十月份揭示总分关系。

师引读：那里盛产水果第2句和第3句的关系是总起分述的关系。

画示意图。

5.齐读第一段，背诵第一段。

六、布置作业1.抄词并家默；2.熟读课文。

第二课时一、导入新课1.上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为（生答）出示：盛产水果；葡萄多、美；葡萄干有名2.我们还背诵了第一节，指名背诵。

接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。

二、体会葡萄多、美，葡萄干有名小黑板出示第二节1.引读：葡萄种在山坡上的梯田里。

茂密的枝叶，就像，到了秋季。

要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡。

葡萄沟真是一个葡萄的世界。

2.从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界？自由朗读这节，自己体会。

交流：①展开，一个个，绿色，凉棚（枝叶美）一个个数量多展开范围大绿色颜色美凉棚枝叶茂密，向四处展开为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚？（什么叫凉棚）绿色的凉棚和一个个绿色的凉棚有什么不同呢？读出枝叶美的语气。

二年级语文教案《葡萄沟》(十一篇)二年级语文教案《葡萄沟》1新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里出产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡上。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。

晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。

晾房的四壁留着很多小孔，里面有很多木架子。

人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。

葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

学习目标：1.会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3.能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。

教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一.播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。

1.谈话导入同学们，准备好了吗?这节课大家一起去参观葡萄沟。

(板书：葡萄沟)2.出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。

3.书写“沟”字。

二.自主初读。

在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。

重点指导读好多音字。

(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着三.初读课文，整体感知。

1.提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!2.学生自读课文感悟：(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。

部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第【1】篇〗〖学生情况分析〗宁夏地处大西北，我们的学生生活环境跟新疆的地质风貌、气候条件相差不大。

灵武历来享有“水果之乡”的美誉，九、十月正是水果丰收、葡萄大量上市的时候。

因此葡萄对我们的学生来说再熟悉不过了，但我们的学生大多数生活在城里，对葡萄的生长环境及葡萄干的制做、新疆吐鲁番都非常陌生，这就需要课件来展示、实验来演示，变抽象思维为形象思维，激发学生的学习兴趣。

〖教学目标〗1.运用多种识字方法，认字13个，会写10个字。

2.了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制作方法，体会作者对葡萄沟的赞美之情，更热爱祖国的山山水水，热爱自己的家乡。

3.有感情地朗读课文。

〖教学过程〗（一）创境激趣师：观察自己带来的葡萄，小组内尝一尝，然后说说自己的葡萄是什么地方产的、味道怎么样？生甲：我的葡萄是北沙窝林场的，味道很甜。

那儿的水果品种很多，味道最美。

生乙：我的葡萄是园艺场的，它的品种叫“龙眼”味道甜但皮有点厚。

生丙：我的葡萄是从我家果园摘的，可能是还没有熟透，甜里带点酸味。

师：新疆吐鲁番盛产葡萄，那儿的葡萄是最有名的，刚才同学们品尝到的都是我们本地的葡萄，那你们想不想到吐鲁番去看一看、尝一尝那儿的葡萄？［本地的葡萄都说好吃，而吐鲁番的葡萄最有名，激起学生马上想知道吐鲁番的葡萄到底怎么样的强烈欲望，把注意力集中到课文上。

］（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，同桌互相检查生字读音。

2.小组内解决在预习中没有解决的疑难字。

3.在解决疑难字的基础上再次通读课文，了解课文内容，同桌之间说说这篇课文主要讲了什么。

生甲：这篇课文主要讲了新疆吐鲁番的葡萄非常有名。

生乙：这篇课文主要讲了新疆吐鲁番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。

［通过初读课文，了解课文主要内容――葡萄沟的葡萄及葡萄干的制作方法。

］（三）细读课文，理解课文内容4.小组内朗读课文。

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案（优秀6篇）《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。

那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。

葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。

下面是小编辛苦为大家带来的部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案（优秀6篇），希望能够帮助到大家。

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇一一、教学要求：1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

二、教学重点、难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。

三、教学用具：教学录像带、电教用器。

四、教学时间：3课时。

五、教学过程：第一课时[目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词]一、谈话激趣，揭示课题：1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。

）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）2、播放课文教学录像带，激发学生情感。

3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：18、葡萄沟二、设疑点、齐读课文解疑。

1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。

（纠正部分字读音）2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。

但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计【第1篇】《葡萄沟》教案第一课时目标：1、学会本课生字，理解词语。

2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。

3、能够正确流利地朗读课文并背诵课文第二段。

教学过程：一、导入并板书课题。

二、初读课文。

1、自由读课文并读准字音。

2、分自然段读课文，并思考本文主要讲了什么。

三、细读课文。

1、学习第一段。

自由读课文，并思考：（1）葡萄沟在哪里？那里出产什么水果？（2）这个地方为什么叫葡萄沟？2、学习第二段。

指名读课文并思考：（1）本段共有几句话？哪几句主要讲了葡萄？（2）文中主要介绍了葡萄的什么？（3）文中作者由葡萄联想到了什么？3、学习第三段。

（1）本段共有几句话？（2）葡萄干是在什么地方制作的？（3）葡萄是怎样制成葡萄干的？（4）这里出产的葡萄干有什么特点？四、总结课文。

葡萄沟好在哪些方面？五、指导学生背诵课文第二段。

六、分析字形，指导学生书写。

七、课堂作业。

（略）第二课时一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。

下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？（开火车读）葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。

特别是葡萄，非常有名。

今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。

二、学习新课（一）看录像，自学第2自然段。

1、看录像2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。

（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用"——"划出来。

3、检查自学（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。

（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。

《葡萄沟》教学设计（5篇）《葡萄沟》教案篇一教学准备：投影仪、挂图；各种颜色的葡萄、葡萄干；课件等。

教学过程：课前交流有关葡萄沟的资料。

一、创设情境，激发兴趣。

1、教师播放葡萄沟美景的课件。

2、看完这段录像，能说说你此时的感受吗？（学生充分地谈自己的感受）3、（过渡）正如同学们所说，作者也认为葡萄沟真是个好地方！这节课我们就跟随作者一起到葡萄沟做客去。

4、齐读课题。

二、自主读文，自学生字。

1、学生自由读课文。

（要求边读课文边运用已掌握的方法自主识字。

）2、小组合作学习生字。

3、用抽读的方式检查生字。

4、学生自由读课文。

（要求边读边画出能体现出葡萄沟是个好地方的句子，遇到困难可以查找自己手中的资料或通过反复读文、联系上下文来解决。

）5、同桌交流学习所得。

（要求学生把找到的句子和不懂的问题，跟小组的同学读一读、讲一讲，讨论讨论。

）三、合作探究，交流学习。

1、学生汇报交流学习所得。

（教师根据学生的汇报，梳理出本课的问题和学习重点。

）2、师生共同确定学习目标。

3、分段学习课文。

（围绕学生提出的问题在学习中重点解决）（1）自读第一段。

①先让学生自读课文，教师123下一页再引导学生说出葡萄沟在什么地方、出产什么水果，最惹人喜爱的就是葡萄。

②指导朗读：听了同学们的介绍，看来葡萄沟真是个好地方，那谁能让老师从你的朗读中感受到葡萄沟的确是个盛产水果的好地方。

（2）感悟第二自然段。

①学生自读课文，想一想葡萄沟美在什么地方？画出有关语句。

②学生汇报交流，教师根据学生的汇报相机出示有关句子。

可重点解决：a、葡萄种在山坡的梯田上。

（结合图片理解“梯田”的样子。

体会葡萄的种植量是很大的。

）b、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

（结合重点词“茂密、展开、一个个、凉棚”，让学生体会葡萄树枝叶生长得多而茂盛的样子。

谁能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛！）c、到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

葡萄沟教学设计教案(精选7篇)葡萄沟教学设计教案篇1[教材分析]《葡萄沟》是九年义务教育六年制小学教科书第四册第六单元的一篇精读课文。

课文以优美的语言介绍了葡萄沟是个好地方：那里出产水果，其中葡萄最惹人爱；葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。

课文有两幅插图，分别和课文的一、二自然段相对应。

学习本课生字新词，有感情地朗读课文。

理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。

[学情分析]学生对新疆吐鲁番的葡萄沟不太熟悉。

所以。

有感情地朗读课文。

理解“葡萄沟真是个好地方”是教学难点。

教学时。

以“葡萄沟为什么是个好地方”贯穿全文，让学生分组研讨，突破难点，并通过看课件。

亲身感受葡萄沟是个好地方。

学生有了初步的合作意识。

还应让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质。

培养学生主动探究、勇于创新的精神。

[教学目标]1、知识与技能目标①学会本课的12个生字。

认识6个生字。

学会本课的词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③培养学生的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和自主、合作、探究学习的能力。

2、过程与方法目标通过看课件和有感情地朗读课文，感受葡萄沟的美，进而体会祖国大好河山的壮丽。

并使学生在读中体会语感、在读中受到情感熏陶。

3情感态度目标知道葡萄沟是个好地方。

增强学生对祖国的热爱之情。

培养学生热爱祖国语文的思想感情。

[教学准备]1、多媒体课件。

2、每个学生准备一包葡萄干、一盒彩笔。

3、学生在课前搜集有关葡萄沟的知识。

[教学过程]一、激趣导课出示“O”。

问：“你认为它是什么？”1、学生可能说是：太阳、眼睛、纽扣、葡萄……如果学生说不到葡萄，教师可以相机点拨。

2、导入新疆吐鲁番的葡萄沟。

创设情境。

让学生简单介绍自己搜集到的有关葡萄沟的知识。

3、引导学生入情入境感受。

游览了美丽的葡萄沟。

你想说点什么？学生自由发言，交流初步的感受和体会。

4、导入课题。

板书：葡萄沟[设计意图]：课始以开放性的问题，拓展学生的思维，激发学生的学习兴趣。

二年级语文教案：《葡萄沟》教学设计【优秀3篇】《葡萄沟》教案篇一() 一、教学目标：知识与技能：感知课文，积累语言；能正确、流利、有感情地朗读课文；用普通话流利地表达自己的感受。

过程与方法：以学生为主体，让学生在多媒体图片的辅助，通过朗读感受葡萄沟是个好地方。

情感态度与价值观：领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

二、重点、难点：教学重点：朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。

教学难点：抓住关键词，感受葡萄沟的美丽；产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

三、教法与学法：1、教法：利用插图和多媒体课件，以及让学生自己动手画一画的方式，帮助学生理解课文。

以问导读，让学生在反复朗读中理解词句。

2、学法：自主学习法，诵读品味法，合作探究法四、教学过程：（一）导入激趣，了解葡萄沟1、教师：同学们，你们都喜欢吃什么水果呢？学生自由回答。

然后教师说：老师也有特别喜欢吃的水果，我特别喜欢它酸酸甜甜的滋味，猜猜是什么？学生可能有其他的回答，但教师明确是葡萄。

2、师问：有谁知道哪个地方出产的葡萄最多、最甜吗？（学生可能能回答出是新疆吐鲁番，那教师就顺势引入吐鲁番的葡萄沟。

如果不能，教师就说：老师知道有一个地方的葡萄很出名的，人们还因此给它取了个名字叫“葡萄沟”。

然后导入新课。

3、教师课件出示课题“葡萄沟”及相关介绍。

4、今天就让我们去这个地方游览一番，去看看这儿独特的葡萄风景。

（二）初读课文，走进葡萄沟1、教师以急切的语气说出：一说到葡萄，老师都有些嘴馋啦！孩子们，快把书打开，让我们借助课文一起去这个地方玩一玩吧！学生自读课文，要求读通课文，初步了解课文内容。

2、学生读完之后，教师问：我们都到葡萄沟去游览一番了，谁能来给大家说说，你在这个地方看到了什么？3、学生回答出第一自然段的内容时，教师顺势指导朗读。

（1）从这里你读出了葡萄沟的什么？（水果种类的多、丰富）（2）再看看作者是用什么顺序来向我们介绍？你会这样说话吗？4、然后教师过渡：听了同学们的介绍，老师由衷地感叹：葡萄沟真是个好地方。

小学语文《葡萄沟》的教案小学语文《葡萄沟》的教案（精选12篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小学语文《葡萄沟》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文《葡萄沟》的教案篇1教学要求：1、理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。

2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。

3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。

教学过程一、激趣导入同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗?喜欢吃又香又甜的葡萄吗?如果把这两者合起来呢?今天，我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番。

(读课题：葡萄沟)二、细读感悟(一)第一段1、去之前，我们先简单了解一下葡萄沟。

(课件出示第一段，学生读)2、这段文字就是课文的第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。

葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。

那里出产水果。

水果种类很多(课件出示水果)，人们最喜欢葡萄。

3、引读第一段(二)第二段1、人们为什么最喜欢葡萄呢?让我们去看看。

现在去行么?(九十月份，因为到了九十月份，葡萄就成熟了。

)那我们就乘时光隧道车把时间调整到九月吧。

闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了。

2、(出示葡萄沟概貌图)这就是葡萄沟了。

“葡萄种在山坡的梯田上。

”(边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树)3、这些葡萄树长得怎样。

学生看图自由说。

书上是这样写的(出示第二句)学生读。

这句写的是(枝叶)，什么样的枝叶(茂密的)，怎么样(向四面展开)。

连起来(茂密的枝叶向四面展开。

)作者进一步描写说就像(搭起了一个个绿色的凉棚)。

为什么比作凉棚而不是别的。

(结合当地地形气候说明)在干旱的沙漠，在四十多度的高温天气，进入这样的“凉棚”，感觉怎样?带着这份凉爽舒服读第二句。

4、钻进葡萄架，更另你惊奇的是(出示架上葡萄图)这是什么季节独有的景象。

葡萄沟教案(优秀10篇)葡萄沟教案篇一1、尽量体现重点性紧紧围绕本单元训练目标(读懂按时间顺序写的一段话)进行教学，分三步进行：第一步，教学第一段第2句时先让学生明确写什么，再读懂是按什么顺序写的。

第二步，教学第二段时，先让学生自学，完成作业题2，明确从第2句开始也是按时间顺序写的，再引导学生读懂每个时间内是怎样把事物写具体。

第三步，最后引导学生学习作者按时间顺序写的方法，选取自己最熟悉的一样水果把它说具体，通过这样强化，不但突出了本单元的。

教学重点，也强化了训练。

2、尽力体现创新性这是一篇老课文，在教学过程的设计上突出“新”，打破传统的一段一段进行教学，而是先让学生了解葡萄在哪里？——学懂课文第一句，再让学生说葡萄沟是个怎样的地方？——读好最后一段，再抓住重点段落写盛产水果进行教学。

教学方法上力求“新”，运用了现代化教学手段进行教学，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

3、还给学生学习的自主权，学生是学习的主体，教师是为学生服务的，学生自己能解决的问题，让学生自己解决，不能解决通过研究讨论(合作学习)能解决的就让他们研究讨论，还是不能解决的教师作适当的点拔。

阅读理解的每个环节都先让学生自读、自悟，自己发现问题，通过讨论研究，然后反馈交流，在反馈交流中有问题让学生自找自纠，学生学习积极性很高涨，效果也不错。

4、尽能体现朗读性，阅读课应该是书声朗朗的重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情，读的训练有层次性，初读时要求理解内容，知道写什么，再读时了解作者的写和方法，是怎样写的，这样写有什么好处；深读时体会感情，读出情，读出味。

5、尽可体现能力性，注重学生口语交际能力的培养和发展揭题时让学生从不同的角度给“葡萄”说话，学习第一句话时让他们用不同的方法说，整体感知课文后从不同的角度说说葡萄沟的印象，反馈交流时让学生自己说，自评，自纠，学完课文后尽心体现自主性让学生学习作者的写作方法，说自己喜爱的一种水果。

葡萄沟教学教案优秀12篇《葡萄沟》教案篇一教学目标：1.认读生字及新词。

2.有感情的朗读课文，练习背诵第2段。

3.继续学习联系生活实际和上下文理解词语的意思。

4.了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。

教学重点：抓住词语理解课文内容，把自己的理解有感情的读出来。

教学难点：了解葡萄干的制作过程。

教学准备：演示文稿、搜集资料教学过程：一、导入新课：同学们，你们看，这是什么？（葡萄）这可不是一般的葡萄，这是从遥远的新疆吐鲁番的葡萄沟运来的，看着这令人垂涎欲滴的葡萄，你们想不想到葡萄沟去走一走，看一看。

二、检查预习：1.快快打开书，读读21课，要求：把字音读正确，把语句读通顺，读流利。

2.认读词语：导：同学们读了课文，有几位词语朋友想见见大家，你们认识它们吗？（课件）1）吐鲁番2）梯田：你知道梯田什么样子吗？（课件）这就是层层叠叠的梯田，葡萄就种在山坡上的梯田里。

3）搭起凉棚：课文中写什么搭起凉棚？这就是茂密的枝叶搭起的绿色的凉棚。

读一读这句话，想一想这句话在写什么？（葡萄的枝叶）再读这句话，体会葡萄枝叶的茂盛。

4）五光十色5）维吾尔族、热情好客：课文中写谁热情好客？你们看这就是热情好客的维吾尔族老乡，他们在干什么？读一读这句话，体会老乡的热情好客。

6）酿酒厂、蒸发、碉堡三、整体感知：师导：同学们词语理解得真好，课文读得一定也不错，谁愿意读一读课文？他们读时请你认真听，边听边思考，葡萄沟给你留下了怎样的印象？（教师随机板书）四、理解体会：1.默读课文，边读边画出重点词语，联系上下文和生活实际理解体会葡萄沟真是个好地方。

2.教师随学生理解课文内容订教：第一自然段：那里盛产水果。

1）那里指哪里？2）你从哪些语句知道那里盛立水果？读一读3）你们看这就是葡萄沟盛产的各种各样的水果，多馋人呀，快读一读第一自然段。

第二自然段：第一句：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

读一读体会枝叶的茂盛。