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论幼儿园保育工作中存在的问题以及改善措施一、问题分析1.1 缺少必要的教育装备在幼儿园保育工作中，教育装备的配备是十分重要的。
然而，在现实中，很多幼儿园由于资金原因或其他原因，往往会忽略对教育装备的投入和更新，导致教育装备不足的情况。
1.2 师资力量不足幼儿园是学前教育的起点，其保育工作关系到每个孩子的成长和发展。
然而，由于幼师工作强度大、工资低、从业门槛低等原因，导致很多幼儿园师资力量不足，教师的素质和教育能力不高。
1.3 保育工作重视程度不足幼儿园保育工作需要大量的时间和精力，但是由于幼儿园保育工作的特殊性质，很多人对这项工作不够认真、不够重视，从而导致保育工作的质量下降。
1.4 常规管理不规范保育工作需要严格的规定和管理，但是有一些幼儿园管理困难，常规管理不规范，甚至存在管理混乱、管理失控的情况，那么就无法保证幼儿园的保育工作正常运作。
二、改善措施2.1 积极配置教育装备教育装备对于幼儿园的保育工作极其重要，应该加大教育装备的投入，积极更新配备，保证每个孩子都能在有利的学习环境下学习和发展。
2.2 加强师资力量建设幼儿园要想提高保育工作的质量，就必须加强师资力量建设，招聘和培养具有高素质的幼师，提高教师的教育能力和专业素质。
同时，提供良好的工作环境和待遇，吸引更多的人才加入幼儿园工作。
2.3 重视保育工作保育工作需要高度重视，幼儿园应该提高保育工作的地位，给予保育工作充分的时间和精力，加强与家长的沟通，使家长更加了解幼儿园的保育工作，增加对保育工作的支持和理解。
2.4 规范管理管理是幼儿园保育工作的基石，幼儿园应该加强常规管理，健全管理机制和管理制度，效果监测和评价，推行管理信息化，提高管理效率和管理质量，确保保育工作的正常运行。
三、总结幼儿园保育工作关系到每个孩子的成长和发展，需要高度重视。
解决存在的问题，就必须采取有效措施，从加强教育装备配置到提高师资力量，从更注重保育工作到规范管理，只有这样，才能更好地促进幼儿园保育工作的发展和提升。
幼儿园保育管理的现状及应对措施现状分析近年来，随着社会经济的发展，越来越多的家庭开始重视儿童的教育和保育。
幼儿园保育管理的现状也越来越受到关注。
然而，幼儿园保育管理存在以下问题：人员短缺现阶段，幼儿园保育需要的专业人员人数严重不足。
一些幼儿园只能招募普通职员来进行保育管理，而这些职员对幼儿园保育的专业知识和技能不够熟悉。
教育内容不足幼儿园保育需要广泛的教育内容，如生活习惯、情感交流、知识启蒙等。
但是，现实情况下，幼儿园的教育内容往往不够全面，甚至存在一定的畸形化。
安全隐患幼儿园保育需要严格的安全措施，并且在意外事件发生时要能够及时处置。
但是，有些幼儿园的安全措施不够严密，没有相对应的处理方案，一旦出现事故将会对幼儿造成重大伤害。
应对措施针对以上问题，需要从以下方面进行改进：加强人员配备建立人性化的职业发展机制，加强幼儿保育工作者的技能培训和专业教育，提高幼儿保育工作者的综合能力，增强其工作热情和职业荣誉感。
完善教育内容针对幼儿的认知特点和发展需求，将幼儿园教育内容分解为生活、情感、认知、技能等板块。
同时，在教育内容的编排和教学组织方式方面发挥幼儿保育工作者的教学主体作用，根据幼儿的认知、情感和生理发展特点，注重幼儿的主动性和积极性，在教育中边玩边学，真正实现教育与游戏相结合。
加强安全管理守则和制度必须严格。
幼儿园要制定安全管理制度、制定安全操作规程，列出安全检查清单，常进行安全演练和应急处理预案。
加强对工具材料的检测和标识，确保设施、用具、储物柜、玩具等都符合安全标准。
加强对工作人员的安全培训，提高其安全意识，做好防火、防盗、防伤害等方面的安全工作。
结论保育管理是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
只有采取有效的应对措施，加强人员配备、完善教育内容、加强安全管理等方面，才能更好地为孩子的健康成长提供保障。
同时，各级政府和相关管理部门也应加强对幼儿园保育工作的监管和指导，切实提高幼儿园保育质量。
幼儿园保育员工作困境与对策一、引言在我国，幼儿园保育员是负责照顾幼儿日常生活和进行启蒙教育的重要人员。
然而，他们在工作中面临着诸多困境，这些问题不仅影响了幼儿园的教育质量，也关系到幼儿的身心健康。
本文旨在分析幼儿园保育员工作困境，并提出相应的对策。
二、幼儿园保育员工作困境1.工作强度大，待遇低幼儿园保育员工作时间长，工作任务繁重。
他们不仅要照顾幼儿的日常生活，还要进行教育教学活动。
然而，他们的待遇相对较低，这与他们的工作强度不成正比。
2.专业素质参差不齐由于我国幼儿园保育员队伍建设的不足，导致保育员的专业素质参差不齐。
一些保育员没有接受过专业的教育培训，难以满足幼儿教育的发展需求。
3.社会地位不高在我国，幼儿园保育员的社会地位相对较低，这使得他们在工作中缺乏自信心和归属感，影响了他们的工作积极性和服务质量。
4.家园合作难幼儿园保育员在幼儿教育中起着举足轻重的作用，但他们与家长的沟通合作却面临困境。
一些家长对保育员的工作缺乏理解，导致家园合作难以深入开展。
三、幼儿园保育员工作对策1.提高待遇，保障权益政府部门应加大对幼儿园保育员的扶持力度，提高他们的待遇，使他们的收入与工作强度相匹配。
同时，要加强法律法规建设，保障保育员的合法权益。
2.加强培训，提高专业素质加强对幼儿园保育员的培训，提高他们的专业素质。
开展形式多样的培训活动，如专题讲座、实操演练等，使保育员在教育教学、幼儿护理等方面得到全面提升。
3.提升社会地位，增强职业认同感通过各种渠道宣传幼儿园保育员的重要作用，提高他们的社会地位。
同时，鼓励保育员参加各类职业技能竞赛，展现他们的专业素养，增强职业认同感。
4.加强家园合作，共同促进幼儿成长幼儿园应积极组织家长开放日、家长座谈会等活动，增进家长对幼儿园保育工作的了解。
同时，保育员要主动与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同解决幼儿成长中的问题。
四、幼儿园保育员工作困境的解决需要政府、幼儿园、家长和社会的共同努力。
幼儿园保教现状分析及改进措施一、现状分析：幼儿园保教队伍年轻化，一半是年轻教师，且业务技能薄弱；教研气氛不浓；缺乏对幼儿常规教育管理的经验；二、具体目标规范一日保教活动；提供人文教研环境；构建互动交流群体；形成传帮带氛围；提高教师教育教学能力；培养幼儿富有个性的发展。
三、措施（一）明确各岗工作任务，规范一日保教活动1、班长要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的保教要求三位教师要经常沟通交流，注重教育的一致性。
班长要定期分析本班班务工作现状，管理好本班的班务工作。
结合本班实际制定合理科学的班级计划。
2、管理人员要按计划落实保教管理，为班级计划、教师工作计划服务。
要做到早安排，经常深入一线，观摩活动，了解班级状况，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，管理中做到严格公正及时。
定期对全园保教现状进行交流分析，思考今后工作中应该怎样做才能更好的服务于保教一线。
（二）提供人文教研环境，增强教研氛围1、转变观念，行动中研究。
2、园本教研，培训中提升。
（1）围绕《纲要》进行学习，再读各领域目标、任务与要求，透析指导要点。
（2）认真钻研新教材，探索好的教学方法和教学经验，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，通过活动的开展，优化教学活动组织。
（3）探讨幼儿常规教育的培养策略3、加强集体备课。
组织教师研究教材，筛选教材或新教材内容进行替换、修改，科学合理制定各项教学、活动计划，注重教材的分析把握，教学活动的前期准备。
4、在青年教师之间开展听课、教研课活动。
每位老师每月必须听课六节，并做记录和评析。
每月准备一个活动在教研组内进行展示。
5、公开教学，赛讲中推“优质、精品活动”。
教学赛讲活动将调整为制定统一的目标（各领域一个目标）。
真正展示个人教育理念、教学技能等综合实际水平，提高年轻教师的基本功及教育教学能力。
浅谈农村幼儿园保育工作的现状问题及改进策略农村幼儿园是农村儿童接受早期教育的重要场所，保育工作对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。
农村幼儿园的保育工作存在着一些问题，包括师资力量不足、教育资源匮乏、教育方式欠缺创新等。
为了改进农村幼儿园的保育工作，可以采取一些策略，包括加强师资培训、提供教育资源、创新教育方式等。
农村幼儿园的师资力量不足是目前的一大问题。
由于农村教育条件有限，很多农村幼儿园的老师并没有接受过专业的幼儿教育培训，缺乏对儿童心理、身体、认知等方面的专业知识。
需要加强对农村幼儿园师资的培训。
可以组织专业的培训机构或高等学校开展专门的培训课程，提升农村幼儿园老师的教育水平。
也可以通过网络教育等方式，让农村幼儿园老师接受教育资源，提高他们的专业素质。
教育资源匮乏也是农村幼儿园保育工作的一个问题。
农村地区一般缺乏图书馆、游乐场等教育资源，无法提供多样化的教育环境给幼儿。
政府可以加大对农村幼儿园的投入，提供更多的教育资源。
可以建设农村幼儿园图书馆，配备丰富的书籍和教具；可以修建幼儿园的室内外活动场所，提供游乐设施和运动器材。
可以通过与城市幼儿园的合作，共享教育资源。
城市幼儿园可以将不再使用的教材、教具等捐赠给农村幼儿园，帮助农村幼儿园提供更好的教育环境。
农村幼儿园的教育方式较为单一，缺乏创新。
许多农村幼儿园重视课堂教学，忽视了幼儿的兴趣和特长。
可以在农村幼儿园引入一些创新的教育方式，如游戏教学、体验式教学等。
可以通过开展各类主题活动、采用团队合作的方式，激发幼儿学习的兴趣。
也可以鼓励幼儿园老师参与教育研讨会、交流活动，学习先进的教育理念和方法，不断提高自身的教育水平。
幼儿园保育员的现状及对策一、幼儿园保育员的现状1.1 工作压力大现在的幼儿园保育员工作压力非常大，因为他们需要照顾很多孩子，而且还要保证孩子们的安全。
有时候，保育员需要同时照顾几个孩子，这让他们感到很疲惫。
保育员还需要时刻关注孩子们的安全，这让他们的精神压力也很大。
1.2 工资待遇低现在的幼儿园保育员工资待遇并不高，很多保育员的收入甚至无法满足基本的生活需求。
这让很多有志于从事保育工作的年轻人望而却步，导致了保育员队伍的年龄结构偏大，缺乏新鲜血液。
1.3 社会认可度不高虽然保育员的工作非常重要，但是在很多人眼中，这个职业并没有得到足够的尊重和认可。
很多人认为保育员是一个低端职业，这让很多保育员感到自卑和挫败。
二、幼儿园保育员对策2.1 提高保育员待遇为了吸引更多有志于从事保育工作的年轻人，我们需要提高保育员的待遇。
政府和相关部门可以制定相关政策，提高保育员的工资水平，同时加大对幼儿园的扶持力度，减轻其经济负担。
还可以通过举办培训班等方式，提高保育员的专业技能，使他们更有竞争力。
2.2 提高社会对保育员的认可度为了让更多的人认识到保育员的重要性，我们需要加强对保育员的社会宣传。
可以通过媒体、网络等渠道，大力宣传保育员的工作成果和贡献，提高社会对保育员的认可度。
还可以开展一些公益活动，让更多的人参与到保育工作中来，感受保育员的辛勤付出。
2.3 加强保育员队伍建设为了提高幼儿园的整体教育质量，我们需要加强保育员队伍建设。
可以通过招聘、培训等方式，吸纳更多优秀的人才加入保育员队伍。
还要加强保育员的职业道德教育，使他们始终保持敬业精神，为孩子们提供更优质的服务。
三、结论幼儿园保育员的工作现状确实存在一些问题，但只要我们采取有效的对策，就一定能够改善这一现状。
让我们共同努力，为孩子们创造一个更美好的成长环境！。
幼儿园保育工作问题及对策的思考分析随着现代社会的不断发展，幼儿园作为孩子成长教育的重要机构，承担着越来越重要的教育责任。
幼儿园保育工作中存在着一些问题，如何解决这些问题，提升保育质量，促进幼儿全面发展，成为了当前幼儿园教育面临的重要课题。
一、幼儿园保育工作存在的问题1. 保育资源不足很多幼儿园仍然存在着保育资源不足的问题，比如教师数量不足，园所配套设施不齐全等。
这就导致了幼儿在保育期间无法得到足够的关爱和教育，影响其身心健康和教育质量。
2. 教师素质参差不齐由于幼儿园教师的从业门槛相对较低，加之幼儿园行业的发展速度较快，造成了教师素质参差不齐的问题。
一些幼儿园教师缺乏专业素养，无法有效地满足幼儿的成长需求，甚至存在一些安全隐患。
3. 教育模式单一目前，很多幼儿园教育模式还停留在传统的教学模式上，缺乏多样化的教育方式和方法。
这就导致了幼儿的认知能力、创造力和实际操作能力得不到有效的提升。
4. 家园沟通不畅家长是幼儿的第一任教育者，但是在幼儿园保育工作中，由于家园沟通不畅，导致了家长对幼儿园教育教学工作的不信任和不理解，影响了幼儿的教育效果。
二、对策分析政府和社会应该加大对幼儿园的保育资源投入，包括增加教师数量、提高教师待遇、加强园所配套设施建设等。
这样才能保障幼儿在园所期间得到更好的保育和教育。
幼儿园应该加强对教师的培训和管理，提升教师的专业水平和职业素养。
只有这样，才能更好地满足幼儿的成长需求，保障幼儿的安全和教育质量。
幼儿园应该推进多样化的教育模式，包括游戏教育、体验教育、实践教育等。
这样才能更好地激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的认知能力和实际操作能力。
4. 加强家园合作幼儿园应该加强与家长的沟通和合作，主动与家长建立起亲密的教育伙伴关系，积极引导家长参与幼儿园的教育教学工作。
这样才能促进家园合作，实现教育共育。
三、结语保育工作是幼儿园的重要任务之一，关乎幼儿的健康成长和综合素质的提升。
面对目前存在的一些问题，幼儿园和社会应该共同努力，采取有效对策，保障幼儿的成长和发展。
浅谈农村幼儿园保育工作的现状问题及改进策略1. 资源不足：农村幼儿园面临资金、场地、教材等方面的不足，导致保育环境和教育质量无法得到有效保障。
许多农村幼儿园没有良好的教室、安全的游戏设施和教具，无法满足儿童的需求和成长。
2. 教育水平低：农村幼儿园的教育教学质量普遍较低，师资力量薄弱。
很多老师缺乏专业知识和技能，无法提供合适的教育内容和方法。
同时，缺乏专业培训和教育资源的支持，使得教师无法提升自身的教育水平。
3. 安全隐患存在：由于基础设施和安全设施不完善，农村幼儿园存在着安全隐患，容易发生意外伤害。
缺乏专业的安全防护设施和教师的安全意识培养，导致儿童安全得不到有效保障。
1. 政府支持：政府应加大对农村幼儿园的补贴力度，增加财政投入，确保农村幼儿园的基础设施和教育资源的优化。
同时加强监管，规范农村幼儿园的办学行为，提高整体的质量。
2. 建立良好的师资培养机制：加强农村幼儿园教师的培训，提高他们的教育教学能力。
建立有效的师资培养机制，包括组织专业培训、派遣优秀教师到农村幼儿园任教，通过多种方式提升教师的专业素养。
3. 提供优质的教育资源：农村幼儿园要积极争取社会各方面的支持，争取更多的教育资源和教具。
同时，利用互联网技术和资源，开展线上教育，提供丰富多样的教育内容。
4. 加强安全防护措施：农村幼儿园要加强安全防护设施的建设，完善各项安全制度和规范，加强对教师的安全意识培养和培训，确保儿童的生命安全。
5. 引入家庭教育的理念：农村幼儿园要加强与家庭的互动与合作，引导家长积极参与幼儿教育，提供相关的培训和教育支持，提高家长的教育意识和技能。
6. 建立良好的评估机制：建立农村幼儿园的评估机制，定期评估幼儿园的教育质量、教师水平和儿童能力发展等方面的情况，通过评估结果来对幼儿园进行指导和改进。
总之，改进农村幼儿园保育工作需要政府、教育机构、家长和社会的共同努力，通过加大资源投入、加强师资培养、规范管理等措施，才能够提升农村幼儿园的保育工作水平，为农村儿童提供优质的教育服务。
幼儿园保育员工作中存在的问题及应对策略一、问题分析幼儿园作为儿童的第二个家庭，在他们的成长中起着至关重要的作用。
幼儿园保育员是负责照顾、教育幼儿的专业人士，他们在工作中也面临着一些问题和挑战。
1.工作强度大：保育员的工作内容繁琐，工作强度大，需要照顾多个幼儿的日常生活，包括饮食、睡眠、卫生、安全等各个方面，同时还需要开展游戏和教育活动，这对保育员的身体和精神都是一种考验。
2.情绪管理困难：幼儿园保育员常常需要面对幼儿的情绪波动，有时会出现幼儿的情绪失控、发脾气、哭闹等问题，这对保育员的情绪管理能力提出了要求。
3.与家长的沟通：保育员需要与幼儿的家长进行有效的沟通，及时了解幼儿的生活情况和家庭背景，但有时家长与保育员的交流受到时间和地点的限制，导致信息传递不畅，影响了工作效果。
4.个别幼儿的特殊需求：幼儿园中有些幼儿可能有学习障碍、行为问题或特殊需求，保育员需要有专业的知识和技能来满足他们的个性化需求，但在实际工作中可能面临挑战。
二、应对策略为了解决以上问题，幼儿园保育员可以采取以下应对策略：1.提高自身专业素养：保育员应不断提高自身的专业知识和技能，通过参加培训班、阅读相关书籍和参观其他优秀幼教机构等方式，提高对儿童发展规律和行为管理的认识。
2.合理安排工作时间和任务：保育员应合理安排工作时间和任务，合理分配工作量，避免过度劳累。
在制定每日活动计划时，要充分考虑幼儿的年龄、兴趣和个体差异，合理安排活动内容和时间。
3.学习情绪管理技巧：保育员可以学习一些情绪管理技巧，如自我调节、积极心态培养、有效沟通等方法，以更好地应对幼儿情绪失控的情况。
此外，保育员也可以与同事进行交流和倾诉，共同面对工作中的困难。
4.改善与家长的沟通：保育员可以通过提供家长会、家庭日等形式，增加家长与保育员的交流机会。
此外，借助现代科技手段，如微信、QQ群等社交工具，加强与家长的沟通，及时分享幼儿的表现和进展。
5.提供个别化教育支持：针对有特殊需求的幼儿，保育员可以与专业人士合作，制定个别化教育计划，提供有针对性的教育支持。
幼儿园保育管理的现状及应对措施一、现状随着我国经济水平不断提高，家庭收入不断增加，越来越多的家庭开始选择把孩子送进幼儿园接受教育和照顾。
但同时，幼儿园保育管理也面临着一些问题和挑战。
1.教师缺乏专业知识和技能由于幼儿园教师的专业素养和技能要求较高，目前市场上的幼儿园普遍存在着教师专业水平不够高、聘用标准不够严格、岗位培训不到位等问题。
这些问题导致幼儿园教师缺乏教育教学经验和方法，难以有效地满足家长对教育质量的要求。
2.管理不规范在经营管理方面，有些幼儿园缺乏有效的管理体系、规章制度和管理方法，导致日常管理混乱无序。
还有一些幼儿园存在着违规行为，如胡乱收费、教师使用家长购买的教育器材等，容易给家长带来负面印象。
3.安全问题近年来，幼儿园的安全问题时有发生，如门窗没有安装护栏、玩具有安全隐患、食品卫生问题等。
这些问题不仅在安全意义上对孩子造成威胁，也会引起家长们对幼儿园管理水平的质疑。
二、应对措施为了有效解决幼儿园保育管理面临的问题，需要考虑以下措施。
1.加强教师的培训和认证幼儿园应该加强与教师培训机构的合作，为教师提供丰富的教育教学经验和方法，提高授课的水平和技能要求。
同时，幼儿园应该加强对教师的岗位培训，定期组织教育教学沙龙、家长会等活动，鼓励教师集体学习和分享，提高教师团队的整体素质。
2.保障管理规范和制度幼儿园应该成立相应的管理团队和机构，制定保育管理规范和制度，加强对教职工、幼儿、家长等各方面的管理和监督，建立健全的管理体系，确保幼儿园内外环境的安全和教育质量的稳步提升。
3.确保安全保障幼儿园应该制定完善的安全管理措施，加强学校安全和卫生设施设备的监督和管理，并在的门窗、玩具、饮食等方面做到把关有力，确保孩子能够在安全的环境中成长。
同时，幼儿园应该加强与家长的沟通，及时反馈孩子在幼儿园的表现，切实增强家长对学校的信任和支持。
三、幼儿园保育管理存在的问题和挑战不容忽视，只有在教师培训和认证、规范制度和管理、安全保障方面不断完善，才能真正提升幼儿园园长和教师的职业素养和经验，增强丰富的保育管理经验，切实推动我国幼儿教育事业的发展。
摘要:保育员对幼儿的影响并不亚于教师,所以保育员也是幼儿园中的重要教育者。
但是从当前整个幼儿园保育员的情况来看,保育员的素质整体较低,加之其待遇低、社会地位不高、幼儿园管理者不重视、家长不信任等客观因素的制约,大多数幼儿园保育员入职门槛低,队伍不稳定,工作琐碎。
我认为,保育员在幼儿的成长过程中起着不可替代的作用,幼儿园和社会应改变对保育员的看法,重视保育工作,提高其职业待遇,以促进保育员队伍的成长与发展。
只有正视保育工作现状,分析查找原因,并积极进行探索性反思,探寻解决途径,才能真正实现保教并重,促进和保护幼儿健康成长。
保育①在幼儿园工作中的重要性已不容置疑,同样保育对幼儿健康的保护和促进也早已引起了很多幼教界人士的关注。
因此幼儿园在实施保教工作中如何科学的认识保育,有效的实施保育是一个值得研究的问题。
只有真正理解保育的涵义、正确认识保育的价值,才能够在幼儿园常规工作中将保育工作落到实处,以提高幼儿园整体工作水平。
一、幼儿园保育工作的特点幼儿阶段是人的一生发展最重要时期,由于其身心发育尚未成熟,科学有效的实施保育工作显得尤为的重要。
为幼儿实现由生物人转化为社会人奠定基础,是幼儿园保育工作的任务与目标。
这就决定了幼儿园保育必须具备以下特征:(一)幼儿园保育要有现代的儿童观研究表明,儿童的生长发育存在着普遍的可以预知的生长和变化顺序,即在生长发育、情感发展、社会性和认知能力方面表现为一定的年龄阶段性。
因此保育人员应当根据幼儿的年龄特点采取不同措施为幼儿提供生活护理和帮助。
同时也应当看到每个幼儿在生长和发展速度以及家庭背景存在的差异而导致每个幼儿的需要、兴趣能力具有与他人不同的特性,在实际中要针对不同的儿童提出不同的要求,采取不同的方法,使每个儿童都得到满足,并能在原有水平上得到提高与发展。
即现代的保育必须是共性与个性相结合,与儿童发展相适应的保育。
(二)幼儿园保育要为儿童提供良好的发展环境幼儿园环境创设必须为教育服务已成为共识,但是如何在环境创设中体现保育功能则是一个新的话题。
环境的整体美观、洁净卫生应成为幼儿园环境创设的先决条件,只有兼顾了疾病预防、卫生消毒、安全防护的基础上提供为开发儿童智能发展所需的房屋设施配备、墙面装饰布置等才能确保幼儿园真正成为儿童乐园。
在保育过程中保教人员与儿童的情感互动也是幼儿园环境的重要组成部分。
保教人员不但要对幼儿进行有效的生活服务,提高他们的生活自理能力还必须与他们建立平等、亲密的关系,满足其情感需要,才能够全面实施保育措施。
儿童之间的相互促进、同伴互助也十分重要。
因此幼儿园的保育工作必须重视抓好物质与精神环境的创设,发挥环境的保育功能。
(三)幼儿园保育工作必须融入一日常规工作中去幼儿生长发育的特点决定了幼儿园保育工作必须是全面的、多元的,与日常工作相融合的。
主要体现在以下几个方面:1、生活活动中的保育:即我们常说的生活护理。
包括了为幼儿提供科学、平衡的膳食管理良好饮食习惯的培养、保证幼儿正常的睡眠及对幼儿进行个人清洁卫生的照顾等。
2、学习活动中的保育:即根据儿童生发育特点和规律,制订和安排好儿童的一日作息时间,做到动静交替,增进幼儿健康、保持平衡心态。
(四)幼儿园保育必须与教育相互渗透幼儿园的保育工作必须是对儿童身心的全面关爱与呵护。
不但要对幼儿饮食、睡眠、盥洗等方面进行照顾,还必须注重科学地促进其身心发育、认知发展、个性形成。
在这些方面对幼儿产生影响的既有保育的作用又有教育的作用。
因此幼儿园的保育必须与教育相互渗透、有机融合。
只有做到保中有教、教中有保,才能实现保教合一。
除此之外,形成家园合力、实现社区保健资源共享也是幼儿园保育工作不可忽视的方面。
家庭、社会、幼儿园相结合才能高效率、有计划、有目的地对幼儿的健康进行保护和增进。
二、幼儿园保育工作现状分析及原因探查在目前的幼儿园工作中“重教轻保”的现象仍然十分严重,在很大程度上成为了幼儿园发展的软肋,究其原因主要有:(一)对“保育”认识不足,概念模糊扫扫地、擦擦桌、洗洗尿裤刷刷碗仍然是很多人对保育工作的理解,而忽视了蕴涵其中的对幼儿身心健康保护和促进的作用。
因此保育老师感觉自己低人一等,教师们也大多不愿参与幼儿保育工作。
很多教师们认为:“我们老师的职责是完成教育教学任务,而保育员只要把卫生打扫干净就行了。
”甚至不少保育员自己也是这样认为的,这样使得幼儿园的保育工作长期停留在表面层次,不够深入。
家长普遍也对此颇有微言。
(二)保育队伍整体素质低、能力水平有限相对于具有专业知识技能、学历相当、素质较高的教师队伍,保育队伍建设严重滞后,表现为学历层次、技术等级偏低,年龄偏大年龄结构不合理。
而与之相适应的培训机制管理机构也较为缺乏,导致她们再进修机会少,业务能力、专业水平提高慢。
阻碍了幼儿园保育功效的正常发挥、局限了保育工作向更高层次的发展。
(三)幼儿园生活环境不尽如人意、制约了保育工作开展幼儿园的生活环境与教育教学环境相比,建设观念落后,设施老套跟不上时代的步伐。
幼儿进餐、睡眠、盥洗等方面需要的合理空间、科学配备得不到满足。
很多幼儿园为了最大限度的容纳幼儿,往往采取一室多用的方法,造成幼儿无固定的餐室、餐桌面积狭小,用餐环境拥挤。
这样的大环境也给保育工作带来了很多不利因素,保育员不能很好的贯彻保育思想,在具体的保育教育中也不便操作。
能把幼儿安顿好不出安全事故,保育员就觉得万幸了,至于如何在生活中培养幼儿的良好习惯,就无法顾及了。
(四)保教并重未落到实处保教并重仍然停留在意识形态上,并未转化为工作行为。
在很多幼儿园,保育游离于幼儿园工作中心之外,表现为保育研究工作开展困难、多数教师对保育工作漠不关心,保育人员则对教育工作存在畏惧心理,使保育工作流于形式。
尤其是对个性的幼儿照顾不周到,缺乏针对性,对幼儿情绪观察不仔细,对幼儿的心理保育关注不够。
三、保育工作的管理、反思与对策幼儿园保育工作存在的问题,严重制约着保育工作的发展,对幼儿园保教质量的提高也产生了不良影响。
因此我们必须对此进行反思,积极探寻有效途径,努力改善保育工作现状,提高保育工作水平。
(一)推行公开招聘制度,择优录用,提高人员素质幼儿园的保育和教育有着同等重要的地位和作用。
二者相互联系,互相渗透,共同推动幼儿园保教工作的发展。
而要提高保教质量,顺应课程改革的新需求,首先必须改善和提高保育员队伍的素质。
目前,幼儿园普遍存在着保育员队伍文化素质不高,年龄偏大的问题。
要改变这种现状,仅靠岗位培训是不够的,更重要的是必须把好保育员的“入口关”。
因此,在选择保育员时,应严格按照《幼儿园工作规程》第三十八条的规定,坚持公开招聘,择优录用的原则。
通过公开招聘,选挑学历、年龄、能力都合适的保育员,最大限度地吸收那些热爱幼儿教育工作的优秀女青年来园担任保育工作,从源头上保证保育员的质量。
公开招聘制的推行,充分体现了择优上岗的原则,不断促进保育员队伍素质的优化和提升,更好地适应幼儿园改革和发展的需求。
(二)加强学习,更新观念1、提升保育员的理论素养时代的进步,社会的发展,家长、幼儿园对保育工作的期望越来越高,这就促使我们搞幼儿教育干部、教师,必须更新保育观念,要把保育工作从“传统的保护身体发育”上升到“促进幼儿个性的发展和社会适应能力的提高”,要将“保”与“教”真正的结合起来。
过去那种光凭经验工作,是不能提高保育质量的。
为了全方位的提高本园保育员的保教素质,我们首先抓的就是学习,通过学习来更新干部教师的保育观念,根除偏见,以幼儿健康成长为出发点,来重视保育工作。
2、通过业务培训,提高保育员的专业技能保育员工作不是勤杂工,是生活指导教师,是教幼儿如何生存、如何做人、如何管理自己日常行为的指导教师。
所以是有很强的专业性。
对保育员进行提高培训,确保其能胜任保育员工作。
根据工作能力分批选送参加保育员进行中级、高级的职称培训,通过这些培训一方面提高他们自身的专业技能,一方面也希望他们能学以致用,能在保育岗位上体现,在保育群体中起模范带头作用。
在保育员你争我赶,积极学习的基础上,以及有计划地分阶段对保育员进行系统的培训后,可以从她们的普通话表达能力、讲故事、绘画、涂色、游戏材料的制作和其他的美工技能入手,到如何设计美术活动、游戏活动、组织活动、进行活动交流,慢慢成为既能照顾好幼儿的一日生活,又能独立设计活动、组织活动的保育员。
为了更好地配合教师开展教育活动,幼儿园教师的一些大型培训活动,保育员也一起参加。
如:蒙氏教育培训、计算机操作技能、电教平台的使用等。
以更密切地配合教师步调一致地开展日常的教育教学工作。
保育员素质提高了,把幼儿一日生活的各个环节都做好了,幼儿也就有健康的体魄和良好的习惯。
保育员也慢慢意识到,只要不断学习,保育员的角色在幼儿园工作中也非常重要。
(三)强化管理,绩效挂勾1、为保育员搭建发展平台我园根据保育员的年龄特点、文化程度、经验多少、个性特点等情况,从实际出发,采取分步骤递进的方法开展工作,在听取保育员的个人意向的基础上为她们制定个性化的发展目标,构建“初级--中级--高级”保育员的发展流程。
2、狠抓保育工作的过程管理由于对“保育”认识不足,概念模糊;保育队伍整体素质低、能力水平有限;保育工作流于形式以及保育员工资待遇等原因,制约了保育工作的开展,所以保育员工作的积极性普遍不高。
为了加强管理,调动保育员的工作热情,应该根据保育员的职称,制定各级保育员考核标准,明确各级保育员应具备的条件和要达到的应知应会目标,确定保育员结构工资细则等的发放办法。
此外,合同工保育员的结构工资细则根据国家政策或幼儿园的工作实际,定期组织修订。
有效缓解了保育员流动性大等问题,增强了保教队伍的稳定性,极大地调动了她们的工作热情。
(四)保教互动,促进发展长期以来,幼儿园的工作重心仍以教学为主,很少开展保育研究,“保教并重”的原则未真正落到实处。
例如,对于教师的评价主要是通过观摩教育活动,很少涉及其保育能力的,对于幼儿园的评估,其保育权重也偏低,在农村幼儿园这种情况更为突出。
于是原本应该特别重视的保育工作当作了附带工作,这也是导致保育员现状的直接原因。
有许多幼儿园教师竞聘落岗转岗当保育员,大家误认为保育员比教师低等,没什么技术含量,导致保育员的上岗要求随意性较大,这些都说明对保育的认识不够,观念陈旧,管理不规范,措施不到位。
为了帮助保育员提高自身的思考能力,我园为保育员创设一个相互交流、相互学习的环境,大家经常进行日常的研讨活动。
1、树立典型,对保育员进行针对性指导幼儿园可以结合日常操作,经常进行示范、观摩、评选活动,保健老师有针对性的检查指导,使保育员的业务水平能明显提高。
2、启发保育员更好的进行保教配合为了对幼儿的身心发展负责,保育员应该配合好教师,关注班级孩子的日常行为表现,切实地进行保教配合。
