3.4_简单的旋转作图公开课
- 格式:ppt
- 大小:1023.00 KB
- 文档页数:25
3.4 简单的图案设计教学目标1.了解图案最常见的构图方式:轴对称、平移、旋转,理解简单图案设计的意图.2.认识和欣赏平移、旋转在现实生活中的应用,能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合,设计出简单的图案.3.经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程,进一步发展空间观念,增强审美意识.教学重点利用旋转、轴对称或平移进行简单的图案设计.教学难点灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计.课时安排1课时教学过程复习巩固1.轴对称:如果一个平面图形沿一条直线折叠后,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴.2.平移:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移.3.旋转:在平面内,将一个图形绕一个定点按某个方向转动一个角度,这样的图形运动称为旋转,这个定点称为旋转中心,转动的角称为旋转角.导入新课我们学习了轴对称、平移、旋转的知识,在现实生活中能够利用轴对称、平移、旋转进行简单的图案设计,运用平移与旋转组合的方式进行一些图案这是本节课学习的内容.探究新知探究点一分析构成图案的基本图形【活动1】小组讨论(师生互学)在现实生活中,我们经常见到一些美丽的图案.你能用平移、旋转或轴对称分析图中各个图案的形成过程吗?与同伴交流.【问题1】(学生交流)试说出构成下列图形的基本图形.(1)(2)(3)(3)学生回答:【思考】(学生互动交流)你还能举出一些类似的例子吗?与同伴交流.【总结】图形的变换可以通过选择不同的变换方式得到,可能需要旋转、轴对称、平移等多种变换组合才能得到完美的图案.活动2拓展延伸(学生对学)探究点二分析这个图案形成的过程活动2合作探究,解决问题(师生互动)【例】欣赏图中的图案,并分析这个图案形成的过程.解:图中的图案是由三个“基本图案”组成的,它们分别是三种不同颜色的“爬虫”(形状、大小完全相同).在图中,同色的“爬虫”之间是平移关系,所有同色的“爬虫”可以通过其中一只经过平移而得到;相邻的不同色的“爬虫”之间可以通过旋转而得到,其中,旋转角为120°,旋转中心为“爬虫”头上、腿上或脚趾上一点.【课堂练习】为了美化绿地,要在给定的一块长方形的空地上设计一个花坛,只允许用正方形和圆两种图形,并使整个图案成轴对称,请画出两种图形.解:答案不唯一,如图所示.探究点三图案设计活动3探究应用(教师引导,学生互学)【例】下面花边中的图案以正方形为基础,由圆弧、圆或线段构成.仿照例图,请你为班级的板报设计一条花边.要求:(1)只要画出组成花边的一个图案;(2)以所给的正方形为基础,用圆弧、圆或线段画出;(3)图案应有美感.解:【动手操作】请你设计一些基本图案,再由基础图案运用平移、旋转、轴对称设计一幅简单的图案课堂练习1.风车应做成中心对称图形,并且不是轴对称图形,才能在风口处平稳旋转.如图所示,现有一长方形硬纸板(硬纸板中心有一个小孔)和两张全等的长方形薄纸片,将纸片粘到硬纸板上,做成一个能绕着小孔平稳旋转的风车.正确的粘合方法是( )2.下列这些复杂的图案都是在一个图案的基础上,绕某一点旋转后形成的,它们中每一个图案都可以由一个“基本图案”通过连续旋转得来,旋转的角度正确的是( )A.30°B.45°C.60°D.90°3.如图所示的四个图形中,从几何图形变换的角度考虑,哪一个与其他三个不同?请指出这个图形,并简述你的理由.参考答案:1.A解析:风车应做成中心对称图形,并且不是轴对称图形,A中是中心对称图形,并且不是轴对称图形,符合题意;B中不是中心对称图形,是轴对称图形,不符合题意;C中是中心对称图形,也是轴对称图形,不符合题意;D中不是中心对称图形,是轴对称图形,不符合题意.故选A.2.C解析:每一个图案都可以被通过中心的射线平分成6个全等的部分,则旋转的角度是60°.故选C.3.解:第二个与其他三个不同.理由:只有它不是轴对称图形.课堂小结(学生总结,老师点评)1.分析图案的形成过程(1)分析构成图案的基本图形;(2)分析图案的形成过程.2.利用平移、旋转、轴对称等方式设计图案布置作业教材第86页习题3.7板书设计4.简单的图案设计1.分析图案的形成过程(1)分析构成图案的基本图形;(2)分析图案的形成过程.2.利用平移、旋转、轴对称等方式设计图案。
3.4简单的旋转作图上海外国语大学附属浙江宏达学校教学目标:①经历对具有旋转特征的图形进行观察、分析、动手操作和作图等过程,掌握画图技能。
②能够按要求做出简单平面图形旋转后的图形。
③发展初步的审美能力、设计能力。
教学重点:①寻找旋转中心②按旋转的性质等方法确定旋转中的对应点的位置或对应的图形教学难点:按旋转的性质作图课前准备:①多媒体课件②三角板、圆规、量角器③学生自己制作的纸片基本图案”教学过程与设计建议:一.复习巩固---------知识准备1.提问:①什么样的运动称为旋转?②旋转有什么性质?③旋转与平移的异同是什么?2.课件演示练习题(几何画板文件):下列图案,可以看作是什么“基本图案”通过怎样的旋转而得到?二.实验操作--------感受作图1.让学生利用课前准备的纸片“基本图案”进行操作,并描出旋转图形,鼓励学生自由发挥,自己设计,培养创新意识。
2.交流欣赏:让学生互相交流,欣赏图形,提高审美意识。
3.集体完成教材“小旗子”旋转图形的画图。
三.例题学习--------体会作图演示教材例1.处理建议:1.分析:如何确定旋转中心、旋转角?如何确定旋转中的对应点?2.师生共同完成作图。
(或鼓励学生尝试完成作图,再集体讨论)3.“议一议”:你还能用其他方法作出例1中的三角形吗?(用三角形全等)四.思考归纳---------理解作图课件演示“想一想”(几何画板文件):在旋转过程中,确定一个三角形旋转后的位置,除需要此三角形原来的位置外,还需要什么条件?(学生讨论):旋转中心、旋转角五.拓展训练---------灵活作图1.完成教材“随堂练习”2.变式练习:⑴ΔABC 绕一边的中点旋转180度⑵ΔABC 绕三角形外一点顺时针旋转90度 ⑶ΔABC 绕三角形内一点逆时针旋转90度六.小结、作业----------技能巩固1.学生自己小结,互相补充2.作业布置:习题3.5及有关配套练习*参考书目:《课堂教学设计与案例》(八年级上)等C B AO C B A C A。