幼儿歌曲即兴伴奏ppt课件

幼儿歌曲即兴伴奏一、导入师单手弹奏《小星星》片段。

提问：有什么办法让它听起来内容更丰富而不那么单调呢？生：加入伴奏师示范分别用分解和弦、半分解和弦、琶音等伴奏音型弹奏《小星星》总结：完成对旋律进行伴奏，首先我们要先为旋律编配和弦。

二、新课教学1、听记和弦①分组聆听用和弦标记记录《小星星》左手伴奏②教师右手旋律、左手用琶音慢弹《小星星》全曲③弹完后学生讨论，每组派代表上前填写④师指出不足之处，再弹奏让学生确定2、和弦编配中的小规律①提问：谱例1中一共出现了几种和弦？学生共同回答师总结：（幻灯片）“一般情况下，只用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级和弦就可以为旋律配置伴奏。

”提问：为什么可以只用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级3个和弦呢？”学生回答，教师总结②提问：谱例中所编配的和弦跟相应的旋律音之间有什么关系？请学生个别回答。

师归纳（幻灯片2）“旋律中的音包含在哪个和弦中，就可以尝试选配该和弦。

”3、常用和弦的连接方式①提问：这几种和弦是怎样连接在一起的？看谱例分析：第一种Ⅰ进行到Ⅳ，Ⅳ又回到Ⅰ，第二种Ⅰ进行到Ⅴ，Ⅴ又回到Ⅰ（幻灯片）②还有一种出示谱例2师慢弹学生听记，教师填写从Ⅰ级到Ⅳ级到Ⅴ级最后又回到Ⅰ级。

Ⅴ到Ⅳ级被称为反功能进行，是很少使用的（幻灯片3）4、常用的伴奏音型①柱式和弦式伴奏音型第一类是柱式和弦式伴奏音型。

（幻灯片）师范奏《义勇军进行曲》片段师提问：“柱式和弦适合用在什么歌曲中？”生答：进行曲或庄重的场合②分解和弦式伴奏音型师：“我们把柱式和弦拆开来以后就出现这样的音型。

（幻灯片）师范奏《七子之歌》片段）生答：很优美、很抒情、很柔和等。

③半分解和弦式伴奏音型师：介于这两种之间的音型（幻灯片）是半分解和弦式的伴奏音型。

师范奏《小叮当》片段生回答，师总结5、拓展练习⑴配弹《雪绒花》要求：①根据教师所给的提示步骤进行编配②编配好和弦后分3组分别用柱式、分解、半分解和弦式伴奏音型配弹《雪绒花》⑵请学生填写答案⑶师讲解和弦外音与终止处的和弦的处理⑷学生分组展示⑸师总结：同一首歌曲用不同类型的伴奏音型表现出不同的风格，伴奏时要注意歌曲的情绪与风格三、布置作业编配伴奏并弹奏：《雪绒花》（要求：用多种伴奏音型）。

幼儿歌曲即兴伴奏文件 (一)幼儿歌曲即兴伴奏文件是一种用于幼儿教育和儿童音乐教学的重要资源。

这些文件包含了众多常见的儿歌曲目的伴奏，其主要作用是为幼儿和儿童提供一个音乐学习的平台，帮助他们更好地理解和掌握音乐的基础知识。

幼儿歌曲即兴伴奏文件的制作需要考虑以下几个方面：1.歌曲选择：应选择一些适合幼儿和儿童的经典儿歌歌曲，并根据不同年龄段幼儿的认知能力和音乐能力调整歌曲的难度。

2.乐器选择：幼儿歌曲即兴伴奏文件可以在不同的乐器上演奏，应根据不同的乐器选择不同的声音、节奏和乐器演奏技巧。

3.伴奏风格：幼儿歌曲即兴伴奏文件的伴奏风格应简单明了，符合幼儿和儿童的认知特点和音乐兴趣，同时应根据不同的音乐风格选择不同的伴奏方式。

4.调式变化：因为幼儿和儿童对音乐的理解尚处于初级阶段，因此幼儿歌曲即兴伴奏文件中的调式变化应尽量保持简单易懂。

具体来说，幼儿歌曲即兴伴奏文件可以分为以下几个部分：1.曲目名称：应该标明歌曲名称，便于幼儿和儿童进行辨认和学习。

2.歌曲旋律：应该记录下歌曲的旋律，包括节奏和音符等信息。

3.伴奏部分：记录各个乐器的伴奏部分和演奏方式。

4.调式变化：包括曲目中存在的调子变化和音调变化等信息。

5.节奏变化：记录曲目中存在的不同的节奏变化和鼓点等信息。

通过以上几个部分的记录和制作，可以让幼儿和儿童更好地学习和掌握音乐知识。

同时，幼儿歌曲即兴伴奏文件可以在家庭教育和学校教育中广泛使用，为孩子提供更好的音乐学习条件，同时也可以激发他们对音乐的兴趣和热爱。

在使用幼儿歌曲即兴伴奏文件时，我们还需要注意以下事项：1.根据幼儿和儿童的年龄与能力对歌曲进行选择，不能选取过于复杂的曲目。

2.选择合适的伴奏版本和演奏工具，尽量让幼儿和儿童亲身参与演奏。

3.培养幼儿和儿童的音乐感觉和表现力，帮助他们更好地表达自己的情感和感受。

总之，幼儿歌曲即兴伴奏文件是一种非常有用的音乐教学资源，可以提高幼儿和儿童的音乐认知和表现能力，同时也可以培养他们对音乐的兴趣和热爱。

幼儿歌曲《小星星》
即兴伴奏
第十二周
教学时间：2015年月日星期
一：课前准备 2分钟
教师安排课时内容，明确目标
强调电子琴房用电安全
二：新课示范讲解
1：示范弹唱歌曲《小星星》
方法：1）教师示范弹奏，学生带着问题划拍视唱歌曲简谱。

设问：这首歌曲的拍号是？
歌曲中能用那些和弦的单音来编配伴奏？
2）学生回答问题，教师引导学生通过思考，将已有知识基础上能编配的伴奏写在谱子上。

请学生将编配的伴奏单音写在黑板的谱子上，教师和同学一起来订正。

旋律中出现4音和6音时学生不知如何配，就空在那里。

如下：。

浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧幼儿歌曲弹唱是幼儿音乐教育中的重要环节，而在该过程中的即兴伴奏运用与技巧更是至关重要。

即兴伴奏的运用不仅可以丰富歌曲的表现力，更可以增加幼儿对音乐的兴趣和理解。

在幼儿歌曲弹唱中，即兴伴奏的运用可以帮助幼儿培养音乐表现力、提高音乐感知能力。

本文将通过对即兴伴奏的概念、运用技巧等方面进行浅析，希望为幼儿音乐教育工作者提供参考。

一、即兴伴奏的概念即兴伴奏是指音乐演奏者在演奏过程中根据自己的感觉即时创作的伴奏乐段。

它并不是事先经过设计，而是根据音乐的节奏、旋律、和弦等要素在现场即兴而来。

对于幼儿歌曲弹唱来说，即兴伴奏可以是钢琴、吉他、小提琴等乐器的演奏，也可以是口哨、手拍、指鼓等形式的节奏伴奏。

即兴伴奏的运用可以增加歌曲的表现力，使其更加生动活泼。

二、即兴伴奏在幼儿歌曲弹唱中的运用在幼儿歌曲弹唱中，即兴伴奏可以结合歌曲的节奏、旋律以及情感进行创作。

在播放歌曲的演奏者可以根据歌曲的旋律和节奏自由发挥，增加一些装饰音符、和弦演变等元素，使得歌曲更加富有表现力。

演奏者可以根据幼儿们的情绪、动作、表情等实时反馈进行即兴伴奏，使得音乐与幼儿的情感更加贴近。

比如在《小星星》这首歌中，在唱到“挂在天上”时，可以加强柔和的渐强，仿佛小星星在天上慢慢升起的样子。

演奏者还可以根据歌曲的结构进行即兴演奏。

通过增加一些重复、延长、呼应等手法，使得整个歌曲更加连贯、流畅。

例如在《两只老虎》这首歌中，可以通过重复旋律或者和弦来增加整首歌的律动感，更容易吸引幼儿的注意力。

三、即兴伴奏的运用技巧1. 熟悉歌曲的结构和情感在进行即兴伴奏前，演奏者首先要对歌曲的结构和情感有所了解。

通过分析歌曲的旋律、和弦、节奏等要素，把握歌曲的情感走向。

只有深入理解了歌曲的内涵和情感，才能更有针对性地进行即兴伴奏。

2. 灵活运用技法和器乐效果演奏者在即兴伴奏中要灵活运用各种技法和器乐效果，如琶音、滑音、颤音、和弦的把握等，以增加听众的听觉感受。