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13、古诗两首东山小学阮水清教材分析：本课共有两首古诗。
一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。
前者抓住了瀑布的动态特点，用夸张、比喻的手法写出了瀑布的磅礴气势，表达了作者对祖国的壮丽山河的热爱。
后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同时也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
教学重难点：1、正确流利有感情的朗读课文，背诵古诗，理解生字在诗中的意思。
2、理解诗句意思，通过诗中所描绘的景色，体会作者表达的思想感情。
教法学法：多媒体教学，启发式教学，精讲多读相结合。
教学准备：挂图、投影教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习1、指名背背我们以前学过的古诗2、揭示课题，板书：望庐山瀑布二、学习1、理解课题的意思：理解“望”“瀑布”你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？2、学会写课题中的生字：瀑3、你知道庐山在什么地方吗？4、学习这首诗（1）出示整首诗2）指名读一读3）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。
4）交流：重点理解“银河”“九天”“香炉”“川”“三千尺”谁能讲这首诗的意思？评议，他讲得怎样？再指名讲诗的意思。
5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？6、指导朗读7、总结全文本诗运用了夸张、比喻的修辞手法，描绘了庐山瀑布的壮丽景象，抒发了诗人对大自然的热爱。
1、指导背诵出示轻重节奏日照/香炉//生/紫烟，遥看/瀑布//挂/前川。
飞流/直下//三千/尺，疑是/银河//落/九天。
2、指导书写紫：上宽下窄疑：右上方是“匕”不是“厶”三、作业1、背诵古诗2、用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
13 古诗两首【基础须知】词语理解《望庐山瀑布》日：太阳。
香炉：香炉峰。
生：升腾起（变成了）。
紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。
烟：指云雾。
挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。
挂：悬挂。
前：前面。
川：河流。
飞流直下：水流的飞泻。
三千尺：不是真的三千尺，说明瀑布极长，挂得高，流得急。
疑：怀疑。
银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。
古人认为天有九重，最高的一重称为九天。
诗里形容极高的天空。
《绝句》黄鹂：鸟名，也叫黄莺。
鸣：叫。
窗含：从窗口看到。
“含”：包含在里面，存在着。
西岭：指草堂西北的岷山。
千秋雪：指千秋万代积累下来，终年不化的积雪。
千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。
泊：停靠。
东吴：指江苏一带。
万里船：船要行万里路。
【重点梳理】理解诗句1.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
句意：太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
句意：长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
3.两个黄鹂鸣翠柳，一行自鹭上青天。
句意：两个黄鹂在翠绿色的柳树上鸣叫。
一行白鹭飞上蔚蓝色的天空自由飞翔。
4.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
句意：从窗口可以看到巍巍的岷山上终年不化的积雪，门外停靠着要到万里之外东吴去的船。
【难点再现】1.“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。
因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
2.“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。
3.真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？这是一种夸张手法。
4.从哪些地方可以看出诗人观察细致？飞流”、“直下”对流速水势的观察。
“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。
小学一年级下册13课《古诗两首》课文、课后练习题及教案袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池杨万里泉眼无声惜细流。
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
文章中的生字词：所牧捕蝉闭立池惜阴晴柔露《所见》译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
《小池》译文：泉水的出口很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。
鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
ɡǔshīzhúlín tónɡnián huánɡhéɡuānbìlìzhènɡ()()()()()()二、按课文内容填空1、牧童骑()，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然()。
2、()才露尖尖角，早有蜻蜓()。
3、这两首都是描写()季节的古诗。
三、找意思相反的词，连一连。
闭立先阴捕坐开放放晴四、猜一猜，选一选柔闭所牧一户一斤米()骑牛写文章()人才进了门()把矛放树上()【教案】教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
重、难点1、有感情地朗读、背诵课文．2．能正确、美观地书写生字。
3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
课时划分：两课时2003年5月21日第十四周星期四第一节第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？二、学习古诗《锄禾》1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音．读通诗句。
2、解题：唐代诗人李绅写的。
锄：锄头，这里表示动作。
禾：禾苗。
“锄未‘是什么意思呢？3、讲读诗句第1句。
（l）自读。
看图：图上画了什么？（2）看图理解；”日当午“：太阳当头照的意思。
”汗“；汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
语文版：小学三年级上册语文第13课《古诗两首》注释及译文【#三年级# 导语】古体诗是诗歌体裁。
从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗等。
四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。
唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五言、七言两类。
以下是整理的（语文版：小学三年级上册语文第13课《古诗两首》注释及译文），希望帮助到您。
【早发白帝城】原文：早发白帝（dì）城朝[zho]辞②（cí）白帝彩云间，千里江陵（líng）一日还③[huán]。
两岸猿（yuán）声啼（tí）不住④，轻舟已过万重[chóng]山。
词句注释：发：启程。
白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。
杨齐贤注：“白帝城，公孙述所筑。
初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。
”王琦注：“白帝城，在夔州奉节县，与巫山相近。
所谓彩云，正指巫山之云也。
”朝：早晨辞：告别。
彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。
白帝：今重庆市奉节县东白帝山，山上有白帝城，位于长江上游。
江陵：今湖北省荆州市。
从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。
郦道元《三峡》：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午时分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯（或泝）阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘（或巚）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。
空谷传响，哀啭久绝。
故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
’”一日还：一天就可以到达；还：归；返回。
猿：猿猴。
啼：鸣、叫。
住：停息。
一作“尽”。
轻舟已过：一作“须臾过却”。
万重山：层层叠叠的山，形容有许多。
译文：清晨告别白云之间的白帝城，千里外的江陵一日就能到达。
教学内容第四单元 13、古诗两首共 2课时
教学目标
知识与技能
1、学会本课4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认
识1个多音字。
能用自己的话说出古诗描述的景象。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
过程与方法通过朗读、感悟，理解诗句的意思，体会诗的意境。
情感态度价
值观
理解诗歌内容，受到美的熏陶，培养热爱大自然的感情。
教学重点理解诗歌内容，受到美的熏陶。
教学难点体会古诗意境。
教法学法导读法朗读指导法
教学准备教师准备多媒体课件
学生准备预习课文
第一课时
程序教师活动学生活动
激趣导入
1、我们学过许多首李白的诗，谁能背？注意每人背
一首，不要重复别人背过的诗。
2、大家背得都很熟，今天我们再学一首李白的诗（板
书：望庐山瀑布）
指名背诗
（一）初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，师提出要求：读准字音，借助
文后生字表把生字读正确，遇到难读的地方多读几遍。
2、出示生字词，自由练读，指名读，点读，相机正
音：
一、知诗人
按要求自学
自由练读
自研自探
同伴互学
交流展示
1、老师朗读李白的《静夜思》
2、这首诗的作者是谁？（出示李白资料）今天我们
再来学习他的一首诗。
(板书诗题) 齐读课题。
3、这是学习古诗的第一步：知诗人。
二、解诗题
1、“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。
“望”与
“看”的区别是什么？这首诗是李白在观赏庐山瀑布
时，写下了这首脍炙人口的七言绝句。
这是学习古诗的第二步：解诗题。
三、明诗意
1、日照香炉生紫烟
日：太阳。
香炉：香炉峰。
紫烟：紫色的烟云。
生：
升腾起
太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的
烟云。
2、遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？因为瀑
布高大，“遥看”才能观其全貌。
“挂”“前”“川”各是什么意思？放在一块儿是什
么意思？
挂：悬挂前：前面川：河流。
挂前川：就像悬挂
在山峰前面的一条大河流。
远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
3、飞流直下三千尺
“飞”“直”写出了瀑布的什么特点？（水流快、山
势陡）
真有三千尺吗？这是什么修辞手法？（夸张手法）
长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
4、疑是银河落九天
银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹
了解诗人
理解诗题
理解诗意
杂着许多闪烁的小星，看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。
形容极高的天空。
真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
5、让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。
相机板书：
看到：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布
想到：银河落九天
6、小结：弄懂诗句的意思，这是学习古诗的第三步：明诗意。
四、悟诗情、赏意境
1、反复诵读，想想这首诗表达了怎样的感情？指导感情朗读。
这是学习古诗的第四步：悟诗情
2、你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？
3、交流归纳本诗的写作特点：
观察细致有序，联想丰富。
由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想，将瀑布的高、急的特点展示无余。
这是这是学习古诗的第五步：赏意境。
悟诗情、赏意境总结学法
巩固提升一、总结学习古诗的方法：
知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情、赏意境
二、拓展延伸、总结课堂
1、你见过什么瀑布？欣赏瀑布。
（课件出示其他瀑
布图片）
2、读描写瀑布声音的一节现代诗——《瀑布》
描红、临写
第二课时
程序教师活动学生活动
激趣导入1、引导学生说说自己眼中的春天。
2、导入：今天我们学习一首古诗，看看诗人是怎样用诗
的语言描绘春天美景的。
交流春天
自研自探
同伴互学
交流展示
一、复习学习古诗的方法：
知诗人解诗题明诗意悟诗情赏意境
二、学习《绝句》
（一）知诗人：这首唐诗是谁写的？简要介绍诗人杜
甫。
（二）解诗题：绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，
每句五个字的称五言绝句，每句七个字的称七言绝句。
因作者兴到笔随，未事先拟题，就用绝句这种诗的体载
名称作了诗题。
（三）明诗意：
1、朗读全诗，要求读准字音，指名读，相机正音7
2、
图文对照，理解诗意
两个黄鹂鸣翠柳，一行自鹭上青天。
黄鹂：鸟名，也叫黄莺。
鸣：叫。
白鹭：一种白色的水鸟，吃鱼虾翠柳：翠绿色
的柳树。
青天：蔚蓝色的天空。
两个黄鹂在翠绿色的柳树上鸣叫（欢唱），一行
白鹭飞上蔚蓝色的天空自由飞翔。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
窗含：从窗口看到。
西岭：指草堂西北的岷山。
千秋雪：指千秋万代积累下来，终年不化的积雪。
泊：停靠。
东吴：指江苏一带。
万里船：船要行
万里路。
从窗口可以看到巍巍的岷山上终年不化的积雪，门
外停靠着要到万里之外东吴去的船只。
3、用自己的话说说诗句的意思。
（四）悟诗情赏意境
1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
补充资料：这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，
也就是公元764年重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四
首》中的第三首。
公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”
终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉
闷变得开朗，诗人重返旧居，看到百姓又过上太平日子，
说学法
欣赏诗歌
简介诗人
理解诗题
理解诗意
看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，
情不自禁地写下这首脍炙人口的诗。
2、说说诗人抓住了景物的哪些特点，用了哪些词语
来表现景色的优美？
诗人写了四个景色，一句一景，写得有声有色、有静
有动。
“黄”、“翠”、“白”、“青”四个色彩鲜明的词，
写出了草堂前的景色。
“鸣”“上”两个动词写出了黄鹂
在柳枝上欢叫和一行白鹭从水面飞上青天的声响。
“含”“泊”两个动词具体写出了草堂外的景象，特
别是“含”的妙用，把岷山积雪这一远景移至草堂内，
使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色优美的图画。
3、总结：这首诗“黄、翠、白、青”相互映衬，构
成一幅色彩鲜明、生机勃勃的图景，表达了诗人热爱祖
国山河，热爱大自然，及对和平生活的向往。
4、指导有感情地朗读古诗。
领悟诗情
熟读成诵
感情朗读
巩固提升（七）指导书写。
“鹭”上下结构，要写匀称。
“含”上部今不要加
点。
三、布置作业：背诵、默写两首古诗。
练习写字
板书设计
望庐山瀑布绝句
看到：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布黄、翠、白、青想到：银河落九天鸣、上、含、泊热爱大自然向往和平生活
教
学
反
思
《古诗两首》“三读”设计单
程序内容修改
初读1、读课题，了解作者。
2、通读诗句，读通读顺。
3、提出自己在预习中不明白的问题。
精读
问题一：作者是怎样描写庐山瀑布的呢？让我们来读读《望庐山瀑布》，边读边展开想象。
问题二：《绝句》这首诗描绘了一幅怎样的画面呢？体会作者的感情。
问题三：有感情的朗读古诗，背诵古诗。
拓展读
绝句
（唐）杜甫
迟日江山丽, 春风花草香。
泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。
1、根据古诗内容填空。
春天来了，__________秀丽如画，春风送来阵阵__________。
冻土融化，__________飞来飞去忙着，一对对鸳鸯在______上__________。
2.这首诗虽然只有20个字，但抓住了具有代表性的春天中的八种景物，两两相对，如迟日对__________ ，如江山对__________ ，如泥融对__________ ，如燕子对__________ ，构成了一幅生机勃勃的春天的图画。
请画出来，并配上解释。
