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教案：《国宝大熊猫》一、教学目标1. 让学生了解大熊猫的特点、生活习性，培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识。
2. 培养学生运用总分总的写作方法，学会用具体的事例来表现动物的特点。
3. 培养学生修改作文的能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 大熊猫的特点、生活习性。
3. 修改作文的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用总分总的写作方法，学会用具体的事例来表现动物的特点。
2. 教学难点：如何引导学生观察动物，发挥想象，将作文写得生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生关注大熊猫，激发学生的兴趣。
2. 背景知识介绍：简要介绍大熊猫的特点、生活习性，为学生写作提供素材。
4. 观察与想象：播放大熊猫的视频，让学生观察并发挥想象，为写作做准备。
5. 写作实践：学生根据所学知识，独立完成作文《国宝大熊猫》。
6. 修改作文：学生互相交换作文，互相批改，提出修改意见。
六、板书设计1. 大熊猫的特点、生活习性。
3. 修改作文的方法。
七、作业设计2. 修改同学作文，提出修改意见。
八、课后反思1. 教师应关注学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 在写作过程中，教师要引导学生关注动物的特点，发挥想象，使作文更具生动性。
3. 注重培养学生的观察能力和表达能力，提高写作水平。
在写作教学中，教师应该注重培养学生的观察能力和表达能力。
教师可以通过展示图片、播放视频等方式，让学生观察大熊猫的特点，然后引导学生用自己的语言来表达。
这样的教学方式可以使学生更好地理解和掌握写作的技巧，提高写作水平。
在修改作文的环节，教师可以引导学生互相交换作文，互相批改，提出修改意见。
这样的教学方式可以培养学生的合作意识和批判性思维，同时也可以提高学生的写作水平。
教师应该鼓励学生提出自己的观点和建议，同时也要引导学生接受和尊重他人的意见。
教学目标知识与技能1. 学生能够正确理解并运用说明文的写作方法，描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。
2. 学生能够运用已学的词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
3. 学生能够通过观察和讨论，提高观察力和思辨能力。
过程与方法1. 学生通过观察图片、视频和讨论，了解大熊猫的生活习性和保护现状。
2. 学生通过写作练习，提高写作技能和表达能力。
3. 学生通过分享和评价，提高批判性思维和合作能力。
情感态度与价值观1. 学生能够培养对大熊猫的喜爱和保护之情，增强环保意识。
2. 学生能够培养对写作的兴趣和自信心，提高表达能力。
3. 学生能够培养合作意识和团队精神，提高社交能力。
教学内容1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间的毛色、圆滚滚的体型、可爱的面部表情等。
2. 大熊猫的生活习性：竹子为主食、喜欢单独生活、善于攀爬等。
3. 大熊猫的保护现状：濒危物种、保护区的设立、人工繁殖等。
教学重点与难点重点1. 描述大熊猫的外貌和生活习性。
2. 表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
3. 运用说明文的写作方法。
难点1. 准确运用词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
2. 运用说明文的写作方法，描述大熊猫的外貌和生活习性。
教具与学具准备1. 图片或视频素材：大熊猫的外貌、生活习性等。
2. 写作素材：词汇表、句型表、写作模板等。
3. 分享和评价工具：投影仪、白板、评价表等。
教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论：引导学生观察大熊猫的外貌和生活习性，进行讨论和分享。
3. 写作指导：教授说明文的写作方法，提供词汇和句型支持，引导学生进行写作练习。
4. 写作实践：学生根据指导，进行大熊猫主题的写作练习。
5. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行分享和评价，提高写作技能和表达能力。
板书设计1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间的毛色、圆滚滚的体型、可爱的面部表情等。
2. 大熊猫的生活习性：竹子为主食、喜欢单独生活、善于攀爬等。
新部编版教材三年级语文下册《习作：国宝大熊猫》优秀教案教学目标1.根据自己的兴趣收集信息。
2.能结合自己的需要，借助表格，整合信息。
3.能借鉴课文的表达方法，从不同方面介绍大熊猫。
教学重难点1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.能在自评和互评中，运用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
教学过程一、谜语激趣，导入新课1.课件出示谜语，激发兴趣。
师：今天我们的习作要求是写一种可爱的动物，这里有一则谜语，大家猜猜看。
课件出示顶着黑眼圈，浑身胖嘟嘟，以前好吃肉，现在爱吃竹。
2.教师板书题目：国宝大熊猫。
学生齐读课题。
【设计意图】猜谜语是学生非常喜欢的课堂游戏，由谜语引入，调动学生的学习兴趣，为后面谈论大熊猫做铺垫。
二、谈论交流，梳理信息1.观察图片，关注外形。
师：借助图片，你能说说大熊猫长什么样吗？（课件出示大熊猫图片）2.围绕主题，自由谈论。
（1）师：对于大熊猫，你们还想知道些什么？（学生举手回答）（2）话题预设：①大熊猫是猫吗？②大熊猫吃什么？③大熊猫生活在什么地方？④大熊猫哪些地方是白的？哪些地方是黑的？⑤大熊猫为什么被视为中国的国宝？3.交流信息，提取信息。
师：昨天让大家回去收集有关大熊猫的资料，请你们拿出来仔细回顾一下，看看能不能解答同学的问题，同学收集的资料又是否解答了你的疑问？4.争当小导游，介绍大熊猫。
师：谁来做导游，根据自己知道的信息，从外貌、生活习性、分布等方面为大家介绍一下大熊猫？5.学生自由展示。
6.组织学生互评。
（提示：评价别人时多找对方亮点）【设计意图】引导学生有条理地说；以角色扮演的方式，调动学生说的兴趣；评价以鼓励为主，激发学生的信心。
三、整理信息，自主写作1.何为“好导游”？好导游的解说都有以下优点：（1）从不同方面介绍事物。
（2）避免重复，不对同一方面介绍多次。
2.重点指导，剔除重复无效内容。
（课件出示例子）课件出示●大熊猫是中国独有的动物，在世界其他任何地方都没有。
第8课《国宝大熊猫》【课型】习作指导课【教学目标】1. 根据图表中提供的信息，想想大熊猫的主要特点。
2.语句要通顺、语言优美。
3.注意抓住大熊猫的几个方面把熊猫介绍清楚。
【教学重点】根据图表中提供的信息，想想大熊猫的主要特点。
【教学难点】注意抓住大熊猫的几个方面把熊猫介绍清楚。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。
这节二、借助图表，介绍大熊猫。
1.请同学们借助下面的图表请仔细听要求：（1）同学们按照以上表格想一下大熊猫的特点，并介绍给大家听。
（2）在向大家介绍时，可以围绕这些问题，大熊猫是猫吗？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为什么被视为中国的国宝？（3）评选优秀介绍者。
2.同学们，大家可以按照我们的要求，准备5分钟，之后我们就请同学来与大家分享你的小介绍。
3.小组代表分享交流，其他同学可以提出宝贵的意见或建议。
评选出“优秀介绍员”，并颁发奖状。
4.同桌之间相互介绍自己眼中的大熊猫。
三、指导习作，通顺表达1.同学们刚才都介绍了大熊猫，那咱们能不能把刚才所描述的写下来呢？2.再次明确习作要求：（1）根据图表中提供的信息，想想大熊猫的主要特点。
（2）用词要准确。
（3）注意抓住大熊猫的几个方面把熊猫介绍清楚。
（4）段落开头空两格，标点单独占一格，语句要通顺。
3.学生习作，教师巡视指导。
四、板书设计哺乳动物国宝大熊猫憨态可掬《国宝大熊猫》【课型】习作讲评课【教学目标】1.学生学会对自己的习作进行自评，并且要学会找出其他同学作文的亮点和不足进行互评。
2.从评改作文中学习优秀的习作方法。
3.初步学习鉴赏作文，体会习作的乐趣。
【教学重、难点】学习评改作文的方法，提高习作的兴趣。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入同学们，上节课我们进行了习作练笔。
我通过初读同学们的习作，可以看得出大家在围绕几个问题，介绍了大熊猫，这节课我们就一起来点评大家的习作，看看哪位同学点评得好。
三年级下册语文教案习作：国宝大熊猫（人教部编版）习作：国宝大熊猫【教学目标】1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2.初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。
能适当的用上一些说明方法。
【教学重难点】1.初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
2.能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入观察图片：大熊猫人见人爱，是我国的国宝！◆大熊猫是猫吗？◆大熊猫吃什么？◆大熊猫生活在什么地方？◆大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？◆大熊猫为什么被视为中国的国宝？这次习作，围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写，突出大熊猫的特点。
三、思路导航1.如何突出大熊猫的特点呢？我们全面地了解大熊猫后，要按一定的顺序来写。
并要抓住几个方面突出大熊猫的特点。
2.在观察完后，应该怎样去写呢？在习作之前我们要围绕文中提供的信息（大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝等）来进行搜集资料。
还可以参考文中图表提供的信息，还可以再查找大熊猫的其他资料来进行补充，然后把这些信息经过分析整理后，进行写作，突出大熊猫的特点。
四、技法点拨1.搜集资料，全面了解。
如何搜集资料？根据文中提供的几个大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以利用互联网、书籍、电视、广播、身边的人物等资源从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面来了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理地运用。
3.抓住特点，具体描写。
教学目标知识与技能1. 学生能够正确理解并运用说明文的写作方法，描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。
2. 学生能够运用已学的词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
3. 学生能够通过观察和讨论，提高观察力和思辨能力。
过程与方法1. 学生通过观察图片、视频和讨论，了解大熊猫的生活习性和保护现状。
2. 学生通过写作练习，提高写作技能和表达能力。
3. 学生通过分享和评价，提高合作能力和批判性思维能力。
情感态度价值观1. 学生培养对大自然和动物的热爱和尊重。
2. 学生培养保护环境和生态的意识。
3. 学生培养合作和分享的精神。
教学内容课文导入1. 利用图片或视频引入大熊猫，激发学生的兴趣。
2. 通过提问和讨论，引导学生思考大熊猫的特点和意义。
课文学习1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师引导学生分析课文结构和写作方法。
3. 学生通过观察和讨论，深入了解大熊猫的生活习性和保护现状。
写作练习1. 教师提供写作指导和范例。
2. 学生进行写作练习，描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。
3. 学生通过分享和评价，提高写作技能和表达能力。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够正确理解并运用说明文的写作方法。
2. 学生能够通过观察和讨论，提高观察力和思辨能力。
3. 学生能够培养对大自然和动物的热爱和尊重。
教学难点1. 学生对说明文写作方法的掌握。
2. 学生对大熊猫生活习性和保护现状的理解。
3. 学生写作技能和表达能力的提高。
教具与学具准备1. 图片或视频素材：展示大熊猫的外貌和生活习性。
2. 课文资料：提供课文内容和相关背景信息。
3. 写作指导和范例：指导学生进行写作练习。
4. 评价表格：用于学生自评和互评。
教学过程导入1. 展示大熊猫的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提问和讨论，引导学生思考大熊猫的特点和意义。
学习课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师引导学生分析课文结构和写作方法。
3. 学生通过观察和讨论，深入了解大熊猫的生活习性和保护现状。
统编版语文三年级下册第七单元《习作：国宝大熊猫》（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解大熊猫的特点，激发学生对动物保护的意识。
2. 培养学生观察事物、描述事物的能力。
3. 培养学生运用写作方法表达思想感情的能力。
二、教学内容1. 大熊猫的生活习性、外形特征、保护意义。
2. 描述大熊猫的写作方法。
3. 写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大熊猫的特点，学会描述大熊猫。
2. 教学难点：如何运用写作方法表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
四、教具与学具准备1. 教具：大熊猫的图片、视频资料。
2. 学具：作文纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生观察大熊猫的特点，激发学生对大熊猫的兴趣。
2. 讲解：介绍大熊猫的生活习性、外形特征、保护意义，让学生对大熊猫有更全面的了解。
3. 写作方法指导：讲解描述大熊猫的写作方法，如比喻、拟人等，引导学生学会运用写作方法表达思想感情。
4. 写作练习：让学生以《习作：国宝大熊猫》为题，进行写作练习，教师巡回指导。
5. 交流与评价：学生互相交流作文，教师点评，总结写作要点。
六、板书设计1. 板书《习作：国宝大熊猫》2. 板书内容：大熊猫的生活习性、外形特征、保护意义；描述大熊猫的写作方法。
七、作业设计1. 写一篇关于大熊猫的作文，要求运用所学写作方法，字数不限。
2. 收集关于大熊猫的资料，进行课堂分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，学生对大熊猫的了解程度如何。
2. 教学过程中，学生的参与度、写作能力是否有所提高。
3. 对教学方法和内容的调整，以提高教学效果。
以上就是对《习作：国宝大熊猫》的教学设计，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效掌握知识、提高能力。
在这一环节，教师需要巧妙地安排教学活动，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习，从而达到预期的教学效果。
教学目标知识与技能1. 学生能够正确理解并运用说明文的写作方法，描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。
2. 学生能够运用已学的词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
3. 学生能够通过观察和讨论，提高观察力和思辨能力。
过程与方法1. 学生通过观察图片、视频和实物，培养观察能力和信息整理能力。
2. 学生通过小组讨论和分享，提高合作能力和口头表达能力。
3. 学生通过写作实践，提升文字表达和创造性思维能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对国宝大熊猫的喜爱和保护意识，增强民族自豪感。
2. 培养学生的环保意识，认识到人与自然和谐共生的重要性。
3. 培养学生的责任感和使命感，激发关爱动物、保护生态环境的积极性。
教学内容本课以《习作：国宝大熊猫》为主题，引导学生学习说明文的写作方法，通过对大熊猫的观察和描述，培养学生对国宝大熊猫的认识和感情，同时提升学生的写作能力。
教学重点与难点重点1. 掌握说明文的写作方法，学会用恰当的词汇和句型描述大熊猫。
2. 通过观察和讨论，深入了解大熊猫的生活习性和保护意义。
3. 培养学生的环保意识和民族自豪感。
难点1. 运用说明文的写作技巧，使文章内容丰富、结构清晰。
2. 培养学生的观察力和思辨能力，提高写作的创意性和逻辑性。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、熊猫图片、熊猫视频、熊猫模型。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、熊猫贴纸。
教学过程导入1. 利用多媒体展示大熊猫的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生关于大熊猫的知识，引导学生思考。
新课内容1. 讲解说明文的写作方法和技巧。
2. 通过观察大熊猫的图片和模型，引导学生描述大熊猫的外貌和生活习性。
3. 小组讨论，分享对大熊猫的认识和保护意义。
写作实践1. 学生根据所学内容，进行大熊猫的写作练习。
2. 教师巡回指导，提供写作建议。
作品展示与评价1. 学生展示自己的写作作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
【导语】熊猫是世界上最珍贵的动物之⼀。
熊猫的家主要在四川、⽢肃、陕西省的各个⼭岭⾥，数量⼗分稀少，属于国家⼀级保护动物之⼀，被⼈们称为“国宝”。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1.针对教材提出的问题，搜集国宝⼤熊猫的相关资料信息。
2初步学习整合信息，从不同⽅⾯介绍国宝⼤熊猫。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明⽩。
能适当的⽤上⼀些说明⽅法。
教学重点： 初步学习整合⼤熊猫的信息，从不同⽅⾯介绍⼤熊猫。
教学难点： 能恰当的⽤上⼀定的说明⽅法，⽂从字顺，条理清晰地写作。
教具准备： 课件学⽣搜集⼤熊猫的资料 教学时数： 2课时 教学过程： 第⼀课时 1.同学们见过真的⼤熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？ 【设计意图：出⽰⼤熊猫图⽚，让学⽣再现⽣活场景，便于学⽣思维的激活，激起表达的欲望。
为后⾯的话题交流创设了轻松地氛围。
】 2.教师讲述，明确任务：⼤熊猫是我国的国宝，属于国家⼀级保护动物。
这节 课我们从不同⽅⾯来介绍⼤熊猫，让我们通过交流多⼀些对它的了解认识。
3.出⽰交流的问题 （1）⼤熊猫是猫吗？ （2）⼤熊猫吃什么？ （3）⼤熊猫⽣活在什么地⽅？ （4）⼤熊猫⾝上哪些地⽅是⽩的？哪些地⽅是⿊的？ （5）⼤熊猫为什么被视为中国的国宝？ …… 4.组内交流,推选代表全班交流 教师相机板书: 样⼦门类分布⾷物数量…… 【设计意图：引领学⽣学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。
】 5.明确写作要求 (1)整合信息,确定从⼏个不同的⽅⾯进⾏介绍。
(2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。
(3)会使⽤恰当的说明⽅法。
6.整合资料,⾃主写作。
第⼆课时 ⼀、展⽰作品，评价交流 1.教师随机抽取⼩组学⽣作品展⽰,师⽣共同点评。
展⽰学⽣作品，先学⽣评价，⽼师再补充评价，点拨指导。
【设计意图：作品展⽰，更能彰显学⽣的成就，提升写作的兴趣，尊重学⽣的个性认知，提升了学⽣的欣赏⽔平。
