下载文档原格式
《2—5的分与合》教案2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握2—5的数的分与合的方法，能够正确地分解和组合2—5的数。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 通过分与合的学习，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 2—5的分与合的概念和意义。
2. 2—5的分与合的方法和步骤。
3. 2—5的分与合的应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：2—5的分与合的方法和步骤。
2. 教学难点：理解和掌握2—5的分与合的概念和意义。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解2—5的分与合的概念和意义。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成分与合的任务。
3. 采用问题驱动法，通过设置问题，引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑思维能力。
五、教学过程1. 导入新课通过引导学生观察图片，让学生发现2—5的数可以分成两个数，也可以由两个数合起来。
引出本节课的主题：2—5的分与合。
2. 讲解概念（1）讲解分的概念：将一个数分成两个数，叫做分。
（2）讲解合的概念：将两个数合起来，叫做合。
3. 学习分与合的方法（1）学习分的方法：通过观察和操作，让学生掌握2—5的数的分的方法。
（2）学习合的方法：通过观察和操作，让学生掌握2—5的数的合的方法。
4. 练习分与合（1）让学生在小组内进行分与合的练习，巩固所学知识。
（2）设置问题，让学生运用分与合的方法解决问题。
5. 总结本节课的内容让学生回顾本节课所学的内容，总结2—5的分与合的方法和步骤。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的2—5的数，尝试进行分与合的操作。
七、板书设计1. 板书标题：《2—5的分与合》2. 板书内容：（1）2—5的分与合的概念和意义。
（2）2—5的分与合的方法和步骤。
2~6各数的组成-冀教版一年级数学上册教案教学目标1.学习数的组成法，了解将一个数分解成若干部分的方式。
2.通过游戏方式培养学生对数字的直观认识和记忆能力。
3.熟悉数字之间的大小关系。
教学重点和难点1.重点：学生通过游戏方式掌握数的组成法，加深对数字的认识。
2.难点：在游戏中根据题目要求进行精确的计算和判断。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示一个数字，例如：6，让学生用卡片拼成该数字，并回忆出数字中包含的其他数字。
2.教师通过引入新的游戏，导入今天的数学课。
游戏（25分钟）1.游戏名称：数字组合2.游戏规则：•在白板上画出一张由26个空格组成的表格，每个空格中填写数字09中的一个数字。
•学生随机抽取数码卡片，按给定的数字组合在表格中，要求每行、每列、对角线上的数字之和均相等。
•学生对比表格中的数字大小，找出最大的数字、最小的数字等。
•由学生主持游戏，其它同学积极参与，给出正确的数字组合。
•游戏结束后，让学生总结其中的规律，练习自己组合数字的技巧。
3.游戏结果：学生通过游戏提高了对数字的认识和记忆能力，在轻松愉快的游戏中学习了数的组成法，加深了对数字之间的大小关系的理解。
同时，学生通过游戏中的规律总结，提高了自己组合数字的技巧。
课堂讨论（10分钟）1.学生就这个游戏的过程、结果进行讨论和交流。
2.教师引导学生总结数字之间的大小关系和相加组合的法则，以及从组合中寻找规律和方法。
布置作业（5分钟）1.作业内容：用卡片、算盘等工具，自行组合各种数字的算式，练习数的组成法。
2.作业时间：一周时间。
教学评价1.通过小组合作的游戏方式，激发学生兴趣和舞台表现能力，营造了一个良好的学习氛围。
2.通过课堂讨论和自由组合数字，学生能够掌握数字之间的大小关系和相加组合的法则，提高自己组合数字的技巧。
一、教案基本信息教案名称：2的分解与组成教案课时安排：1课时年级：小学数学一年级教学目标：1. 让学生理解2的分解与组成的含义。
2. 培养学生对数字的拆分和组合能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 掌握2的分解与组成的方法。
2. 能够运用2的分解与组成解决实际问题。
教学难点：1. 理解2的分解与组成的原理。
2. 能够灵活运用2的分解与组成解决不同问题。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 教学卡片或数字卡片。
3. 练习题或实践活动材料。
二、教学过程1. 导入：教师通过PPT或黑板展示数字2，引导学生观察并思考2可以怎样分解和组成。
2. 新课讲解：教师讲解2的分解与组成的含义，解释2可以拆分成1和1，也可以组合成2个1。
3. 实例演示：教师通过教学卡片或数字卡片，展示2的分解与组成的不同实例，如2=1+1，2=2个1等。
4. 互动环节：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己分解和组成2，并分享彼此的方法。
5. 练习巩固：教师发放练习题或实践活动材料，让学生独立完成，巩固对2的分解与组成的理解。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结2的分解与组成的方法，并鼓励学生思考能否将这种方法应用到其他数字上。
三、作业布置1. 请学生用数字卡片进行2的分解与组成的实践活动，记录下来并分享给家长。
2. 请学生思考并解答一道与2的分解与组成相关的问题，如“我有2个苹果，我想分成1个给小明，1个给小红，我应该怎么分？”四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对2的分解与组成的掌握程度，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高学生的学习效果。
五、课后辅导教师提供课后辅导时间，针对学生在学习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生更好地理解和掌握2的分解与组成。
六、教学活动设计1. 复习导入：教师通过PPT或黑板展示数字2，引导学生回顾上节课所学的2的分解与组成方法。
2. 小组讨论：学生分小组，每组用数字卡片进行2的分解与组成的实践活动，记录下来并分享给其他小组。
4的分解与组成教案4的分解与组成教案「篇一」活动目标：1、正确感知数字4。
2、能够匹配小动物和食物的数量。
3、发展动手操作能力。
活动准备：场地上画四个小动物的家（小猫四只、小狗2只、小鸡四只、小兔四只），食物若干，糖果，三角形若干。
活动过程：一、导入——听音乐骑小车去参观动物村，依次出现小猫、小狗、小鸡、小兔的家。
〔小猫家有四只小猫、一个三角形标记〕〔小狗家有两只小狗、三个三角形标记〕〔小鸡家有四只小鸡、四个三角形标记〕〔小兔家有四只小兔、两个三角形标记〕二、展开1、让幼儿说说每种小动物有几只，可以用几个点表示，动物家的标记是几个三角形。
并且尝试按动物数量模仿动物的叫声。
教：小朋友们这里有几只小猫呀。
幼：有四只。
教：那有四只小猫我们就模仿一下四声小猫的叫声吧。
幼：喵喵喵喵2、按照小动物的数量拿相应的食物数量，能力弱的幼儿，教师适当暗示。
（四只小兔子拿四个食物）教：有几只小兔在家呀？幼：四只。
教：那我们给每只小兔都拿一个食物吧。
3、幼儿玩“找小动物回家”的游戏。
每个小朋友找到和自己衣服上面相应数量的三角形标记，并送出和小动物数量一样的食物教师示范玩法：我的衣服上有四个三角形，小鸡家也有四个三角形，有四只小鸡在家，我们要拿四个食物给小鸡。
幼儿自主游戏时间。
三、结束：游戏小猪拿糖。
小猪请了四个小动物来做客，我们要去拿四颗糖果，不能多也不能少。
要求幼儿边拿边数，做到手口一致。
4的分解与组成教案「篇二」活动目标1、认识数字4，理解4的意义。
2、幼儿根据数字4，拿出相应的食物，激发幼儿学习兴趣。
3、幼儿能够顺数1-4。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点幼儿数物拿出对应的数字。
活动准备1、多张数字卡1、2、3、4；2、卡卡熊图片和生日蛋糕、蜡烛；3、图片小鱼、萝卜、青草、骨头；4、图片小鸭、小白兔、小羊、小狗。
活动过程一、课前活动：手指游戏二、情景引入、教学内容：卡卡熊过生日三、新课教学1、出示卡卡熊过生日收到的礼物（小鱼、萝卜、青草、骨头）2、请小朋友点数以上物品的数量。
4的分解和组成数学教案第一章：4的分解和组成概念引入教学目标：1. 让学生理解4的分解和组成的概念。
2. 培养学生对数字4的认知和操作能力。
教学内容：1. 引入4的分解和组成的概念。
2. 引导学生通过实物、图片等方式理解4的分解和组成。
教学活动：1. 教师出示一些实物或图片，让学生数一数，找出4个部分。
2. 教师引导学生思考如何将4个部分分解成更小的部分。
3. 学生通过实际操作，尝试不同的分解方法。
教学评价：1. 观察学生在实际操作中的表现，了解他们对4的分解和组成的理解程度。
2. 学生能用语言描述4的分解和组成的过程和结果。
第二章：4的分解和组成的基本操作教学目标：1. 让学生掌握4的分解和组成的基本操作。
2. 培养学生对数字4的操作能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 学习4的分解和组成的基本操作，如加、减、交换等。
2. 引导学生通过实物、图片等方式进行实际操作。
教学活动：1. 教师出示一些实物或图片，让学生数一数，找出4个部分。
2. 教师引导学生尝试不同的操作方法，如加、减、交换等。
3. 学生通过实际操作，体验不同的操作结果。
教学评价：1. 观察学生在实际操作中的表现，了解他们对4的分解和组成的基本操作的掌握程度。
2. 学生能用语言描述4的分解和组成的基本操作的过程和结果。
第三章：4的分解和组成的应用教学目标：1. 让学生能够将4的分解和组成应用于实际问题中。
2. 培养学生解决实际问题的能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 学习如何将4的分解和组成应用于实际问题中。
2. 引导学生通过实际操作、思考和解决问题。
教学活动：1. 教师出示一些实际问题，如分配物品、安排时间等，让学生尝试用4的分解和组成来解决。
2. 教师引导学生思考不同的解决方案，并进行实际操作。
3. 学生通过实际操作和思考，解决问题并得出结果。
教学评价：1. 观察学生在实际操作和思考中的表现，了解他们如何将4的分解和组成应用于实际问题中。
一年级上册数学教案-4.1 2—6各数的组成教材内容教学目标1.能够辨认出数字“2—6”各数的组成。
2.能够用图形、群体等多种形式表达数字“2—6”中各数的组成。
教学重点1.数字“2—6”中各数的组成。
2.用多种形式表达数字“2—6”中各数的组成。
教学难点用多种形式表达数字“2—6”中各数的组成。
教学内容及教法教学内容课堂环节包括：1.演示数字“2—6”中各个数的组成；2.学习用图形、群体等多种方式表达数字“2—6”中各数的组成。
教学方法1.教师引导学生观察数字“2—6”中各数的组成；2.善用图形和实物群体，让学生更直观地感受数字组成；3.想方设法让学生自主发掘数字“2—6”中各数的组成规律。
教学过程第一步：观察数字1.在黑板上写下数字“2—6”，请学生观察数字中各个数的组成；2.引导学生在心中默念，自己能否想到某个数字的组成。
第二步：图形呈现1.教师出示数字图形，如“2”是由两个“一”组成，或者由直线和弧线组成；2.引导学生感受数字图形中各点和线的数量、长度以及形状；3.让学生用自己的言语、图画等形式表达出数字图形中各数的组成。
第三步：实物群体1.请学生分组，每组用小球、小棒等实物组成数字“2—6”，并描述数字中各数的组成；2.每组学生交流展示数字“2—6”中各数的组成；3.教师在小组展示过程中，引导学生总结出规律和趋势。
第四步：活动游戏1.数字接龙：教师和学生之间互相报数字，“一”对“二”，“二”对“三”……等等；2.数字拼图：教师提前准备好数字拼图，让学生认知数字组成。
课后作业1.自己动手用小球、小棒等实物组成数字“2—6”；2.带着家人、朋友玩数字接龙游戏；3.家里找找哪些场景中我们可以发现数字“2—6”。
教学反思本节课程从视觉、触觉等多角度对数字“2—6”中各数的组成进行了展示和分类。
学生们在感受数字的同时，也运用了他们编码与解码的过程，提高了他们对数字认识的深度。
同时，在小组讨论的过程中，学生们由被动听成了主动发掘规律。
一年级上册数学教学设计 2-6各数的组成冀教版 (1)一、教学目标1.认识2-6这几个数的大小关系。
2.掌握2-6各个数的组成方法。
3.能够在实际操作中运用2-6这几个数。
二、教学内容1. 数的组成1.在白板上画一个由2-6的数字牌组成的数字场景，让学生认识每个数字牌的数量和大小，引导学生认识2-6数的大小关系。
2.教师拿出不同数字牌，进行对2-6各项数的组合演示。
3.让学生自己动手组合2-6这些数字，在小组内互相检查对2-6各数的组合是否正确。
2. 数的大小比较1.在白板上画出2-6经过组成得到的数字，让学生比较数字的大小，培养学生对2-6各数大小关系的直观感受。
2.让学生自己动手用2-6这些数字组成数字，再比较它们的大小，鼓励学生动手实践。
3. 数的应用1.引导学生在生活中运用2-6这几个数字，如二元和五角硬币的面额，回家路线上的路标数字等，培养学生实际操作和运用数字的能力。
2.帮助学生用生活实例归纳总结2-6这几个数字的应用特点和规律，加深学生对2-6这几个数字的深入认识。
三、教学方法1. 体验法教师在课堂上设置场景、情境、故事等形式，让学生亲身体验、感受2-6这几个数字的大小关系和组成方法，提升学习的可参与性和生动性。
2. 合作学习法教师把学生分成小组，通过让学生互相合作、协作、分享等方式来提升学习主动性和合作精神，帮助学生通过小组合作来提高对2-6各数的理解和掌握。
四、教学评价1.考察学生在课堂上对2-6各数的大小关系和组成方法的理解情况。
2.测试学生能否用2-6这几个数字解决生活实际问题的能力。
五、教学反思本节课主要通过实践操作和生活应用，让学生对2-6这几个数字的大小关系和组成方法有了更加深入的认识和理解。
在这个过程中，教师更多的扮演着引导者和协调者的角色，而学生则更多地处于自主学习的状态。
整体而言，这样的教学方法能够更好的激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习效率和学习效果。
需要注意的是，在这个过程中，教师应该注重培养学生的合作精神和拓展学生的知识面，提高学生的实际应用能力。
第1单元第2课时 2~5的分解与组成（导学案）｜西师大版-一
年级数学上册
一、知识要点
1.掌握数字2~5的分解方法，例如：“3=1+2”，“4=2+2”，“5=4+1”等。
2.掌握数字2~5的组成方法，例如：“3=2+1”，“4=2+2”，“5=2+3”等。
3.训练孩子的数感，提高数字敏感度。
二、学习重点
1.掌握数字2~5的分解与组成。
2.提高孩子的数感能力。
三、学习难点
1.数字2~5的分解与组成需要孩子具有较好的数感和数字敏感度。
2.孩子可能会对数字加减法有一定困难。
四、课前准备
1.PPT。
2.数字配件，例如数字牌、数字卡片等。
五、学习内容及方法
1.上课前，老师将数字配件准备好。
2.课堂上，老师介绍数字2~5的分解和组成方法，例如将数字5分解为“4+1”或组成为“2+3”等。
3.学生可以通过PPT展示数字配件来学习数字之间的分解和组成方法。
4.学生可以在班级内自由进行数字配件的组合和分解练习，通过练习加深对数字之间关系的理解和记忆。
六、课后作业
1.根据老师教授的内容，自主进行数字2~5的分解和组成练习。
2.撰写数感日记，记录每日的数字学习情况和感受。
七、教学反思
本节课主要围绕数字2~5的分解和组成进行教学，通过数字配件的实际组合和分解实践，将抽象的概念转化为具体的图像，帮助孩子更好地理解数字之间的关系。
通过训练孩子的数感和数字敏感度来提高他们的数字认知水平。
同时，本节课也需要注意孩子们对数字加减法可能会存在一定困难，需要老师耐心指导和帮助，逐步开拓孩子的思维能力和学习能力。
一年级上数学教案合与分3_冀教版教学目标：1、学习4的分解与合成，明白4分成两份有3种分法，明白哪两个数合起来是4，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。
2、通过游戏培养学生学习数学的爱好，体验同伴合作的欢乐。
3、在老师的鼓舞下，情愿表现自己个性化的做法。
教学重难点：重点：通过动手操作，体会合与分了解4的组成。
难点：明白得合与分的方法，了解4的组成。
教学过程：一、导入活动。
教师带领小朋友入座，出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”二、学习4的分解。
1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客，还为小朋友预备了好多好吃的东西，看﹗2、师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？生：4只棒棒糖。
生：4个鸡蛋生：4杯奶。
师：那如何样把这些数量是4的东西分成两份呢？谁明白请举手。
3、我们先来分奶。
你是如何分的？请你用一句完整的话来说。
”总结说我们把这4杯奶，1杯奶分给了小兔子，3杯奶分给了小狗。
（边说边出示数字卡）并让学生一起学念。
重点认识分合号。
4、再请一个小朋友来分棒棒糖，分的时候不能和前面小朋友分的方法一样。
“你是如何分的？请你用一句完整的话来说。
生：我把这4个棒棒糖，2个棒棒糖分给了小兔，2个棒棒糖分给了小狗。
师：教师与学生一起记录4能够分成2和2，学生一起学念。
师：最后还有4个鸡蛋，谁会用和前面俩个小朋友不一样的方法分？“你是如何分的？请你用一句完整的话来说。
”生：我把这4个鸡蛋，3个鸡蛋分给了小兔，1个鸡蛋分给了小狗。
师：教师与学生一起记录4能够分成3和1，学生一起学念。
三、教师小结师：4分成两份有三种分法。
学生一起念三种分法。
四、游戏学习4的合成。
师：小动物们吃得可快乐啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们情愿吗？森林专门远，我们4人一组开火车去吧! ”（听音乐玩开火车的游戏）咦，看地上有什么呀（草莓），有几个？（2个）其地点还有没有？有几个？（2个），那总共有几个呀？（4个）听音乐再往前走咦，看地上又有什么了（西瓜）有几个（3个），其他地点还有没有（1个），那总共有几个（4个）听音乐连续走“呀，看，这是什么啊？(山洞),那个山洞只承诺数字宝宝是4的小朋友过去,可我们小朋友也想过去如何办呢?(先变成数字宝宝),老师这给小朋友预备了好多数字宝宝，（发数字宝宝）看看自己是数字宝宝几呢? 是数字4吗?那如何样才能让我们的数字变成4呢?( 学生讲述１和3合成……)“真聪慧，那快点找到一个与自己合起来是4的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！（教师检查）学生分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！师：“刚才你们都专门聪慧，都能找到和自己合起来是4的好朋友一起过魔洞，真棒！”五、教师小结：3和1和起来是4，2和2和起来是4，1和3和起来是4. 听音乐连续走（走出教室）。
一年级数学《分与合》教学设计(最新7篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？本文是可爱的小编为家人们分享的一年级数学《分与合》教学设计【最新7篇】，欢迎参考。
一年级数学《分与合》教学设计篇一教材分析：《分与合》是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1-5的认识和加滅法”单元中的“分与合”教学内容，是在学生认识了1-5各数和掌握了5以内数的顺序的基础上进行教学的，本节课是要引导学生掌握1-5各数的组成和分解，培养学生对数字的。
喜欢和理解，最后能够自己得出各数的组成和分解。
教学内容：分与合教学时间：20xx.9.26教学目标：1、通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
教学重点：使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。
教学难点：使学生能熟练地说出5以内各数的组成教学准备：小花朵，磁铁等。
教学过程：一、复习旧知1、图中有几朵花？2、请圈出从右往左数第三朵花师：上回我们去了李奶奶家，她家的向日成熟了，她准备摘下来放进两个里，大家想帮帮地唱？二、新授（一）学习4的分合1、把4朵向日葵放在两个筐里，怎么放？(用学具摆一摆，看看会有几种情况？)师巡视2、指名回答并板书，师领读4的分与合。
3、小朋友真了不起，很快学会了4的几种分法。
再请小朋友们反过来想一想，几和几可以合成4的呢？指名学生说一说师板书4、练习巩固4的分解与组成。
出示苹果图，要把四个苹果放进两个盘子里，应该怎么分？学生回答。
（二）学习5的分合1、你们想知道5的分与合吗？好，我们一起来观看图片，5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？2、小朋友们用彩笔代替玉米，分一分。
3、学生操作，师指导4、学生反惯，师板书5、反过来谁说一说5的合成。
一年级上册数学教案-4.1 分与合 2～6各数的组成｜冀教版一、教学目标：1.了解2～6的各个数的组成；2.掌握将2～6的数分解成若干个数之和；3.学会用数支和数字条表示数的分解。
二、教学重点：1.掌握分与合的方法；2.培养学生数的意识。
三、教学难点：1.各种数的分解；2.数的组成意识。
四、教学准备：1.数学数字条；2.数学数支；3.教学课件和练习题。
五、教学过程：（一）热身教师用数学数字条或数支出两个数，让学生猜一下这两个数相加等于多少？（二）呈现1.教师让学生猜一下1-5中数字条的分解；2.给出解释后展示课件上数字条的分解；3.指出数字条的分解方式就是将一个较大的数分解成若干个更小的数的和。
（三）分与合教师将数字条、数支示例出来，然后让学生做一些简单的组合题，比如：1.用数字条拼出3；2.用数支拼出4.教师要求学生将数的各种组合方式算清楚。
（四）数的拆解教师示范将一个数拆解成若干个组成数的和的方法，然后让学生试着拆解其他数，例如：1.将5拆成两部分；2.将6拆成三部分。
（五）化解难点教师给学生出难题：将3拆成各种不同的数之和，例如：•3=1+1+1；•3=1+2；•3=2+1。
让学生使用数字条和数支自己验证。
（六）练习教师给学生出练习题，让学生将数字条和数支拼成一些数，然后拆分这些数。
（七）课堂小结1.学会了分与合的方法；2.掌握了将2～6的数分解成若干个数之和；3.学会了用数支和数字条表示数的分解。
六、作业完成教师布置的练习题。
七、教学反思这节课的教学以数的分解为主题，旨在培养学生对各种数的组合方式的敏感度。
教师在课堂上使用数字条、数支等辅助教学工具，让学生有更直观、具体的了解。
练习题的设计前后分析、深浅适度、循序渐进，鼓励学生积极参与，提高了学生自学能力，让学生更深入理解知识点。
