下载文档原格式
【部编版】一年级上册语文《江南》全文优质课件一、教学内容本节课，我们将学习部编版一年级上册语文教材中《江南》一文。
该文位于教材第三章，详细描绘江南水乡自然风光和风土人情。
具体内容包括：描绘江南水乡景色、生活以及表达对这片土地热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生审美情趣和观察力，提高学生阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然热爱，培养学生对美好事物向往。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中生字词和句子，体会作者对江南热爱之情。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，感受江南美。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示江南水乡图片，让学生观察并描述图片中景色，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意字音和语调。
3. 理解课文：针对课文中生字词和句子，进行讲解和举例，帮助学生理解。
4. 例题讲解：选取课文中典型例句，分析其修辞手法和表达效果。
（1）找出课文中生字词，并解释其意思。
（2）用自己话描述江南水乡美。
6. 小组讨论：让学生分小组讨论，如何表达对家乡热爱。
六、板书设计1. 课文江南2. 生字词：荷花、莲叶、蜻蜓、鱼儿、水乡、美丽、喜爱等。
3. 课文重点句子：江南好，风景旧曾谙。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中生字词，每个写5遍。
（2）用自己话描述一下你眼中江南水乡。
（3）写一篇短文，表达你对家乡热爱。
2. 答案：（1）略。
（2）例：江南水乡，如诗如画。
那里有绿意盎然荷叶，有美丽荷花，还有嬉戏鱼儿和蜻蜓。
我向往那里宁静和美丽。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《江南》一文，让学生感受到江南水乡美。
课后，教师应关注学生对生字词掌握情况，及时进行巩固。
同时，可以布置一些拓展性作业，如让学生收集关于江南诗句，进行分享和交流，提高学生语文素养。
《江南》教学设计密山市第七小学孙琪板块一：由景入文，复习生字、词语一、导入1．今天，我们要去一个美丽的地方，那里的小河一条接着一条，池塘一个连着一个，一到夏天，池塘里的荷花就全都开了，这个地方就是——江南（课件出示）。
来，孩子们，和老师一起来板书它的名字吧，右手食指拿出来，（在田字格里一笔一画板书课题）好，我们一起来读一读它的名字吧！（齐读课题）。
2．孩子们，你们想知道江南在什么地方吗？那就让我们在地图上去找找它的位子吧！（出示中国地形图，指出长江）这是我们祖国的地图，在这里有一条很长很长的河，它的名字叫长江，它自西向东，流过了很多个地方。
在长江南面的这片大片的地方就是江南。
3．现在，就让我们摇着小船，去江南游一游吧！（放背景音乐《姑苏行》，师生齐做摇船样）4．（课件出示）江南到了，你看到了什么？预设：A.我看到了美丽的荷花。
（此处插入“荷花”也叫“莲花”） B.我看到了绿绿、圆圆的荷叶。
（“荷叶”即为“莲叶”）C.我看到了清清的河水里有很多的鱼儿。
二、复习生字、词语5、是呀，江南水乡，河流众多，随处可见清清的河水、婷婷的荷花、圆圆的荷叶，美得就像是一首诗！孩子们，竖起你的小耳朵，听！在那美丽的地方传来了悦耳的童声……（播放童声朗诵《江南》）6、你也想来读一读这首诗吗？要想读好这首诗，先要读好这些生字。
（出示课文中带拼音的生字）A.生开火车读（出示去掉拼音的生字）B.生开火车读7、那如果把这些生字藏进词语里，你还会读吗？（出示词语）采莲莲叶何田田鱼儿戏水中间东西南北A.指名读词语，读出美感B.齐读词语板块二：诵读诗歌，感悟意境美一、初读古诗，读正确8、好，字词过关了，接下来就请孩子们自己练读这首诗三遍，待会儿我要请读得认真的孩子为大家展示展示。
（生自读古诗） 9、（指名朗读课文，相机正音）10、这么多孩子想读，好，就让我们一起轻轻地读一读这首诗吧。
二、细读古诗，感悟诗意11、刚才孩子们读了好几遍这首诗，其中一定有自己喜欢的诗句，谁来给我们读一读你最喜欢的诗句？读出你的喜欢。
1《江南》教学设计第一课时执教人：左敏老师学校：合肥市淮合花园小学教学目标：1.正确认读12个生字，会写“可、东”2个生字。
2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过观察图画和朗读，体会江南水乡的美景。
教学重点：借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过观察图画和朗读，体会江南水乡的美景。
教学准备：课件、课间操教学课时：1课时教学过程：一、欣赏图片，导入新课小朋友们，你们喜欢看美丽的风景吗？（喜欢）那我们一起欣赏一下，然后说说你看到了什么？是呀，这里到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡之地——江南地区。
今天，我们一起走进《江南》（板书：江南跟老师书空课题）请跟老师这样读：先拼读在齐读。
二、我会读（一）读生字过渡：老师很喜欢江南，我想把课文读给你们听一听，请同学们把书翻到第58页，准备好了吗？请认真听。
1. 老师范读，要求：老师读到哪，学生手指到哪。
2. 学生自由朗读。
要求：读准字音，声音响亮。
过渡：声音渐渐小下来，看来你们都读完了。
小朋友们要想读准课文是离不开生字宝宝的。
看老师把它们请出来了。
3. 出示带拼音的生字：（1）跟老师拼读（2）请生带读 4. 去拼音读生字：开火车读5. 认识新的偏旁“江”字的三点水，“莲”的草字头。
并找生说一说识记方法。
6. 出示词语：（1）请生一行一行的读（2）全班齐读（二）初读课文1.读课文，生字宝宝太淘气了，藏到课文中了，小朋友们你能读好吗？2.小组合作读 | 23.这时，神奇的魔法棒出现了，谁来试试？（个别读）注意停顿，读出节奏，齐读。
4.师生配合读，老师想和你们配合读，我读前面两个字部分，你们读后半部分。
（课间操）三、我会写过渡：我们的小手放松了，接下来，我们来写一写。
1.出示“可、东”：（1）请生观察字的笔画特征（2）师范写（3）生组词2.学生描一个，写两个（写之前强调写字的姿势）3.请一生评价4.《江南》不仅是一首美丽的诗歌，也是一首动听的歌。
