2019教科版科学一上1.3《观察叶》教案1教学目标一、知识与技能1.知道树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
2.知道植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3.知道叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
二、过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
三、情感态度和价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点是否是同一种树叶的判断。
教学准备学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
教学过程一、统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。
是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。
许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。
一上一3观察叶教学反思科教版三年级上册第一章第一节《我看到了什么》优秀教案与教学反思教材分析本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相对一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。
教科书表达的一个思想是，看照片只能获取有限的信息，回忆看到过的事实，能够丰富我们的信息，实地观察能够获取更多更丰富的信息。
植物是学生十分熟悉的事物，大树又是学生经常接触的物体，对大树的观察，不仅仅是为了获得关于这棵树的根.茎.叶.花.果实.种子方面的事实性知识，更重要的是要把树看做一个生命体。
学情分析三年级的学生，刚接触科学这门学科，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻.听.尝.摸等手段也是观察方法。
要求学生用各种观察方法去观察大树的时候，让学生体会到科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。
教学目标1.让学生初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
2.能过观察，让学生懂得亲自观察事物会对事物有更多的认识。
3.让学生借助放大镜和皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量，发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
教学重点和难点让学生学会有目的观察，会用各种各样的方法去观察一棵大树。
人教一年级数学上册每课教学反思教学目标：知识与技能1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
过程与方法：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
情感态度与价值观：1、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。
2、学会自主学习、参与学习、合作学习。
教学重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
教学难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
教法：操作演示法、引导法学法：操作实践法教具：线、直尺、皮尺。
一年级上册科学教案－1教学目标：科学概念：植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特点。
明白植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
科学探究目标：在教师指导下能利用感官观看叶的外部形状特点,并用简单的语言进行描述。
通过观看、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学态度目标：能在好奇心促使下,对植物的叶表现出探究爱好。
情愿倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标：认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。
教学重难点：重点：观看叶的外部形状特点。
难点：了解植物的叶是有生命的，会长大，会变化也会死亡。
教学预备：PPT(叶子先生、不同的叶）实物：校园周边常见的叶（大小、形状、颜色）教学过程：导入（3min)昨天老师接到了一封专门的来信，信来自一位叶子先生，接下来我们先一起认识一下叶子先生，好吗？（好）这确实是我们的叶子先生了，小朋友们，你们说叶子先生长得漂亮吗？（漂亮）叶子先生：各位同学，你们好，听说你们专门有聪慧，想请你们帮帮我，好吗？（好）叶子先生：我出远门专门久，现在回来发觉都市变化专门大，我找不到家了，你们能帮我一起找找家吗？（能够）引导-观看叶的外形特点（12min)聪慧的小朋友，我们应该从哪里开始找呢？[2min]（引导：叶子先生的家是什么模样？叶子先生是由什么组成的？）叶子先生：我是由专门多不同的树叶组成的，我想我的家应该有专门多大树，找到这些大树就找到我的家了。
师：小朋友们？哪里有专门多大树呀？（森林、公园、校园）大伙儿真棒，那我们和叶子先生一起动身吧！师：小朋友们现在，我们来到了一片树林（银杏树），那个地点也有专门多漂亮的树叶，小朋友们，那个地点会是叶子先生的家吗？[3min]师：那个地点有一片叶子，大伙儿认真看看，和叶子先生身上的一样吗？师：哪里不一样？（长得不一样、颜色不一样、大小不同）师：那个叶子长得像什么呢？（扇子、半圆.....)师：看来那个地点确实不是叶子先生的家，那我们连续往前走好吗？师：大伙儿快看这片树林好漂亮呀！（槭树林）那个地点的树叶是什么颜色呢？（红色）大伙儿真棒[3min]师：那个地点会是叶子先生的家吗？我们找一片叶子来看看叶子先生：这看起来和我头上的叶子、手上的叶子长得差不多师：聪慧的小朋友，你有什么发觉吗？（形状不同，槭树叶更尖，叶片是分开的，像张开的手掌，叶子先生的头和手上的叶子像并拢的手掌）看来，那个地点还不是叶子先生的家，我想我们还要再找找了,别灰心我们一定能找到。
