幼儿园绘本教案：三只小猪

《三只小猪》的教案6篇《三只小猪》的教案篇1活动目标：1、帮忙幼儿理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。

2、让幼儿初步理解勤快和懒散的含义。

3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

活动预备：三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

重点难点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散；引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。

活动过程：1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。

2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏《三只小猪》的故事。

小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、启发诱导（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进展制造性叙述。

教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展：（1）教师依据故事情节，逐步出示图片。

（2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。

（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。

5、教师完整叙述故事。

6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

7、教师小结：通过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人》的音乐做嬉戏。

教学反思本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。

幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。

动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。

本活动提高了幼儿的动手动脑力量。

但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

《三只小猪》的教案篇2三只小猪》写话教案其次课时教学内容：通过图画书《三只小猪》指导写话教学过程：一、回忆情节1. 教师导引：上节课，教师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?2. 学生简洁回忆故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》局部。

幼儿园中班教案《三只小猪》
适龄范围
3-4岁
教学目标
1.让孩子们通过互动游戏和故事了解《三只小猪》中的角色和情节；
2.通过游戏和语言表达，促进孩子们的口语表达能力和社交能力；
3.通过玩具和艺术品的操作，促进孩子们的动手能力和想象力。

教学准备
1.《三只小猪》故事书；
2.三个小猪和一只大灰狼的玩具；
3.彩色纸、剪刀、胶水等制作艺术品所需的工具；
4.小礼品，如口香糖等。

教学步骤
第一步：引入故事情境
教师表现出不开心的情绪，孩子问原因，教师说“我最喜欢的小猪丢了，家也
被大灰狼吹倒了，没地方住了”。

第二步：听故事
教师讲述《三只小猪》的故事，讲到大灰狼吹倒两只小猪的房子时，停顿一下，问孩子：“如果你是小猪，你会怎么办？”鼓励孩子们踊跃说出自己的想法。

第三步：角色扮演
将三只小猪和灰狼的玩具发给孩子，让孩子分别扮演不同角色，在游戏中学习合作，反复体验小猪们建房子的过程，加深对故事情节的理解和记忆。

第四步：制作艺术品
教师给孩子们讲解如何用彩色纸和剪刀制作小猪和灰狼，让孩子们动手制作，锻炼他们的动手能力和想象力。

第五步：结课
教师夸奖孩子们，在游戏中学会合作和分享，学会了制作艺术品，引导孩子们珍视友谊、学习分享，给每个孩子发一颗小礼品，以激励他们。

教学反思
通过本次教学活动，孩子们对《三只小猪》故事的理解深化了，同时也进一步锻炼了他们的语言、社交、动手等能力。

教师注意到一些孩子在游戏中表现较为内向，需要多给予鼓励和引导。

此外，还可以通过加入音乐等多样化教学手段，让教学更生动有趣。

2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》一、教学目标1.能够听懂和理解《三只小猪》这个故事。

2.能够模仿表演《三只小猪》中的内容，培养幼儿的表达能力。

3.能够通过学习《三只小猪》故事中的人物和事件，培养幼儿的观察和分析能力。

二、教学准备1.《三只小猪》故事绘本2.三只小猪面具3.幼儿园中班学生三、教学过程第一节：导入1.利用三只小猪面具，让幼儿自由玩耍，引入故事主题。

2.回顾前几节课学过的内容，预告今天要学习的《三只小猪》故事。

第二节：讲故事1.通过展示图书或口述，向幼儿讲述《三只小猪》的故事情节，重点介绍三只小猪的房子及狼的故事。

2.引导幼儿一起讨论故事中的人物和事件，激发他们的想象力和思考能力。

第三节：角色扮演1.分发三只小猪面具给幼儿，让他们模仿小猪的生活状态和情感。

2.设计简单的角色扮演情景，例如小猪建房子、狼吹房子等，让幼儿在角色扮演中体会故事情节。

第四节：情景演绎1.小组合作，模拟故事中的情景，让其中的一组扮演小猪，一组扮演狼，进行戏剧表演。

2.观摩其他小组表演，互相学习补充。

四、教学反思通过本次教学活动，幼儿在愉快的氛围中熟悉和了解了《三只小猪》这个脍炙人口的故事，培养了他们的表达、想象和协作能力。

同时，通过实践中的互动和角色扮演，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们对故事的理解和分析能力。

在未来的语言活动中，将继续引入类似的故事和活动，帮助幼儿全面提升语言表达和沟通能力。

以上为2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》的设计，希望能够有效引导幼儿学习和成长。

幼儿园大班绘本教育-《三只小猪》教案幼儿园大班绘本教育-《三只小猪》教案一、教学目标：1.启发幼儿对于小动物的关注，探索小动物的特点，了解其生命方式和行为习惯。

2.培养幼儿的语言表达能力,提高幼儿的口语表达能力,发展幼儿的语言能力，掌握与描述事物的对应词汇。

3.鼓励幼儿通过观察、记忆和品味绘本中的人物角色，认识故事情节，帮助幼儿了解并理解生活中的情境和道德规范。

4.通过教学活动，激发幼儿的创造性思维，使他们关注社会和自然环境，参与主动探索和观察，积极体验和表达自己的感受和思考。

二、教学内容：《三只小猪》故事绘本三、教学活动：1.热身活动：通过声乐、舞动等活动激发幼儿的注意力，放松身心，创造愉悦的学习气氛。

2.导入活动：引导幼儿通过观察绘本图像，回答问题，描述小猪的特点，了解故事背景和情节梗概。

3.主体活动：3.1讲故事：教师为幼儿讲解故事情节、人物性格和课程范围等。

3.2缩图：引导幼儿根据故事情节和人物特点，按照表现性格发展的线索，用形态化的形式（绘画、拼图、影视等），打造自己的“三只小猪”。

3.3角色扮演：设计角色扮演，组织幼儿自编自导，编写剧本，表演故事情节。

3.4观看影视：引导幼儿观看动画影视，深入认识故事情节，理解故事主题，讨论故事背后的道德意义。

4.结尾活动：反思活动，对课程内容和教学方式进行评价和总结，培养学生的自我反思能力。

四、教材应用：引入一些互动游戏和实际操作，让幼儿更好的探索和感知自然世界和动物世界等。

并运用各种多媒体语言，丰富课堂，加强视听体验和情感体验，让幼儿们能够更好地抓住教学内容，从而更好的理解和记忆课程内容。

五、教学资源：1.《三只小猪》公共图书馆绘本2.多媒体教室设备3.活动玩具和教具：尺子、颜色、纸张和彩笔笔，等。

六、课程安排：本课程为一小时，包含热身、导入、主体活动和结尾等共四个环节。

七、教学反思：1. 活动设计要多样化，以促进幼儿的良好学习状态。

2.说话要仔细，注意节奏和语速。

《三只小猪》教案- 培养幼儿园小班孩子的语言表达与想象力【导读】《三只小猪》是一部经典的绘本故事，它富有情节性、韵律性和趣味性，特别适合作为幼儿园小班教学中的教案素材。

通过这个故事，可以促进幼儿的语言表达能力、想象力和创造力的培养。

本文将从多个方面全面探讨《三只小猪》的教学内容，以期帮助老师们更好地设计教案，培养孩子们的综合素养。

【第一部分：故事梗概】1. 三只小猪的故事背景三只小猪分别建造了稻草屋、木屋和砖房，分别受到大灰狼的袭击，最终通过智慧和勇气成功躲避了大灰狼的追捕。

2. 故事的主题独立、勇敢、智慧、家庭和友情等。

【第二部分：教学目标】1. 语言表达能力培养通过教学活动，提升幼儿使用语言表达自己的能力。

2. 想象力和创造力培养通过故事情节和绘本图画，激发幼儿的想象力和创造力。

3. 思维逻辑发展通过分析故事情节和人物角色，培养幼儿的逻辑思维能力。

【第三部分：教学内容与方法】1. 情境再现通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，激发他们的情感投入。

2. 词汇启蒙教师可以有意识地选择一些有代表性的词汇，进行启蒙教育。

3. 创意绘画引导幼儿根据自己的想象，绘制出自己心中三只小猪的样子和住房。

4. 游戏互动通过游戏的形式，巩固故事情节，增强幼儿对故事的记忆。

【第四部分：课堂实践】1. 故事绘本共享通过展示绘本图片，向幼儿介绍故事情节，引发他们的兴趣。

2. 小组讨论设计问题，引导幼儿进行小组讨论，培养他们的合作意识。

3. 创意手工利用各种材料，让幼儿们动手制作三只小猪的房子，培养他们的动手能力。

【第五部分：教学反思】通过这个教案的实践，我深刻意识到幼儿园小班孩子是非常容易被故事吸引的，他们对于美好的故事总是充满了强烈的好奇心和兴趣。

在教学过程中，我们应该适时发挥故事的魅力，引导他们在情感、认知和行为等多个方面获得全面的发展。

也要深入了解每个孩子的个性和特长，有针对性地设计教学活动，引导他们全面、深入地理解这个故事。

三只小猪教案（精选17篇）三只小猪教案篇1一、游戏综述《三只小猪》来源于经典童话故事。

生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。

当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。

三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。

班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。

二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1.通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。

2.通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。

3.通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。

（二）游戏资源 1.创设场景，准备道具。

(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。

(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。

2.选配音乐。

(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。

(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。

(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。

(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。

(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。

(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。

(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。

语言《三只小猪》教案语言《三只小猪》优秀教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的语言《三只小猪》优秀教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语言《三只小猪》教案1活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。

于是我就设计了这节课。

活动目标1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

活动准备1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。

活动过程一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

二、欣赏音乐《三只小猪》三、观看情景表演：教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

五、表演游戏六、活动结束：小猪盖房子累了，我们休息吧。

小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

语言《三只小猪》教案2活动目标：1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。

2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：大图书活动过程：一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

中班语言《三只小猪》教案5篇为了适应不同学生的学习需求，个性化教案的编写非常重要，精心编写的教案能够为教师提供系统的教学步骤和方法，以下是本店铺精心为您推荐的中班语言《三只小猪》教案5篇，供大家参考。

中班语言《三只小猪》教案篇1活动目标学会观察图片，初步理解故事内容。

知道做事要认真，不要图省力。

初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

感知故事中象声词运用的趣味性。

活动准备物质准备：角色手偶，故事情节图片。

活动过程一、认识故事主要角色。

1．幽示角色手偶。

引导语：这是猪妈妈。

它有三个可爱的儿子。

它们长什么模样？幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。

教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。

2．引入故事。

引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。

三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。

二、欣赏图片，猜想故事情节。

1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。

(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。

引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。

(2）幼儿交流。

提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？幼答1、我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。

幼答2、我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。

幼答3、小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。

2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。

（1)幼儿自由观看，教师巡回指导。

引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？幼答1、小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

幼答2、小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。

幼答3、小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。

(3）猜想：故事的结果会是什么样的呢？幼答1、大灰狼被三只小猪打败了。

幼答2、以后大家都会学小花猪盖砖房。

幼儿园绘本教育：《三只小猪》教案一、教学主题幼儿园绘本教育：《三只小猪》教案。

二、教学目标1. 了解故事情节，并能通过回答问题表达出对故事的理解。

2. 学习认识三只小猪的不同职业和房屋材料，能将房屋材料和职业进行配对。

3. 通过角色扮演，锻炼幼儿的语言表达和情感表达能力。

三、教学内容及方法1. 故事情节的讲解和回答问题讲解故事《三只小猪》，并针对性地提出一些问题，检查幼儿的故事理解情况，让幼儿主动回答问题，加深对故事情节的理解。

例如：这个故事讲了什么？三只小猪为什么要建房子？它们都用了什么材料建房子？大灰狼为什么会袭击他们的房子？2. 房屋材料和职业的配对游戏游戏前，先让幼儿参考书中的图片，较大声音读出房屋材料的名称，并让幼儿在相应的房屋材料旁边贴上图片。

再参考角色图片，与不同的职业建立联系并黏贴到角色图片的旁边。

在游戏中，教师可以出示图片，让幼儿配对相应的职业和房屋材料，以检查他们的理解能力。

3. 角色扮演活动将三只小猪和大灰狼的角色图片展示给幼儿，让幼儿自由选择自己喜欢的角色，与同伴一起扮演故事角色，再根据角色进行口语表达，发挥想象力，通过言语和行动，增强幼儿的语言表达和情感表达能力。

四、教学评价通过教学材料的准备，老师能够观察幼儿对《三只小猪》故事情节的理解以及对角色扮演的积极程度和口语表达情况。

可以采用口语测试和观察记录等方式针对性地进行考察，以便更好地了解幼儿的教学水平和学习需要。

五、教学资源1. 《三只小猪》故事绘本2. 三种不同材质的建筑图片3. 不同职业类别的角色建筑图片4. 活动游戏道具六、教学过程1、故事情节的讲解和回答问题教师读绘本《三只小猪》，讲解故事情节。

并在讲解过程中阶段性地向幼儿提出一些问题，检查幼儿对故事的理解情况。

2、房屋材料和职业的配对游戏a.先与幼儿一起查看书中建筑材料和角色图像。

b.大声读出房屋材质的名称，并让幼儿在相应的图像旁边贴上图片。

c.再参考角色图片，与不同的职业建立联系并黏贴到角色图片的旁边。

幼儿园绘本阅读教案：《三只小猪》一、教学目标1. 让幼儿了解并掌握《三只小猪》的故事情节和主要人物。

2. 培养幼儿的阅读兴趣和能力，提高他们对绘本的理解和表达能力。

3. 启发幼儿思考生活中的安全问题，如何应对困难和解决问题。

二、教学重点1. 了解《三只小猪》的故事情节和人物形象。

2. 培养幼儿的观察力和表达能力。

三、教学准备1. 《三只小猪》绘本故事书。

2. 三只小猪的图片或模型。

3. 教师准备好相关教学素材和故事情节。

四、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师通过问答或者故事引入的方式，激发幼儿对《三只小猪》故事的兴趣，让他们预测故事情节或结局，引导幼儿思考。

2. 故事阅读与讲解（20分钟）教师边讲解边出示图片、绘本让幼儿观看，简要介绍《三只小猪》的故事情节和主要人物，引导幼儿关注故事中的关键信息。

3. 故事表演（15分钟）教师组织幼儿进行表演，在角色扮演中让他们感知和理解故事情节，培养幼儿的表演能力和团队合作精神。

4. 分组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论《三只小猪》中的安全问题以及三只小猪面对困难时的解决办法，引导幼儿思考生活中的应对方式。

5. 制作手工（20分钟）教师组织幼儿进行相关的手工制作，如制作三只小猪的纸板偶或搭建房子的模型，让幼儿在动手的过程中回顾故事情节并加深对故事的理解。

6. 温馨点评（5分钟）教师对幼儿的表现进行点评，鼓励和表扬他们的表现，并引导他们总结故事中三只小猪的故事，培养幼儿的自主学习能力。

7. 教材延伸（10分钟）教师根据故事主题或内容，可以进行相关的拓展，如安全教育、搭建小屋的游戏等。

五、教学反思在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力、表达能力和团队合作精神，在讲解故事情节的注重引导幼儿进行思考和讨论，让他们在参与、实践中感知和理解故事中的道理和智慧，提高幼儿对绘本的理解和阅读兴趣。

六、教师反思在教学过程中，教师应注重提前准备，选择合适的教学方法和手段，引导幼儿在参与的过程中融入教学，激发他们的学习兴趣和主动性，帮助他们理解和表达故事中的道理和智慧。