一年级教案-《春风吹》教学设计之一.doc

春风吹－教学教案教案例如教学目标1．理解课文内容，引导同学初步生疏春天的特征。

2．使同学知道春天是种植的季节，教育同学珍惜春光，制造条件开展种植活动，为、、祖国做奉献。

3．学习本课生字和由生字组成的词。

4．指导同学按课文内容填空，背诵课文。

5．以春游看到的景物为内容，练习说话。

教学重点1．理解课文内容，初步生疏春天的特征。

2．教育同学，珍惜春天大好时间，开展种植活动，为集体，为祖国做奉献。

3．学习本课生字新词。

教学难点1．抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。

2．说话训练。

教学时间两课时第一课时教学目标〔一〕学会本课的8个生字和由生字组成的词语。

〔二〕指导同学看懂图意，从图中找到春天。

〔三〕初读课文，了解课文的内容。

教学重点〔一〕学会本课的生字和生字组成的词。

〔二〕朗读课文，初步理解课文内容。

教学难点本课插图，画面较大，内容较多，指导同学按挨次观看插图，从图上找到春天。

教学过程〔一〕导入新课，板书课题。

1．引入：同学们，本册第一课?春天?，通过学习，我们知道春天来了，冰雪溶化了，小草都绿了，花儿都开了，你还想知道春天更多的特征吗那就学习?春风吹?一课。

2．板书课题，同学齐读课题。

解课题，“春风〞，春天刮的风称为春风，春风的特点是轻、暖。

本课是说春风吹来，万物复苏，人们进行耕种。

3．交待学习任务。

本课是一首诗歌，我们要学会本诗歌中的生字及生字组成的词。

看懂图意，看图上都画了什么，从图上找到春天，能熟读课文。

〔二〕整体感知课文内容。

1．老师范读课文。

请同学们边听边想：春天带来什么变化2．指导同学看书上的插图。

指导同学按从左到右，从上到下的挨次观看插图，看图上画的都是什么，怎么样。

〔三〕学习生字、生词。

1．看课后生字表，在诗句中画诞生字及生字组成的词语。

柳〔柳树〕燕〔燕子〕醒〔吹醒〕蛙〔青蛙〕轻〔轻轻〕细〔细细地下〕快〔快来〕葵〔葵花〕2．借助汉语拼音读准生字的读音，然后再结合生词和诗句的意思想一想字义。

《春风吹》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《春风吹》这首诗歌，理解诗歌的主题和意境。

2. 培养学生对诗歌的兴趣和阅读能力，提高他们的文学素养。

3. 通过诗歌的学习，引导学生感受春天的美好，培养他们的观察力和想象力。

二、教学内容：1. 诗歌《春风吹》的内容介绍：这首诗歌描绘了春天的景象，春风吹过大地，万物复苏，生机勃勃。

2. 诗歌的语言特点：使用生动的形象和细腻的描绘，表达了春天的美好和生机。

3. 诗歌的主题：春天的到来，带给人们希望和喜悦。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过诗歌的学习，让学生理解诗歌的主题和意境，培养他们的文学素养。

2. 教学难点：引导学生感受春天的美好，培养他们的观察力和想象力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌的内容和主题，分析诗歌的语言特点。

2. 引导法：引导学生通过阅读和思考，感受诗歌的意境和春天的美好。

3. 实践法：让学生通过写作和表达，展示他们对诗歌的理解和感受。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾春天的景象，激发他们对诗歌的兴趣。

2. 阅读诗歌：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

3. 讲解诗歌：分析诗歌的内容和主题，讲解诗歌的语言特点。

4. 讨论与思考：引导学生思考春天的美好，分享他们对诗歌的感受。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对诗歌的理解和兴趣。

2. 通过学生的讨论和思考，评估他们对诗歌主题和意境的把握。

3. 通过学生的写作和表达，评估他们对诗歌的理解和感受。

七、教学资源：1. 诗歌《春风吹》的文本。

2. 与春天相关的图片或视频资料。

3. 写作和表达的工具，如纸张、笔等。

八、教学时间：1. 课时安排：本节课计划用1课时完成。

九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解诗歌的主题和意境，不要过分注重诗歌的字词解释。

2. 鼓励学生积极参与讨论和思考，培养他们的观察力和想象力。

十、教学反思：重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需确保目标具有可衡量性，以便于在课后评估学生是否达到这些目标。

一、教案基本信息教案名称：《春风吹》教案学科领域：语文课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过朗读、感悟，理解诗歌《春风吹》的内容。

2. 培养学生对春天的热爱和欣赏能力。

3. 提高学生的朗读技巧和表达能力。

二、教学重点与难点重点：1. 诗歌《春风吹》的朗读与理解。

2. 学生对春天景象的描绘和表达能力。

难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。

2. 学生对春天特征的把握和表达能力。

三、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 诗歌《春风吹》的文本。

3. 与春天相关的图片或视频资料。

四、教学过程第一课时：1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引导学生谈论自己对春天的印象。

2. 朗读诗歌：学生自读诗歌《春风吹》，注意生僻字词的读音。

3. 讲解诗歌：教师讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

4. 朗读练习：学生分组朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。

第二课时：1. 复习诗歌：复习上节课所学的诗歌《春风吹》，学生互相关心对方的朗读进步。

2. 描绘春天：教师引导学生用自己的话语描绘诗歌中春天的景象。

3. 创作练习：学生根据诗歌《春风吹》的内容，创作自己的诗歌或故事。

4. 分享作品：学生互相分享自己的创作，共同欣赏和学习。

五、课后作业1. 背诵诗歌《春风吹》。

2. 家长协助孩子收集更多关于春天的资料，了解春天的特征。

3. 孩子自己画一幅春天的画，并写一段关于春天的描述。

六、教学评价1. 学生对诗歌《春风吹》的理解和表达能力。

2. 学生在朗读练习中的表现，包括语气、节奏和表达技巧。

3. 学生对春天特征的把握和描绘能力，以及在创作练习中的表现。

七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反应调整教学方法和节奏。

在讲解诗歌时，要注重引导学生主动思考和参与，提高他们的理解能力。

在创作练习中，要鼓励学生发挥想象，充分表达自己对春天的理解和感受。

八、教学拓展1. 组织学生进行户外春游，让他们亲身感受春天的美丽和生机。

一年级《春风吹》教学设计优选份一年级《春风吹》教学设计 1人教版一年级《春风吹》教学设计一、内容分析这篇课文是人教版义务教育小学语文一年级第二册第六课的内容。

是一首描写春天的诗歌，全诗共两节，押a韵，适于朗读背诵。

诗歌描写了春天柳绿桃红，万物复苏的景象，春天还是种植的好季节，小朋友应该赶快行动起来种树种花，绿化美化家园。

二、设计理念本文是一篇优美韵文，教学设计体现识字与阅读的整合，在情境中自主、合作阅读，并在阅读中强化词句练习，师生互动、生生互动，续写、仿说，进行扎实的语言训练和积累。

三、教学目标1、学会8个生字，掌握春风、青蛙、春雨、大家等词语。

认识燕醒2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。

3、初步认识春天的.特征，了解春天是种树、种花的好季节，要行动起来种树种花，绿化祖国，美化家园。

四、教学重点1、学习生字新词；2、初步认识春天的特征，练习用轻轻地说话。

3、有感情地朗读和背诵课文。

五、课前教具准备1、苹果形生字卡。

2、春天田野情境图、盛开的桃花、燕子、青蛙、飘拂的柳树各一幅。

六、教学时间2课时（本文设计第一课时）七、教学流程创设阅读情境，激发学习兴趣。

（一）出示背境图，谈话引导想象激发说话愿望，促进学生口语表达。

1、出示情境图，播放音乐《春到沂蒙》，谈话激趣导入新课。

春天来了，万物复苏，桃花开了，小草绿了，小燕子飞来了，请小朋友们仔细观察图画，随着音乐，想象春天来了，你发现大自然都有哪些变化，看到了哪些景物？2、指名学生汇报，教师语言鼓励。

过渡板书：春天真美，春风吹来了，我们的家乡田野变了，祖国山川变了。

这节课我们一起学习《春风吹》。

（二）指导读文、认识生字。

1、翻开课本30页第6课，__读诗歌，用笔勾画出不认识的字。

2、出示课文（板书在小黑板上），让学生指一指哪些字不认识。

并请认识的同学教读，教师适当指导，并出示苹果卡片认读生字。

3、两个同学一起读，把课文读通。

4、指名朗读课文，适当点评，请同学评，好的可以领读、促使学生互教互学，读出个性。

语文公开课《春风吹》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第21课《春风吹》。

课文描述了春天的美景，春风吹拂大地，万物复苏，生机盎然。

课文内容丰富，语言优美，富有诗意，旨在培养学生对春天的热爱和欣赏能力。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。

2. 理解课文内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会诗人对春天的喜爱和赞美之情，学会生字词。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，如春风、花朵、草地等，让学生感受春天的美好。

引导学生说出自己对春天的认识和感受。

2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随课件朗读课文，注意指导生字词的读音。

在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考课文内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

3. 课文解析（10分钟）针对课文内容，引导学生分析诗人的写作手法，如拟人、比喻等。

让学生结合生活实际，谈谈自己对春天的看法。

4. 随堂练习（5分钟）设计一些关于课文内容的练习题，如填空、选择、连线等，检查学生对课文的理解程度。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《春风吹》2. 生字词：春风、花草、阳光、泥土等3. 诗句：春风吹，万物复苏；春风吹，生机盎然。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。

（2）用自己的话描述一下春天的美景。

（3）背诵课文。

2. 答案：（1）生字词：春风、花草、阳光、泥土等。

（2）春天的美景：春天来了，万物复苏，花草树木都发芽长叶，到处呈现出一片生机勃勃的景象。

阳光明媚，泥土湿润，春风吹拂，让人心情愉悦。

（3）课文背诵：春风吹，万物复苏；春风吹，生机盎然。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片展示、课文朗读、解析和练习，让学生感受到了春天的美好，初步学会了生字词。

注：以下文章由，语法错误和逻辑问题在所难免，仅供参考，不代表实际观点。

春风吹，万物复苏。

在这个美好的季节，小学一年级的语文课堂也正是蓬勃发展的时期。

春风吹小学一年级语文课堂教学设计教案，是一份关于如何有效的教授小学一年级语文知识的教案。

课程目标：本次课程的目标主要是让学生理解字母和单词，提高学生的听、说、读英语的能力，以及培养学生的语感和适应能力。

教学过程:一、引导学生1、自我介绍：为了更快地了解每个学生，让每位学生进行一次简单的自我介绍。

2、唤起学生兴趣：在教学前，为了唤起学生的兴趣，可以出示一些与课程相关的图片或幻灯片来引起学生的注意。

3、讲解教学内容：为了让学生更好地理解字母和单词，教师应首先讲解大写字母表和小写字母表，并且至少要讲述其中的一个单词，来帮助学生更好地记忆。

二、课堂教学1、学生自由阅读：在讲解大写字母表和小写字母表之后，将单词散播在教室中的墙上，并让学生自由阅读。

这个过程非常有趣，因为学生的好奇心和求知欲将促使他们阅读单词以寻找他们所熟悉的字母。

2、学生朗读：一旦学生找到了熟悉的字母，就要求他们读出所识别的单词。

这提供了良好的机会，让这些学生练习他们的口语技巧。

3、将单词整合成句子：通过小组合作，将学生分为小组来将这些单词合成有意义的句子。

4、读者剧场：为了加深学生对所学习词汇的理解，教师将引导学生进行读者剧场，帮助他们理解所学词汇的含义。

5、游戏时间：教师将组织一个简单的英语游戏来放松学生的头脑。

三、课堂结束：1、课堂总结：在本课结束时，教师应该在整体上再次重述所学教育内容，并检查每个学生的认识和理解程度。

2、作业：教师可以为学生布置相关的学习作业，提供更多的时间来帮助他们加深对所学词汇的理解。

这堂课的目的是为了让学生更好地了解字母和单词，提高学生的英语听、说、读和写的能力，培养学生的语感和适应能力。

教师应根据学生的个体差异，制定个性化的教学计划，让每个学生都能在语文课堂中得到足够的提高和充分的学习。

一年级下册《春风吹》精选教学设计教学目的：1、理解课文，了解春天的特点，教育学生创造条件开展种植活动，为祖国作贡献。

2、学会9个生字和由这些字组成的新词。

3、背诵课文。

教学重点：1、理解课文内容，了解春天的特点。

2、学会9个生字和由这些生字组成的新词。

教学难点：理解课文内容。

教学课时：2课时教学准备：挂图、小黑板、生字、词卡片。

教学过程：第一课时一、启发谈话同学们，你们知道现在是什么季节吗(同学答现在是春天。

)好，你们知道春天是什么样子吗在春天里，小朋友们都干些什么呢今天我们学的第11课春风吹，它会告诉你们的。

(同时板书课题。

)请同学们打开书。

二、初读课文1、学生借助汉语拼音，自读课文两遍。

要求读准字音，读通顺句子，把本课的生字、词画下来。

2、老师范读一遍，用此来激发学生的朗读兴趣。

3、学生仿读一遍。

并标出有几个自然段。

4、指名读课文。

(3～4名同学。

)5、教师引读，使学生进一步了解课文内容。

三、讲读课文1、读第1自然段师问：哪一自然段写了春天的样子春天是什么样子(要求读书中的原句。

)师问：“绿”和“红”表示什么生答：“绿”和“红”表示颜色。

师问：谁变绿了，变绿是什么意思生答：柳树变绿了。

因为春天天气慢慢变暖，这时柳树发芽，长出了绿色的小叶子。

师问：谁变红了变红是什么意思生答：桃树变红了，桃树上开满了粉红色的花朵。

师问：燕子从什么地方飞回来为什么(这第二问较难，如学生回答不上来，教师可给以提示。

)师问：吹醒了青蛙，这句话中的“醒”是什么意思(这个问题对一年级的学生来讲较难。

如学生回答不上来教师可给以讲解。

) 生答：“醒”指睡醒。

“青蛙”到冬天要冬眠，到春天青蛙就睡醒了。

小结：春天是一个春暖花开的好季节，万物复苏，柳绿花红，给春天增添了生机，春天美不美，你们喜欢不喜欢春天呀指导看书中的插图。

(如有挂图，就看挂图)从而加深对春天的直观、形象的印象。

师问：你们想一想，春天还有什么变化(如小河里的冰化了，大雁飞回来了，迎春花开了，小草变绿了……)(课后作业第1题)2、指导作业。

一年级下册语文《春风吹》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春风吹》。

（2）理解课文内容，体会春风给大地带来的变化。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的气息。

（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力和合作意识。

（3）学会用词语描述春天的特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。

（2）培养学生积极参与课堂、主动探究的精神。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 感受春天的气息，学会用词语描述春天的特点。

三、教学难点1. 生字词的认读和运用。

2. 用词语描述春天的特点。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与春天相关的图片、实物等。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示与春天相关的图片，引导学生说出春天的特点。

（2）板书课题《春风吹》，引导学生朗读。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。

（3）学生分小组讨论，理解课文内容，体会春风给大地带来的变化。

3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）让学生试着用生字词造句。

4. 课堂练习（1）让学生用词语描述春天的特点。

（2）小组合作，编写关于春天的短故事。

5. 总结与拓展（1）引导学生总结课文内容，巩固所学知识。

（2）鼓励学生课后观察春天，用所学知识写一篇短文。

注意：教师在教学过程中要注重启发学生的思维，培养学生的表达能力。

要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的反应速度和准确性。

2. 生字词认读评估：通过生字词卡片测试或课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 短文写作评估：课后收集学生关于春天的短文，评估学生的表达能力以及对课文内容的理解程度。

《春风吹》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。

1.2 技能目标：培养学生观察春天、描绘春天的能力。

1.3 情感目标：激发学生对春天的热爱，感受春天的美好。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《春风吹》是一首描绘春天美好景象的诗歌，通过形象的描绘，展现了春天的生机与活力。

2.2 教学重点：让学生理解诗歌内容，体会诗歌所表达的春天美好情感。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音乐等创设春天的情境，让学生身临其境地感受春天的美好。

3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对春天的认识和感受。

第四章：教学步骤4.1 导入：播放春天的音乐，让学生谈谈对春天的印象。

4.2 课文朗读：引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

4.3 课文解析：分析诗歌内容，让学生了解春天的特点。

4.4 小组讨论：分组让学生讨论自己身边的春天景象，分享彼此的观察和感受。

第五章：作业布置让学生写一篇关于春天的作文，描绘春天的美好景象。

第六章：教学评估6.1 评估内容：评估学生对诗歌内容的理解、春天的特点的掌握以及春天的情感体验。

6.2 评估方法：通过学生课堂参与度、小组讨论表现以及课后作业完成情况进行评估。

6.3 评估策略：关注学生在课堂上的积极表现，鼓励学生主动分享自己的观察和感受。

对课后作业进行详细批改，给出具体指导意见。

第七章：教学拓展7.1 拓展内容：组织学生进行户外春天主题的活动，如春游、观察植物生长等。

7.2 拓展目的：让学生在实际环境中感受春天的美好，培养对大自然的热爱。

7.3 拓展方式：安排课外的活动时间，确保学生安全参与。

鼓励学生记录活动中的所见所感。

第八章：教学反思8.1 反思内容：反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。

8.2 反思方法：通过课后与学生的交流、课堂录像回放等方式进行教学反思。

8.3 反思改进：根据教学反思的结果，调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。