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绘人测验方法绘人测验方法1。
这是一种十分简单而有趣的绘人方法，同学们不妨来试一试。
只要用铅笔先勾出人物的大概轮廓，然后用毛笔把他的头、身体和腿的具体部位细致地画出来。
就可以了。
当然，你也可以在头发、眉毛、眼睛等小地方着意描绘一下。
这种绘人方法好玩、新奇，同学们在画时应该有所想象，有所夸张。
画时先用铅笔勾出人物的形状，然后用毛笔把他的头、身体和腿的具体部位细致地画出来。
例如：头顶的天灵盖儿显得特别突出;脸上的鼻子十分大，眼睛显得又小又黑;长着一张很大的嘴巴，但又说不清楚到底有多大;胖乎乎的手里握着一支钢笔;四条粗粗的腿也都从脚踝处一直向上延伸……总之，不要把每个部位都画得太准确，要按自己的想象加以夸张和美化，使人物的形象既生动、形象又耐人寻味。
2。
首先，我们用铅笔勾出头部的轮廓，然后按照图上所示，用线条把五官和头发一点一点地连接起来。
3。
然后，我们把线条描成块面，再一点点地添上肢体的结构和器官。
4。
最后，我们将手与足也连接起来，完成整幅图的绘制。
绘人技巧步骤开始，先把人的头部画出来。
方法如下：用铅笔轻轻勾出大致轮廓，再根据五官的特征进行适当的描绘。
比如，头顶的天灵盖儿要显得特别突出，还可以稍稍加上些弧线。
然后，我们把头发按照一定的规律进行描绘，还可以适当地加上些弧线。
五官的描绘也应该画得既符合实际又生动有趣。
然后，我们把五官画在一起，用橡皮擦掉线条多余的地方。
然后，我们把头发画成一束束散乱的发辫。
用几根线条把他们画出来。
在水彩纸上再重复地画出另外四个同样的人，注意要将头、手、脚及其他身体各部位的比例关系掌握好。
对于头发和眉毛，要用线条将它们刻画得细致入微，富有层次感。
另外，还应把眼睛周围那一圈朦胧的光圈画出来。
用长长的直线画出鼻子的轮廓，注意它应略大于头部的比例。
用短直线画出耳朵的轮廓，它也是略大于头部的比例。
如果是女孩子，还可以画出小小的尖下巴和弯曲的柳叶眉。
接着，用线条把人物的腿部表现出来，只要能表现出人物的基本形态就行了。
一、画人测验古德伊娜芙于1926年编制了“绘人测验”，确定了年龄常模，并找到了绘画与儿童的心理年龄之间的关联，认为绘画可以作为智力测量的手段。
其评价指标包括儿童画出人物形象的细节数量、身体各部分比例的协调性、线条的流畅性、身体各部位整合所表现出的动作协调性等，通过综合评价来确定儿童的智力水平。
后来，古德伊娜芙还发现绘人测验不仅可以用来评估儿童智力方面的发展特点，而且也能揭示儿童的人格特征，这对后来的巴克、玛考文等人产生了影响，他们在自己的研究中证实了此观点。
玛考文在1949年的著作《人物画中的人格投射》中提出了自己的“画人测验”，受心理动力学派心理治疗理念的影响，玛考文认为一幅画承载了投射的意义，包括作者所不清楚的意义，治疗师正是要寻找正确解释图画的钥匙。
因此玛考文总结出一系列为她解释画出的人物形象提供基础的心理动力学假设。
她提出了“身体形象”的假设：“按照画一个人，的指示，一个个体所画出的人物形象与这个个体的冲动、焦虑、冲突和补偿特征是紧密相关的。
从某种意义上来说，画出的形象就是画画的这个人，而画纸则与环境相对应。
”基于这样的假设，玛考文列出了一个包括身体各部分的清单，并提出了解释身体各部分象征意义的关键点。
比如，她认为头部是智能力量、社会平衡和身体冲动控制的核心，因此，妄想症患者会画出不合比例的头部；还有，如线条的特点，身体各部位整合所表现出的动作协调性，身体各部位的比例、色调等；人像画中的典型细节性特征省略（或大或小的脑袋或者夸张的牙齿，断手或者断胳膊）；鼻子、脚和脖子等被省略掉，这些表达都有特殊的意义。
只有对绘画作品作整体的考虑并联合情绪指针才能得出有意义的诊断。
考皮茨沿袭了玛考文的框架对儿童画进行临床解释，她提出的儿童绘画发展的评分体系的观点与玛考文有关自我概念的观点是一致的。
不同在于考皮茨将“身体形象”的概念转换到“内部自我”这一概念上，但两者同样都是比较宽泛的。
另一个很大的不同在于，考皮茨没有采用传统的精神分析理论，而是把沙利文的人际关系理论作为自己的研究基础，她更感兴趣的是儿童对自己的看法，和对自己有重要意义他人的看法，以及儿童对问题、冲突的态度。
2023年自考专业(学前教育)《幼儿文学》考试全真模拟易错、难点汇编叁（带答案）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共35题)1.【单选题】幼儿文学作品要塑造鲜明生动的人物形象, 必须（）A.展示人物内心活动B.表现人物复杂的性格C.多描写人物的动作和外部特征D.细致刻画人物的外貌正确答案：C2.【单选题】幼儿文学的本体特征：（）A.幼儿文学是开启幼儿主动思考的启蒙文学B.幼儿文学是简单质、朴的口语文学C.幼儿文学是深入浅出的口语文学D.幼儿文学是充满乐趣的快乐文学正确答案：C3.【判断题】抒情诗是相对叙事诗而言，它是侧重间接抒发内心情感的幼儿诗，通常是写对生活的感受或歌颂人和事的。
最常见的幼儿抒情诗是抒发对某种生活现象的感受，或是抒发由某一自然景物引发的情感和联想。
正确答案：错误4.【填空题】童话的概念：童话是一种符合儿童想象方式的，以______世界为描述重点的奇妙故事。
具有______、______、______、______。
正确答案：超经验、思想美、形象美、意境美、语言美5.【单选题】“绘人测验”所使用的研究方法属于()。
A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法正确答案：C6.正确答案：动画片、木偶片、剪纸片、折纸片7.【单选题】我国现代儿童文学, 始于（）A.清朝末年B.20 世纪”五四”时代C.20 世纪50 年代D.20 世纪80 年代正确答案：B8.【单选题】“睡吧，我可爱的小宝宝，/睡吧，睡吧，/月儿静悄悄，/把你摇篮儿照。
/我给你讲故事，/我给你唱歌谣。
/你闭上小眼快睡觉⋯⋯”这首摇篮歌的作者的国别是()。
A.印尼B.英国C.意大利D.俄罗斯9.【问答题】幼儿图画故事阅读指导的步骤是：正确答案：(一)看图(二)指导幼儿展开想象(三)指导幼儿发现图画故事有趣的细节，并帮助幼儿加以理解(四)说故事。
10.【单选题】幼儿接受文学的特殊方式有（）A.朗读讲述法B.配图欣赏法C.阅读法D.表演法正确答案：A11.【单选题】儿歌和幼儿诗的相同之处：( )。
绘人测验又称画人测验，是一种简便易行的智力诊断工具，并且还用于儿童的性格和心理健康状况的诊断。
1885年，英国学者库克(E.Cooke)首先描述了儿童画人的年龄特点。
1926年，美国心理学家古迪纳夫(F.L.Goodenough)首次提出了画人测验可作为一种智力测验，并将这一方法标准化。
1963年，哈里斯(D.B.Harris)对画、人测验进行了系统研究和全面修订，发表了古氏—哈氏画人测验。
1968年，有人编制了画人记分量表，并首次提出了画人测验的30项发育指标。
我国在1934年由肖孝嵘对画人测验进行了修订，近年来又有人在修订和应用这一工具。
画人测验只要求儿童画一个人像，简单易行，能引起儿童兴趣，不易疲劳，因而能使儿童较好地表现出实际智能水平。
测验一般不限时间，让儿童在记录纸上画一个全身的人，主试根据有关标准评定儿童的智商，一般在10—20分钟内可完成。
另外，根据儿童所画的人像，以及儿童的对于问题的一些相应的回答，可以投射出孩子的很多心理状况，对于儿童的心理健康诊断有很大的参考价值！关于进行绘人测验的补充说明1.绘人测验的用具。
绘人测验表，一支铅笔和一块橡皮。
2．绘人测验的指导语。
测试人（老师）对儿童说：“请你画一个全身的人像。
可以画男人、女人，也可以画男孩或女孩，随你的便。
”注意不要让儿童画机器人、动画片里的人或演戏跳舞的人，也不要让儿童照着墙上的图画或书刊上的人物画。
3．没填写测验儿童的出生日期的表格视为无效；没有画出人像的表格也视为无效。
4．测验评分后，凡能力商大于或等于70分的不能列入智力残疾儿童花名册。
5．绘人测验存在很大局限性，它只反映儿童对人体的认识，不能很全面反映儿童的智能全貌。
绘人测验只作为残疾儿童筛查检测的一种参考。
附：①《绘人测验能力商五级评价》；②《智力残疾（低智能）的分类表》。
①绘人测验能力商五级评价高智能130≤能力商中上智能115≤能力商＜130中等智能85≤能力商＜115中下智能70≤能力商＜85低智能能力商＜70②智力残疾的分类。
儿童保健学练习试卷8(题后含答案及解析) 题型有：1. A1型题1．丹佛发育筛查测验适用于A．2个月～6岁的婴幼儿B．3岁以下小儿C．3～6岁小儿D．1岁以下婴儿E．2岁以下小儿正确答案：A2．婴幼儿腹泻最常见的病原是A．病毒B．细菌C．寄生虫D．真菌E．以上都不是正确答案：A3．诊断缺铁性贫血必须有以下哪一条A．有明确的缺铁病因B．小细胞低色素性贫血，MCHC↓MCV↓C．血清铁降低D．红细胞游离原卟啉↑E．铁治疗有效正确答案：B4．对手淫采取的措施应该是A．坚决制止B．服用药物C．大力提倡D．积极引导，防止频繁发生E．晓以利害，避免再次发生正确答案：D5．出生后第二个10年期间，哪一系统开始萎缩A．淋巴系统B．神经系统C．内分泌系统D．骨骼系统E．泌尿系统正确答案：A6．对手淫的防治措施不包括A．开展青春期生理卫生教育B．帮助青少年正确认识手淫C．避免与异性接触D．丰富青少年的业余活动E．合理安排生活制度正确答案：C7．社区服务实施措施中系统监测不包括A．儿童生长发育B．营养状况C．意外伤害预防D．伤残状况E．以上都不是正确答案：C8．给新生儿清洗皮肤主要目的是A．清洁B．舒服C．防止出疹D．防止感染E．防止小儿搔抓正确答案：D9．早期发现营养不良患儿最主要的措施是A．开展生长发育监测B．开展健康教育C．指导喂养D．开展疾病预防E．开展体格锻炼正确答案：A10．幼儿蛋白质需要量每天按体重计应为A．1.0g/kgB．1.0～1.5g/kgC．1.5～2.0g/kgD．2.0～2.5g/kgE．2.5～3.0g/kg正确答案：C11．绘人测验适用于A．2岁～3岁B．3岁～6岁C．6岁～12岁D．5岁～9.5岁E．6岁～10岁正确答案：D12．佝偻病预防要点不应包括A．多晒太阳B．提倡母乳喂养C．必要时给予药物预防D．及时添加辅食E．给予大量维生素D制剂正确答案：E13．幼儿期进行健康检查时间间隔A．3个月B．6个月C．9个月D．12个月E．15个月正确答案：B14．等级评价法能评价个体儿童的A．单项发育指标的等级B．多项发育指标的等级(同时)C．单项发育指标的发育速度D．单项发育指标随年龄发育变动趋势E．各发育指标间的相关关系正确答案：A15．不频繁的遗精是A．异常表现，应加以注意B．常的生理现象C．是泌尿系统疾病的先兆D．提示生殖系统发育异常E．以上都不是正确答案：B16．关键生长期主要指A．在该期内某系统生长发育的快B．在该期内某系统机能已经完善C．在该期内某系统组织分化完善D．在该期内某系统发育达成熟水平E．在该期内正常发育受到干扰，常造成永久性缺陷或功能障碍正确答案：E17．下述发育年龄的项目中哪种是错误的A．发育年龄是指某指标的发育平均水平为标准年龄B．发育年龄包括形态年龄、性征年龄、牙齿年龄、骨骼年龄C．齿龄适用于2岁以内婴幼儿D．骨龄是机体成熟程度的标志E．11岁女童，身高年龄11岁、骨龄9岁说明发育落后正确答案：E18．脊髓灰质炎混合疫苗在一岁以内应服用几次A．1次B．2次C．3次D．4次E．5次正确答案：C19．急性重型腹泻对儿童的危害最主要是A．营养不良B．内分泌紊乱C．代谢紊乱D．脱水、水电解质紊乱E．心脏衰竭正确答案：D20．指出关于发育的百分位数法描述中的错误A．在大数量调查基础上计算各指标的百分位数B．可以百分位数划分发育等级C．可制成某指标的百分位数图D．在百分位数图上能观察出儿童发育的变动E．能看出身体发育的匀称程度正确答案：E21．发育的主要形态标志是A．细胞、组织、器官体积增加B．组织功能的完善C．细胞、组织的分化D．心理、智力的发展E．形态、功能已全面达成人水平正确答案：A22．下列关于生长的概念错误的是A．细胞的繁殖B．细胞的增大C．组织、器官体积增加D．组织功能的完善E．体重的增加正确答案：D23．建议青春期男孩不穿紧身衣裤是为了A．保护皮肤B．促进生长C．防止频繁遗精D．保护生殖系统E．以上都不是正确答案：C24．对婴幼儿腹泻的预防不应包括A．合理喂养B．注意饮食、饮水卫生C．加强环境卫生D．预防接种E．及时隔离患儿正确答案：D25．男女生长曲线的两次交叉现象的特征不包括A．在9～10岁前男孩平均身高高于女孩B．9～10岁女孩生长突增开始平均身高超过男孩C．在曲线上9～10岁女孩身高超过男孩，形成第一次交叉D．在13～15岁男孩平均身高超过女孩，出现第二次交叉E．两次交叉之间女孩平均身高比男孩高3cm正确答案：E26．青春晚期的特征不包括A．性腺基本发育成熟B．出现月经初潮或首次遗精C．第二性征发育成熟D．骨骼基本愈合E．体格发育逐渐停止正确答案：B27．肥胖中学生常因怕同学笑自己动作笨拙，而不愿参加课间操和课外活动。
人体发育学第一章1.人体发育学：人体发育学属于发育科学的分支领域，是一门新的学科，是研究人体发生、发育全过程及其变化规律的科学，包括对人生各个阶段的生理功能、心理功能、社会功能等方面的研究。
2.生长：指儿童身体器官、系统和身体形态上的变化，以身高（身长）、体重、头围、胸围等体格测量表示，是量的增加。
发育：指细胞、组织和器官的分化与功能成熟，主要指一系列生理、心理和社会功能发育，重点涉及儿童感知发育、思维发育、语言发育、人格发育和学习能力的发育等，是质的改变3.格赛尔成熟理论：①适应性行为②大肌群运动行为③小集群运动行为④言语行为⑤个体和社会行为4.弗洛伊德的精神分析理论将一个人的精神世界分为三个方面：①本我②自我③超我5.弗洛伊德提出人格的发展经历五个阶段：①口唇期②肛门期③性器期④潜伏期⑤生殖期6.学习理论代表人物：①华生——行为主义②斯金纳——操作条件学习理论③班杜拉——社会学习理论7.儿童心理或思维发展分为四个主要阶段：①感知运动阶段②前运算阶段③具体运算阶段④形式运算阶段8.正常小儿囟门闭合时间：约半数在1～1.5岁闭合，最晚闭合时间不超过2岁。
9.囟门早闭多见于小头畸形，囟门晚闭见于脑积水、佝偻病、呆小病等，也偶见于生长过速的婴儿。
10.儿童生长发育的一般规律：由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、有简单到复杂的规律。
11.婴儿出生时的平均头围：32～34cm。
12.较小的头围常提示脑发育不良；头围增长过速往往提示脑积水。
13.判定骨龄的方法主要有图谱法和计分法14.大多数婴儿在6～7个月时开始出牙。
15.生殖系统发育分为：胚胎期性分化；青春期生殖器官、第二性征及生殖功能生长。
16.生殖系统发育主要特征：①Y染色体短臂决定胚胎期性分化的基因性别②从出生到青春期生殖系统处于静止状态③进入青春期后，伴随生长发育的第二个高峰，性器官迅速增长，出现第二性征17.中枢神经系统的发育规律：18.脑发育的关键期：这一时期，脑在结构和功能上都有很强的适应和重组能力，易于受环20.脑性瘫痪：自受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征，主要表现为运动障碍及姿势异常。
儿童绘人测验儿童绘人测验是一种评估儿童发展的方法。
该测验适用于4至12岁的儿童。
在指导语中，主试者要求小孩画一个全身的人，可以是男人或女人，男孩或女孩。
但是不能画机器人、动画片里的人或唱戏跳舞的人，以免影响评估结果。
绘人测验的评分方法如下：头轮廓清晰即可得分，眼睛只要有眼即可，下肢只要能画出即可，口只要能画出来即可，躯干有躯干即可，上肢形状不限，只要能表示是胳膊，头发和鼻子只要有即可，眉毛或睫毛有一种即可，上下肢的连接大致正确，耳朵必须有双耳，形状不限，衣着只要有衣、裤、帽子之一即可，躯干长度要大于宽度，颈部要清晰，手指能与臂或手区别即可，上下肢的连接方法正确，头发要在头的轮廓上画出，颈的轮廓要清晰地画出，眼的形状要一致。
绘人测验可以帮助评估儿童的发展情况，但需要注意评估者的专业性和评估环境的影响。
同时，需要根据具体情况综合评估，不能仅仅依靠绘人测验的结果作为评估的唯一标准。
20.下肢的比例应该是下肢长度不到躯干长度的2倍，同时下肢的宽度应该小于长度。
21.衣着方面，要求穿着2件以上的衣物，例如带有帽子和皮带，或者上衣和鞋子等，同时衣物必须是不透明的，能够遮盖身体，分不清是身体还是衣服的不给分。
计算衣物的种类包括裤子、裙子、衬衫、上衣、帽子、腰带、领带、发饰、项链、手表、戒指、手镯、烟斗、香烟、雨伞、手杖、鞋子、袜子、手套、笔记本、手提箱、书包等。
22.画出服装的轮廓，要求衣裤都是不透明的。
23.眼睛的细节要求是双眼都要画出瞳孔，眼睛的轮廓内有明显的点或小圆圈。
24.耳朵的位置和比例要求是耳朵的长大于宽，侧位时有耳孔，大小适当，小于头横径的1/2.25.肩膀的轮廓要求画出肩膀的形状，可以是角度或弧形。
26.眼睛的方向要求是两只眼睛的瞳孔位置一致。
27.上肢的比例要求是上肢要长于躯干，但是手不能超过膝盖，上肢的长度要大于宽度。
如果膝盖位置不清楚，以腿的中点为准。
如果上肢左右长度不同，以长的一侧为准。
画人智商测验一、画人测验背景二、画人测验的利弊三、画人测验准备四、画人测验的评分标准五、画人人测验原始评分表六、原始得分与智商转化表七、关于进行绘人测验的补充说明《绘人测验能力商五级评价》《智力残疾（低智能）的分类表》八、案例分析案例一案例二一、背景孩子从出生起，每时每刻都和人接触，所以，人物形象的结构与组成，给孩子的印象是最深刻的。
因而，考察孩子的智力——认知能力的发展，就首先要看他们对人的观察、理解，并通过他们的小手，把他们所观察到的人物形象，人体各部位的形状、位置、结构比例等，细致地描绘出来。
画人测验是一种测量儿童智力的方法。
它施测方便，也容易引起儿童的兴趣，因此使用广泛。
画人测验最初是由美国明尼苏达大学的古德纳芙（F. L. Goodenough）于1926年编制的，1963年哈里斯（F. L. Harris）对其进行了修订，并发表了现在广泛使用的古德纳芙—哈里斯画人测验（Goodenough-Harris Drawing Test）。
二、画人测验的利弊画人测验适用于4-13岁的儿童，主要任务是让儿童在一张白纸上画一个人的全身无论男、女)，在记分上不考虑儿童的艺术才华，只根据所画的体形生理特点完整、恰当与否以及服饰细节等评分，因此，具有一定的文化公平性。
画人测验的最初意图是用图画代表儿童的言语表现，了解儿童认识水平和适应能力。
后来许多研究发现，画人测验与推理、空间能力和知识的相关高，能有效测量儿童智能成熟程度及多种能力。
但该测验在评分上较为主观，对于不会绘画及绘画水平很高的儿童都不太适用，因此，在使用时应当慎重。
三、测验准备（一）绘人测验的用具。
绘人测验表，一支铅笔和一块橡皮、一张白纸（二）指导语主试者对小儿说：“我要求你画一个全身的人，可画任何一种人，但必须是全身的。
”“可以画男人或女人，男孩或女孩，随你便。
”注意不要让小儿画机器人，动画片里的人或唱戏跳舞的人，防止小孩儿仿画墙上的肖像或书刊杂志上的人像。
2023年自考专业(学前教育)《学前心理学》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【填空题】儿童心理学的研究方法包括（）和（）两大类。
2.【问答题】婴儿交往行为是怎样发展的?3.【填空题】随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始( )。
4.【问答题】案例分析题：在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养;有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。
其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。
这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠……请您结合案例，分析早期依恋对儿童发展的作用，并谈谈如何帮助学前儿童形成良好的依恋。
5.【问答题】在竞争日益激烈的当今社会，很多年轻父母工作都十分繁忙，或经常外出工作，所以，有的父母就把孩子长期托付给家中老人或其他亲属抚养; 有的父母则干脆把孩子送到全托幼儿园。
其中，第一种现象在当前我国农村尤为突出。
这样使得很多学前儿童不能经常与其父母见面，与父母的关系越来越疏远，亲子关系越来越淡漠⋯⋯请您结合案例，分析早期依恋对儿童发展的作用，并谈谈如何帮助学前儿童形成良好的依恋。
6.【填空题】学前儿童晚期其思维出现了()的萌芽。
7.【单选题】儿童思维的发生时期在()岁。
A.0—1 岁B.1 —2 岁C.1.5 — 2 岁D.1 —3 岁8.【填空题】儿童自我意识的发展主要表现为()的发展。
社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前()是影响儿童最有力的人物。
9.【问答题】幼儿记忆的年龄特征?10.【单选题】学前儿童观察力发展的的特点不包括（）A.观察的系统性较差B.观察持续时间较长C.观察的目的性不强D.概括性较低11.【问答题】名词解释：直观行动思维12.【问答题】名词解释：心境13.【单选题】某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。
绘人测验一、绘人测验的发展歌德依纳夫（Goodenough）最早研究投射测验，《绘人智力测验》提出了绘人测试（画一个人）的完整的评估系统。
后来又发展了：“画一个人”测验（Draw A Person,DAP）,“房-树-人”绘画测验（House-Tree-Person,HTP），以及肯尼迪克家庭绘画测验与肯尼迪克学校绘画测验等等。
卡明斯（Cummings）认为，绘人测验有以下重要功能1. 容许那些不能很好的用语言表达的儿童通过绘画来表达；2. 可以通过绘画获得对儿童内在冲突、恐惧等心理状态的了解，以及儿童与家庭成员的互动、对他人的知觉的了解；3. 从心理动力学的观点来了解儿童；4. 从临床中，使用绘人测验来建立假设，并作为进一步评价的“跳板”。
二、几种理论假设1. “躯体想像”（body image）的假设Machover认为，当一个人画一个人物时，所画的人物是他如何看自己的表征。
也就是说，在一定意义上，画的人是其本人的“躯体想像”，而纸本身则相应的代表环境。
也有研究者认为所画的人不一定只是投射出自我，也有可能是对环境中另一个人的印象，或是他本人的理想自我、或是情绪的表现、或是对测验情境及主试的态度、对社会或生活的态度，以及对他本人性格的表现。
2. “象征解释”的理论汉默（F.F.Hammer）认为，在画中被试表现的内容往往是具有象征意义的。
3.社会文化的观点丹尼斯（Dennis）提出，他比较了不同文化背景的儿童的绘画，发现有很大差异。
绘人测验对社会背景的敏感，使绘人测验能够成为进行跨文化研究的理想工具。
三、绘人智力测验张家健、高振敏等修订，适合于4～12岁儿童。
测验开始时，给儿童一张白纸和一只铅笔，对儿童说：“请你画一个全身的人。
”“不要画机器人、跳舞的人或唱戏的人。
”评分：50分评分系统，共有50个评分项目。
1. 头的轮廓清楚，什么形状都可以得分。
没有轮廓不给分。
2. 有眼即可。
点、圈、线均可评分：只画一只眼给半分。
3. 只有能画出下肢，形状不论。
但一定要能看出有两条腿。
如果画穿长裙的女孩，只要腰与足之间有相当距离能代表下肢部位，也可记1分。
4. 只要能画出嘴来，形状无关。
部位不正无关，但不能在面部的上半部。
5. 有躯干即可，形状不论，卧位也可。
6. 上肢形状不限，只要能表示是胳膊，无手指也可。
7. 头发不限发丝形状，只要有就行，一根也可。
8. 有鼻即可，形状不限。
只画鼻孔无分。
9. 眉毛或睫毛有一种即可。
10.上下肢的链接大致正确。
从躯干出来，即给分。
11.有双耳，形状不论，但不能与上肢混同。
侧面画一个即可。
正面之画一个给半分。
12.有衣、裤、帽之一即可。
表明有衣着，仅仅画纽扣、衣兜、皮带等也可以。
13.躯干的长度要大于宽度，长宽相等不给分。
要有轮廓，在纵、横的最长部位比较。
14.有颈部，形状不限，能将头与躯干分开。
15.有手指，能与臂或手区别即可。
数量与形状无关。
16.上下肢连接方法正确，上肢从肩处或相当于肩处连接，下肢由躯干下边出来。
17.在头的轮廓之上有头发。
比7要好些，完全涂抹也可以。
18.颈的轮廓清楚，能将头与躯干连接起来。
只画一根线不算。
19.眼的长度大于眼裂开的开阔度双眼一致。
20.下肢比例：下肢长于躯干，但不到躯干的2倍，下肢的宽度应小于长度。
21.衣着有两件以上。
是不透明的，能将身体遮盖起来。
分不清是身体还是衣服的不给分。
鞋帽、书包、伞等都算。
22.齐全地画出衣裤，不透明。
23.双眼均画出瞳孔，眼轮廓内有明显的点或小圈。
24.耳的位置和比例：耳的长大于宽，大小适当，要小于头横径的1/2.。
25.画出肩的轮廓，角、弧形均可。
26.眼的方向：瞳孔的位置应两眼一致。
27.上肢比例：上肢要长于躯干，垂直时手不超过膝部。
上肢长要大于宽。
上肢左右长度不同时，以长的一侧计算。
28.画有手掌，能将手指和胳膊区别开来。
29.两手各有五指，形状无关。
30.画有正确的头形，有轮廓。
31.正确地画出躯干的形状，不是简单的椭圆或方形。
32.上下肢有轮廓，尤其是与躯干连接处，不变细。
33.足跟有明显的轮廓。
画出鞋的后跟也可。
正面时鞋画得正确就可给分。
34.衣服4件以上，如帽子、鞋、上衣、裤、领等。
各种型式均可。
35.足的比例：下肢和足有足的轮廓，长度比宽度大。
36.指的细节：形状正确，其中如有一个指头不画清轮廓也不给分。
全部手指有轮廓，度大于宽。
37.有鼻孔，侧位有凹窝也可。
38.拇指与其他手指分开，短于他指，位置正确。
39.必须以某种形式表示出有肘关节，角，弧形也可。
画单侧也可。
40.下颌及前额是指眉毛以上、鼻以下部位。
要各相当于面部的1/3。
41.清楚地表示出下颌，侧位时也要明确，正位时在口下有明显的下颌部位。
42.画线（A）：线条清楚、干净。
应该连接的地方都连接。
不画无用的交叉、重复或留有空隙。
43.鼻和口皆有轮廓。
口有上唇及下唇。
鼻不可只用直线、圆或方形。
44.脸左右对称，眼、耳、口、鼻等均有轮廓，比例协调。
若为侧位，头、眼比例要正确。
45.头的比例：头长是躯干的1/2 以上，身长的1/10以下。
46.服装齐全，穿着合理，符合身份。
47.显示有膝关节，如跑步的姿势等。
正位时须表示出膝盖。
48.画线B.42已给分，但如果其线条清晰，美观，有素描的风度，画面整洁，可再给1分。
49.侧位A 。
头、躯干以及下肢都要是正确部位。
50.侧位B 。
比49更进一步。
可根据此表格换算相应的智商四、“画一个人”测验（DAP）给被试一张约22×28厘米的白纸，一只带有橡皮擦的较软的铅笔，桌子应该清洁，纸垂直放置。
指导语为：“请你画一张任何人的画”。
对于年龄大的孩子，可以说明：“可以画任何种类的人，但不是卡通或木偶之类的人物。
”一般在5～10分钟完成。
当被试画完第一幅后，再要求画另一个人，但是要与前面的人物的性别相反。
一般有：画自由画、画自画像、画一个异性、画雨中之人、画一个家庭。
画人通常考察以下几个方面：⑴智力、成熟度；⑵情绪状态；⑶人格特点。
对于儿童来说，画人测验还可以了解其听力障碍、神经系统疾病、适应问题及个性问题等。
1. 自由绘画也称自由联想绘画，给出的指导语是：“你可以随意画。
”“你可以画任何你想画的东西。
”通过自由绘画，可以考察出作画者最主要的情绪、被压抑最深的情绪、最迫切需要解决的问题等。
2. 画自画像有人描画现实的肖像，有人画卡通画、漫画、抽象画，有人以动物代表自己，有人以植物代表自己，有人则以静物代表自己，甚至有人以白纸代表自己。
相对来说，画出现实自我肖像的人更愿意开放自己，更愿意向他人表达自己。
以抽象画代表自己的人，有隐藏真实自我的可能。
3. 画一个异性性别认同，对异性的态度。
4. 画雨中之人最早由艾布拉姆斯（Abrnold Abrams）及阿姆钦（Abraham Amchin）提出。
这个测试主要考察人们在压力情境下的反应，雨就象征着外界压力。
考察：在压力情境下，作画者会调动资源来应对压力吗？如果用了，是用何种资源？作画者的应对方法是否有效？其情绪状态如何？其计划性如何？在这种不愉快的情境中，作画者会使用何种防御机制----迎接挑战，还是退缩？雨中之人通常有以下几种：⑴在大雨中没有任何可遮蔽的地方，没有任何雨具保护自己。
这种人在遇到压力时，常感到无力、无助，有一定依赖性，既不满环境，但又没有离开环境的行动，他们常常是环境的牺牲品。
⑵用雨具来遮风避雨，但觉得雨具不是很有效，或是雨伞被风吹翻，或是身上依然被淋湿。
这种人可能会有一定的焦虑，对压力会有一些不适应。
⑶用雨具吧自己保护的很好，脸上的表情也非常沉着或乐观。
这种人对压力有足够的信心，有良好的应对压力的方法。
5. 画一个家庭从家庭图中可以考察作画者对家庭的态度、家庭成员之间的动态关系。
常有以下几种情况：⑴静态的家庭图：看电视，无交流，表明家庭成员之间可能缺乏沟通。
⑵全家人在一起吃饭的场景：餐桌上有食物，表明家庭中充满爱，或渴望充满爱；如果餐桌上空无一物，表明家庭成员关系冷淡，家庭氛围冷漠。
⑶作画者省略自己的情况：一般表达作画者感受到被家庭“抛弃”或“不被重视”；有时传递出作画者拒绝家庭，不能融入家庭的信息。
通常家庭成员的相对位置提供其相互关系的重要信息。
相互距离近，表明心理距离近；相互距离远，表明彼此之间关系比较远。
家庭成员的比例大小提供作画者对其情感和态度的信息：一般作画者会把对自己而言有正面情感的家庭成员画的较大，而且多为正面像；把对自己而言有负面情感的人画的较小，会出现侧面像或背影。
