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三年级语文下册生字表人教版三年级下册语文第21课太阳生字 1 【差】读音：差[chà]巧记：放羊()的“工”作。
字义：①不相当，不相合②错误③不好，不够标准组词：①差不多差得远②说差③质量差造字：会意法造句：没有特殊情况，我差不多能提前完成任务。
笔顺：三横间距均匀，撇向左下伸展;“工”末横稍长。
字谜：羊儿尾巴歪工字躲进来常指不相同错误随它来2 【抵】读音：抵[dǐ]巧记：低头不见人(氐)，抬头把手(扌)招。
字义：①顶，相当②挡，拒，用力支撑着③到达组词：①抵得上②抵制③抵达造字：形声法造句：一句赞许的话语抵得上十句批评。
笔顺：左窄右宽。
右部撇短，斜钩稍长，包住点画。
字歌：石头做砥柱有人论高低诋毁出恶言抵御出手急3 【氏】读音：氏[shì]巧记：“氏”与“氐”模样像，区别就在一点上。
字义：①后世对有影响的人的称呼②旧时称已婚的妇女，通常在夫姓后再加父姓，父姓后加“氏”组词：①摄氏度神农氏②张王氏造字：象形法造句：今天的最高气温是30摄氏度。
笔顺：竖提宜直，斜钩舒展。
字歌：本来是姓氏有点读作氐前加绞丝旁可以做白纸 4 【庄】读音：庄[zhuāng]巧记：“广”阔田地(土)。
字义：①村落，田舍②严肃，庄重组词：①村庄②庄严端庄造字：会意法造句：清晨，村庄里升起了袅袅炊烟。
笔顺：“土”写在“广”中间，上横短，下横长。
字歌：来到李家庄任务是追赃河边有树桩衣服被弄脏 5 【稼】读音：稼[jià]巧记：以“禾”为“家”，播种开花。
字义：种田组词：庄稼耕稼稼穑(sè)造字：形声法造句：今年风调雨顺，地里的庄稼长得十分茁壮。
笔顺：“禾”的竖宜直，捺变为点;“家”的“宀”宜宽。
字歌：田里庄稼长势佳家中有女未出嫁6 【兽】读音：兽[shòu]巧记：“口”上横，横上“田”，田上有两点。
字义：①哺乳动物的通称，一般指有四条腿、全身生毛的哺乳动物②形容野蛮，下流组词：①珍禽异兽②兽行人面兽心造字：会意法造句：我们国家有很多种类的珍禽异兽。
三年级下册语文书：第21课《太阳》原文三年级下册语文书:第21课《太阳》原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢?我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的`时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
拓展假如你是太阳你将怎样向大家介绍自己，让人们都了解你呢?写一篇小短文。
开头可以这样写：• “画时圆，写时方，冬天短，夏天长。
”你知道谜底是什么吗？没错，谜底就是我——太阳…… • 你认识我吗？我是太阳…… • 孩子们，你们好啊！太阳公公我来看望大家了……
作业• 下课搜集有关月亮的神话故事或科学知识。
三年级下册太阳课文_三年级下册语文书第21课太阳课文《太阳》是三年级下册语文书中一篇逻辑性很强的说明文课文。
WTT在此整理了三年级下册语文书第21课《太阳》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文书第21课《太阳》课文有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢?我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
第21课《太阳》
教学目标：
1、理解课文内容，了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2、体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：了解太阳的特点；了解太阳和人类的密切关系。
教学难点：运用举例子和列数字等说明方法。
教学准备：收集关于太阳的四字词语，课件。
教学过程：
一、复习导入，明确内容
1、同学们，上节课我们解决了《太阳》这篇课文的生字词，初读了课文了解了课文的主要内容。
老师给你们布置了一个任务，收集关于太阳的四字词语。
（抽生回答你们找的四字词语，相继板书，）
2、师：从这个词语中，你们感受到什么？（生可能会说：太阳很热……）
老师这里也收集一些关于太阳的四字词语，出示课件（生齐读）
是啊！从烈日炎炎、朝阳火红、烈日灼烈、日头炽热等词语，我们能感受到太阳很热这个特点。
那么太阳到底还有哪些特点呢？今天，我们继续学习《太阳》这篇课文，更加深入的了解太阳的特点。
二、细读领悟、积累运用
请同学们打开书，快速、自由的朗读课文。
找到有关太阳的特点的句子。
（一）学习1-3自然段。
1、太阳的“远”。
①出示课件：
太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
太阳离我们很远很远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走好多年；就是坐飞机也要飞很多年。
同学们，比一比这两个句子。
哪句更好？为什么？（第一段话更好。
因为这
段话有了具体的数字说明，让我们了解了太阳到底离我们有多远）师小结：是的。
同学们，在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解这一事物的特点，但数字必有是精确的，有科学依据的。
这种说明方法叫做“列数字”。
在这里我们通过列数字的方法，更能突出太阳的远的特点。
②同学们，太阳到底离我们有多远？大家想像一下，到底有多长？出示课件：太阳离我们有1.5亿公里远。
③想象不出来没有关系，课文给我们进行了补充说明：出示课件：（如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
）同学们，如果我们步行能到太阳上去吗？坐飞机呢？（二十几年）大家算一下，现在你几岁？现在出发，到达太阳上时几岁了？再回到地球又几岁了？（将近60岁）太阳离我们远不远？（远）这样一算，是不是比1.5亿公里这个数字更容易理解呢？
师小结：同学们，当我们在说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物来举例子说明，这样有助于我们的理解。
这种说明方法叫“举列子”。
④同学们，通过刚才的分析，你们说，太阳离我们远吗？箭能射得到吗？
⑤出示课件：这么远，箭哪能射得到呢？
师：这是一个什么句？（反问句）改成陈述句。
（这么远，箭射不到。
）
2、太阳的“大”
同学们，太阳除了远的特点，还有什么特点呢？生：（大）谁愿意把你找到的句子和同学们分享一下。
出示课件：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
生读
“抵得上”是什么意思？生：（比得上）
这里用了什么说明方法？从哪里看出来的？（列数字；130万个）
师小结：同学们，我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落。
而130万个地球才比得上一个太阳。
更加突出太阳的大，这里还用了另一种说明方法叫“作比较”。
3、太阳的“热”
同学们，太阳离我们那么远，而我们每天都能享受着它带给我们的温暖和光明，这是为什么？出示课件（太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。
）
生齐读。
这里又用了什么说明方法呢？（举例子）
出示课件：孩子看看这句话：（太阳会发光，会发热，是个大火球。
）这是什么句？
生：比喻句
是的。
这个句子，在我们修辞手法中的话法是比喻句。
但是，在我们的说明方法称为“作比较”。
4、师小结：同学们，作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子，打比方、作比较等说明方法，把太阳的“远、大、热”三个特点表现的更加、生动形象，给人留下了深刻的印象。
所以，在以后的习作中，我们要经常把这些说明方法运用进去。
让你的习作更加完美。
（二）学习4-8自然段。
1、出示课件：（太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
）这句话有什么作用？为什么？
2、孩子们，思考：课文是从哪几个方面来介绍太阳和人类的密切关系的？
（1）先自己思考，然后小组讨论，全班汇报。
课文介绍了太阳同动植物、人类生活、气象、防治疾病这几个方面的关系。
来说明太阳人类的关系非常密切。
3、课文中哪一句话说了太阳和我们的关系非常密切呢？出示课件：（因为没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
）
4、如果没有太阳，我们的世界将变成什么样子？
指名反馈；师小结（如果没有太阳，就没有鸟儿在枝头叽叽喳喳的唱歌；如果没有太阳，就没有鱼儿在水中欢快的游着；如果没有太阳，就没有马儿在草原上策马奔腾；如果没有太阳，就没有孩子们在河边嬉戏；如果没有太阳，就没有这姹紫嫣红的景象；。
如果没有太阳，就没有这美丽的雪山景色；如果没有太阳，
就没有我们这个美丽可爱的世界。
三、总结归纳、扩展延伸
1、同学们，今天我们学习了通过举例子、作比较、例数字、打比方等说明来更加形象、生动、具体的突出了太阳的“远”、“大”、“热”的特点。
了解了太阳和我们人类有着密切的关系。
从中我们知道，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界）
下面请同学看到屏幕，想一想，这些句子分别使用哪些说明方法。
出示课件
2、扩展练习
电脑的确可以节约时间提高工作效率，比如说，玩翻纸牌游戏的时候你根本不用洗牌。
（举例子）
地球与茫茫的宇宙相比，地球是渺小的！（作比较）
春天的白云多姿多彩，像奔腾的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的脸。
（打比方）
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米。
大拱由28道拱圈拼成。
（例数字）
板书设计：
太阳
大
远
特点例数字、作比较
例数字、举例子
热打比方、列数字、举例子关系密切（动植物、人类生活、气象、防治疾病）
｛｛｝。
