记叙文悬念设置

记叙文写作--结构之设置悬念法【篇一：记叙文写作--结构之设置悬念法】原文地址：作者：设置悬念——记叙文写作一法我们在阅读记叙文时，常常见到这样的情况，在作品的某一部分，、或处理情节结构时，故意摆出矛盾，设置疑团，来引起读者对作品人物命运或矛盾冲突的关注，产生急切期待，欲知事件结果的心理，这种技法就是设置悬念。

设置悬念可使作品的情节波澜起伏，回环多变，扣人心弦，把读者引进作品所创造的矛盾冲突和艺术境界之中。

初中一册语文所选萧乾《枣核》一文便是巧设悬念的典范之作。

该文中，作者由朋友索要枣核起笔，开篇设悬：用途蹊跷。

为何索要几枚枣核且是生的？而且还再三托付？反复思量，不解其意。

究竟是何用途？读者切盼解之。

朋友得枣核如获至宝，用途仍秘而不宣，还“故弄玄虚”，这是悬念的延伸，更引读者关注。

接着笔墨宕开，叙述同窗的接待，写枫林、车库和后花园，直到探访后花园谈话中才说明索要枣核的原因——试种以寄托思乡之情，解开悬念。

枣核是一条叙事线索，更是一条凝结着乡情的感情线索。

文章结构精巧，张弛得度，摇曳多姿，始终紧紧吸引着读者，深得悬念蕴致。

设置悬念应尽量做到设悬早，释悬迟。

这可以说是设置悬念这种技法的秘诀。

因为由设至释，读者心中始终未忘疑端而期盼解之，期盼愈久则欲望愈烈；也因早设迟释，作者才能挥笔从容，或转折，或误会，或插景，或跳宕，云谲波诡，使情节发展幻出意外，巧在意中，酿出醇芳之酒而醉倒读者。

设悬之巧，常有如下方式。

转折式。

如，吴金良《醉人的春夜》。

该文以“再遇到别人，一定开口”设悬，笔势峰回路转：陈静自行车坏了，喟叹之后骑车小伙子的出现，令她惊喜，此乃一转；小伙子没有工具而爱莫能助，点教她往前找车铺，陈静失望而咒骂，此乃二转；前行果见灯亮处为车铺并认出修车人，此乃三转；修毕，陈静感激而盼小伙子多收点钱，当一听要五块顿感受骗，此乃四转；快嘴姑娘的插话，让陈静明白小伙子不是为钱而为行人解难，陈静便感到春夜醉人，这是五转。

记叙文中悬念设置技巧引言记叙文是一种通过故事和事件叙述来传达情感或表达观点的文学形式。

悬念是记叙文中常用的技巧之一，以吸引读者的注意力和保持他们的兴趣。

通过恰当设置悬念，作者能够增加文章的紧张感和吸引力。

本文将介绍几种记叙文中悬念设置的技巧。

打破传统结构传统的记叙文结构通常是线性的，按照时间顺序展开。

然而，打破这一结构可以给读者一种意想不到的感觉，进而引起悬念。

作者可以通过在故事中穿插回忆、倒叙或跳跃式的叙述来打破传统结构，这样做可以引起读者对故事发展的好奇心和期待。

比如，在故事的高潮部分，突然回忆起主角的过去，或者提前揭示某个关键事件的结果，都能有效地增加悬念。

暗示未来事件在记叙文中，通过暗示未来事件可以产生悬念。

作者可以通过描写某个角色的预感或预言、故事的开场白或结尾等方式来暗示未来事件。

这样做不仅可以让读者对故事发展保持好奇，也能够让读者投入其中，解读暗示并猜测接下来会发生的事情。

制造疑问和不确定性制造疑问和不确定性是设置悬念的常用技巧。

作者可以通过描写复杂多变的矛盾情节，或者给出模糊不清的细节来制造疑问和不确定性。

例如，在描述一个关键事件时，只给出部分信息或提供相互矛盾的细节，读者就会产生不确定和好奇心，想要继续阅读以了解真相。

同时，作者也可以通过为读者提供两种或多种可能的答案，增加他们的困惑和猜测，进一步增加悬念的效果。

刻画复杂的角色关系人物关系是记叙文中非常重要的一部分。

通过刻画复杂的角色关系，可以在读者心中引发疑问和悬念。

作者可以通过交替的对白、角色间的互动和矛盾，以及暗示角色内心世界等方式来揭示角色之间的复杂关系。

这样做可以让读者对角色的动机、行为和关系产生猜测，进而增加悬念。

利用对比和反差对比和反差是设置悬念的有效手段。

作者可以通过对比描写不同的情境、行为或者性格来制造悬念。

例如，在两个角色之间创建极大的差异，或者在同一个角色的不同行为中展现出截然相反的特质，都能够引发读者的好奇心和悬念。

记叙文悬念设置与情节推进引言记叙文作为一种叙述性文学体裁，其叙事方式常常通过悬念的设置和情节的推进来引发读者的兴趣和思考。

悬念的设置和情节的推进是记叙文中重要的元素，能够有效地吸引读者，增加阅读的乐趣。

在本文中，将探讨记叙文中悬念设置的方式以及如何通过情节推进来引发读者的情感共鸣。

悬念的设置方式悬念是一种引人入胜的叙事手法，能够让读者在阅读过程中感受到紧张和兴奋。

合理设置悬念可以引发读者的好奇心，激发他们对故事情节的关注。

悬念可以通过以下方式来设置：1.情节暗示：在故事中适时插入一些蛛丝马迹，通过一些微小的细节来引起读者的怀疑和好奇。

2.人物设定：在角色的性格和行为中暗藏玄机，使读者对这些角色的真实目的产生疑问。

3.情感渲染：通过艺术手法处理情感，营造出悬念的氛围，让读者自发感受到故事的起伏和变化。

4.情节设计：设置突发事件或重要转折点，使故事发展呈现出曲折性和戏剧性，激发读者的好奇心。

##情节推进与悬念解决悬念设置的关键在于情节的推进，通过推进故事情节来逐步解决悬念，引导读者跟随故事的发展逐渐揭开谜团。

情节推进主要依赖于以下方式：1.冲突发展：在故事中设置不同层次的冲突，通过角色之间的矛盾和冲突来推动情节的发展。

2.情感渲染：通过对角色内心世界的描写和情感抒发，让读者更深入地了解角色的心理变化和成长。

3.情节设计：巧妙设计转折点和高潮部分，使故事达到新的高度，引发读者更多的思考和情感共鸣。

4.结构安排：合理设置故事结构，使故事情节逻辑清晰，推进自然流畅，引发读者的关注和思考。

##结论在记叙文中，悬念设置与情节推进是推动故事发展的重要手段，能够有效吸引读者的注意力，增强阅读的乐趣。

通过巧妙地设置悬念和推进情节，可以让故事更加生动有趣，引发读者的共鸣和思考。

在今后的写作过程中，我们应该注重悬念的设置和情节的推进，使作品更具有吸引力和感染力。

以上为记叙文悬念设置与情节推进的相关内容，希望能对读者有所启发和帮助。

记叙文开头之巧设悬念1.倒叙法。

在记叙文的开头，先交代事件的结果或事件中最突出的片段，激发读者强烈的阅读兴趣，然后回过头来叙述事件的经过。

如徐天的《抗战，他们的20岁》的开头：上半年，曾做过一篇有关在新四军支援抗战的外国医生罗生特的故事。

但他已去世多年，有关他在新四军的故事，都是从别人口中或他的传记里得知，有细节，但并不生动。

和贾柏森、兰凤文两位老先生聊了几个小时后，一切就都鲜活了起来。

作者先是回忆自己做过的一篇“有关在新四军支援抗战的外国医生罗生特的故事”，但那个故事缺少细节，故事并不生动。

直到和贾柏森、兰凤文两位老先生聊了几个小时后，一切都鲜活起来了。

作者究竟和两位老先生聊了什么呢？聊天的内容就像一团迷雾笼罩在读者心头，让人想一探原委。

这样作品就把本是一件最简单不过的事写得曲曲折折，颇有韵致。

2.抑扬结合法。

所谓“抑扬结合法”，是指作者通过发表褒贬的态度来开头，常见的有“先抑后扬法”“先扬后抑法”“抑扬并举法”。

这种开头的特点就是使文章的开头和中心思想形成映衬关系，从而掀起文章的波澜。

如《修炼一颗优雅的心》这篇文章的开头：几年前，教室窗外有一棵木棉树，足有四层楼那么高，想必已经在那里生长很久了。

不过，我却不大喜欢它，因?樗?让我的教室变得昏暗，阻碍了我眺望远景的视线。

文章开头写出了作者主观上对木棉树的厌恶。

但后来作者对木棉树的态度发生很大的变化，不但喜欢上了木棉树，而且还从它身上获得了深深的启示。

以此行文既符合人们认识事物的规律，又造成文章的波澜起伏，情节曲折，结构紧凑。

3.融情入景法。

文章伊始，运用环境描写的方法来抒发自己的思想感情，以增加文章的艺术感染力，并巧妙设置悬念，掀起文章波澜。

如《智慧是一间寂寞的屋》这篇文章的开头：夏雨初霁，于校内一棵不知名的老树上，拾得一只蝉蜕，很好的中药。

一颗露水滚落。

就着千千万万露水的光芒，我看清了这只晶莹剔透的蝉蜕，这是一间空寂的小屋，惹人怀想那令人敬佩的、生命的智慧。

记叙文中的悬念设置与解答引言记叙文是一种常见的文学体裁，通过叙述故事情节，引发读者的兴趣和好奇心。

其中，悬念的设置和解答是引人入胜的关键元素之一。

悬念的设置可以在故事中引起紧张和不确定感，而悬念的解答则能带来满足感和思考的启示。

本文将探讨在记叙文中如何巧妙设置悬念，并合理解答这些悬念的方法。

一、悬念的设置1.1 引入观众的好奇心在记叙文中，通过引入一些关键情节或事件，可以激发读者的好奇心。

例如，可以在故事开头描写一个神秘的场景或引入一个令人感兴趣的角色。

这种方法可以让读者迫切地想要了解更多信息，保持他们对故事的兴趣。

1.2 制造紧张和不确定感通过引入一些突如其来的事件或情节转折，可以在记叙文中制造紧张和不确定感。

这些突发事件可以让读者感到惊讶和困惑，悬念由此产生。

例如，在故事中出现一个失踪的人物或一个突如其来的危机，都能够刺激读者的求知欲。

1.3 延迟信息的透露另一种设置悬念的方法是通过延迟关键信息的透露。

在故事中，作者可以有意模糊一些情节，不直接透露所有的细节。

这样可以让读者自己推测故事的发展和结局，同时增加悬念的存在。

二、悬念的解答2.1 逐步揭示情节在记叙文中，悬念的解答可以通过逐步揭示故事情节来实现。

作者可以通过细节的透露和主角的行动，逐渐解开悬念，向读者展示故事背后的真相。

这种方法可以慢慢撤掉读者的疑虑，并在解答悬念的同时提供令人满意的答案。

2.2 突破性的剧情转折在悬念的解答中，突破性的剧情转折常常能够给读者带来更加令人惊喜和震撼的感受。

作者可以设置一个出乎意料的转折，使得读者在解答悬念的过程中得到超出预期的答案。

这样的解答能够给读者带来更深的思考和独特的阅读体验。

2.3 启示性的结局除了解答悬念，记叙文还可以通过给予读者一些启示性的结局来提供更深层次的阅读体验。

通过故事中的冲突解决或者主角的成长转变，作者可以向读者传达一些哲理或价值观。

这样的结局能够让读者在欣赏故事的同时得到一些启迪和思考。

如何设置悬念设置悬念，是记叙文的一种表现手法。

是指在文学作品中，开头或某一部分，设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的写作方法。

设置悬念，可以使情节环环相扣，曲折生动，激发读者阅读兴趣，突出文章主旨、人物形象，达到震撼人心的效果，引人入胜的目的，增强文章的艺术效果和感染力。

设置悬念，首先要理清文章的线索，建立整体印象。

然后整理出事件的关系和联结点，寻找由“之前”造成的“之后”的突兀。

最后采用恰当的方法，把设置的悬念，放进文章的开头，看看是否符合文章表达的感情逻辑，是否能造成读者某种急切期待和热烈关心的心理。

那么，如何运用设置悬念的表现手法呢？请注意以下四点：1、提问法设置悬念。

激发兴趣。

例：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着。

我思想感情的潮水，在放纵奔流着，我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。

但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！《谁是最可爱的人？》魏巍2、矛盾法设置悬念，抓住焦点。

例：周瑜说：“现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。

这是公事，希望先生不要推却。

”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。

不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。

”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。

”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。

”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。

”《草船借箭》选自《三国演义》罗贯中3、迷惑法设置悬念，形成迷阵。

例：他向我借500元钱，说过几天还我。

我偷了我妈500元钱，借给他。

但是第二天，他突然消失了。

我妈因此把我毒打一顿。

我到处找他，没有人知道他去了哪里。

一年后的一天，我去买早点。

就在早点摊的不远处，看见了他。

我一把拉住他，他说正在打工赚钱，准备还我，要去上班，急着跑了。

我只好去买早点，可是发现钱包不见了。

记叙文高分之道：设置悬念悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不做解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望和急切期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。

悬念法一般运用于叙事性作品中，通常在叙事过程中有意结下一个“扣子”，以引起读者对事件的发展和人物命运的急切关心。

这种写法容易引人入胜，形成波澜。

悬念的设置一般要有三个环节：第一是提出悬而未决的问题，设置谜面，把读者置于悬念之中；第二是利用“悬”而有“念”的心理因素，使读者产生急切求解的心理；第三是拨开密布在读者心头的疑云，即解决矛盾，揭示谜底，让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。

设置悬念的方法很多，常见的有以下几种：一、标题法就是利用标题设置疑问，制造悬念。

例如《谁是最可爱的人》、《中国人失掉自信力了吗》、《这件事是谁干的》、《妈妈称职不称职》，看了这样的标题，读者就会急切地往下阅读。

二、倒叙法即把事情的结果或情节中最精彩的部分特意提到文章的开头，使读者产生一种追根溯源的欲望，然后再叙述事件的来龙去脉。

采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

如《背影》一文，读了开篇，我们不禁要问：父亲肯定有许多方面令作者不能忘怀，为何单单不忘父亲的“背影”呢？这就给读者造成悬念，吸引读者到文中去找答案。

再如《杨修之死》，作者先写杨修猜解鸡肋令，曹操以“乱我军心”将之斩首，思贤若渴的曹操仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗？还有何因？为解这一悬念，文章接着叙述了杨修平时的为人以及他惹来杀身之祸的原因。

采用倒叙应从内容和形式的需要出发，千万不可为倒叙而倒叙，当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚，要有过渡句或过渡段衔接，否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。

三、插叙法即在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后在适当的时机再接上原来的情节，如鲁迅的《故乡》，当写到“我”回故乡准备拜访亲戚本家时，情节突然中断，插入一大段回忆少年闰土的文字，制造了悬念：“我”拜望亲戚本家了吗？闰土为什么很想见“我”一回面？读完插叙的内容以后，我们不禁又要问：“我”心目中的少年英雄闰土现在怎样了？“我们”见了面，闰土还会口若悬河，无话不谈吗？悬念一个接一个，一环扣一环，这样一方面可以使人物形象更加丰满，另一方面可以使文势曲折变化，跌宕起伏，读来趣味横生。

记叙文写作的十五种技巧巧设悬念一.巧设悬念把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。

它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。

二.一线串珠记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。

记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的思想感情等。

无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。

三.以小见大以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。

生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。

“一滴水也可以反映太阳的光辉”。

只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。

如《一件珍贵的衬衫》。

四.穿插流动在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。

穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。

如吴伯萧的《难老泉》和翦伯赞的《内蒙访古》，前者记叙山西晋祠难老泉的景物时，不时穿插文史资料、传说故事；后者描写内蒙风光和古迹时，插入文献和历史事实。

这些插入，不仅能使文章的内容丰富，而且增加可读性。

王安忆的《雨，沙沙沙》记叙一位姑娘在雨夜没搭上末班车而走回家，一路上思绪流动，文章就多次插入这位姑娘心灵深处的意识活动，反映了姑娘对美好未来的向往和追求，这篇文章也是运用了这种手法。

当然，一篇文章中的穿插也不宜大多，过多的穿插也会影响文章本身的连贯性。

五.粗笔勾勒粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。

采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。

运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。

记叙文的巧设悬念训练示例（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解悬念的概念，并掌握悬念在记叙文中的运用方法。

2. 培养学生运用悬念技巧进行写作的兴趣和能力。

3. 提高学生对记叙文结构的把握，使文章更具吸引力。

二、教学内容1. 悬念的定义与作用2. 悬念的设置方法3. 悬念在记叙文中的实际运用案例分析4. 学生写作实践5. 作品互评与讨论三、教学重点与难点1. 教学重点：悬念的设置方法及其在记叙文中的运用。

2. 教学难点：如何巧妙地设置悬念，使文章更具吸引力。

四、教学过程1. 导入：通过一个简短的记叙文案例，引导学生思考悬念在文章中的作用。

2. 讲解悬念的定义与作用：解释悬念的概念，阐述其在记叙文中的重要性。

3. 教授悬念的设置方法：举例说明悬念的设置技巧，如情节反转、人物矛盾等。

4. 分析案例：分析一篇含有悬念的记叙文，让学生了解悬念的实际运用。

5. 学生写作实践：要求学生运用所学悬念技巧，编写一篇短篇记叙文。

6. 作品展示与讨论：学生互相展示作品，共同探讨悬念的设置及其效果。

五、教学评价1. 学生作品评价：评价学生在作品中悬念设置的巧妙程度，以及对记叙文结构的把握。

2. 学生互评：鼓励学生相互评价，提出改进意见。

3. 教师总结：对学生的作品进行点评，总结悬念在记叙文中的重要作用，并提出进一步提高的方向。

六、教学延伸1. 对比分析：让学生阅读不同含有悬念的记叙文，分析其差异，进一步理解悬念的运用。

2. 悬念与其他写作技巧的结合：探讨悬念与其他写作技巧（如描写、对话等）的结合，增强文章的表现力。

七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结悬念的概念、设置方法和作用。

2. 强调悬念在记叙文写作中的重要性，激发学生运用悬念技巧进行写作的兴趣。

八、作业布置1. 要求学生课后运用所学悬念技巧，修改或重新编写一篇旧的记叙文作品。

2. 挑选几篇具有代表性的作品，在下一节课上进行分享和讨论。

九、教学反思1. 教师对自己在本节课的教学进行反思，考虑教学方法、教学内容是否适合学生，以及学生的反馈。