24刘姥姥进大观园
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24* 刘姥姥进大观园01积累与运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
丫鬟.(huán)潇.湘(xiāo)篾.片(miè)麈.尾(zhǔ) 调.停(tiáo) 蓼.溆(liǎo)岔.气(chà) 促.狭(cù) 戗.金(qiàng)发怔.(zhèng) 秋爽斋.(zhāi) yán(筵)席pī(砒)霜shì(侍)立2.解释下列句子中加点的词语。
(1)怪道..后院子里有个梯子。
怪道:难怪,怪不得。
(2)说着,一径..离了潇湘馆,远远望见池中一群人在那里撑船。
一径:径直。
(3)调停..已毕,然后归坐。
调停:安排处理。
3.根据《红楼梦》的相关知识填空。
(1)《红楼梦》原名《石头记》,该书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情婚姻悲剧为核心,以贾、史、王、薛四大家族的兴衰史为轴线,浓缩了整个封建社会的时代内容。
(2)《红楼梦》中“未见其人,先闻其声”的是指王熙凤,该人最善弄权术,例如毒设相思局、弄权铁槛寺、逼死尤二姐、破坏宝黛的婚姻,最后落了个“机关算尽太聪明,反误了卿卿性命”的悲剧下场。
(3)“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。
若说没奇缘,今生偏又遇着他;若说有奇缘,如何心事终虚话?”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。
其中“阆苑仙葩”指的是林黛玉,“美玉无瑕”指的是贾宝玉。
4.指出下列句子所用的描写方法。
(1)刘姥姥叹道:“一两银子也没听见个响声儿就没了!”(语言描写)(2)单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。
(动作描写)(3)众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。
(神态、动作描写)5.《刘姥姥进大观园》中对各具情态的笑描写可谓细致入微,请说一说下面这些人的笑表现了人物怎样的性格特点。
(1)湘云掌不住,一口茶都喷出来。
写出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。
(2)黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟!”黛玉想笑又极力控制,反映了她含蓄、有教养又小心谨慎的性格。
部编本人教版九年级语文上册第六单元第24课《刘姥姥进大观园》同步练习题及答案一、基础练习1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
银箸.()调.停()蓼.溆()琥珀.()潇.湘()篾.片()发zhèng()秋爽zhāi()chà气()shì()立yán()席2.下列与课文相关的说法有误的一项是()A.刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧,是由凤姐和李纨导演的。
B.作者通过雅与俗、庄与谐的对比,营造出强烈的喜剧效果。
C.作者描绘众人笑态惟妙惟肖,湘云“一口茶都喷出来”写出了湘云的率真爽朗、不受拘束;黛玉“伏着桌子只叫“嗳哟!”,反映了她含蓄、有教养。
D.作者透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的奢华景象和封建大家庭森严的等级。
3.下列句子中加点词语解释有误的一项是()A.怪道..后院子里有个梯子。
(怪道:难怪,怪不得)B.说着,一径..离了潇湘馆。
(一径:一起)C.调停..已毕,然后归坐。
(调停:安排处理)D.这定是凤丫头促狭..鬼儿闹的!(促狭:爱捉弄人)4.【2018·广西北部湾经济区】下列句子语言表达得体的一项是()A.“广播已说要放包安检,你没带耳朵啊?”车站工作人员批评直接背包过安检的小林B.同学提醒我:“记得坚持锻炼哦!”我回应她:“放心吧,我没忘,你不必多此一举。
”C.“真是献丑了。
”小云拿自己的书法作品向长辈请教,“初学不久,技艺不精,敬请雅正D.送考仪式上校长热情致辞:“一将功成万骨枯!衷心祝愿同学们得偿所愿,中考大捷!”二、综合技能提升直击中考阅读【2018·丹东改编】暖李德霞①大清早,马兰花从蔬莱批发市场接了满满一车莱回来。
车子还没扎稳,邻摊卖水果的三孬就凑过来说:“兰花姐,卖威菜的麻婶出事了。
”②马兰花一惊:“出啥事啦?”三孬说:“前天晚上,麻婶收摊回家后,突发脑溢血,幸亏被邻居发现,送到医院里,听说现在还在抢救呢。
”③马兰花想起来了,难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸莱。
24 刘姥姥进大观园曹雪芹贾母便笑道:“这屋里宅窄,再往别处逛去罢。
”刘姥姥笑道:“人人都说:‘大家子住大房’,昨儿见了老太太正房,配上大箱、大柜、大桌子、大床,果然威武。
那柜子比我们一间房子还大,还高。
怪道后院子里有个梯子,我想又不上房晒东西,预备这梯子做什么?后来我想起来,一定是为开顶柜取东西;离了那梯子怎么上得去呢?如今又见了这小屋子,更比大的越发齐整了;满屋里东西都只好看,可不知叫什么。
我越看越舍不得离了这里了!”凤姐道:“还有好的呢,我都带你去瞧瞧。
”说着,一径离了潇湘馆,远远望见池中一群人在那里撑船。
贾母道:“他们既备下船,咱们就坐一回。
”说着,向紫菱洲蓼溆一带走来。
未至池前,只见几个婆子手里都捧着一色摄丝戗金五彩大盒子走来,凤姐忙问王夫人:“早饭在那里摆?”王夫人道:“问老太太在那里就在那里罢了。
”贾母听说,便回头说:“你三妹妹那里好,你就带了人摆去,我们从这里坐了船去。
”凤姐儿听说,便回身和李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂上调开桌案。
鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们:吃酒吃饭,都有个凑趣儿的,拿他取笑儿。
咱们今儿也得了个女清客了。
”李纨是个厚道人,倒不理会;凤姐儿却听着是说刘姥姥,便笑道:“咱们今儿就拿他取个笑儿。
”二人便如此这般商议。
李纨笑劝道:“你们一点好事儿不做!又不是个小孩儿,还这么淘气。
仔细老太太说!”鸳鸯笑道:“很不与大奶奶相干,有我呢。
”正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下,先有丫鬟挨人递了茶,大家吃毕,凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸,按席摆下。
贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲家挨着我这边坐。
”众人听说,忙抬过来。
凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便忙拉刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话,又说:“这是我们家的规矩,要错了,我们就笑话呢。
”调停已毕,然后归坐。
薛姨妈是吃过饭来的,不吃了,只坐在一边吃茶。
贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌,王夫人带着迎春姐妹三人一桌,刘姥姥挨着贾母一桌。
第24课《刘姥姥进大观园》一、作者简介曹雪芹(约1715-约1763),名霑,字梦阮,号雪芹,清代小说家。
曹雪芹才华横溢,最伟大的贡献在于小说的创作。
《红楼梦》是他呕心沥血“披阅十载,增删五次”的产物,可惜由于他早逝,在他生前,小说没有最后完稿。
他只写了前八十回,后四十回是高鹗续写的。
二、故事背景刘姥姥曾“三进大观园”,本文写的是第二次的情景。
刘姥姥为感谢上次贾家的救助,特地去谢恩。
正巧,贾母想找个上岁数的老太太说说话,所以,就留她在这儿住,留她在这儿玩,几次宴请,在参观的过程当中,又是坐船又是行酒令,活动内容非常丰富。
三、理解词义1.怪道:难怪,怪不得。
2.一径:径直。
3.捏丝戗金:把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。
戗金,在器物图案上嵌金。
4.篾片:旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。
5.敁敠:估计,盘算。
现在一般写作“掂掇”。
6.调停:安排处理。
7.麈尾:古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。
8.撮弄:戏弄。
9.不伏手:不称手,不好用。
10.肏攮:方言,文中是弄一个来吃的意思。
11.促狭鬼儿:爱捉弄人的人。
促狭,爱捉弄人。
四、问题解疑1.从刘姥姥的视角来看,贾府具有怎样的特点?本题运用文段内容概括法。
房子宽大、威武:“大家子住大房”“果然威武”;内部摆设豪华奢侈,令人羡慕:“满屋里的东西都只好看,都不知叫什么,我越看越舍不得离了这里”。
2.如何理解王夫人的这句话?王夫人的这句话,从侧面凸显贾母的中心地位,说明贾府的一切活动都以贾母为中心。
3.李纨的话有什么作用?本题运用语言描写作用分析法。
短短几句话,写出了李纨的老实厚道、端庄稳重,也从侧面反映出贾母在贾家的地位之高,上下对她唯命是从。
4.“凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋,放在刘姥姥桌上”句中“偏”字有什么作用?“偏”字是故意的意思,表明将一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上是凤姐故意为之,意在为下面捉弄刘姥姥作铺垫。
5.“薛姨妈也掌不住,……来替他姊妹换衣裳的。
”此处写众人的笑,绘声绘色,各具情态,体会其中的妙处。
九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》+知识点+学案一二原文知识点第24课《刘姥姥进大观园》一、作者简介曹雪芹(约1715-约1763),名霑,字梦阮,号雪芹,清代小说家。
曹雪芹才华横溢,最伟大的贡献在于小说的创作。
《红楼梦》是他呕心沥血“披阅十载,增删五次”的产物,可惜由于他早逝,在他生前,小说没有最后完稿。
他只写了前八十回,后四十回是高鹗续写的。
二、故事背景刘姥姥曾“三进大观园”,本文写的是第二次的情景。
刘姥姥为感谢上次贾家的救助,特地去谢恩。
正巧,贾母想找个上岁数的老太太说说话,所以,就留她在这儿住,留她在这儿玩,几次宴请,在参观的过程当中,又是坐船又是行酒令,活动内容非常丰富。
三、理解词义1.怪道:难怪,怪不得。
2.一径:径直。
3.捏丝戗金:把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。
戗金,在器物图案上嵌金。
4.篾片:旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。
5.敁敠:估计,盘算。
现在一般写作“掂掇”。
6.调停:安排处理。
7.麈尾:古人闲谈时拿着驱虫、掸尘的用具。
8.撮弄:戏弄。
9.不伏手:不称手,不好用。
10.肏攮:方言,文中是弄一个来吃的意思。
11.促狭鬼儿:爱捉弄人的人。
促狭,爱捉弄人。
四、问题解疑1.从刘姥姥的视角来看,贾府具有怎样的特点?本题运用文段内容概括法。
房子宽大、威武:“大家子住大房”“果然威武”;内部摆设豪华奢侈,令人羡慕:“满屋里的东西都只好看,都不知叫什么,我越看越舍不得离了这里”。
2.如何理解王夫人的这句话?王夫人的这句话,从侧面凸显贾母的中心地位,说明贾府的一切活动都以贾母为中心。
3.李纨的话有什么作用?本题运用语言描写作用分析法。
短短几句话,写出了李纨的老实厚道、端庄稳重,也从侧面反映出贾母在贾家的地位之高,上下对她唯命是从。
4.“凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋,放在刘姥姥桌上”句中“偏”字有什么作用?“偏”字是故意的意思,表明将一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上是凤姐故意为之,意在为下面捉弄刘姥姥作铺垫。
部编版九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》课文原文及教案【导语】鸿篇巨作《红楼梦》,记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历史,描写了以宝黛为首的青年男女的爱情,刻画了金陵十二钗等人物的命运。
书中有一个无足轻重的小人物,但通过作者的妙笔,她却成了中国家喻户晓的人物。
她看似与贾府毫不相干,却又存在着千丝万缕的关系,她用她的视野见证了贾家的荣辱兴衰,她就是刘姥姥。
无忧考网准备了以下内容,供大家参考!课文贾母便笑道:“这屋里窄,再往别处逛去罢。
”刘姥姥笑道:“人人都说:‘大家子住大房。
’昨儿见了老太太正房,配上大箱、大柜、大桌子、大床,果然威武。
那柜子比我们一间房子还大还高。
怪道后院子里有个梯子,我想又不上房晒东西,预备这梯子做什么?后来我想起来,一定是为开顶柜取东西;离了那梯子怎么上得去呢?如今又见了这小屋子,更比大的越发齐整了;满屋里东西都只好看,可不知叫什么。
我越看越舍不得离了这里了!”凤姐道:“还有好的呢,我都带你去瞧瞧。
”说着,一径离了潇湘馆,远远望见池中一群人在那里撑船。
贾母道:“他们既备下船,咱们就坐一回。
”说着,向紫菱洲蓼溆一带走来。
未至池前,只见几个婆子手里都捧着一色摄丝戗金五彩大盒子走来,凤姐忙问王夫人:“早饭在哪里摆?”王夫人道:“问老太太在哪里就在哪里罢了。
”贾母听说,便回头说:“你三妹妹那里好,你就带了人摆去,我们从这里坐了船去。
”凤姐听说,便回身同了李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂上调开桌案。
鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们:吃酒吃饭,都有一个凑趣儿的,拿他取笑儿。
咱们今儿也得了一个女清客了。
”李纨是个厚道人,倒不理会;凤姐儿却听着是说刘姥姥,便笑道:“咱们今儿就拿他取个笑儿。
”二人便如此这般商议。
李纨笑劝道:“你们一点好事不做!又不是个小孩儿,还这么淘气。
仔细老太太说!”鸳鸯笑道:“很不与大奶奶相干,有我呢。
”正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下,先有丫鬟挨人递了茶,大家吃毕,凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸,按席摆下。
九上语文第六单元第24课《刘姥姥进大观园》知识梳理!第24课刘姥姥进大观园一、学习目标1.掌握文中重点词语的读音及含义。
2.初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
3.整体感知本文的结构内容。
二、作者简介曹雪芹(约1715—约1763),名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家,是清代小说家,中国古典名著《红楼梦》作者,祖籍辽宁铁岭,生于南京,约十三岁时迁回北京。
三、作品介绍《红楼梦》,中国古代章回体长篇小说,又名《石头记》《金玉缘》,被列为中国古典四大名著之首,一般认为是清代作家曹雪芹(作者尚有争议)所著。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以富贵公子贾宝玉为视角,描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态,展现了正邪两赋有情人的人性美和悲剧美,可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。
《红楼梦》分为120回“程本”和80回“脂本”两种版本系统,程本为程伟元排印的印刷本,脂本为脂砚斋在不同时期抄评的早期手抄本,脂本是程本的底本。
此书新版通行本前80回据脂本汇校,后40回据程本汇校,署名“曹雪芹著,无名氏续,程伟元、高鹗整理”。
《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说,举世公认的中国古典小说巅峰之作,中国封建社会的百科全书,传统文化的集大成者。
小说以“大旨谈情,实录其事”自勉,只按自己的事体情理,按迹循踪,摆脱旧套,新鲜别致,取得了非凡的艺术成就。
“真事隐去,假语村言”的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开,揣测之说久而遂多。
后世围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。
四、背景链接本文节选自《红楼梦》第四十回(人民文学出版社2000年版)。
这是刘姥姥二进大观园,送来些野菜瓜果。
恰巧贾母听得此事,请刘姥姥过去陪她说话。
刘姥姥便说村里的故事,贾母甚是爱听。
贾母在大观园设宴招待刘姥姥,刘姥姥看什么都新鲜,闹出不少笑话,鸳鸯更施小计捉弄,众人行酒令,所说词句颇有寓意,黛玉不经意说了几句《西厢记》中的句子,引起宝钗的注意,刘姥姥的令词又引发哄堂大笑。
部编版九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》课文原文及教案导读:本文部编版九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》课文原文及教案,来源互联网,仅供读者阅读参考.课文贾母便笑道:“这屋里窄,再往别处逛去罢。
”刘姥姥笑道:“人人都说:‘大家子住大房。
’昨儿见了老太太正房,配上大箱、大柜、大桌子、大床,果然威武。
那柜子比我们一间房子还大还高。
怪道后院子里有个梯子,我想又不上房晒东西,预备这梯子做什么?后来我想起来,一定是为开顶柜取东西;离了那梯子怎么上得去呢?如今又见了这小屋子,更比大的越发齐整了;满屋里东西都只好看,可不知叫什么。
我越看越舍不得离了这里了!”凤姐道:“还有好的呢,我都带你去瞧瞧。
”说着,一径离了潇湘馆,远远望见池中一群人在那里撑船。
贾母道:“他们既备下船,咱们就坐一回。
”说着,向紫菱洲蓼溆一带走来。
未至池前,只见几个婆子手里都捧着一色摄丝戗金五彩大盒子走来,凤姐忙问王夫人:“早饭在哪里摆?”王夫人道:“问老太太在哪里就在哪里罢了。
”贾母听说,便回头说:“你三妹妹那里好,你就带了人摆去,我们从这里坐了船去。
”凤姐听说,便回身同了李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂上调开桌案。
鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们:吃酒吃饭,都有一个凑趣儿的,拿他取笑儿。
咱们今儿也得了一个女清客了。
”李纨是个厚道人,倒不理会;凤姐儿却听着是说刘姥姥,便笑道:“咱们今儿就拿他取个笑儿。
”二人便如此这般商议。
李纨笑劝道:“你们一点好事不做!又不是个小孩儿,还这么淘气。
仔细老太太说!”鸳鸯笑道:“很不与大奶奶相干,有我呢。
”正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下,先有丫鬟挨人递了茶,大家吃毕,凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸,按席摆下。
贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲家挨着我这边坐。
”众人听说,忙抬过来。
凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便忙拉刘姥姥出去,悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话,又说:“这是我们家的规矩,要错了,我们就笑话呢。
部编版2020年语文九年级上册第24课《刘姥姥进大观园》教案【教学目标】1.认识阅读古代小说的意义,掌握阅读方法;初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。
3.运用场面描写,展现人物个性的差异。
4.培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。
【教学重难点】1.分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。
2.运用场面描写,展示人物个性的差异。
【教学方法】主题性学习。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课播放歌曲《枉凝眉》,课件PPT展示歌词(一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。
若说没奇缘,今生偏又遇着他;若说有奇缘,如何心事终虚化?一个枉自嗟呀,一个空劳牵挂。
一个是水中月,一个是镜中花。
想眼中能有多少泪珠儿,怎经得秋流到冬尽,春流到夏!)。
同学们,知道这是哪部电视剧里的歌曲吗?对,是《红楼梦》的主题曲。
今天我们就来学习选自《红楼梦》第四十回的《刘姥姥进大观园》。
(板书课题)二、学习新知1.了解作家作品,小组派代表在班级展示资料收集情况。
曹雪芹(约1715—约1763),名霑,字梦阮,号雪芹,清代小说家。
《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作,小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索,讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
2.自由朗读课文,积累生字词。
3.再读思考,品析探究。
(1)课文主要描写了哪些人物的笑?这些笑有什么共同点和不同点?从这些不同人物的不同笑中可见各个人物怎样的性格与身份?明确:史湘云、林黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、迎春、惜春。
刘姥姥的一番“声”“形”并茂的滑稽表演拉开了“笑剧”的序幕。
“众人先还发怔”,大家都没有反应过来。
因为贾府这样的诗书之族、官缨之家、豪门大户,每个人都是必须谨守礼教规范、不敢随便放言高论的,更没有人敢说出如此放纵、不成体统的乡野之语。
众人难得听过这样乡里乡气、质朴粗俗的话语,稍稍停顿,短暂“哑场”,便爆发出不可遏制的笑声。
部编版九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》课文原文及教案课文贾母便笑道:“这屋里窄,再往别处逛去罢。
”刘姥姥笑道:“人人都说:‘大家子住大房。
’昨儿见了老太太正房,配上大箱、大柜、大桌子、大床,果然威武。
那柜子比我们一间房子还大还高。
怪道后院子里有个梯子,我想又不上房晒东西,预备这梯子做什么?后来我想起来,一定是为开顶柜取东西;离了那梯子怎么上得去呢?如今又见了这小屋子,更比大的越发齐整了;满屋里东西都只好看,可不知叫什么。
我越看越舍不得离了这里了!”凤姐道:“还有好的呢,我都带你去瞧瞧。
”说着,一径离了潇湘馆,远远望见池中一群人在那里撑船。
贾母道:“他们既备下船,咱们就坐一回。
”说着,向紫菱洲蓼溆一带走来。
未至池前,只见几个婆子手里都捧着一色摄丝戗金五彩大盒子走来,凤姐忙问王夫人:“早饭在哪里摆?”王夫人道:“问老太太在哪里就在哪里罢了。
”贾母听说,便回头说:“你三妹妹那里好,你就带了人摆去,我们从这里坐了船去。
”凤姐听说,便回身同了李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂上调开桌案。
鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们:吃酒吃饭,都有一个凑趣儿的,拿他取笑儿。
咱们今儿也得了一个女清客了。
”李纨是个厚道人,倒不理会;凤姐儿却听着是说刘姥姥,便笑道:“咱们今儿就拿他取个笑儿。
”二人便如此这般商议。
李纨笑劝道:“你们一点好事不做!又不是个小孩儿,还这么淘气。
仔细老太太说!”鸳鸯笑道:“很不与大奶奶相干,有我呢。
”正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下,先有丫鬟挨人递了茶,大家吃毕,凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸,按席摆下。
贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲家挨着我这边坐。
”众人听说,忙抬过来。
凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便忙拉刘姥姥出去,悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话,又说:“这是我们家的规矩,要错了,我们就笑话呢。
”调停已毕,然后归坐。
薛姨妈是吃过饭来的,不吃了,只坐在一边吃茶。
24 刘姥姥进大观园满招损,谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长【教学目标】1.整体感知,梳理小说情节,把握主要内容。
2.通过对人物典型语言和动作描写的分析,把握小说中的人物形象,学习刻画人物的方法。
3.拓展阅读相关章节,深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。
【教学课时】1课时【课前预习】1.阅读《红楼梦》中刘姥姥三进大观园的相关回目。
2.搜集整理曹雪芹及《红楼梦》的相关常识。
3.自读《刘姥姥进大观园》,扫清字词障碍(可参见《》P248“字词清单”)。
【教学过程】一、重温经典,切入课题1.重温经典说说你所知道的我国四大古典名著的书名、作者、朝代、主要人物等常识。
资料助读1:四大古典名著小常识课件出示:2.切入课题四大古典名著,是中国文学之瑰宝,对青少年来说,阅读四大名著既能领略中国文化之独特与优美,又能提升语文素质,何乐而不为呢?今天,就让我们一起走进我国古代小说的巅峰之作《红楼梦》的经典片段——《刘姥姥进大观园》,学习它刻画人物的艺术手法,感悟它深邃的思想。
【设计意图】重温四大古典名著,唤醒学生的记忆,沉淀传统文化的精髓。
简述其阅读价值,激发学生自主阅读的兴趣,后自然切入课题,明确本文主要的学习目标,让学生学有所向。
二、检查预习,了解《红楼梦》1.我说《红楼梦》资料助读2:《红楼梦》课件出示:《红楼梦》是中国清代长篇小说,它以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索,讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
《红楼梦》以其内涵的丰厚和艺术的精湛,成为我国古代小说巅峰之作和中华文化优秀代表之一。
古语有云“开谈不说《红楼梦》,读尽诗书也枉然”。
鲁迅先生也曾说:“一部《红楼梦》,经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满。
”《红楼梦是曹雪芹“披阅十载,增删五次”创作而成,“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”,这部巨著耗尽了他毕生的心血,但全书尚未完稿,他就因爱子夭折悲伤过度而一病不起,“泪尽而逝”,终年还不到五十岁。
统编人教版语文九年级上册课时作业第23课三顾茅庐一、基础知识1. 下列加点字的注音完全正确的一项是( )A. 拜谒.(jié)侥.幸(jiǎo)半晌.(shǎnɡ)B. 涿.郡(zhuó) 甲胄.(zhòu) 谬.举(niù)C. 赐.教(cì) 迄.今(qì) 茅塞.(sāi)D. 吴会.(kuài) 汉沔.(miǎn) 存恤.(xù)2. 解释下列句子中加点的词。
(1)三顾.茅庐()(2)未审.得入览否()(3)玄德屏人促.席而告曰()(4)此诚.不可与争锋()(5)此可用为援而不可图.也()(6)民殷.国富()3. 翻译下列句子。
(1)诚如是,则大业可成,汉室可兴矣。
(2)先生不出,如苍生何!(3)欲伸大义于天下,而智术浅短,迄无所就。
(4)惟将军图之。
4. 下列句子中加点成语使用正确的一项是( )A. 看着眼前的沧海桑田....,他发出了由衷的赞叹。
B. 他的一声大喝,如雷贯耳....,使偷盗者惊恐地转过身来,瞅准时机,越窗逃走。
C. 学校开运动会的那天,初三学生箪食壶浆....,做好了赛前的一切准备。
D. 刘备思贤若渴,三顾茅庐....请诸葛亮出山,这一点值得我们今天的领导干部学习。
5. 整体感知,说说文中诸葛亮、刘备、关羽、张飞各自有着怎样的性格特点。
诸葛亮:刘备:关羽:张飞:6. 学习了本文后,班级举行了“读名著,知三国”的语文学习活动,请你参加。
(1)《三国演义》中有很多含有数字的故事,如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等。
你在平时阅读中积累了哪些呢?请再写出三个。
(2)根据《三国演义》的相关内容,补写出下面的歇后语。
①刘备借荆州———( )①徐庶进曹营———( )①张飞穿针———( )(3)“桃园结义”是人们耳熟能详的故事。
请结合下面的材料谈谈我们应该怎样结交朋友。
次日,于桃园中,备下乌牛白马祭礼等项,三人焚香再拜而说誓曰:“念刘备、关羽、张飞,虽然异姓,既结为兄弟,则同心协力,救困扶危;上报国家,下安黎庶;不求同年同月同日生,只愿同年同月同日死。