小学音乐苏少版四年级下册第四单元《听：江南好 小巷风韵》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

苏教版江南好音乐教案教案标题：苏教版江南好音乐教案教案目标：1. 通过学习苏教版《江南好音乐》课文，让学生了解江南地区的传统音乐文化。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高其音乐欣赏和表达能力。

3. 培养学生的团队合作和创造力，通过合作演奏一首江南地区的传统乐曲。

教案步骤：引入：1. 创设情境：通过展示江南地区的美丽风景图片，引发学生对江南地区的兴趣。

2. 介绍《江南好音乐》这篇课文，激发学生对江南传统音乐的好奇心。

正文：3. 听音乐：播放江南地区的传统音乐，让学生感受其独特的韵律和情感表达。

4. 学习课文：带领学生一起阅读《江南好音乐》这篇课文，理解其中的意思和情感。

5. 分析课文：引导学生分析课文中的词语、句子和段落，探讨江南音乐的特点和文化内涵。

6. 合作讨论：分组让学生自由讨论，分享对江南音乐的理解和感受，激发他们的创造力。

拓展：7. 演奏乐曲：将学生分成小组，每个小组选择一首江南地区的传统乐曲进行演奏。

8. 合作实践：指导学生在小组内分工合作，学习乐曲的演奏技巧和表达方式。

9. 探索创新：鼓励学生在演奏过程中加入自己的创意和个性，展示江南音乐的多样性。

总结：10. 回顾学习：带领学生回顾本节课所学内容，总结对江南音乐的认识和体会。

11. 展示成果：每个小组向全班展示他们演奏的乐曲，分享他们的合作经验和创新点。

12. 提问和讨论：引导学生提出问题，进行讨论，加深对江南音乐的理解和思考。

教案评价：此教案通过引入、正文和拓展三个部分，循序渐进地引导学生了解江南地区的传统音乐文化。

通过听音乐、学习课文、分析课文和合作演奏乐曲等多种教学手段，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，同时也促进了学生的团队合作和创造力。

通过教案的实施，学生将对江南音乐有更深入的了解，同时也提高了他们的音乐表达能力和综合素养。

苏少版音乐四下第四单元小巷风韵说课稿一. 教材分析《小巷风韵》是苏少版音乐四年级下册第四单元的一首歌曲。

这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了小巷深深、风韵独特的美丽景色。

歌曲采用了2/4拍，节奏轻快，富有弹性，词曲作者巧妙地运用了音色、音域的对比，表现了小巷的风姿。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和表现形式有了一定的了解。

他们在学习过程中，能够主动参与、积极互动，通过听、唱、动、奏等多种形式，感受和体验音乐的美。

但同时，部分学生对音乐的理解和感悟能力有待提高，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在感受音乐美的同时，提升音乐素养。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《小巷风韵》，让学生感受音乐的美，培养他们热爱音乐、欣赏音乐的积极态度。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等形式，让学生体验音乐的表现手法，提高他们的音乐表现能力。

3.知识与技能：学会演唱《小巷风韵》，理解歌曲的节奏、旋律特点，分析歌曲的表现手法。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《小巷风韵》，把握歌曲的节奏、旋律。

2.教学难点：理解歌曲的表现手法，感受音乐的美。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等多种教学方法，让学生在实践中感受音乐的美。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、图片，引导学生感受音乐的氛围。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《小巷风韵》歌曲，让学生初步感受音乐的美。

2.学唱歌曲：教师带领学生学唱《小巷风韵》，注意指导学生把握歌曲的节奏、旋律。

3.分析歌曲：教师引导学生分析歌曲的表现手法，如音色、音域的对比等。

4.演唱练习：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。

5.演奏练习：教师安排学生进行演奏练习，可以采用乐器或声势教学法。

6.音乐欣赏：教师引导学生欣赏其他类似风格的歌曲，拓宽学生的音乐视野。

江南好四年级音乐教案：欣赏经典音乐，开启艺术之旅音乐是一门艺术，既能够使我们放松身心，又能够激发我们的创造力和思考能力。

在江南好四年级的音乐教育中，除了学习基本的音乐理论知识和技能外，欣赏经典音乐也是非常重要的一项内容。

通过欣赏优秀的、经典的音乐作品，孩子们可以感受音乐的美，了解音乐的历史和文化背景，培养音乐鉴赏能力，打开艺术之门，开启一段奇妙的艺术之旅。

一、选取优秀音乐作品，美妙的旋律引领孩子进入艺术的世界在欣赏音乐方面，我们需要选取适合四年级学生的经典音乐作品。

旋律简单明了，旋律优美动人，节奏舒缓流畅的音乐是比较适合四年级学生欣赏的。

我们可以选取一些著名的音乐作品，如贝多芬的“命运”交响乐、顿的《皇帝》弦乐四重奏、巴赫的“小步舞曲”等等。

这些经典作品都有着深刻的文化内涵和艺术价值，可以为孩子们带来听觉上的享受，也能够让他们从中感悟到音乐所蕴含的精神和思想。

二、传达音乐的感染力和情感价值，打开孩子的艺术之门欣赏经典音乐不仅仅是听听旋律，更重要的是传达音乐所蕴含的感染力和情感价值。

教师可以讲解音乐的背景和意义，解读音乐的表达形式，给孩子们带来全新的听觉体验。

比如，我们可以通过介绍“命运”交响乐的创作背景和音乐内涵，使孩子们体会到音乐中蕴含的坚韧和力量；或者通过介绍《小步舞曲》的音乐元素和构成形式，让孩子们了解音乐的表现手法和技巧。

在欣赏音乐的过程中，教师应该引导孩子们主动参与，表达自己的感受和思考，从而打开孩子的内心，让他们走进艺术的世界。

三、分析音乐结构和元素，培养音乐欣赏能力和表现能力除了欣赏经典音乐，我们也需要引导孩子们分析音乐结构和元素，提高音乐欣赏能力和表现能力。

通过学习基本的音乐理论知识和技能，孩子们可以更好地理解和感受音乐，同时也能够掌握一些表现音乐的技巧和方法。

比如，我们可以通过引导孩子们分析音乐的节奏、旋律、和弦、和声等要素，使他们更加熟悉和掌握音乐的结构和构成形式；或者通过教授一些简单的音乐演奏和表演技巧，让孩子们能够更好地发挥自己的创造力和表现力。

苏少版（五线谱）音乐四下《听：江南好小巷风韵》教学设计一. 教材分析《听：江南好小巷风韵》是一首苏少版音乐教材四年级下的曲目，歌曲以江南水乡为背景，描述了江南小巷的独特风韵。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了浓郁的江南风情。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到我国江南地区的美丽风光和丰富的文化底蕴，培养对家乡的热爱之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的五线谱知识和简单的乐理知识。

他们在学习过程中充满好奇心和探索欲，善于模仿和表现。

但同时，部分学生可能对江南地区的文化背景较为陌生，需要老师在教学中进行适当的引导和补充。

三. 教学目标1.让学生了解江南地区的文化背景，感受江南小巷的风韵。

2.学会用正确的音准、节奏和情感演唱歌曲《江南好》。

3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

4.激发学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.音准：歌曲中的个别音准较难掌握，需要学生反复练习。

2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要熟练掌握。

3.情感表达：学生需要学会用恰当的情感演唱歌曲，表现江南小巷的风韵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受江南风光，增强对歌曲背景的理解。

2.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随学习，提高演唱技巧。

3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。

4.情感引导法：教师引导学生从情感层面理解歌曲，培养学生的音乐审美能力。

六. 教学准备1.教学课件：江南风光图片、视频等资料。

2.五线谱教案：详细的教学步骤和练习内容。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.练习册：供学生课后巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示江南风光图片和视频，引导学生感受江南的美景，激发学习兴趣。

同时，简要介绍江南地区的文化背景，为学习歌曲做铺垫。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《江南好》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

随后，展示歌曲的五线谱，引导学生关注歌曲的旋律特点。

小学音乐苏少版四年级下册第四单元《听：江南好小巷风韵》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

2.分辨《江南好》的乐曲结构。

3.知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

2学情分析音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的,要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣,特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐,通过音乐来起到美育的作用。

3重点难点感受音乐的美感,分辨乐曲的结构。

4教学过程1【活动】教学过程教学过程:一、导入师:同学们,你们喜欢旅游么?你都去过哪些地方?生:北京、沈阳、成都……师:今天我们一起到江南去看一看。

我有一个问题要问一问大家,你们对江南有什么了解? 生:在我国的南方、有水乡之称。

师:我们来看地图,人们习惯上把长江以南称为南方,一说到“江南水乡”,又以江、浙一带最为典型,这里江河纵横、水网密布,自古以来就是鱼米之乡,是中国最富裕的地区,南北朝时江南地区就是“一郡丰收,可供数郡使用”,宋代时更有“苏湖熟,天下足”之谚。

二、欣赏师:现在,就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡,感受乐曲给我们描绘的江南的秀丽景色吧。

1.初听《江南好》。

师:听完这首乐曲,你想说些什么?生:小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌阵阵、山清水秀……师:刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。

这首乐曲,是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。

乐曲旋律明快流畅,不仅描写了江南优美的景色,更有江南人民的纯朴、豪放,他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。

我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景,请同学们思考乐曲分为几部分?复听音乐。

生:乐曲分为两部分,第一部分优美、第二部分欢快。

2.分段复听。

师:请同学们感受第一部分音乐,说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么?是什么民族乐器把我们带到了江南?生1:潺潺的流水、幽静的小巷……生2:悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

苏少版音乐四年级下册《听：江南好小巷风韵》教案一. 教材分析《听：江南好小巷风韵》是苏少版音乐四年级下册的一首歌曲。

歌曲以江南水乡为背景，描绘了小巷深深、风韵独特的江南风光。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了浓郁的江南风情。

通过学唱这首歌曲，学生能够感受江南水乡的美景，体会音乐与诗歌的完美结合，同时提高音乐审美能力和歌唱技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。

他们在学习过程中能够积极参与，主动探索，但对于音乐的表现力和鉴赏能力仍有待提高。

此外，学生对于江南水乡的文化背景可能了解不多，需要在教学过程中进行适当的引导和补充。

三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《听：江南好小巷风韵》。

2.能够感受江南水乡的美景，体会音乐与诗歌的完美结合。

3.提高音乐审美能力和歌唱技巧。

4.了解江南水乡的文化背景，增强对家乡文化的认同感。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律演唱准确，特别是音准和节奏。

2.理解歌词的意义，体会歌曲所表达的情感。

3.了解江南水乡的文化背景，能够进行适当的鉴赏和评价。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受江南水乡的美景，激发学习兴趣。

2.情感教学法：引导学生体会歌曲所表达的情感，培养音乐鉴赏能力。

3.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。

4.师生活动：教师与学生互动，引导学生积极参与教学过程，提高歌唱技巧。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐谱：为学生提供学习参考。

4.教学用具：如黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示江南水乡的美景，引导学生感受小巷风韵。

同时，教师简要介绍江南水乡的文化背景，为学习歌曲做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《听：江南好小巷风韵》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。

苏少版新教材小学音乐四年级下册第六单元第一课时《忆江南》音乐教案教学内容：1.唱《忆江南》2.听《江南好》教学目标：知识与技能：能用优美动听的声音演唱《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

过程与方法：在视、听、唱等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。

情感态度与价值观：从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来感受江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

教学重点：1.能用优美动听的声音演唱《忆江南》；2.能积极参与创编活动。

教学难点：能准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

教学准备：钢琴多媒体打击乐器看江南景→诵江南诗唱→唱江南歌→赏江南舞→编江南曲舞教学过程：一、看江南景1.师：请看黑板（师画江南小景图）师：老师所描绘的是我国北方还是南方的景色？（点名回答）师：是的，我国江南一带山清水秀，人杰地灵，古代文人墨客都用诗文来表达对江南的赞美与眷恋之情。

其中以唐代诗人白居易写作的三首《忆江南》最为盛名。

现在，让我们在音乐电视《忆江南》中慢慢欣赏江南的美景，细细品味诗人的情怀。

在音乐电视中你欣赏到了江南啊些最具特色的景物？并请用肢体动作来表现。

（课件MV《忆江南》）二、诵江南诗（课件《忆江南》词）1.师：刚才我们欣赏到的是以白居易第一首词《忆江南》写作而成的女声独唱的歌曲。

现在让我们一起有感情地朗读这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱与赞美之情。

2.配乐生读。

3.师配乐读边指导读。

师读：“江南好，风景旧曾谙”。

指导：这个浅显又圆活的好词，道出了诗人对江南所有的好感觉、好印象。

我们要读出韵味。

谙是熟悉的意思，这些都是诗人都熟悉的。

“日出江花红胜火，春来江水绿如南”。

指导：特别要注意红胜火、绿如蓝要把鲜艳夺目的春景读出来，让人感受到。

“能不忆江南？”指导：表现了身在陕西的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，要读出悠远、深长的意味。

4.配乐生朗诵。

苏少版音乐四下第四单元江南好说课稿一. 教材分析《江南好》是苏少版音乐四下第四单元的一首歌曲。

这首歌曲以江南水乡为背景，描绘了江南美景和人们的生活情景，歌词优美，旋律柔美，富有浓郁的地方特色。

歌曲为2/4拍，共两个乐段，第一乐段节奏舒展，旋律优美，表现了江南水乡的美丽风光；第二乐段节奏紧凑，旋律活泼，表现了江南人们的生活乐趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力有所提高。

同时，他们对于富有地方特色的音乐作品充满好奇，容易产生共鸣。

但在演唱过程中，部分学生可能会对歌曲中的装饰音和节奏变化处理不够准确，需要老师在教学中进行针对性的指导。

三. 说教学目标1.让学生了解江南水乡的风光和生活情景，感受歌曲的地方特色。

2.学会歌曲《江南好》，并能用优美流畅的声音演唱。

3.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。

四. 说教学重难点1.歌曲中的装饰音和节奏变化处理。

2.歌曲的情感表达和演唱技巧。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受江南水乡风光的同时，学会歌曲。

2.运用分组教学法，提高学生的合作意识和团队精神。

3.采用示范法、讲解法、练习法等，针对学生的演唱进行针对性指导。

4.利用多媒体手段，展示江南水乡的图片和视频，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入：展示江南水乡的图片和视频，引导学生感受江南的美景，激发学习兴趣。

2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏，然后教唱歌曲，注意指导学生演唱装饰音和节奏变化。

3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，相互交流、互相借鉴，提高演唱水平。

4.展示评价：每组选出一名代表进行演唱展示，老师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和建议。

5.情感升华：引导学生理解歌曲中的情感，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲的曲名《江南好》、歌词中的重点词语和关键音符，以及演唱时的注意事项。