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教学内容：科教版小学数学三年级下册第三单元教学目标：知识与目标1、温度表示物体的冷热水准，物体的温度能够用温度计测量。
2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。
过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
教学重点：摄氏温度的读与写。
教学难点：识读零下温度。
教学准备：教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，在上课前，老师先来和大家分享一下四季的美丽景色。
师：请同学们用恰当的词语来描述一下四季的特点。
生：温暖炎热凉爽寒冷师：大家为什么会有不同的感受呢？生：因为四季的温度不同二、小组活动，获取新知1.温度的概念师：同学们，你们生活中有用水触摸过冷水和热水吗？什么感觉？生：有，冷水感觉比热水冷，热水感觉比冷水热师：为什么会有不同的感觉呢？生;它们的温度不同师：那什么是温度呢？生：物体的冷热水准就是温度。
师：对，我们一般用摄氏度来表示。
℃为摄氏度符号。
2.温度计的理解师：老师这里准备了4杯不同温度的水，请同学上来用手感受一下。
只凭感觉能准确的知道吗？可靠吗？生：不可靠。
师：那人们用什么方法准确的知道物体的温度呢？生：温度计。
师：我们一起来理解一下温度计吧！师：接下来，大家分小组观察温度计，看看温度计有什么组成的。
注意温度计是玻璃做的，请小心拿放，如有破损，请即时告诉老师。
请你来回答。
师：现在我们要带着以下2个问题继续观察温度计。
（出示问题，请同学们读一遍）师：现在同学们要做一个小小实验家啦！观察玻璃泡里装着的液体。
用手捂住温度计的玻璃泡使它变热，观察温度计产生的变化。
请你来回答。
3.温度的读和写师：同学们已经对温度和温度计有了基本的了解，你们想知道温度如何读写吗？出示图片：12℃－9℃（老师示范读）师：温度我们会读会写了，那温度计上的温度到底是几呢？我们能准确读出来吗？（师分别仰视、平视、俯视读同一个温度计上的温度，让学生看哪种准确）师：在读取温度计温度时我们要注意角度问题，视线与温度计液面持平。
