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教学内容：科教版小学数学三年级下册第三单元教学目标：知识与目标1、温度表示物体的冷热水准，物体的温度能够用温度计测量。
2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。
过程与方法：1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
教学重点：摄氏温度的读与写。
教学难点：识读零下温度。
教学准备：教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，在上课前，老师先来和大家分享一下四季的美丽景色。
师：请同学们用恰当的词语来描述一下四季的特点。
生：温暖炎热凉爽寒冷师：大家为什么会有不同的感受呢？生：因为四季的温度不同二、小组活动，获取新知1.温度的概念师：同学们，你们生活中有用水触摸过冷水和热水吗？什么感觉？生：有，冷水感觉比热水冷，热水感觉比冷水热师：为什么会有不同的感觉呢？生;它们的温度不同师：那什么是温度呢？生：物体的冷热水准就是温度。
师：对，我们一般用摄氏度来表示。
℃为摄氏度符号。
2.温度计的理解师：老师这里准备了4杯不同温度的水，请同学上来用手感受一下。
只凭感觉能准确的知道吗？可靠吗？生：不可靠。
师：那人们用什么方法准确的知道物体的温度呢？生：温度计。
师：我们一起来理解一下温度计吧！师：接下来，大家分小组观察温度计，看看温度计有什么组成的。
注意温度计是玻璃做的，请小心拿放，如有破损，请即时告诉老师。
请你来回答。
师：现在我们要带着以下2个问题继续观察温度计。
（出示问题，请同学们读一遍）师：现在同学们要做一个小小实验家啦！观察玻璃泡里装着的液体。
用手捂住温度计的玻璃泡使它变热，观察温度计产生的变化。
请你来回答。
3.温度的读和写师：同学们已经对温度和温度计有了基本的了解，你们想知道温度如何读写吗？出示图片：12℃－9℃（老师示范读）师：温度我们会读会写了，那温度计上的温度到底是几呢？我们能准确读出来吗？（师分别仰视、平视、俯视读同一个温度计上的温度，让学生看哪种准确）师：在读取温度计温度时我们要注意角度问题，视线与温度计液面持平。
一、教材分析学生们可能听说过温度计，也曾用体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体温度的学生估计极少。
本课学习时，对很多学生来说还是第一次使用温度计。
所以，本课的学习，重要的是要让学生们理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的，以及如何识读温度计。
对三年级的学生来说，温度计零上刻度的识读，不会有太大困难，但对于零下刻度的识读可能容易出错。
怎样准确识读零下温度，是需要学生掌握的，因为本单元后续的学习活动，要以这样的技能作为基础。
二、教学目标科学概念1．温度表示物体的冷热水准，物体的温度能够用温度计测量。
2．常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计(模型)刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
情感态度价值观理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
三、教学重点指导学生理解温度计的构造及原理，学会准确认读书写摄氏度。
四、教学难点学生能掌握摄氏温度计的温度认读、书写方法，特别是零下刻度的识读。
五、教学过程1、导入：比较水的冷热师：同学们，老师这有两杯水，你们猜猜哪杯是热的哪杯是冷的？我们能够用什么方法来证明？生：用手摸、用眼睛看、用嘴尝……请一位同学上来用他所选的方法来比较两杯水的冷热。
生：XX杯是热水，XX杯是冷水。
师：你是怎么判别出来的呢？生：温度......师：那什么是温度呢？师：其实物体的冷热水准就是温度，通常用摄氏度（℃）表示。
（PPT展示）全班齐读两遍温度的定义。
2、我会看师：如果我们想要知道热水的温度是多少，冷水的温度又是多少？这可怎么办呢？有没有什么工具能够协助我们？生：温度计。
师：今天咱们就一起来学习温度和温度计。
（板书）师：下面咱们一起来看看几种常见的温度计。
（PPT展示寒暑表、水银体温计、电子体温计）师：今天老师也带来了一种温度计！下面给同学们3分钟的时间，按照从上到下的顺序认真观察你们桌上的这支温度计，看看它有哪些结构？老师这里有个温馨提示，温度计同学们要小心拿放，谨防破裂！如果温度计的管子破裂，请立即告诉老师！学生小组内观察、交流。
教学目标：1.知道物体的冷热水准能够用温度来表示，温度的常用单位是“摄氏度”（℃）；2.常用的温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制造的；指示的温度，能区分零上温度和零下温度。
教学重点：经历比较观察温度计的过程，了解温度计的基本构造和制造原理。
教学难点：读写零下温度和了解人们规定观测温度方法的原因（了解影响准确观测温度的一些原因）。
教具准备：2杯冷热不同水准的水、温度计、观察温度和温度计实验记录单、课件。
教学过程：一、课前热身课件出示课题以及科学小助手读科学课堂约定。
二、了解温度1.导入（活动一）师：（出示1号、2号两杯水）这是两杯冷热不同的水，哪杯是热水，哪杯是冷水呢？生1: 1号杯是热水，2号杯是冷水。
师：能说说你推测的理由吗？生1：因为1号杯上有水蒸气，2号杯没有。
师：这是水蒸气凝结而成的小水珠，根据小水珠你推测出1号杯是热水，2号杯是冷水，能使用生活的经验来推测，非常好！位同学验证，该学生双手同时摸这两杯水，并告诉大家答案）师：刚才我们通过观察和摸的方法知道了这两杯水的冷热差别，但是要想具体知道1号杯的热水比2号杯的冷水热多少，我们该怎么办呢？生：用温度计量一量。
1.揭题师：今天我们就要研究温度计这种重要的测量工具，它是我们生活中用来测量物体的冷热水准，也就是温度的重要工具。
（课件出现温度的科学概念并且板书：温度，表示物体的冷热水准，通常用℃来表示）师：在我们生活中像1号杯水这样比较热的物体，它们的温度比较——高，像2号杯水这样比较冷的物体，它们的温度比较——低。
很多物体的冷热水准也就是温度是不一样的。
要想知道它们比较准确的温度是多少，我们就需要使用温度计来测量。
（板书课题1.温度和温度计）三、观察温度计（活动二）师：同学们你们在日常生活中见过温度计没有？谁来说一说在哪里见过？叫同学说说师：今天，老师给大家也带来了温度计，大家看看它是用什么做成的？生：玻璃。
师：那我们在使用的它的时候需要注意什么呢？生：轻拿轻放。
