最新人教版九年级美术下册课件【全册】

叙利亚的帕米拉（考古遗址）
帕米拉古城遗址是叙利亚 境地内“丝绸之路”上的 著名古城，又名塔德莫尔， 位于叙利亚中部，地中海 东岸和幼发拉底河之间的 沙漠边缘的一个绿洲上， 早在史前时期，即有人类 在此穴居，至今尚留有痕 迹。公元前1世纪这里是 联系波斯湾和东西方各国 的贸易中心，繁荣持续了 300年 之 久 。 2世 纪 60年 代归罗马帝国统治。3世 纪为一广大王国的首邑， 273年遭战争破坏而衰落。 现残存柱廊、凯旋门、王 宫、雕像和贝勒神庙等古 代建筑遗迹。
子 的
奥古斯塔夫·莫罗（Gustave
妇 人
Moreau,1826-1898），可以说是莫
罗塑造了马蒂斯。莫罗曾对马蒂斯
说过“在艺术上，你的方法越简单，
你的感觉越明显。”正是这句话引
阿 尔
导了马蒂斯绘画风格，使他能够用
及 利
简捷的线条和鲜明的色彩塑造出他
亚
所构想的一切，对他终生的艺术创
人
作产生了深远的影 响。
金字塔与狮身人面像
胡夫的圣旨：在公元前 2610 年 ， 法 老 胡 夫 来 这 里巡视自己快要竣工了的 陵墓--金字塔。胡夫发现 采石场上还留下一块巨石。 胡夫当即命令石匠们，按 照他的脸型，雕一座狮身 人面像。石工们冒着酷暑， 一年又一年精雕细刻，终 于完成了它。像高二十米， 长五十七米，脸长五米， 头戴"奈姆斯"皇冠，额上 刻着“库伯拉”（即 cobra:眼镜蛇）圣蛇浮雕， 下颌有帝王的标志--下垂 的长须。一只耳朵，有二 米多长
阿尔塔米拉公园
阿尔塔米拉指保存有旧 石器时代壁画的石灰岩 溶洞，位于西班牙北部 的坎塔布连山区。1985 年，阿尔塔米拉洞窟岩 画被列入联合国教科文 组织的人类遗产名录。

权势显赫的教皇正襟危坐在精 致的宝座上，眼神威严而又隐含着 凶狠和狡诈，教皇的相貌和性格特 征都被画家入木三分地刻画了出来。
教皇英诺森十世（油画）1650年 委拉斯开兹［西班牙］
夜巡（油画）1638-1642年 伦勃朗［荷兰］
此画最初为画家所接 的阿姆斯特丹民防队总部 定制的18个人的群体肖像 画。
这一气势恢宏的古代公共娱乐 性建筑，三层墙壁都采用多重拱廊 的结构，由下至上分别使用多立克 柱式、爱奥尼亚柱式和科林斯柱式， 于统一中富于变化和节奏感，其造 型、结构与功能，在现代也堪称大 型体育场馆建筑的典范。
科隆大教堂是欧洲北部最大的教堂， 内有10座礼拜堂，中央大礼拜堂穹顶高43 米，还有两座各高161米的尖塔教堂四周 小尖塔林立。整座教堂全部用磨光的大理 石砌造，既充分显示出哥特式教堂的气势 与力量，又充分代表着中世纪教堂建筑艺 术与技术所达到的高度水平。该教堂的建
这些用现成品、废弃物，按照 作者的主观意图，堆砌和组装起来 的“作品”属于装置艺术。这样的 作品作为一种艺术探索未尝不可， 但其艺术价值值得研究。
大教堂（装置艺术）1987年 克拉戈［英国］
包豪斯是1919年在德国魏玛成立的 世界第一所正规的现代设计学院“国立 包豪斯”的简称。德绍的包豪斯校舍是 该校迁往德绍时新建的，它成功地体现 了建筑形式服从建筑功能这一新的建筑 设计思想，从而形成了它独特的建筑布 德绍包豪斯校舍（建筑） 局和建筑造型，对20世纪上半期的现代 1926年 格罗皮乌斯［德国］ 建筑产生了很大的影响。
这是立体派绘画的代表作，它彻
底打破了西方传统写实美术的造型方
法，把客观对象分解成若部分，再
按照画家的主观意图在平面上加以组
合。其视觉形象令人耳目一新，虽然

20世纪中国美术巡礼
一、色彩
胡 公 寿
中： • 中 随类赋彩 • 随类赋彩 颜色单一 墨、色结合
西： 色彩变化丰富 色彩还原真实 运用光影、明暗等手段
二、空间
中： 不受现实空间约束 移步换景、边走边看 （散点透视）
《乡间村道》荷兰——霍贝玛
西： 定点观察 模拟真实的立体感 运用焦点透视，空间感强
瓶 花 图 清 赵 之 谦
• 静物——林风眠
•
除了美术领域，还有许多中华优秀的 传统文化在现代得到了继承与创新，你能 列举几个实例，并谈谈对它们的看法吗？
高2米长12米
蒋兆和
自 画 像 《 金 农 》 清
小结：
20世纪中国画的特点
• 三、“中西融合”改造中国画，大力提倡 到自然中写生，从突破传统笔墨程式的角 度，减弱“写”的用笔方法，突出“画” 的自由表达特性，力图在中西绘画之间寻 找一种新的创作道路。 • 代表画家：林风眠、吴冠中等
荷 花 林 风 眠
色彩 空间
色彩单一、随类赋彩 不受现实空间约束，移步换 景，利用“三远”） 高度概括，以形写神、形神 兼备，“神似”高于“形似” 准确，造型“肖似”
全景式构图 自由、流动，计白当黑、虚 实相生，善用长卷、立轴等， 方形、长方形构图为主 客观性强 富有韵律节奏 传统中国画重“意”而不重 “形”，追求气韵生动的艺 术境界 西方古典油画力求模拟再现，追 求真实而生动的审美情趣
审美
世纪
一、借古开今
二、写实改造中国画
三、中西融合（多元融合）
20世纪中国画的特点
• 二、“写实改造中国画”，主要针对明清 时期文人水墨画，模拟古人笔法、缺少新 的创造而进行变革。 • 代表画家：徐悲鸿、蒋兆和等

1908年，马蒂斯发表了他的《画家札记》，生动 地论述了自己的艺术观，对现代绘画影响极大。他说： “奴隶式地再现自然，对于我是不可能的事。我被迫来 解释自然，并使它服从我的画面的精神。如果一切我需 要的色调关系被找到了，就必须从其中产生出生动活泼 的色彩的合奏，一支和谐的乐曲。颜色的选择不是基于 科学（像在新印象派那里）。我没有先入之见地运用颜 色，色彩完全本能地向我涌来。”“我所梦想的艺术， 充满着平衡、纯洁、静穆，没有令人不安、引人注目的 题材。一种艺术，对每个精神劳动者，像对艺术家一样， 是一种平息的手段，一种精神慰藉的手段，熨平他的心 灵。对于他，意味着从日常辛劳和工作中求得宁静。” 他毕生的作品，包括后来在两次世界大战期间的作品， 无不贯彻了这种精神。
足的 所 物 瑰 画 省 放 《 。追 有 图 红 家 略 着 红 求一案作要了食色 ，切格基表，品的 使都外调现墙。和 欣图突平的、妇谐 赏案出涂是桌女》 者化。了一、的描 在了画大种地面绘 画，上部线面容的 面强方分条也、是 的烈的画、不服一 纯的窗面色存饰个 洁装子，彩在及妇 与饰仿使的差食女 宁风佛蓝组别品在 静格是色合。等窗 中体一的。在细旁 得现幅藤他这节桌 以画画蔓用里全前 满家。植玫，被摆
三、毕加索：西班牙画家、雕塑家。法国共产党党员。
是现代艺术的创始人，西方现代派绘画的 主要代表。他是西班牙人，自幼有非凡的 艺术才能，他的父亲是个美术教师，又曾 在美术学院接受过比较严格的绘画训练， 具有坚实的造型能力。
主要生平 1881—1900年 童年时期 年轻时的毕加索 1881年 10月25日毕加索出生于西班牙南部的马拉加； 1889年 完成第一件油画作品《斗牛士》； 1894年 首度展出作品； 1895年 进入巴塞罗那的隆哈美术学校； 1897年 进入马德里的皇家圣费南多美术学院就读，油画作品《科学与慈 善》获马德里全国美展荣誉奖，后来又在马拉加得到金牌奖； 1900—1903年 蓝色时期 （人生的低潮） 毕加索蓝色时期的作品(20张) 1902年 完成“蓝色自画像”； 1903年 完成《人生》，以浓郁的蓝色调表示贫老与孤独的苦难； 1904— 1906年 玫瑰时期 （粉红色时期，遇见自己的爱情）1904年 开始定居巴黎的 “洗衣船”，玫瑰时期开始。邂逅费尔南德· 奥利维叶，并同居； 1905年 创作 《拿烟斗的男孩》并被慈善家约翰· 海惠特尼女士以3万美元重金购得；1906年 结识野兽派大师马蒂斯，为美国作家兼收藏家菖楚· 斯坦因画像，《斯坦因画像》 是毕加索从“玫瑰时期”跃入“立体主义”的跳板； 1907—1916年 立体主义时期 1907年 结识布拉克，开始立体派风格创作，创作《亚威农少女》； 1909 年 解析立体派sm)是自1898至1908年在

巴比伦文明后期的裸女雕塑百万教学资源免费下载无需注苏册美尔时期的精美头像
古代埃及美术
古 埃 及 的 狮 身 人 面 像
公元前2500年 古埃及的狮身人面像，如同
它的金字塔一样，是古埃及法老 为了制造人们对统治者的崇拜而 建立起来的巨大的人工纪念碑。 狮身人面像位于哈佛拉金字塔的 旁边。雕像面向东方，高约20米， 全身长约73.2米。古埃及人认为 狮子是力量的象征，统治者们总 喜欢用狮子来比喻自己。所以， 狮身人面像实际上是法老力量的 象征，它是统治者为了制造人们 对他的崇拜的产物。从造型上看， 狮身人面像的头颅和躯体，同它 附近的方锥形的金字塔，形成了 一种强烈的对比。
这里所见的被人称为“受伤的野牛”，位于主洞的顶部。从现在的画迹来看 ，这些壁画是先勾线后涂色，色彩以赭红与黑色为主，都是天然矿物颜料，可能是 用动物的脂肪和血调合，所用的绘画工具，可能是利用当时的一些动植物和兽毛制 成的。这些壁画距今约有二、三万年的历史。
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古代两河流域美术 两河文明，是人类历史上最古 老的文明之一。古希腊人把两河 流域叫做“美索不达米亚”，意 思是“两河之间的地方”。就今 天来说，两河流域相当于今天的 伊拉克一带。 两河文明又被称为巴比伦文明。
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奥古斯都全身像
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古希腊美术
帕提农神庙
帕提农是古希腊最著名的建筑， 它原是雅典卫城的主体建筑， 是为了纪念雅典战胜波斯侵略者的 伟大胜利而建的。原是供奉雅典 的保护神雅典娜的。它采用希腊神庙 中最典型的长方形平面的列柱围廊式， 建在一个三级台基上。屋顶是两坡顶， 顶的东西两端形成三角形的山墙，上 有精美的高浮雕。这种格式被认为是 古典建筑风格的基本形式。神庙的列柱采用雄浑、刚健的多立克柱式，比例匀称， 是多立克柱式的典范。

拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
【推荐】人教版九年级美术下册课件： 教材介绍
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
ห้องสมุดไป่ตู้ 56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿

这些优秀的文化遗产都是值得我们骄傲和自豪的，为了保护历史留 给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你是一个旅游者到那里 游玩，你会如何做呢？
学生作业
要求：分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣传栏，把自 已了解的世界文化遗产知识介绍给大家，倡导人类更好的保护它们， 让他们继续存留下去，把它留给未来。
谢谢大家
再见
展示范例图片，传授新知
看一看，你们认识这些标志吗？
世界遗产标志
中国世界遗产标志
中国文化遗产标志
世界文化遗产
按照《世界文 化和自然遗产公约》 的规定，文化遗产 是指从历史、艺术 或科学的角度看具 有突出的普遍价值 的文物、建筑群和 遗址。
世界文化遗产
山东曲阜孔庙大成殿（建筑）
孔庙是全国现存仅次 于北京故宫的巨大建筑群， 中国古代大型祠庙建筑的 典型，保持着宋金以来的 总体布局和金元以来数十 座古建筑。1961年被定位 全国重点文物保护单位， 1994年同孔林、孔府一起 列入《世界遗产名录》。
世界文化与自然双重遗产
世界文化与自然双重遗产，又名复合遗产，是同时具备自然 遗产与文化遗产两种条件。
世界文化与自然双重遗产
山东泰山
泰山1987年被联 合国教科文组织列为 世界文化与自然遗产。 2006年被联合国教科 文组织评为世界地质 公园。
世界文化与自然双重遗产
马丘比丘2350米的山脊上，俯 瞰着乌鲁班巴河谷，为热带丛 林所包围，也是世界新七大奇 迹之一。在1983年，马丘比丘 被联合国教科文组织定为世界 遗产，是世界上为数不多的文 化与自然双重遗产之一。
世界文化遗产：按照《世界文化和自然遗产公约》的规 定，文化遗产是指从历史、艺术或科学的角度看具有突出的 普遍价值的文物、建筑群和遗址。

他比较 坦然， 摊开双 手，似 乎在诉 说着什 么。
小
结
群像富有戏剧性地被排列在一块象地面一般的 低台座上。这六个义民的造型各自独立，然而 其动势又相互联系着。组雕是一个整体，是一 种充满着可歌可泣的义举形象的整体。罗丹以 彻底逼近真实和深入探索的精神，尖锐的心理 刻画和强烈的性格表现在震撼着人民的心。这 件作品不论其结构，和就其对纪念性形象的理 解，以及对英雄人文的阐述，都具有革新的 意义，显示了罗丹艺术的辉煌不凡。
在总结与反思中，体验生命之泉是由心中飞涌。
教学重难点
教学重点： 教学难点：
罗丹的精神，即要做 艺术家，先要学会做人
作品通过怎样的艺术语言 具体表达了作者对生命和 艺术的理解
课题:悲壮历史的再现加莱义民
解释课题：
加莱是地名，是法国西北部靠近英吉利海峡的一个城 市。义民如同义士（所谓起义抗暴之民、指能维护正义的或 侠义的人）
艺术与科学
以下四项艺术都与科学有关
建筑艺术 雕塑艺术
绘画艺术 工业设计来自结语：罗丹的一生是被人攻击和嘲讽、同时亦为
人理解和支持的一生。但他始终以一种伟大的人格 正确地面对这一切。罗丹一生攀登，并终于登上米 开朗基罗之后的又一高峰。罗丹坚信：“艺术即感 情”。他的全部作品都证明了这一观念，都深刻揭 示了人类的丰富情感。罗丹偏爱悲壮的主题，善于 从残破中发掘出力与美，这使他的艺术具备博大精 深的品格。他开创了一个全新的时代，创作了一种 全新的艺术手法。
壮《 的加 历莱 史义 故民 事》 ？是 一 个 怎 样 的 悲
“加莱义民”历史故事来自真实的历史事
背景故事简介
加莱义民是一座以表现人物群像为主的纪念性 雕塑。它表现的是14世纪英法百年战争时期，六 位加莱市市民悲壮就义的场景。当时法国加莱城 被英国国王爱德华三世的军队包围，即将陷落， 全城人民在严重的饥饿和困乏之下被迫向英王求 和。但骄傲的英军提出苛刻的条件：需要六位最 受尊敬的加莱市民身穿麻衣，颈套绳索，光脚走 到英国军营交献该城钥匙并将被处死。于是，罗 丹于1884——1886年应加莱市政府的请求，创作 了这件震撼人心的群像雕刻。

• 艺术对于科学的发展所 起的作用体现在哪里？
蒙娜丽莎 达芬奇
达芬奇的成就 和贡献是多方 面的，科学与 艺术结合的最 完美。达芬奇
在各领域的成 达芬奇的人体比例图
就与贡献可以 说明越是热爱和靠近艺术，从艺术宝库中 获得的营养就越丰富，也更容易创作出卓 越的科学成果。将艺术与科学有机的结合 是成功者必备的素质。
艺术与科学的关系 ？
1977年在湖北随县出士的 战国初期入葬的曾侯乙编 钟，其制作技术非常的高 超。这套编钟包括钮钟19件、甬钟45件，共64件，依大小和音序编成8组，悬挂 在三层钟架上。钟架为铜木结构，出士时仍然矗立如故，并能演奏多种乐曲。每 个钟都可发相距为小三度或大三度的两音，总音域达五个八度又小三度。整套编 钟，其规模之宏大，制作之精美、音质之优良、发音之准确，无与伦比。尤其珍 贵的是刻在这些钟上的总数约2800字的音乐铭文，对了解当时的乐律学体系提供 了宝贵的史料。
萧景墓辟邪石 南朝
山西太原晋祠侍女像（彩塑） 宋代
三彩骆驼载乐舞俑（陶） 唐代
骆驼高大粗壮，引颈昂首。驼 架上铺方格纹长毯，又乐舞俑8 个，其中7个男乐佣环坐四周， 正在全神贯注的演奏，女舞佣 亭亭玉立于7人中间，边歌边舞。 作品造型新颖，色彩鲜艳，体 现了大唐王朝繁荣兴旺的气象。
五四运动（人民英雄纪念碑浮雕之一，汉白玉） 1952——1958 滑田友
艺术与科学的关系 ？
电 脑 绘 画
依据科学表现 的绘画
艺术与科学的关系 ？
核子重如牛 对撞生新态
（国画）李可染
双结生翅成超导 苦奔遇阻力
（漫画）华君武
单行
以科学为主 题的绘画
艺术与科学的关系 ？
小结：科学创造对于艺术发展 起到怎样的作用？

学 生 作 品 欣 赏
书 桌 设 计
学 生 作 品 欣 赏
书 桌 设 计
课堂实践：
结合自己的生活实践， 尝试设计一两种既功能合 理又美观别致的生活用品， 体验艺术与生活的结合给 我们带来的舒适与快乐。
设计与生活 设计与生活
设计是人类创造性的活动,是 某种计划、规划、设想和解决问 题的方法，通过视觉语言传达出 来的过程。
文化是城市的灵魂，她记录和承载着城市的变迁与 发展，从中我们既可以看到城市的人文。历史和风 俗以及城市管理者与市民的审美情趣和精神追求， 同时又能了解到该城市的物质文明程度和建设，管 理的水准，而环境雕塑作为城市公共艺术的一种表 达方式就是城市灵魂的最好象征物。
二、环境雕塑的定义、性质特征、社会功能、 作用和意义
国际主义设计运动
米斯于上世纪５０年代设 计的莱珐兄弟大厦
后现代主义设计
加蒂等设计的袋子沙 发1968 德柏等设计的“棒球手套沙发” 1970
罗马兹等人设计的“充气”沙发
索 特 萨 斯 设 计 的 类 似 机 器 人 的 书 架
设计的分类
从设计的基本形态上，可以大致分为三类， 平面设计、立体设计和空间设计。 从设计功能上可以分为若干个不同的类 型。 如视觉传达设计包括广告设计、标志设计、书 籍设计和包装设计等；产品设计包括家具设计、 交通工具设计、家用电器设计、日用品设计和 服装设计等；环境设计，包括室内设计、室外 设计、景观设计和园林设计等。
⑶形态的三维性。 环境雕塑是立体三维的空间造型艺术。 ⑷诉求的文化性。 环境雕塑作品通过其内容形式反映出人文信息，它的文化效益 是首要任务。 ⑸处在的恒久性。 现代环境雕塑是露天的.开放的空间艺术形式，从而作品需要 具有较长的物理寿命，在制作技术和材料的选择上都要注重坚 固性和稳重性、恒久性。

凭这点这一块就该给我。 三人互相吵闹。
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分镜头类型剧本
场镜景特时 景号别效间
画面内容
解说
音备 响注
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画面类型剧本
三分钟动画剧本 人物：小破孩、小丫 场景：月圆中秋之夜，海边切面，左边小破孩与房子，右边小丫。 道具：糖葫芦、玫瑰花、一吊钱、布条、月亮。 背景音乐：《梁祝》 画面一：全景
在一个中秋之夜，月亮运行至天空中央。小丫在右边哇哇大哭。 小破孩听到小丫的哭声，从左边的房子出来，跳进海水游到小丫所在的右边。 画面二：右边中景
音效——实现叙述故事、增强节奏和表现情绪 的有力手段动画中的声音包括人声、音响和音乐。
人声：人物语言、喘息声、呼吸声以及多人 场合嘈杂人声、交谈声；
音响：环境音响，显示环境的真实，和表现 环境空间感；
音乐：故事内的音乐和画面空间外的音乐， 用于表达人的内心世界和体现片子节奏。
例：09全国小学《香蕉的黄外套》等， 获奖作品的音效都很到位并且和谐。
高中：以成人的视角去关注心灵、关注 社会，如09全国高中《翅膀》、《举起你的 右手》，08全国高中《贪》，讲究艺术效果 和高超技术，作品非常优秀达至商业水准。
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四、动画作品辅导中的问题
（一）辅导的策略性问题
1、技术辅导问题：重动画轻原画 2、创作过程辅导问题：重制作轻设计
（二）辅导的技术性问题
4
选题立意
回归“探索与创新”主题 这是一个“万能”主题，曾经划过分类，例如： 永恒热点、时事焦点、感悟思考……应该回归 “新” 这一主题，主要包含两个方面：一是 从来没有过的新主题；二是新的手法表现旧的 主题。扣住一个“新”就能让人眼前一亮。
回归“探索”，探索生活中的问题点、兴趣点 和闪光点。宜小不宜大。

莫高窟 在甘肃省敦煌市鸣沙山东麓的崖壁上，长 长的栈道将大大小小的石窟曲折相连，洞 窟的四壁尽是与佛教有关的壁画和彩塑， 肃穆端庄的佛影，飘舞灵动的飞天……庄 严神秘，令人屏声敛息。 这里，便是世界最大的佛教艺术宝库－－ 莫高窟。 公元前二世纪，汉武帝派张骞出使西域， 打开了通向中亚、西亚的陆上交通“丝绸 之路”。千百年来，碧天黄沙的丝路贯通 着中西文化交流和友好往来。而敦煌，地 处丝路南北三路的分合点，当年曾是一座 繁华的都会，贸易兴盛，寺院遍布。以艺 术形象宣传思想的佛教，从印度传入中国 后，与中华传统文化融合，沿路留下了大 量的石窟文化遗产，其中以莫高窟为主体 的敦煌石窟规模最大，延续时间最长，内 容最丰富，保存最完好。
3.指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表"重要思想为指导，全面贯彻和落实科学发展观，加大文化遗产 保护力度，构建科学有效的文化遗产保护体系，提高全社会文化遗产保护意识，充分发挥文化 遗产在传承中华文化，提高人民群众思想道德素质和科学文化素质，增强民族凝聚力，促进社 会主义先进文化建设和构建社会主义和谐社会中的重要作用。
第二单元 保护中国文化遗产
金 字 塔
布达拉宫 兵 马 俑
世界遗产
遗 产 指被继承人死亡时遗留的个人所有财产和 法律规定可以继承的其他财产权益。
是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认 的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认 的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。
自然遗产
广义概念，根据形态和性质，世界遗产分为文化 遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、记忆遗产、 非物质文化遗产、文化景观。
文化遗产保护
文化遗产保护包括物质文化遗产保护和非物质文化遗产保护。我国文化遗产蕴含着中华民族特有的精神 价值、思维方式、想象力，体现着中华民族的生命力和创造力，是各民族智慧的结晶，也是全人类文明 的瑰宝。保护文化遗产，保持民族文化的传承，是连接民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及 社会稳定的重要文化基础，也是维护世界文化多样性和创造性，促进人类共同发展的前提。加强文化遗 产保护，是建设社会主义先进文化，贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的必然要求。

3、右手拿着鸽子，左手拿着苹果。 ——瑞士盖伊凯尔·撒罗蒙
4、正要投入水中，右手抓住正在下滑的腰布，左手抚着发束。 ——波兰解剖学家 哈塞尔
5、站在情人、战神马尔斯的身边，右手握着马尔斯的右腕，左手轻轻地搁在马尔斯的左肩 上。 ——德国雕刻家 茨尔·斯特拉塞
整体把握全文的基本思路
作者的观点是什么？请在文中找出作者的基本观点句。
古埃及象形字符表
古埃及象形文字
法老—埃及
法老（Pharaoh）是天神意志在大地上的执行者，人神合一，拥 有无尚的权利。
宗教—埃及
在前王朝时代以前很久，古埃及人便产生了许多有关精灵的传说，认为天地万物到处都充满精灵， 人身上也有精灵，也就是我们常说的“灵魂”。可是，这灵魂必须依附于躯体才能存在，是什么在人死 后发挥作用呢？是灵魂！古埃及人认为躯体不存在了，灵魂也就一起消失。具体讲，人死了，躯体完整 而且不腐烂，灵魂与躯体就还在另一世界活着；身体若腐烂或不完整了，灵魂也就不存在，人就真正的 死了。这种“来世永生”的观念早在古埃及人建造第一座金字塔前的两千多年前就已抱定。 俄赛里斯的，是自然万物之神，他的父亲是天神，母亲是地神。俄赛里斯教会了人类耕田织布、酿 酒制铜。他用智慧和仁慈换来的权力和名望，受到他弟弟塞特的妒忌，被其弟杀死。俄赛里斯的妻子伊 西丝费了很大周折找到了丈夫的尸体并请求天神让她丈夫复活。弟弟塞特听说后，立即把俄赛里斯剁成 14块，分散扔到各地。但伊西丝花了很大的力气，又把散落各地的14块尸块找了回来，再次乞求天神让 丈夫复活。但天神说：“你的丈夫已不能再回在到人间了，我已安排他作自然万物之神和冥界之王，而 让他的子孙继承他的王位，作民众的国王吧。”伊西丝生下了儿子荷拉斯。荷拉斯在民众的支持下，打 败了塞特，当上了埃及国王。 埃及独特的自然环境也助长了古埃及人对来世的希冀。尼罗河每年有规律有泛滥与消退，与之相应 的植物茂盛和枯萎，太阳每日的升起和落下，这些自然现象的周而复始给古埃及人这样一种观念：世界 是循环往复的，自然万物可以由死复生，人也应当如此。

人教版九年级美术下册课件：教材介绍 【推荐】
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
▪谢谢！122 Nhomakorabea26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华

教学难点
美术的时间段及特点的讲解。
教具准备
课件
课时安排
1课时
学习内容及预见性问题
教学设计与
学法指导
第二次个性化修改
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。
二、导入新课、展示课题
丰富多彩的亚非拉美术作品
1.教师通过大屏幕顺序讲解亚非拉美术的基本特征。
2.教师在讲解中可以采用提问的方式调动学生的积极性，同时增强课堂上教师与学生的互动性。这样，才能使得一般来讲较为呆板的欣赏课变得生动活泼。
《春》波提切利 （意大利）
（二）用比较分析的方法，按照时间的排列或部分的按照分类，共同欣赏。
1.欧洲文艺复兴的历史背景。
2.意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品。教师对达·芬奇的名作《蒙娜丽莎》、米开朗琪罗的《大卫》、拉斐尔的《西斯廷圣母》做简要介绍，帮助学生赏析。
3.学生讨论分析自己最喜欢的作品，谈个人的感受。
情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。
教学重点
欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。
教学难点
欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵。
教具准备
有关教学的图片资料
可与中国人物画像对比，中国绘画以“传神”为主，中、西美术，既相异又相通。
过程与方法：初步了解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术的概况及表现形式。
情感态度价值观：开阔视野，培养高尚的审美情趣，提高对美术的欣赏能力，以及对世界艺术多元化的理解。
教学重点
欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪的欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期的美术作品。