1 人民的选择 历史的必然
课时过关·能力提升
一、选择题
1.康有为认为,现在世界上有君主专制、君主立宪、民主立宪三种政体,而“君主立宪者,政体之最良者也”。他主张“立行宪法,大开国会,以庶政与国民共之,行三权鼎立之制”。康有为的戊戌变法最终以失败而告终,这证明了 ( )
A.三权分立、君主立宪不适合我国国情
B.中国不适合实行民主共和制
C.我国当时适合实行封建专制
D.资产阶级没有能力推翻资本主义制度
答案 A
解析 康有为的戊戌变法以失败而告终,说明资本主义道路在中国行不通,只能建立人民民主政权,A项观点正确。B项观点错误,我国现行的政体属于民主共和制。C项观点错误,我国的封建专制制度已经走到了历史的尽头。D项观点错误,资产阶级对资本主义制度只会去维护,而不会去推翻。
2.今天仍有人认为,如果我国效法欧美国家采用资本主义民主制度,近代中国就能实现现代化。你认为这种观点 ( )
A.是正确的,因为欧美国家采用资本主义民主制度,实现了现代化
B.是错误的,因为只有建立新型的、符合我国国情的人民民主制度,才能真正实现人民当家作主
C.是正确的,因为至今仍有很多人这样认为
D.是错误的,因为资本主义的一切制度都与社会主义绝对对立
答案 B
解析 我国近代革命的实践证明,我国不能走资本主义道路,因而题干观点是错误的。A、C两项判断错误,应排除。资本主义与社会主义是人类社会发展的两个相联系的阶段,其在某些方面是相同的,故D项观点错误。
3.中国共产党领导中国人民为创建人民政权进行了不懈探索,其最初尝试是( )
A.第一次国内革命战争时期的罢工工人代表大会和农民协会
B.第二次国内革命战争时期的工农兵代表苏维埃
C.上海工人第三次武装起义胜利后召开的上海市民代表会议
D.抗日根据地陕甘宁边区召开的参议会
答案 C
解析 本题考查中国共产党为建立新政权而进行的探索。1927年3月,上海工人第三次武装起义胜利后召开的上海市民代表会议,选举产生了上海特别市临时市政府,这是中国共产党领导人民群众创建人民政权的最初尝试。
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专业. 第四专题第一框《人民的选择历史的必然》
1、宋教仁
宋教仁(1882年4月5日-1913年3月22日)，字钝初，号渔父，汉族，湖南常德市桃源人。中国"宪政之父"，与黄兴、孙中山并称，主持第一次改组国民党。伟大的民主革命先行者、中华民国的主要缔造者，民国初期第一位倡导内阁制的政治家。中华民国临时政府唐绍仪内阁的农林部总长，国民党的主要筹建人。1913年被暗杀于上海，终年三十一岁。
宋教仁是一位颇有争议的清末民初时期的政治人物。在当时的社会历史条件下，他投身民主革命和民主政治建设，并从中传播西方政党观念，组建政党，推行政党政治，虽在民初过分注重议会竞选，却也不可藉此否定其无可替代的历史地位。宋教仁是辛亥革命的领导者和中华民国的创立者之一，是民初政党政治最主要的倡导者和先行者之一。与孙中山等同时代人比较，认为宋教仁是民初政党政治身体力行的第一人，也不过分。
章太炎在《民国报》、《神州日报》评点孙中山只是"元老之才"，"至于建制内阁，仆则首推宋君教仁，堪为宰辅"，"谓总理莫宜于宋教仁"。
蔡元培在《我之历史》序言说:"(同盟会)其抱有建设之计划者居少数。抱此计划而毅然以之自任者尤居少数，宋渔父先生其最著也。"
吴相湘认为，宋教仁一方面努力推进民主政治，同时更力言中国绝不能引用共产主义，且明白指出中国如实行共产主义之种种不幸恶果;因而坚决主张国家社会政策。
胡汉民则认为:"钝初始欲戴为总统，己为总理。"
新中国建立后，1954年，在制定第一部宪法的过程中，毛泽东谈及宪政历史时，还对宋教仁有过贡献的《临时约法》作了历史的肯定，说:"民国元年的《中华民国临时约法》，在那个时期是一个比较好的东西，当然，是不完全的，有缺点的，是资产阶级性的，但它带有革命性、民主性。"因此，关于宪政和宋教仁从事宪政活动的革命性、民主性，是无庸置疑的。开启中国近代民主宪政历史，不是宋教仁的过错，而应是他的重大历史功绩之一。
人教版高三思想政治选修三《人民的选择历史的必然》教案及教学反思
一、教学目标
1. 了解历史的必然性理论。
2. 理解人民的选择对历史发展的影响。
3. 掌握如何分析历史事件中的人民选择因素。
4. 培养学生辨析历史事件、判断人民选择的能力。
二、教学重点
1. 让学生理解历史的必然性理论，了解认为历史是有规律、有必然性的学说。
2. 帮助学生掌握分析历史事件中的人民选择因素的方法。
3. 通过案例分析让学生认识到人民选择对历史的重要影响。
4. 启发学生进一步思考如何应用历史的经验教训指导现实。
三、教学内容
1. 什么是历史的必然性？
– 历史必然性的概念
– 历史必然性的理论基础
2. 人民选择对历史发展的影响
– 人民选择的概念
– 人民选择的历史案例分析
3. 怎样分析历史事件中的人民选择因素？
– 历史事件中的人民选择
– 人民选择因素的分析方法 4. 如何运用历史的经验教训？
– 历史经验的应用
四、教学方法
1. 讲授方法，重点是通过案例分析让学生认识到人民选择对历史的重要影响；
2. 讨论法，鼓励学生结合实例进行讨论；
3. 课件展示，辅以PPT、视频、音频等多媒体资源，以增加教学内容的趣味性和吸引力。
五、教学过程
第一课时
教学内容
1. 什么是历史的必然性？
– 历史必然性的概念
– 历史必然性的理论基础
2. 人民选择对历史发展的影响
– 人民选择的概念
– 人民选择的历史案例分析
教学过程
1. 教师介绍历史的必然性理论，以及历史的必然性在历史领域中的应用。
2. 通过案例分析，讲解人民的选择对历史发展的影响。
3. 教师出题，让学生掌握相关知识点。
4. 让学生归纳总结历史的必然性理论与人民的选择对历史发展的影响的相关内容。 第二课时
教学内容
3. 怎样分析历史事件中的人民选择因素？
– 历史事件中的人民选择
– 人民选择因素的分析方法
4. 如何运用历史的经验教训？
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人民代表大会制度：历史的必然，人民的选择
作者：苏 民
来源：《上海党史与党建》2009年第05期
一
记者：今年是我国实行人民代表大会制度55周年。今年“两会”期间，吴邦国委员长进一步强调了我国坚持和完善人民代表大会制度的重要性。那么，我国人民代表大会制度是如何形成的？
李林：我国的人民代表大会制度同任何别的政治制度一样，不是凭空产生的。它是在中国共产党领导下，经过我国人民长期革命斗争实践产生和发展起来的，是马列主义的基本原理同中国革命具体实践相结合的产物。人民代表大会制度作为我国的根本政治制度和政体，是与我国人民民主专政的国体相适应的国家政权的基本组织形式。它的核心内容，是全体人民按照民主集中制的原则，通过全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，通过各种途径和形式，依法享有和行使管理国家政治、经济、文化和社会事务的权力，实现当家作主。人民代表大会制度是实现坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者有机统一的根本制度载体，集中体现了中国特色社会主义民主政治的特点和优势。发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明和法治国家，应当始终不渝地坚持和完善人民代表大会制度。
在中国近代历史上，各个阶级、各种社会势力围绕中国建立什么样的政治制度，进行过探索和激烈的斗争，但都失败了。中国共产党成立后，领导全国各族人民，在第一次国内革命战争时期建立了罢工工人代表大会、农民协会，在第二次国内革命战争时期建立了工农兵苏维埃，在抗日战争时期建立了参议会，在解放战争时期建立了人民代表会议。这些成功实践，为建国后实行人民代表大会制度积累了经验、奠定了基础。1949年9月，中国人民政治协商会议举行第一届全体会议，这次会议通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，确定中华人民共和国的政治制度是民主集中制的人民代表大会制度。但当时在全国普选的条件还不成熟，自上而下地建立各级人民代表大会也难以进行。所以在建国初期，确定由中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会的职权。经过几年的过渡和积累，1953年我国进行了第一次大规模的普选，自下而上逐级召开了人民代表大会。1954年9月，第一届全国人民代表大会第一次会议胜利召开，制定了新中国第一部宪法。这部宪法明确规定：中华人民共和国的一切权力属于人民；人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。至此，我国人民代表大会制度以根本法的形式正式确立。 龙源期刊网
