高中政治必修二人民民主专政本质是人民当家作主

1 第一课 生活在人民当家作主的国家

第一框 人民民主专政：本质是人民当家作主

一、 学习目标

明确我国是人民民主专政的社会主义国家；了解人民民主专政和人民民主的特点；懂得坚持人民民主专政的必要性。

二、 学习重点、 难点

重点：国家性质；我国人民民主专政的特点和优点；坚持人民民主专政的必要性

难点：民主与专政的关系

三、 导学达标

自主学习 梳理主干知识 合作探究 共享探究成果

1．阅读教材P4 ---P5第二自然段，掌握以下几个问题：

（1）从本质上讲，国家是 上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。

（2）国家的根本属性是 。

（3）中华人民共和国是 领导的、以

为基础的 的社会主义国家。

2．阅读教材P5第三自然段---第五自然段，掌握以下几个问题：

（1）人民民主专政的最大特点，就在于它对

实行民主，对 实行专政。

（2）人民民主专政的本质是 。

（3）在我国，人民民主具有 性和

性。

（4）人民民主的广泛性，不仅表现在人民享有广泛的 ，而且表现在 的广泛性。

（5）人民民主的真实性，表现在人民当家作主的权利有 、 、 的保障，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。

3．阅读教材P6，掌握以下几个问题：

（1）我国宪法规定：“国家尊重和保障 ”，我国在这方面取得的成就，充分反映了人民民主的

性。

（2）民主具有鲜明的 性，民主总是属于

的。

（3）我国的民主与专政是辨证统一的。一方面，民主与专政相互区别、相互对立，另一方面，民主与专政相辅相成、互为前提。民主是专政的

1

《人民民主专政：本质是人民当家作主》优质教案

（一）知识目标

1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。

2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意

义。

（二）能力目标

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质

的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政

的立场。

★教学重点

人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的

意义。

★教学难点

民主与专政的关系。

★教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学建议

本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起

来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。

★教学过程

（一）引入新课

同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，

我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？

本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭

开国家政治生活的神秘面纱。

（二）进行新课

一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考

教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废

除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家

政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为

广大人民服务。

二、广泛、真实的民主

1、国家的基本理论

（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产

生、存在有什么作用？

学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统2

人教版高中政治必修2

1 人民民主专政：本质是人民当家作主

一、选择题

1．下列对从互联网上下载的有偿信息认识正确的是( )

A．是商品，因为它有使用价值

B．是商品，因为它既是劳动产品，又用于交换

C．不是商品，因为它是无形的服务

D．不是商品，因为它虽然有价格但不是劳动产品

2．从“商品—商品”发展到“商品—货币—商品”，后一个公式说明( )

①在商品流通中货币充当商品交换的媒介

②买和卖时间和空间上同时进行

③货币执行了流通手段职能

④买和卖在时间和空间上是分离的

A．①②③ B．②③④

C．①③④ D．①②④

3．从历史发展的过程看，下列判断正确的是( )

A．一切商品都能承担价值尺度职能

B．只有货币能承担价值尺度职能

C．凡是劳动产品都能承担价值尺度职能

D．仅仅金银能承担价值尺度职能

4．某机械厂购买钢材支付现金120万元，又根据规定交了8.2万元的增值税。这里，货币先后执行的职能是( )

A．价值尺度和流通手段

B．流通手段和支付手段

C．支付手段和流通手段

D．价值尺度和支付手段

5．所谓性价比，指的是产品本身具有的特性和功能与其单个产品价格之间的比率关系。消费者看重商品的性价比，是因为( )

A．商品是价值与交换价值的统一体

B．商品是使用价值与交换价值的统一体

C．商品是使用价值与价值的统一体

D．商品是价格与价值的统一体 人教版高中政治必修2

2 6．货币之所以能执行价值尺度的职能，是因为( )

A．货币是商品，有价值

B．货币能够充当商品交换的媒介

C．货币的流通有规律可循

D．货币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的

7．因质量存在瑕疵，我国的一些极具价格优势的小家电产品，不敢迈出国门到欧洲市场去闯荡。这反映了( )

A．商品的使用价值影响其价值的实现

B．有使用价值的劳动产品不一定有价值

C．有价值的劳动产品不一定有使用价值

D．使用价值是决定商品交换能否实现的唯一因素

第一课时 人民民主专政：本质是人民当家作主

教学媒体：多媒体

教学方法：想象古代社会，回忆古代史的有关知识，从而认知国家的产生与本质；探究面对新旧社会两次特大洪灾的思考分析我国的国家性质；从学生已有的知识和经验出发，讨论人民民主的特点和对敌实行专政的必要性，并及时配合适当的练习；最后从理论上、事实上归纳出要坚持人民民主专政。

教学过程

导入：材料：“面对新旧社会两次特大洪灾”

[探究与共享]①发生的时间？②损失情况？③当时政府的措施？④为什么有这样的差别？

授课：

[板书]一、广泛真实的民主

[板书]1、国家的产生与本质

[学生活动]回顾历史，追溯国家起源

(逻辑推理)人类的出现——原始社会主义——私有制——阶级——国家

[小结]（1）国家的产生：是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

（2）国家的本质：是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。 （3）国家还具有社会属性和主权属性。

[板书]2、我国的国家性质——人民民主专政的社会主义国家

[课程延伸]国体指社会各阶级在国家中的地位，即哪个阶级掌握国家政权，哪些阶级是它的同盟者，哪些阶级处于被统治地位。国体反映国家的阶级本质，国体的更迭在根本上取决于社会的经济基础和阶级力量的对比关系。人类历史上主要有奴隶主阶级专政、地主阶级专政、资产阶级专政和无产阶级专政四种国体。

我国宪法第一条规定，中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

第一，工人阶级是我国的领导阶级，工农联盟是我国的政权基础。工人阶级之所以成为国家的领导阶级，是由工人阶级的阶级性质和它肩负的历史使命所决定的。工农联盟是工人阶级和农民阶级的联盟，是我国的政权基础。以工农两个阶级的联盟为我国政权的基础，是由我国的基本国情决定的。工农联盟代表了我国人口的绝大多数，不但构成了人民民主专政的坚实基础，而且表明了人民民主专政政权充分的民主性和广泛的代表性。