三年级语文试卷双向细目表

小学四年级语文第三单元试卷双向细目表

范围 序号 能级 题型 取材 分值 A B C D E

积累与运用共75分 基础知识 1 看拼音写词语 √ 客观 课本 20

2 辨字组词 √ 客观 课本 12

3 选词填空 √ 客观 课本 9

4 修该病句 √ 客观 课本 5

5 按要求改写句子 √ 客观 课本 10

6 补充日积月累词语 √ 客观 课本 18

7 课文内容填空 √ 课本 8

8 排序 √ 课外 6

阅读作文共45分 阅读课外

9 课外阅读 √ 12

√ 客观

10 作文

主观 20

小学语文四年级考试说明

确定小学各年级语文水平测试内容的主要依据：一是语文课程标准和理念；二是教材及教学要求；三是学生实际的语文基础。

拟从以下三方面提出小学语文水平测试主要内容。

一、积累运用

1、字的积累与运用，主要考察学生对字的音、形、义的掌握、运用及书写技能等。

2、词的积累与运用，主要考察学生对词义、词的感情色彩的理解与积累，以及词在语言环境中的正确运用等。

3、句的积累与运用，主要考察学生对句子的感受力，包括正确理解句子表面意思和蕴含的深层含义，体会句子表达的思想感情，以及考察学生对优美诗句、语段的积累等。

二、阅读

1、考察学生理解词语的能力；词语在文中的恰当意义和作用，考察学生理解词句、形成解释的能力，词语的感情色彩。理解关键词句在文中表情达意作用的能力。

2、考察学生捕捉关键词句的能力；捕捉并领悟关键词句括在表情达意方面的作用；在语言环境中选择或运用关键词句的能力。

3、考察学生学习优美语言的能力；优美词语的创造性运用；语境语意及感悟色彩的具体生动表达等等。

4、考察学生阅读体会和表达思想感情的能力；感受情趣的能力；把握事物特点的能力；品味文化的能力；价值判断的能力等等。

三、习作

全日制义务教育语文课程一年级下册教学目标（讨论稿）

项

目 内 容 识

记 理

解 运

用 体

验 认

同

识 字

写 字 认识大与字母，熟记《汉语拼音字母表》 。 V

学会用音序查字法查字典。 V

熟练掌握汉语拼音，能准确拼读音节和句子。 V

正确认读550个汉字（生字表一）。 V

正确读写250个汉字（生字表二） V V V

正确认读课文中的多音字，掌握“语文园地”中的多音字 V V V

喜欢学习汉字，掌握一定的识字方法，并能运用这些方法通过各种途径 主动识字。 V V V V

能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养 成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 V V V

能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。 V V V

能正确认读 语文园地•我会读 中的内容。 V V

阅

读 喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能阅读一些浅近的童话、寓言、故事等。 V V V

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 V V V

能正确背诵指定的课文和“语文园地•读读背背”的内容，学会选择课 文中的佳句佳段正确背诵。 V V

知道一篇文章有几个自然段，会数段落的句子。 V

初步联系上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。 V V V

认识一些简单的句式，能照样子说句子。 V V

认识逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所 表达的不同语气。 V V V V

课外阅读总量在1万左右，并阅读中学会积累自己喜欢的成语和格言警 句；背诵课标推存的《登鹳雀楼》、《池上》、《江南》二首古诗。 V V V V

写

话 对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 V V

能用一、二个句子，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围 事物的认识和感想，续编故事；根据表达需要，学习使用逗号、句号。 V V V

三年级上册基础知识一览表

第一单元

第二单元

主题 课题 字 词 阅读理解 积累 朗读

生字 二

类

字 多音字 易读错字 易写错字 词语 成语 四字词语 近

义

词 反

义

词 多义词 关联

词语 课中“泡泡” 课后交流

名

人

故

事 5、灰雀 郊

散

步

胸

脯

渣

或

者

敢 桦

胸

脯

婉

渣

白桦树

婉转

面包渣 郊

散

步

或

敢

低 郊外 散步

胸脯 仰望

欢快 或者

严寒 可惜

肯定果然

诚实

面包渣

自言自语

欢蹦乱跳 自言自语

欢蹦乱跳 惹人喜爱 果然 ……但……

……，因为…… 1、这时候，小男孩在想什么呢？

2、列宁为何不问男孩问灰雀？ 我发现列宁非常喜欢灰雀，你发现了什么？我们都来说一说。 我想把课文中描写灰雀的句子抄下来。

我们来分角色朗读课文。 主题 课题 字 词 阅读理解 积 累 朗读

生

字 二类字 多

音

字 易读

错字 易写错字 词语 成语 四字词语 近

义

词 反

义

词 多

义

词 关联

词语 课中“泡泡” 课后交流

丰富多彩的儿童生活 1、我们的民族小学 坪

坝

戴

招

蝴

蝶

孔

雀

舞

铜

粗

尾 坝傣昌昂跤

坪坝

傣族

景颇族

阿昌族

德昂族

摔跤 戴

蝴蝶雀

舞 坪坝

穿戴

打扮

欢唱

招呼

飘扬

敬礼

蝴蝶

好奇

洁白

游戏

招引

热闹

古老

铜钟

粗壮

摇晃

凤尾竹

孔雀舞 绚丽多彩 安静—

热闹 有……有……还有… 我好像看到了这里的情景 我很喜欢这所民族小学，让我们交流一下读后的感受。 1、背诵喜欢的部分。

2、我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？

课文写得很美，我要好好读一读。

2、金色的草地 耍

装

劲

绒

假

朝

些

钓

察

瓣

拢

掌

趣 钓拢

谢寥（liào）沙

钓（diào）鱼

合拢（lǒng） 耍

小学三年级语文试卷双向细目表

范围 序号 能级 题型 取材 分值 A B C D E

积累与运用共70分 基础知识

阅读题 积累运用 1 字词解析 √ 客观 课本 10

2 辨字组词 √ 客观 课本 10

3 词语搭配 √ 客观 课本 5

4 修改病句 √ 客观 课本 10

5 按要求写句子 √ 客观 课本 7

阅读理解 6

阅读与理解 客观 课本 18

客观

课外 18

作文共30分 作文

30

√

小学语文三年级考试说明

一、积累运用

1、字的积累与运用，主要考察学生对字的音、形、义的掌握、运用及书写技能等。

2、词的积累与运用，主要考察学生对词义、词的感情色彩的理解与积累，以及词在语言环境中的正确运用等。

3、句的积累与运用，主要考察学生对句子的感受力，包括正确理解句子表面意思和蕴含的深层含义，体会句子表达的思想感情，以及考察学生对优美诗句、语段的积累等。

二、阅读

1、考察学生理解词语的能力；

2、考察学生捕捉关键词句的能力；

3、考察学生学习优美语言的能力；

4、考察学生阅读体会和表达思想感情的能力；

三、习作

1、考察书写能力；字体正确、匀称；书写整洁、行款规范。

2、考察使用标点符号能力；按不同学段的要求，考察学生使用标点符号的能力。

3、考察词汇量及其运用能力；词汇量较丰富，运用恰当、准确。

4、考察言语表达（书面）能力；有表达的兴趣和愿望；能文从字顺地表达自己的意思，具体生动，真情实感；能有条理地安排文章的结构。

5、考察习作内容；能根据表达需要，选取恰当的作文材料；内容源于生活观察和阅读积累，富有真实性和独特性；