一年级下数学教学设计-两位数减整十数、一位数(不退位)-苏教版

人教版教材同步资料 人教版一年级下册数学第六单元导学案

学校 年级 一年级 上课时间

科目 数学 课题 两位数减一位数，减整十数（退位） 课时—总课时 5--8

学习目标 1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行计算。

2、通过学具的演示，学生理解两位数减一位数的退位减法的算理，培养学生灵活的思维能力。

3、培养学生的分析、概括能力。

4、让学生养成良好的学习习惯，培养学习数学的兴趣。

重难点 掌握两位数减一位数（退位）、整十数的计算方法。

课型 新授

教学准备

导学流程

导学步骤 具体内容 复备栏

1、导（导课题、目标） 师：同学们，上节课老师已经带领大家开启了两位数

减一位数不借位减法这扇智慧的大门，大家学会了吗？

生：做减法题时，都是把相同数位上的数直接相减，

即个位和个位减，十位和十位减。

师：同学们发现两位数上的个位比减数小，如果直接减是不够的，这节课我们就来研究这个问题。（书写板书：两位数减一位数（退位）

2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 1.教学例2。

2.（1）引导学生从问题情境中列出减法算式。 师：同学们，你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育活动？今天，有个班级的小朋友也要上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备呢？（大屏幕出示情境图） 课件继续演示：体育老师：“总共有36个足球，我们班借8个足球。”

师：通过情境图你能提出一个数学问题吗？并列式？

生：我提出的数学问题是，还剩多少个足球？列式是： 36-8。

师：为什么这样列呢？

生：一共有36个足球，借走8个，从36里面减去8就可以知道还剩多少个。 板书：36-8

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 引导学生探索计算方法。

师：大家想想怎么减？（个位减个位）6-8不够减怎么办？

师：现在同桌为单位，借助小棒摆一摆，按一下步骤组内共同探讨36-8的计算方法。 ①个位数减个位数，6-8不够减怎么办？ ②从3捆即3个十里借1捆即1个十打开，那么可以用几减8呢？

两位数减整十数、一位数（不退位）（1）（教案）一年级下册数学苏教版

一、教学目标

1. 让学生理解两位数减整十数、一位数的概念，掌握计算方法，并能正确计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容

1. 两位数减整十数的计算方法。

2. 两位数减一位数（不退位）的计算方法。

3. 相关练习题。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：两位数减整十数、一位数的计算方法。

2. 教学难点：理解两位数减整十数、一位数的计算原理，熟练运用计算方法。

四、教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 导入：通过实例引出两位数减整十数、一位数的概念，让学生初步了解计算方法。

2. 新课：详细讲解两位数减整十数、一位数的计算方法，并通过例题展示计算过程。 3. 练习：布置相关练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 讲解：针对学生练习中遇到的问题进行讲解，巩固知识点。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。

6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

六、板书设计

1. 两位数减整十数、一位数（不退位）

2. 计算方法：

- 两位数减整十数：将被减数的个位数保持不变，十位数减去整十数。

- 两位数减一位数（不退位）：将被减数的个位数减去一位数，十位数保持不变。

3. 例题：展示计算过程，强调注意事项。

七、作业设计

1. 基础题：两位数减整十数、一位数（不退位）的计算题。

2. 提高题：解决实际问题，运用两位数减整十数、一位数的计算方法。

3. 思考题：探讨两位数减整十数、一位数在实际生活中的应用。

八、课后反思

1. 教师反思：本节课教学效果如何，是否达到教学目标，教学中是否存在不足之处，如何改进。

2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，收集学生意见和建议，为下一节课做好准备。

1 教学内容：

一年级下册教科书第64页内容

两位数加一位数、整十数（不进位）

教学目标 ：

1.通过摆小棒，使学生理解算理，掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。

2.培养学生初步的操作能力，表达能力，解决问题的能力。

3.使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。

4、教育学生养成良好的计算习惯

教学重点 理解两位数加一位数、整十数的算理。

教学难点 区分两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。

教具学具准备 小棒、投影仪、投影片等。

教学过程

（一）铺垫孕伏

1、48是由几个十和几个一组成的？

2、在括号里填上适当的数。 34＝30+（ ） 25=20+( )

3、口算 5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20=

30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10=

（二）创设情境， 探究新知

1、教学例1（1）。

小朋友们，我们学习了整十数加减整十数，今天我们要来一起学习两位数加一位数和整十数，比一比谁是最会动脑筋的孩子，好吗？

1、观察主题图

要求：从图中你看到了什么？把你发现的和同桌说一说？

2、根据图上信息提问题

合作探究：

要解决这些问题，你会列式吗？

25＋2＝

(1)25用小棒怎样摆？图示

⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示

⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。

⑷反馈练习

5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝ 并说一说口算步骤。

⑸想一想： 2＋34＝

⑹反馈练习： 65＋2＝ 6＋69＝ 2＋65＝ 69＋6＝

2、教学例1（2）。

如果要你算出小林和小红已经写了多少个字，你能怎样算？怎样列式？

应该怎样计算呢？如果不会算，可以摆小棒，拨珠，想一想，可以用不同的方法计算，看谁的方法好。

口算两位数加、减整十数和一位数练习（教案）一年级下册数学苏教版

教案：口算两位数加、减整十数和一位数练习

一、教学内容

1. 两位数加整十数的方法：先将整十数加到两位数的个位上，再将进位的十位数加到两位数的十位上。

2. 两位数减整十数的方法：先从两位数的个位上减去整十数，若不够减则从十位数借一当十，加上原来的数再减。

3. 两位数加一位数的方法：先将一位数加到两位数的个位上，若够十则向十位进一。

4. 两位数减一位数的方法：先从两位数的个位上减去一位数，若不够减则从十位数借一当十，加上原来的数再减。

二、教学目标

1. 学生能够理解并掌握两位数加、减整十数和一位数的基本运算方法。

2. 学生能够熟练地进行两位数加、减整十数和一位数的口算练习。

3. 学生能够提高数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：学生对于进位和借位的理解，以及如何在实际运算中正确地进行加减。

2. 教学重点：学生能够熟练地运用口算方法，正确地进行两位数加、减整十数和一位数的运算。

四、教具与学具准备 1. 教具：黑板、粉笔、练习本。

2. 学具：每位学生准备一份练习本，一支笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入：教师可以通过生活中的实际例子，如购物时找零等，引出两位数加、减整十数和一位数的概念。

2. 讲解例题：教师可以通过讲解一些简单的例题，让学生理解并掌握两位数加、减整十数和一位数的运算方法。

3. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生进行两位数加、减整十数和一位数的口算练习。

4. 互动环节：教师可以组织学生进行小组讨论和交流，让学生互相讲解和解答问题，提高学生的理解和运用能力。

六、板书设计

教师可以通过板书设计，将两位数加、减整十数和一位数的运算方法清晰地展示给学生。

七、作业设计

（1）23 + 40 =

（2）56 20 =

（3）72 + 35 =

（4）88 57 =