小学六年级心理健康教育第一单元第3课《男生女生对对碰》优质说课稿

小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课教学目标：1. 理解男生和女生在心理上的差异，以及如何相互理解和尊重对方。

2. 培养学生的情商，提高他们解决问题的能力和人际交往的技巧。

3. 培养学生的发言能力和团队合作意识。

教学准备：1. PPT或黑板。

2. 学生分组材料。

教学步骤：Step 1：引入话题（5分钟）教师通过一些开放式问题引起学生对男生和女生心理差异的思考，例如：你们认为男生和女生的性格有什么不同？在你们的日常生活中，你们觉得男生和女生在思考问题和解决问题上有什么不同之处？Step 2：讲解男生和女生的心理差异（10分钟）教师通过PPT或黑板讲解男生和女生在心理上的差异，例如：男生通常更倾向于直接表达自己的情感，而女生更注重细节和情感的表达；男生喜欢竞争和冒险，女生更偏好合作和稳定等等。

教师可以结合真实案例或故事进行讲解，加深学生的理解。

Step 3：小组讨论（10分钟）将学生分为几个小组，让他们讨论男生和女生的心理差异，并列举出不同差异的例子。

教师可以提问引导，例如：你们觉得男生和女生在解决问题时会有什么不同的方式？你们认为男生和女生在人际交往中有什么不同的需求？学生可以在小组中自由发表意见，并互相交流、互相倾听。

Step 4：对对碰游戏（15分钟）让学生进行男生和女生的对对碰游戏。

将学生重新分组，每组由2个男生和2个女生组成。

教师给每个小组发放一份问题卡片，上面列出了一些关于男生和女生心理差异的问题。

每个小组的成员轮流回答问题，回答问题的学生要注意自己的发言方式和语气，需要与对方进行良好的沟通和合作。

其他组员要注意倾听和观察，以便能够提出更深入的问题或观点。

Step 5：总结与反思（5分钟）教师带领学生对本节课的内容进行总结，并引导学生思考：在以后的生活中，我们应该如何更好地理解和尊重对方的差异？学生可以表达自己的反思和建议。

Step 6：作业布置（5分钟）布置调查作业：要求学生回家调查一些男生和女生在心理上的差异，并写一篇小论文或制作海报，展示自己的发现和思考。

六年级上册心理健康教案-第十课男生女生对对碰第十课：男生女生对对碰1. 教学目标：（1）了解男女性别的特点；（2）强化班级合作和互助的意识；（3）提高学生的自我表达和沟通能力；（4）增强学生的自信心和自我价值感。

2. 教学内容：（1）男性和女性的性别特点；（2）班级合作和互助；（3）自我表达和沟通能力的提高；（4）自信心和自我价值感的提升。

3. 教学步骤：（1）导入：教师介绍本课的主题和教学目标，引导学生回想一下自己和同学之间的差异和相同之处，促进学生思考男女性别的特点。

（2）探究：在教室内设立一个“男生”和“女生”两个区域，让学生根据自己的性别站到相应的区域中。

教师引导学生讨论男生和女生之间的异同，并向学生介绍男女性别的特点。

然后，让学生以组为单位，进行“男生女生对对碰”比赛，看哪个组能够“找到最多自己性别的同学”，旨在促进班级合作和互助的精神。

（3）表达：让学生回到座位上，让学生准备一份关于自己性别的论文，并在班级内自由选定一名学生代表，对全班同学进行展示。

鼓励学生发挥自己的创意和想象力，展示自己的才能，提高学生的自我表达和沟通能力。

（4）归纳：在表达结束后，教师和学生一起回顾本次活动的过程，并总结学生的体验和反思。

询问学生是否提高了自己的自信心和自我价值感，问学生还有哪些需要改进之处。

（5）拓展：老师可为学生提供一些有关自我肯定和自我认可的实践方法，如“我会”的清单，这样可以帮助学生更好地肯定自己。

4. 教学方法：（1）合作学习法；（2）比赛与展示相结合的方法；（3）自由表达与交流的方法。

5. 教学资源：（1）课件、幻灯片等教具；（2）录像、音频等教学材料。

6. 教学评估：（1）学生的参与度和互动性；（2）学生的自我表达和沟通能力；（3）学生的学习态度和学习效果。

7. 教学反思（1）在探究过程中，应为学生提供更多的实例，增加学生的参与，激发学生的兴趣。

（2）在表达和交流过程中，可以采用小组讨论的方式，让学生更好地展示自己的想法和观点，提高学生沟通和表达的能力。

六年级全册心理健康教育教案-第三课男生女生对对碰鄂科版一、教学目标1.了解男生和女生之间的区别与联系。

2.学习尊重和理解他人。

3.提高与同学沟通合作的能力，增进同学间的友谊。

二、教学内容1.理解男生和女生的身体和生理差异。

2.探究男生和女生之间的心理差异。

3.学习尊重他人，理解不同性别之间的差异。

4.通过游戏，增加同学间的互动和交流。

三、教学重点和难点1.理解男生和女生之间的心理差异。

2.掌握尊重他人的态度和方法。

四、教学步骤1. 创设情境，激发兴趣1.引导学生回忆男女之间的不同之处，比如身高、声音、皮肤、头发等。

2.激发学生的兴趣，让他们简单描述一下自己心目中的完美伴侣是什么样的。

2. 学习男女身体和生理差异1.分别请一名男生和一名女生上台，让他们自述男女生理差异以及相应的健康知识。

2.学生分组，通过查阅资料、口述等方式，整理男女身体和生理差异的相关知识，分享交流。

3. 探究男女心理差异1.分组讨论男女心理差异，并记录下来。

2.通过突出男女同学生活中的差异，探究可能导致差异出现的原因。

3.观看视频，加深对男女心理差异的认识，并对发现的问题进行讨论。

4. 学习尊重他人1.解释什么是尊重。

2.请学生分组讨论什么是尊重，如何表达对他人的尊重。

3.通过认真聆听表达对他人的尊重。

4.游戏：男生女生对对碰。

5. 游戏：男生女生对对碰1.将同学进行分组，男生和女生各抽一张写着各种事情的纸条，完成任务后折叠，寻找匹配。

2.通过匹配，哪对选手会先完成任务，则获胜的队伍。

五、课后拓展1.观看《西游记》、《三国演义》等历史经典电视剧，比较古代男女之间的差异。

2.收集一些现实生活中体现男女之间差异的资料，进行展示和讨论。

3.鼓励同学们在生活中尊重他人，多体谅理解他人的差异。

六、教学评价教师在课堂中可以通过提问、讨论、表演等方式对学生展开评价。

可以同时对学生合作、表达和态度等方面给予评价。

同时，可以通过课下写作、小组活动等方式对同学们更全面地进行评价和鼓励。

小学六年级心理健康教育《第三课男生女生对对碰》优质教学设计六年级心理健康课首先，让我们先来制定本节课的教学目标：1. 了解男生和女生在心理健康方面的差异和共同点。

2. 理解并尊重男生和女生之间的差异。

3. 学会与同学进行良好的沟通和合作，提升互助意识。

接下来，我们来安排本节课的教学过程：引入：（5分钟）教师引入主题，介绍“男生女生对对碰”的游戏，开展小组讨论，让学生表达对男生和女生的第一印象，以探索他们对两性之间的认识和看法。

知识讲授：（15分钟）1. 教师通过简要的讲解和示范，向学生介绍男生和女生在心理健康方面的一些差异，例如情感表达、兴趣爱好等，并引导学生思考这些差异带来的影响。

2. 教师介绍男生和女生之间的共同点，例如对友谊的需求、学习的目标等，并强调相互理解与尊重的重要性。

活动设计：（25分钟）1. 游戏环节：学生分成男生组和女生组，进行“男生女生对对碰”游戏。

规则如下：每个男生和女生组合成一对，进行一系列小任务，例如搭配拼图等。

通过游戏，让学生感受到男生和女生的差异与共同点，以及合作与沟通的重要性。

2. 小组讨论：学生根据游戏的体验，进行小组讨论，分享彼此的感受和观察。

教师引导学生思考男生和女生之间的理解和支持对于心理健康的意义。

3. 学生展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们对男生和女生之间心理健康的理解和支持。

其他学生可以提问和讨论，增进交流和理解。

总结和延伸：（5分钟）教师对本节课的重点进行总结，并提醒学生在日常生活中要尊重和理解男生和女生之间的差异，建立良好的人际关系。

同时，教师还可以布置相关的家庭作业，如观察和记录自己与同学的交往情况。

这样设计的课堂目标明确，教学过程丰富多样，既提供了理论知识的讲授，又融入了互动的活动和小组讨论，培养了学生的团队合作和沟通能力。

通过这样的教学设计，学生将更加深入地了解男生和女生之间的心理差异，增强彼此的理解和尊重，促进他们在学校和生活中的健康成长。

男生女生对对碰教学目的：1、让学生保持异性间的交往，避免早恋误区2、端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项3、建立高尚的友情观教学难点：男女生之间友情的建立教学过程：一、引入教师：同学们跨进了中学的校园就意味着进入了或即将进入人生的黄金时期——青春期。

青春期是儿童向成人的过渡时期，这一时期身体发育和心理上发生着巨大的变化。

请问同学们你们感受到自己有哪些变化？学生：发言教师：是的，同学们说了很多自己身体上心理上的变化，比如个子长高了，声音变了，有自己的小心事等等。

这些我们总结为青春期的合理正常的变化。

我还发现同学们的自我意识增强，社会交往逐渐增多，不再依赖于父母给予的社交圈。

男女同学之间也不像小学时那帮打闹，同学之间相互吸引和彼此需要增加，因此这个时期，同学们都面临这这样一种困惑：如何与异性交往？今天，我们分成男生队和女生队，大家一起讨论一下。

二、讨论内容1、你认为异性间应该如何交往？2、你认为哪些现象有早恋倾向？3、你人为早恋会影响学习吗？分别请男女生发表自己的看法。

教师小结：同学们说的很不错。

其实异性相吸，这是很正常的（强调）。

上天创造出男女两种性别，肯定有其独到之处。

这是无法改变的一种自然现象，同学没必要把这件事看得太严重。

异性朋友互相交往也是顺理成章。

关键是如何把握好度。

三、分析（一）健康的异性交往观教师：同学们谈谈你们认为的男生女生之间该交流的是什么？学生：交流教师：总结下。

任何一个人在他的交往中都可以、也需要异性朋友。

男生的大气、不拘小节，女生的温柔之美。

适度的正常的交往对双方是有利的。

（二）注意与异性交往的事项1、有节制的态度和言行（男生和女生之间的交流方式不像同性之间，更要有礼貌、真诚。

）2、心地坦诚、自然大方，热情而不轻浮，大方而不庸俗3、穿着整洁、得体即可。

4、语言文明。

5、主动接受青春期性健康教育，消除对异性的神秘感。

6、与异性同学的交往态度要明朗，言谈举止要大方，防止过密的接触。

男生女生对对碰教学目标1、了解男生女生存在身体和心理的差异，这些导致男女生相处过程中会出现一些矛盾；2、男生女生需要在相互理解和尊重的基础上解决矛盾；3、感受男生女生合作的乐趣。

教学重难点教学重点：男生女生相处过程中会发生一些矛盾，那女生需要在相互理解和尊重的基础上解决矛盾，和平相处。

教学难点：了解男生女生存在胜利和心理方面的差异，感受那声女生和谐相处合作的乐趣。

教学方法讲授法，讨论法教学过程一、热身游戏：我说你做同学们，这节课我们首先来玩一个热身游戏“我说你做”，请听好游戏规则：1、听老师的指令你们来做动作；2、如果老师要你做的动作让你不舒服了，你们可以选择不做；3、男生和男生，女生和女生组成游戏伙伴，面对面站立。

露出你的笑脸，我们说你好；伸出你的右手，我们握握手；伸出你的左手，我们拍拍肩；伸出你的双手，我们抱一抱；请坐下，老师看到同学们玩得这么开心，我们再来玩一轮好不好？出示第二张PPT，请看游戏规则，你们发现游戏规则有什么变化吗？（请你说。

你是一个观察非常仔细的同学，请坐。

）1、听老师的指令你们来做动作；2、如果老师要你做的动作让你不舒服了，你们可以选择不做；3、男生和女生组成游戏伙伴，面对面站立。

露出你的笑脸，我们说你好；伸出你的右手，我们握握手；伸出你的左手，我们拍拍肩；伸出你的双手，我们抱一抱；游戏结束，请坐下，这一次张老师发现同学们都有点不好意思。

提问：同学们，你们玩了这两轮游戏，有什么不同的感受？为什么会有这样的感受呢？那是因为随着我们年龄的增长，我们的性别意识越来越强，能够感受到男女生之间存在差异。

（贴图，板书差异）提问：男生女生有哪些不同之处呢？请同学们畅所欲言吧！你来，你来，你对男生女生很了解，你是一个善于发现的孩子。

还有吗？还有吗？总结：刚刚同学们所说的男生女生穿着、长相、体力、身体结构等方面不一样，这都属于身体方面的不同。

（板书身体）同学们说的男女生兴趣爱好，思维方式，个性特点等方面不同，这都属于心理方面的不同。

六年级全册心理健康教育说课稿-第三课男生女生对对碰鄂科版第一部分：教学设计1.1 教学目标本节课主要通过男生女生对对碰的活动，引导学生了解和尊重性别差异，增强性别意识，培养学生的自我意识和自我保护意识，促进学生健康成长。

1.2 教学重难点教学重点是通过对对碰活动引导学生了解和尊重性别差异，了解女生和男生的生理和心理特点，学会如何保护自己和尊重他人。

教学难点是如何引导学生自觉尊重别人，不侵犯他人权利，培养自我防范的意识。

1.3 教学方法通过课件介绍，图画故事、小组讨论、对对碰等方式，让学生参与活动，感受别人和自己的不同性别特点。

1.4 教学过程1.4.1 自我介绍老师通过自我介绍，向学生展示性别差异，同时也告诉学生性别的重要性和模范行为的重要性。

1.4.2 “我是谁”积木游戏学生利用小积木搭起自己，以展示自己的形象和特点。

1.4.3 “男生女生对对碰”老师让学生自由选择与自己性别不同的同学，用肢体动作、语音和眼神等互动交流方式，了解彼此，培养尊重他人，保护自己的自我意识和自我保护意识。

1.5 教学反思本课主要让学生了解性别差异，能够了解和尊重女生和男生的生理和心理特点，学会如何保护自己和尊重他人。

对于孩子们来说，认识性别差异是初步的认知要求，目的在于使其形成良好的性别意识，健全的自我意识和自我保护意识。

第二部分：教学内容2.1 课程内容2.1.1 性别和性别差异的概念通过图画讲解，引导学生了解性别是指男性和女性的生理特征，性别差异是指男女在外部生殖器官、身材、身高、声音等方面的显著差异。

2.1.2 激发说话者的要点和听话者的要点通过图画讲解，引导学生了解说话和倾听的重要性，了解说话者应该诚实、礼貌、耐心、恰当，倾听者应该注意耐心、认真、礼貌、亲和等方面的要点。

2.1.3 对对碰活动让学生自由选择与自己性别不同的同学，用肢体动作、语音和眼神等互动交流方式，了解彼此，培养尊重他人，保护自己的自我意识和自我保护意识。

男生女生对对碰【活动理念】小学生，尤其是高年级的学生，属于青春初期的孩子，处在半成熟与半幼稚的人生过渡期，这一时期的学生愿意与异性同学交往，但又有很强的害羞、叛逆心理。

有时甚至为了引起异性的注意，做出一些令对方反感的拉扯、取笑，以及刻意的疏远等行为。

希望通过本次辅导课中的心理游戏与心理故事分析，帮助学生树立起正确的异性同伴交往观，学会与异性同伴正确交往，友好相处。

【活动目标】1．通过活动，引导学生走出异性交往中的交往狭隘、交往冷淡、过于亲昵的误区，帮助学生懂得异性交往的必要性；2．通过案例分析，引导学生学会与异性同伴正常交往的方法，完善男女生异性关系。

【适用年级】五年级【活动准备】1．课件2．心灵互助卡 3.分小组【活动过程】【铺垫】为了使我们聊得融洽，希望同学们能做到这几点：真诚倾听尊重保密。

一、暖身活动：男女搭配，突破重围！1.出示暖身主题：突破重围！2.游戏规则：4个男生4个女生八人穿插拉成一个包围圈，另选1个人在圈内，圈内的人想办法在一分钟之内突破包围圈，只要撞破圈逃出便获胜，反之包围圈获胜。

3.组织游戏。

采访：第一次：你为什么这么容易在这个连接处就冲破了包围圈？预设：他们手拉得不紧。

师：你很聪明，男女生有些不好意思拉紧手，所以让你有机可乘了！观察员，能给他们一些建议吗？预设：手拉紧。

第二次：为什么这么努力了，你还是突破不了包围圈？预设：（圈内）太牢固了！师：（包围圈）你们有什么感受要分享？预设：很高兴、很有成就感……。

师：老师在你们这么小的时候，男女生手拉手也会觉得不好意思，这是因为——4.揭题过渡到了五、六年级，我们逐渐进入青春期，我们的身体和心理也开始发生一些变化，今天我们就以“男生女生对对碰”为话题谈谈青春期男女生交往的一些事情。

二、非诚勿扰：确立观念1.“非诚勿扰”活动明确活动规则：根据老师的三段逐步描述，做出是否愿意交朋友的选择，不愿意的坐下，坐下后不能再站起来。

嘉宾1：磊磊是个帅气的男孩，学习成绩优秀，运动力力强，在运动会上为班级争了不少光。

小学心理健康教案第十课男生女生对对碰男生女生对对碰：促进性别平等意识和情感沟通的小学心理健康教案引言：性别平等是当今社会的热门话题之一。

而小学阶段是性别角色认知发展的关键时期，教育工作者有责任培养学生对性别平等的意识和尊重，并促进男生和女生之间的情感沟通与相互理解。

本文将根据“小学心理健康教案第十课男生女生对对碰”的任务名称，为教学工作者提供一份关于男生女生平等意识和情感沟通的教案。

一、教案背景和目标1. 背景介绍：目前，在小学阶段，男女学生之间的交往和理解仍存在一定的困难。

由于社会文化因素的影响，他们对性别角色的认知和认同差异较大，性别刻板印象和氛围也会对他们的心理健康产生负面影响。

2. 教育目标：- 帮助学生建立性别平等的观念和尊重他人的态度。

- 促进男生和女生之间的合作与交流，增进彼此间的情感理解和团结。

- 培养学生的情感表达和沟通能力，提高社交技巧。

二、教学内容和方法1. 教学内容：本课程将涵盖以下几个方面的内容：- 性别平等的概念和重要性介绍。

- 男生女生之间的生理和心理差异的讨论。

- 分析性别刻板印象对个体和社会的影响。

- 引导学生了解性别平等的具体行动和实践。

2. 教学方法：- 小组讨论：分成男生小组和女生小组，让他们就性别平等的概念和重要性进行讨论，并分享彼此的观点和想法。

- 视频观看：播放一些具有性别平等主题的短视频，让学生通过观看和讨论来理解性别平等的含义。

- 情景模拟：举办一些情境演练，鼓励学生在实践中展现性别平等的行为和沟通技巧。

- 读书分享：推荐一些关于性别平等和情感沟通的儿童读物，鼓励学生阅读并分享相关故事。

三、教学步骤1. 导入环节（10分钟）：- 引导学生回忆上一堂课的内容，通过复习为课程主题做铺垫。

- 提问学生对性别平等的理解和观点，引发学生对性别平等的思考。

2. 知识讲解（15分钟）：- 讲解性别平等的概念和重要性，向学生介绍不同性别间的心理和生理差异。

- 分析性别刻板印象对个体和社会的影响，引导学生反思性别刻板印象在日常生活中的体现。

《男生女生对对碰》教学设计龙江县志刚小学李爽活动目标：1.知识技能目标:了解男生女生各有自己的特点与优点，明白男女生两性是组成世界的两个不可缺少的部分。

2.情感态度目标:体验与分析男生女生交往的一些现象与事实，学会从不同的侧面欣赏别人，领悟男生女生交往的必然性，以恰当的方式表达男女之间的友情。

3.行为习惯目标:正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。

准备工作：1.教学PPT2.活动用具：纸杯、水、量杯活动过程：小助理：同学们，如果把我们在座的同学分成两部分，可以怎么分?今天我们就来上一节心理健康教育课《男生女生对对碰》。

活动一：王婆卖瓜擂台赛同学们都听过王婆卖瓜，自卖自夸吧？今天我们就来进行一场王婆卖瓜擂台赛！男生、女生分别夸一夸自己的优势。

“我是女生，女生......”、“我是男生，男生......”小助理总结，呈现课件，男生的优势、女生的优势。

活动二：真情对对碰同学们刚才已经说出了自己的优势，那么接下来，我们想一想你欣赏的人事什么样子的呢？我们来进行活动二，真情对对碰。

“我欣赏的男生是这样的：......”、“我欣赏的女生是这样的：......”思考：（1）异性同学间可以交往么？（2）异性同学正常交往有什么意义？现象讨论：异性同学该如何做到正常、健康交往呢？以下的交往方式是否可取？课件呈现六种情况。

小助理：我们看了上面的一些现象，并对他们进行了分析，那么，男女同学怎样进行健康、正常的交往呢？请同学们小组内互相讨论一下。

游戏：接力传水为了增进男女同学之间的相互了解及默契，下面我们进行一个游戏，接力传水。

（课件呈现游戏规则）讨论：在接力传水的过程中，你发现了男生与女生有那些不同的特点？他们的哪些特点是你喜欢的？活动三、体味青春我听说小虹同学最近很困惑，究竟是为什么呢？咱们一起来看一下：呈现故事《收到情书之后》。

你认为小虹该怎么办？小助理：我给大家总结了三种情况，咱们一起分析一下。

（1）假如：晚上两人相约来到小河边......从此两人密切往来，刘明对小虹大献殷勤......（2）假如：小虹当众找到刘明，严词拒绝他，并认为他这样是心理有问题或把这事告诉其他同学，闹得满城风雨......（3）假如：小虹找个恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝刘明，并告诉刘明现在应以学业为重......你认为以上三种做法，分别对他们今后的学习、生活有什么影响？总结：怎样正确对待异性同学之间的情感。

［小学六年级心理健康教育《,第三课,男生女生对对碰,》优质教学设计］六年级心理健康课六年级第三课男生女生对对碰【主题说明】小学六年级的学生刚刚进入青春期，随着生理和心理的发展，两性差异开始明显。

男生女生的相处，也从两小无猜进入到异性疏远期。

但是，表面上的疏远掩盖不了少男少女对异性的好奇。

本课立足于引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往，通过图片观察、记者采访、接力传水等活动设计，帮助学生塑造自己的性别角色，培养学生良好的异性交往态度，也能够为即将到来的青春期的异性交往铺垫“自然、大方”的基调。

【教学目标】1、认知目标：引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往。

2、情感目标：引导学生克服对异性的排斥心理，学会客观看待性别差异。

3、行为目标：鼓励学生以友好大方的态度与异性交往，扩大自己的交友圈。

【教学重点、难点】重点：引导学生客观认识性别差异，鼓励异性同学间的友好交往，塑造自己的性别角色，。

难点：培养学生良好的异性交往态度，男女同学正常交往的方式。

【课前准备】教师准备：教学PPT;背景音乐。

学生准备：若干纸杯。

【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）通过观察活动引入主题，吸引学生的注意力，进入本节课程内容。

1、教师引导学生仔细观察教材观察岛中的第一组图片（两张婴儿图片），提问：图中两个婴儿，哪个是女孩？哪个是男孩？你们能区分开吗？2、教师引导学生仔细观察教材观察岛中的第二组是小学六年级学生的图片（男女生性别差异很明显），教师提问：图中两个小学生有何不同？各自有什么样的特点？3、教师小结：随着你们渐渐长大，男女生之间的差异越来越明显，正是你们各自具有的特点，让我们的集体也愈加丰富多彩。

引出本课主题。

教师提示语：教师可酌情调整活动方式。

时间：5分钟活动营（体验分享）通过活动，引导学生感受到男女生之间的差异，让学生意识到很多时候我们可以取长补短，互相学习。

活动一：男孩女孩各不同1、将全班学生分成几个小组，10人为一小组，男生女生各5人。

小学心理健康教案第三课男生女生对对碰男生女生对对碰：小学心理健康教案第三课在小学生的成长过程中，心理健康的培养和发展至关重要。

为了帮助孩子们更好地认识自己和他人，理解自身情感和认知的特点，小学心理健康教育不可或缺。

本文将为大家介绍小学心理健康教案的第三课：男生女生对对碰，旨在通过互动游戏和讨论，帮助孩子们建立积极的性别认同，促进男女之间的和谐相处。

一、教学目标1. 认识男生和女生之间的差异和相似之处。

2. 培养学生积极的性别认同与自尊心。

3. 培养学生的友善表达能力，提高他们与异性的交流与合作能力。

二、教学内容1.男生女生之间的差异：外貌、爱好、兴趣等。

2.男生女生之间的相似之处：情感表达、思维方式等。

3.男生女生之间的交流与合作。

三、教学准备1.活动材料：男生女生对对碰游戏卡片，包括男生和女生的名字、照片或画像。

2.教学辅助工具：投影仪或幻灯片。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引起学生的兴趣，例如：“你们认为男孩和女孩在哪些方面是不同的？在哪些方面是相同的呢？”2. 游戏介绍（10分钟）教师将男生女生对对碰游戏的卡片逐个展示给学生，让学生观察和思考，然后进行描述。

学生可以根据自己的观察和了解回答问题。

3. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择两个代表，分别是一名男生和一名女生。

每一对代表之间通过面对面的方式进行互动交流，了解彼此的兴趣爱好、喜欢和不喜欢的事情等。

然后，代表们回到自己的小组，向组员们介绍对方。

最后，组员们讨论男生和女生之间的相似之处和差异。

4. 组织讨论（10分钟）教师引导学生们逐个展示小组讨论的成果，并就不同组的发言展开讨论。

鼓励学生们尊重彼此的观点，认同男生和女生的相似之处，理解彼此的差异。

5. 总结（5分钟）教师总结男生女生对对碰游戏的目的，并强调性别不应成为判断他人的唯一依据，每个人都有自己独特的兴趣和优点。

鼓励学生们友善合作、互相尊重和理解。

六年级上册心理健康教学设计-第十课男生女生对对碰｜北师大版教学目标1. 让学生了解性别角色的社会期望及其对个人行为的影响。

2. 培养学生尊重性别差异，树立平等、互助的同伴关系。

3. 提高学生对性别平等的认识，增强自我保护意识。

4. 培养学生在团队活动中展现性别优势，促进全面发展。

教学内容1. 性别角色认知：介绍性别角色的社会期望，以及这些期望如何影响个人的行为和人际关系。

2. 性别平等观念：通过案例分析，让学生理解性别平等的重要性，并学会在日常生活中践行这一理念。

3. 性别优势与合作：引导学生认识到男女生在团队中的不同优势，并学会在合作中互相尊重、互相帮助。

4. 自我保护意识：教授学生如何在与异性交往中保护自己，避免不必要的麻烦。

教学重点与难点重点：- 让学生理解性别角色的社会期望，并能够正确对待这些期望。

- 培养学生尊重性别差异，树立平等、互助的同伴关系。

- 提高学生对性别平等的认识，增强自我保护意识。

难点：- 让学生能够正确理解和处理性别角色带来的压力和期望。

- 培养学生在团队活动中展现性别优势，促进全面发展。

教具与学具准备- 多媒体设备：用于播放教学视频和展示教学图片。

- 案例材料：准备与性别角色、性别平等相关的案例，用于课堂讨论。

- 小组活动道具：根据小组活动的需要，准备相应的道具。

教学过程1. 导入：通过播放一段关于性别角色期望的视频，引发学生对性别角色的思考。

2. 课堂讨论：让学生分享他们对性别角色的理解和感受，引导他们认识到性别角色对个人行为的影响。

3. 案例分析：通过分析性别平等的相关案例，让学生理解性别平等的重要性，并学会在日常生活中践行这一理念。

4. 小组活动：让学生在小组活动中展现性别优势，促进全面发展。

5. 总结与反思：让学生总结他们在课堂中学到的知识，并反思如何将这些知识应用到日常生活中。

板书设计- 男生女生对对碰- 副性别角色、性别平等、性别优势与合作、自我保护意识- 关键词：性别角色、性别平等、性别优势、自我保护作业设计- 让学生写一篇关于性别角色的日记，分享他们对性别角色的理解和感受。

六年级全册心理健康教育教案-第三课男生女生对对碰教学课题：六年级全册心理健康教育教案-第三课男生女生对对碰教学目标：1.了解男女生的区别，拓展学生的视野。

2.引导学生积极的交往，增强沟通、交流的能力。

3.增强学生自我认识的能力，建立健康自信的人际关系观念。

教学内容：1.男生女生：相同点和不同点。

2.认识自己，让自己更自信。

3.交流沟通，增强人际关系。

教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.老师通过课件幻灯片介绍男女生的相同点和不同点，切入主题，引起学生的兴趣和注意力。

2.老师提问：“你们认为男女生有哪些不同点和相同点？”学生们有针对性的回答问题。

第二步：让学生认识自己（15分钟）1.老师让学生自我介绍，包含姓名、年龄、性别、爱好和优缺点等信息。

2.学生们分小组讨论，清晰点自己的优缺点。

3.学生们反复思考和梳理，构建出自己的人际关系。

第三步：交流沟通（30分钟）1.老师将学生分为男女两个小组，让他们在课堂上进行男女生对对碰的活动。

2.学生两两配对，通过问答、讲故事的形式相互交流，了解对方的兴趣和爱好。

3.学生们认真聆听，加深了解，同时增强了交流沟通的能力。

第四步：总结（5分钟）1.老师呼唤学生的注意力，干练的总结了此次活动的效果和意义。

2.老师展现出活动时的学生照片，让学生在教学的过程中有了自我认识，建立了人际关系。

教学方法：1.讲授法2.小组讨论法3.交互式教学法4.情景模拟法教学评价：1.学生在活动中表现积极，充分展现了自己的人际交往能力；2.学生通过活动，深化了对自己的认识，可以更好地处理与他人的关系；3.教学目标得到了圆满的达成。

教学心得：本课程是一门充满了信息和交流的课程。

通过对男女生的讨论，让学生树立了正确的男女生觉悟，通过让学生进行情景模拟，让学生在交流过程中得到了充分的锻炼，深入了解彼此，建立了强健的人际关系，提高这种关系的拓展意识，本次课程达到了预期目标并取得了很好的效果。

在以后的教学过程中，我们将更加重视学生情感体验和交流渗透，以营造良好的教学氛围。