一堂有趣的课作文一堂有趣的课作文7篇在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的一堂有趣的课作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一堂有趣的课作文1“同学们，今天不上语文课，我们来玩一个传话游戏……”“欧耶！” 程老师话还没说完，同学们都兴奋的大叫起来。
“现在请叫到的同学上讲台来。
”“我来，我来！”只见同学们都高高举起手来，还有同学怕程老师看不到，竟然站到椅子上去了，“嗯，是谁站到椅子上去了呢，请坐好！”“男生，邱伟俊……女生，杨思远……”我们十个被叫到的同学，在其他同学羡慕的眼光中依次走上讲台。
我们安排好顺序后，程老师便发给我和彭俊凯——两组的‘首领’——各一张纸条，上面写着：小良赶了一群羊，走到山坡上，遇到了狼。
“这个游戏的规则很简单，男女生两组，每组五人，并且传话要悄悄地说，依次传下去，哪组传得又快又准就获胜。
”程老师刚说完，我赶紧拿起纸条认真地背起来，“你们两个谁记住了？”“我！”我飞快地举起手，因为彭俊凯比我慢了半拍，所以我们女生组先获得一分，“欧耶！太棒啦！”台下的女生大叫到。
“哼，这有什么了不起的，一会儿我们把这分给抢回来不就对了？”李俊霖气呼呼的对彭俊凯说到。
“预备，开始！”我飞速转身，拉住薛垚佈的衣服，凑到她耳边，悄悄说道：“小良赶了一群羊，走到山坡上，遇到了狼。
”她刚听我说完，就一把把杨思远给扯了过来，告诉给她，杨思远又连忙把李欣玲给拽住，然后李欣玲又快速转告给蒋恩霞。
“老师，我们传完啦！”“好，加一分，你们先回座位。
”我们五个人兴高采烈的跑回自己的位置。
李俊霖露出不屑的表情，奶声奶气的嘀咕道：“切，她们以为自己好厉害呢，得了分又怎么样呢？又没有奖品，加分有什么用呢，哼！”比我们后传完的五个男生气哼哼的走回到自己的位置上。
“好啦，现在开始说出你们传话的内容，薛垚佈，你听到的是什么？” “小良赶了一群羊，走到山坡上，遇到了一群狼。
”……“李欣玲，你听到的是什么？”“小良赶了一群喜羊羊，走到山坡上，遇到了一群灰太狼。
”李欣玲低头小声说道，“什么？李欣玲你说大声点，让大家也开心开心。
”程老师笑道，李欣玲笑着又说了一遍：“小良赶了一群喜羊羊，走到山坡上，遇到了一群灰太狼。
”““啊？啥？赶群喜羊羊，遇到灰太狼？你连喜羊羊、灰太狼都给叫出来啦，这动画片看多了吧你？”我笑着反问到，“哈哈哈哈哈哈……”这话把同学们逗得有的哈哈大笑，有的捧腹大笑，有的笑得前仰后合，有的鼻涕口水都流出来了，还有的笑得给滚到地上去了……总之，什么笑都有。
至于男生组嘛，更是搞笑。
范俊傻乎乎的笑了两声，清了清嗓子：“小羊赶了一群小良，走到山坡上，吃了狼！”“吃了狼？是小羊吃的还是小良吃的呀？”这话又引来同学们的一阵哈哈大笑，站在讲台上的程老师，也笑得差点摔一跤。
紧接着，邱伟俊昂首挺胸，双手背在后面，像个小老板，“咳咳……大狼赶了一群小羊，走到山坡上，打死了小良！”“哈哈哈哈哈哈……”同学们又被笑得合不拢嘴，有的甚至笑得钻到桌子底下去了，“哎哟喂，我的脑壳！”只听砰的一声，原来钻到桌下去的范俊，想要起来时给撞着头了，又把大家笑的喘不过气来......不知不觉，这次传口令的小游戏结束了，通过这次游戏，我感受到一个道理：传递信息的途径里，语音传递很不可靠，文字传递应该是比较可靠的方法，同时，也让我们感受到这一堂课满满的快乐！一堂有趣的课作文2一堂有趣的美术课“叮铃铃，叮铃铃”上课铃声响了，这节课是今天上午最后一节课了。
“这节课是什么课？”同桌王熙问。
我说：“是美术课”。
“又得画画喽！”王熙说。
我说：“是啊！”美术老师首先问大家好之后，给我们提出了今天美术课的主题，要我们画一幅人物像。
我小声说：“看来很难呀！”同桌说：“肯定的呀！”“我们先把上节课的内容回顾一下。
上节课讲的是怎样画人的五官。
现在，我请两位同学到黑板上来画一下五官。
”说着，老师转过身，几笔就在黑板上画好了人物的脸型轮廓，只等我们填上眼睛、鼻子、嘴巴。
这时有三个同学把手举得高高的，老师叫了陈星和郑培鑫上台。
过了两三分钟，两位同学画完了，同学们一看黑板全都笑了：陈星画得比较漂亮，可是郑培鑫就不一样了，两个眉毛向下斜着；眼睛只有圆圆的眼珠子；更可笑的是嘴巴，画得特别简单，像字母A；因为画得太快，连耳朵都忘画了，要不是同学提醒他，他还不知道哩！接下来，老师开始深入讲解了：“请大家一起来看几幅图，告诉我这些人物是高兴的、生气的、伤心的、还是平常的。
”老师拿出第一幅漫画，只见一个漂亮的小女孩，大大的眼睛，眉毛微微翘起，嘴巴张开着，一看就知道这是高兴的表情啦。
再看第二幅图：人物的面部表情比较平静。
这时，老师说：“请同学们注意一下这两幅图的人物表情。
他们的眼睛、嘴巴、眉毛有什么变化？”我细细一比较，原来人物的表情变化主要体现在眼睛、嘴巴、眉毛上：眼睛眉毛弯弯的、嘴角向上翘起，这是高兴的表情；眼睛眉毛全部都竖起来了，嘴巴中间的位置也要向上画，嘴角往下压，这就是生气的表情了。
学完了就该练一练了。
老师给我们发了纸，可我脑子里一片空白：画什么好呢？突然，我脑海里闪现出一个人物轮廓，在图画本上画出了一个脑袋。
同桌一看，说：” 美术老师，画的就是美术老师，对吧？”我说∶“是的！”“哇！不错呀！”同桌惊讶说。
我说∶“那是天分的喱！”“你？你还有画画的天分，真是搞笑！”同桌小气的说。
“你呢，难道你比我画的还好看？”我说。
“嗯，我虽然没你的好看，但是，肯定能比你画出更惟妙惟肖的人物来。
”他说，接着就画了一个五角星。
我说：“画五角星干嘛？”同桌一边画一边说：“这是表示吵架的符号。
”我没有说什么，可是，却画出了一幅饶有风趣的画：美术老师骑着中国的战马，向日本杀去，嘴里还不停的呐喊道：“向日本进军！”我正看着这幅画，心却想着别的。
同桌说：“老师来了，可千万别让老师看见，看见可就糟了。
”我立刻把画藏起来，又画了张新的画，老师走过来，一看说：“王星宇同学，你怎么撕掉了一页图画纸呢？”我说：“我画了一张饶有风趣的画像。
”美术老师说：“不妨拿出来看看？”我说：“行。
”美术老师一看画，赞叹的说：“一个8、9岁的孩子，竟然画出了这样的杰作！”“叮铃铃，叮铃铃”哦！下课了。
说实在的，我感到才刚入门，真想多点时间再仔细琢磨琢磨。
以前看到许多人物肖像画，总不明白为什么寥寥几笔就能画出个鲜活的人物，通过这节课的学习，我豁然开朗：找出关键点。
关键点就是一幅画的中心思想。
通过对关键点的不同刻画就能反应它们不同的状态了！用这类方法去画其它事物，比如植物、动物，找出每个物体的关键点，加以不同描绘，那不就能画出可爱的加菲猫、迷人的白雪公主了吗？这重大发现好比数学的逻辑推理一般，也许还能体会出更多奇妙呢！一堂有趣的课作文3今天，我们又要上常识课了！上课前，我们都高兴得叫了起来。
这时，常识课代表把实验用的工具拿了进来。
同学们兴奋得围上前去，一会儿打开这个看看，一会儿拿起那个瞧瞧，连常识课的课代表的话都不听了。
“丁零零……”上课铃声响了起来，常识老师微笑着走了进来。
课代表的手脚真麻利，在同学们回到座位上到老师进来以前就把翻乱的盒子整理好，并且从容地走回到自己的座位上。
老师的手上拿着一个电流模型。
大家看到都在想今天的这一堂课肯定有趣。
接着，老师说：“今天，我们把3、4两篇课文连起来一起上，请你们自己先学习课文，再仔细想想课文中所说的内容，然后，我要提几个问题，随后，我做一遍实验给你们看看，最后你们自己动手做实验。
这一节课来及做的实验可以放到下一节课再做。
”大家马上翻开常识书认真地看了起来，都想早一点看好书，回答好老师提出的问题，那就可以早一点做实验了。
过了大约十分钟，老师看到我们看得差不多了，就说：“现在停下，把书合上，请你说说你读了这两篇课文后知道了一些什么，还有什么不明白的地方……”我们争着回答问题，滔滔不绝地回答着。
等最后一个问题回答结束，老师严肃的脸上露出了满意的笑容。
接着，老师边说边做实验。
他把三节电池串联起来，再接上一个开关，两粒电珠。
老师说电珠是并联装置。
连接完毕，他按下了开关。
小电珠亮了。
然后，他改装了电珠，说是串联。
再一次按下开关，这时电珠发出的.光非常微弱。
老师说平时我们装电灯就是用并联的方法安装的，这样可以使电压不变。
然后，老师又把电珠改成并联。
然后，他说：“现在我们要认识什么是导体、绝缘体、半导体。
”他拿起一片铁片放在电路中，电珠亮了。
他又拿起铝片、铜片、玻璃片、木片、竹片、陶瓷片等物品放到电路中铝片和铜片都亮了，其他几种物品都没有亮。
后来，老师又拿起了一样物品给我们看，并叫我们看仔细。
这时，我看得更加仔细了。
我看到老师拿它放到电路中间，亮了！接着他转了一个身，啊不亮。
再转了一个身，好，又亮了。
老师问我们这是什么。
我们异口同声地说：“半导体！”“对，你们说得不错。
下面你们就自己动手让小电珠亮了，并且了解什么是导体……”我们立刻迫不及待地打开实验盒，拿出实验材料开始做起了实验来了。
我们这一组组长先让我们讨论了一下动手的方法和顺序，然后，他让我先动手，叫其他的同学在旁边看我做实验。
当我把有关的几个零件连接起来以后，把开关往下按，可是小电珠没有亮。
组长叫我自己先查原因。
他跟另外两个学生小声商量了一下。
我查了一下后说：“我接的没有错误！”组长说：“我们的想法和你的相同，那只有看看线路接头是否紧密。
”于是，我就动手检查线路上的接头。
果然有一根电线没有接好。
我就把它接好。
然后，我按下开关，果然小电珠亮了！这表示我的实验做成功了！我们正想再让第二个同学做实验的时候，老师却说：“现在快要下课了，请你们收拾整理好材料，放回到实验盒子里去。
没有做的下一节课再做。
”我们只好收起来，整理好，站起来走出了实验室。
路上，我还滔滔不绝地说起了动手做实验的过程。
可是，看到旁边有的学生一脸不高兴的样子，我就劝告他们：“没有关系，这一节课没有动手做实验，还有下一节呢！而且你们还可以动手做一些更难的电路实验呢！”他们这才又和我一样高兴地说笑起来。
一堂有趣的课作文4好久没有这样激动人心的消息了：明天，四年级同学要去东山。
好消息像风一样，吹遍了四年级的十一个班。
我当天兴奋得一个晚上没睡好。
这个令人开心的时刻终于到来了，同学们排着整齐的队伍向东山进发。
来到了东山脚下，数学朱老师说：“我们要用指南针和地图结合位置与方向的知识，开展了定向运动赛，比赛分成了两个大组，一个是由女生组成的红队，另一个是由男生组成的蓝队，比赛要求红队从起点到一号点，一号点又到二号点，从二号点有到三号点，最后三号点到终点；蓝队是从起点到六号点，又从六号点到五号点，再到四号，最后到终点。
