中班音乐活动《小老鼠偷吃记》说课稿
一、说“设计意图”
《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。
幼儿的思维以具体形象为主，对富有情趣的事物容易生美感和兴趣。
在选择活动内容时要以孩子熟悉的已有生活经验为前提，本次设计的中班音乐活动《小老鼠偷吃记》，其灵感来源于幼儿经常玩的游戏，“小老鼠上灯台”。
在幼儿园时我就发现，在排队等候的时间，教师为了保持幼儿的安静，经常会用小游戏来维持秩序，其中，我发现幼儿对于“小老鼠上灯台”这个游戏的兴趣是最高的，因为游戏中有小老鼠和老猫两个角色，游戏规则中规定一定就会被猫抓住，孩子们就能很遵守游戏规则，克制住自己不动，比平时老师用语言告诉他们此时不能动的效果要好得多。
于是，我决定开展一堂以小老鼠为主人公的音乐活动。
乐曲分为三段，A段主要是表现小老鼠们在洞里观察四周环境，准备偷东西吃；B段主要是表现小老鼠们来到厨房开始偷吃；C段主要是表现老猫来了，小老鼠开始躲藏老猫。
中班幼儿已有初步的音乐概念，也能欣赏相当数量的音乐作品，能较快寻找到音乐形象，并能用简单的语言表达音乐性质，也能通过即兴哼唱、即兴表演来表达自己的心情。
同时，中班幼儿的动作以身体大动作及手臂动作为主，而且上下肢协调。
动作自控能力开始发展，在音乐活动中，能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击物品敲打节拍和基本节奏。
根据班幼儿动作发展和音乐欣赏能力特点，所以我为中班幼儿设计了这个音乐游戏活动。
对于中班幼儿来说，理解三段音乐是有一定的难度的，教师可以通过情境的创设以及游戏的形式让幼儿掌握。
此外，该段乐曲在旋律中蕴含着丰富的角色情绪变化，容易激起中班幼儿的表演欲望，使他们在参与歌曲表演和游戏的过程中不知不觉地学会感受音乐、表现音乐。
整个活动以形象的、游戏的、律动的方式帮助幼儿理解音乐。
中班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐,使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。
本次活动主要重在让幼儿发挥想象力并能积极参与到音乐游戏之中。
二、说“活动目标”
根据对乐曲和中班幼儿年龄特点和音乐能力的分析，我制定了以下活动目标：
1.在理解乐曲ABC三段式结构的基础上，能跟随旋律做小老鼠不同的动作。
2.在教师的引导下，能够创编小老鼠偷吃东西和躲藏的动作。
3.能够大胆地表现自己想象的动作，享受和同伴一起进行音乐游戏的快乐。
三、说“教学方法”
新《纲要》中指出:教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。
活动中力求形成"合作探究式"的师生互动。
因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是我采用了以下教学方法:示范法、演示法、练习法、游戏法。
示范法是通过教师表演，幼儿表演，将小老鼠机灵的样子演示给其他幼儿看，帮助他们获得一定的认识，师幼互动，幼幼互动，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极参与游戏表演；演示法是教师通过展示图谱让幼儿直观感受小老鼠的形象，为幼儿创编动作服务；练习法是在教师指导下采用不同形式进行练习，帮助幼儿更好的熟练和记忆动作；游戏法是在游戏情境中引导幼儿根据音乐旋律更生动地来表演小老鼠各种偷看、偷吃、躲藏等动作。
经过多种教学方法的组合运用，克服了原有的说教模式，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
四、说“活动准备”
幼儿平时经常玩小老鼠上灯台的游戏而且对猫捉老鼠的游戏特别感兴趣，知道老鼠爱吃东西还怕猫，在幼儿的原有经验之上，我做了充足的物质准备，其中将食物的简笔画贴在地上可以让幼儿更有吃东西的感觉，更好的融入到游戏之中；整段音乐的图谱，也可以帮助幼儿更好的理解，将情节更好的表演和展示。
五、说“活动过程”
活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在快乐中学，在本次活动中采用的是一下环环相扣、循序渐进的四个环节：激发兴趣——完整欣赏——分段欣赏创编动作——游戏活动。
环节一，图片导入，激发幼儿兴趣。
小老鼠是幼儿非常熟悉的小动物，用小老鼠的图片导入，可以激发幼儿参与活动的兴趣。
环节二，完整感知整段乐曲，体会感知乐曲情绪与速度。
引导幼儿完整感知
整段乐曲，体会该段乐曲在旋律中蕴含着丰富的角色情绪变化，激起幼儿的表演欲望。
提问幼儿的感受，并将乐曲当成一个秘密一样去介绍给幼儿，在让幼儿理解音乐大致情节的同时激发幼儿兴趣。
环节三，分段理解乐曲，创编动作
A段乐曲为前奏，较少，较为激昂，可以理解为夜晚降临了，小老鼠们都蠢蠢欲动起来，要去厨房偷吃东西啦，也是可以给幼儿一个准备的动作。
A段乐曲我主要采用了示范法，通过教师表演，将小老鼠机灵的样子表演给幼儿看，帮助他们获得一定的认识，师幼互动，幼幼互动，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极参与游戏表演，实现了活动目标1以及为活动目标2做铺垫。
B段乐曲旋律轻快，很有动感，可以理解为小老鼠们来到厨房开始偷吃，旁边也没有人打扰到他们，很开心很快乐，在这段乐曲里面，可以说是幼儿能动性最大的地方了，幼儿可以尽情模仿小老鼠的姿态去吃东西，分享，以及说笑。
所以在B段，我更希望幼儿可以自主创编小老鼠偷吃的行为，并通过表扬几个表扬做出的动作有创意的幼儿来激发其他幼儿的创编能力。
首先采用了演示法，将小老鼠偷吃的图谱展示出来给幼儿看，使幼儿对小老鼠偷吃的动作有一个直观的印象，接着采用了不同形式的练习法，加深幼儿的记忆，成功的实现了目标 2 中“在教师的引导下，能够创编小老鼠偷吃东西的动作”的目标并为目标3做铺垫。
C段乐曲开始平稳起来，舒缓平稳，这一段可能会让幼儿感觉到可怕，为什么可怕呢，不难联想可能是猫来了，那么小老鼠们应该怎么躲呢？躲哪里才不会被猫发现呢？这也可以让幼儿来自主创编，可以躲回洞里，也可以躲在食物里面。
在这一段，我也是采用了演示法和练习法，先给幼儿直观形象展示，再让幼儿加深记忆，成功实现了目标2，并为目标3做铺垫。
环节四：游戏中练习动作，加深理解和记忆
分析理解三段乐曲之后，教师采用游戏法，开展游戏环节，让幼儿参与其中，游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐,使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。
成功实现了目标3。
六、说“活动延伸”
在音乐区放置打击乐器，引导幼儿用相关乐器表现猫和老鼠。
根据音乐中角色的不同，小老鼠是偷偷摸摸的，可以选用像沙锤、木鱼这些木制或散响乐器进行演奏；而老猫则是大摇大摆来捉老鼠的，就可以选用像鼓、碰铃这些声音较高
昂的乐器。
七、说“活动反思”
第一次活动反思
1. 在物质准备上，图谱制作过小，幼儿看不清图谱内容，没有发挥应有的作用。
2. 评价语言不够丰富，不能很好的激励幼儿。
3. 在中间创编环节，我只请了两位幼儿上来表演，没有多请几位幼儿上来创编。
幼儿上来创编的时候，只是简单夸奖了一些，而且后续在练习的时候也没有提示提醒幼儿要做出不同的动作。
第二次活动反思
优点：
1. 此次教学内容是根据幼儿的已有经验以及兴趣开展的，教学内容贴近幼儿的生活，可以通过这个教学活动提升幼儿的音乐感知力。
2.教师能够很好的进行师幼互动，同时也可以控制住整场的教学活动。
让幼儿的注意力一直都在教师身上。
3.教学思路清晰，肢体语言较丰富，采用游戏化的方法组织音乐活动让全体幼儿参与表演，在表演中，幼儿都是主角，充分调动了幼儿的积极性。
不足：活动时间没有控制好，中间练习的时间太久，导致后续游戏时间减少：在游戏时有些幼儿会模仿其他幼儿做动作。
改进措施：在练习环节，每种形式的练习一遍就好，在练习时应该提示幼儿在创编的时候做不同的动作，不模仿别人，这样后续游戏环节就不需要教师中断游戏进行提醒。
《纲要》中指出，教师是幼儿的支持者合作者引导者。
本次活动我将真正做到以幼儿为主体，通过游戏法和角色扮演法来突破本次活动的重难点，很好地实现本次活动的目标。
如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”，因此本次活动意在打破传统单一的教学模式，以幼儿的自主学习为活动设计的主导思想，创设自主的学习环境，重视幼儿的快乐体验，通过在游戏中学习音乐、师幼互动，运用形象生动的角色形象和肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中，激发幼儿的快乐情感体验，让幼儿真正自主快乐地参与到音乐中。
