统编版二年级语文下册第六单元说课稿（4篇全）

【导语】《郑和做⾈》课⽂通过⼀件具体事写出了郑和从⼩树⽴理想，并为之努⼒的事。

郑和捡了⼀些碎⽊条和⼩⽊⽚，忘记了吃饭和睡觉，⼀⼼⼀意地造⼩⽊船，并把它们搬到湖边带领⼩伙伴放船启航的动⼈故事。

课⽂语⾔浅显，故事性强，充满童趣，适合⼉童阅读。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《郑和做⾈》原⽂、教案及说课稿相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《郑和做⾈》原⽂ 郑和是我国明朝的航海家。

他⼩的时候，常听祖⽗和⽗亲讲乘船远航的故事。

他多么盼望⾃⼰也能驾船去远航啊！他常常做些⼩船玩⼉，还经常跑到造船的地⽅问这问那，把造船的⽅法记下来。

这⼀天，郑和捡了⼀些碎⽊条和⼩⽊⽚，在屋后的空地上，⾃⼰悄悄地造起⼩⽊船来！他⼀⼼⼀意地造船，常常忘了吃饭和睡觉。

没⽤多少天，他就造出了三⼗多只⼩⽊船。

⼀天，郑和把⼩⽊船都搬到湖边，⽤绳⼦⼀只⼀只地连起来，放到⽔⾥，系在⼤船后⾯。

看着⾃⼰造的⼩⽊船排成了队，郑和⾼兴得⼜蹦⼜跳，嘴⾥喊着：“我的船下⽔啦！我的船下⽔啦！”伙伴们听到他的喊声，都跑过来，⼀看：“嗬，造了这么多只船哪！真是太好啦！” 郑和⼀本正经地说：“我的船队就要开始远航了，你们愿意做我的⽔⼿，跟我去远航吗？”孩⼦们争先恐后地说：“愿意！愿意！” 郑和让伙伴们上了⼤船，他⾃⼰当船长，等伙伴们拿起⽊浆，就⼤声宣布说：“现在起航！”孩⼦们⼀齐划起船来，三⼗多只⼩⽊船跟在⼤船后⾯，像⼀条长龙似的在⽔⾯上游动。

这⼀年，郑和才⼗岁。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《郑和做⾈》教案 ⼀、教学⽬标 1、认识6⽣字，3多⾳字，会写8字，⾃主积累词语。

朗读课⽂，能把郑和做⾈的故事讲给别⼈听。

2、了解课⽂内容，知道郑和是我国明朝的航海家，⼩时候就常常做⼩船，盼望着驾船出海远航。

⼆、教学重点 正确、流利、有感情地朗读课⽂。

学会本课⽣字新词。

三、教学难点 1、把郑和做⾈的故事讲给⼤家听。

2、进⼀步练习写好左右结构的字。

四、教学准备 课件。

二年级下册语文《狐假虎威》说课稿范文（通用6篇）二年级下册语文《狐假虎威》说课稿范文（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的二年级下册语文《狐假虎威》说课稿范文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级下册语文《狐假虎威》说课稿1一、说教材本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。

故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。

寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。

课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。

全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。

二、说目标知识和技能：(1)学会本课10个生字；(2)能正确、流利、有感情地朗读课文；(3)理解由生字组成的词语。

情感态度和价值观：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

三、说方法(1)能主动提出问题，解决问题；(2)会根据课文内容，展开合理想像，复述课文。

四、说学生本班学生由15名职工子女，28名农村学生组成。

农村学生在自主学习，表达能力，表演方面除少部分学生外，其余都差。

所以在教学时我要求以上方面好的学生和小组长要关心他们，让他们都参与到学习的活动中，让他们都得到锻炼。

五、说过程：第二课时课时目标：(1)能主动提出问题，解决问题。

(2)理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程：一、复习导入1、出示卡片：2、“狐假虎威”中“假”的意思？“威”的意思？3、课文讲了一件什么事？二、细读课文1、这节课，我们一起来细读课文，看看狐狸是怎样借老虎的威风把百兽吓跑的。

(1)请一位同学读第一自然段，其他同学听后告诉老师，老虎、狐狸原来是怎样的？你是怎么知道的？(2)这一小段主要讲了什么？2、分角色读第二部分（2~5自然段）（1）轻声朗读2至5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。

二年级下册语文第六单元备课第一篇：二年级下册语文第六单元备课第六单元备课一、教材简析：孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像一缕春风，吹进了孩子们的心田，孩子们在学习中受到了教育，净化了他们的心灵，教会了他们怎样做人。

本组教材围绕“做品质优秀的好少年” 这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事。

单元导语为：从古到今，有许多品质优秀的人，有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人……我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。

主题为：做品质优秀的好少年。

本组所选的四篇文章，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。

所以，建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。

二、教学目标：1、会认本单元内39个生字，会写33个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，读好人物对话的语气，能分角色朗读课文三、教学重点难点：1、指导识字写字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，在读中积累语言，发现主人公的优秀品质感悟做的道理。

四、课时安排：画家和牧童------------2课时我为你骄傲------------2课时三个儿子-------------2课时玩具柜台前的孩子------2课时语文园地六--------2课时第二篇：二年级下册第六单元集体备课发言稿二年级下册第六单元集体备课发言稿大安小学李红梅各位老师，大家好！我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第六单元，我主要从以下几个方面进行阐述。

二年级语文下册第六单元是学习“朗读”的一单元，这个单元主要让学生们提高自己朗读的能力，有针对性的训练语音、语调、语速等方面。

本文将为大家详细介绍二年级语文下册第六单元的朗读教案。

一、教学目标1.能够正确、流畅地朗读教材中所包含的文字。

2.通过多次训练，提高学生的朗读能力让学生具有一定的语音、语调、语速控制能力。

3.让学生充分感受到朗读的乐趣，积极主动朗读，增强自信心。

二、教学重点1.学习正确的语音、语调、语速；2.掌握正确的朗读方法。

三、教学难点1.经常犯错的语音、语调、语速的纠正；2.提高学生自信心，让学生通过朗读充分感受到语文魅力。

四、教学过程1.热身老师在上课前会通过一些游戏或运动用来热身，比如可以让学生先做一些身体活动，帮助学生放松身体，提高上课的专注度。

2.展示老师可以给学生准备一些经典的文章或者对儿歌、童谣进行展示，引导学生尽可能地模仿其发音、语调、语速等，帮助学生了解正确的发音、语调、语速。

3.朗读让学生通过多次朗读训练，矫正发音、调整语调、掌握语速等要素，提高朗读效果。

4.评价老师可以选择不同的评价方式，如表彰、奖励优秀的朗读者，或者通过不同的评分标准给不同水平的学生不同的等级评价，促进学生成长。

五、课后作业让学生自己把课堂上朗读的文章、对儿歌、童谣等进行反复朗读锻炼，在家里模仿老师教授的方法进行朗读练习，提高朗读的质量。

同时，给学生一些练习语音、语调、语速调整的小作业。

六、教学效果通过教学过程，学生们能够掌握朗读的技巧、正确的语音、语调、语速，并且能够准确、自信地朗读课本中的文字。

同事，在这个过程中，学生们也能够感受到朗读的快乐，提高语言自信心和表达能力。

本篇文章介绍了二年级语文下册第六单元的朗读教案。

通过教师的引导，学生们能够更好地掌握朗读技能、提高朗读能力，同时也可以充分体验到朗读的魅力，提高语文的兴趣和表达能力。

统编版小学语文二年级下册第六单元教案一、教学内容本节课选自统编版小学语文二年级下册第六单元，包括《荷叶母亲》、《我是什么》、《小毛虫》、《祖先的摇篮》四篇课文。

具体内容为：1.《荷叶母亲》：了解荷叶与母亲之间的感人故事，学习生字词，理解课文内容，感受母爱的伟大。

2.《我是什么》：通过自我介绍，了解不同事物的特点，学习生字词，提高观察能力。

3.《小毛虫》：了解小毛虫的生长变化过程，学习生字词，培养爱护小动物的情感。

4.《祖先的摇篮》：了解祖先的生活方式，学习生字词，激发对传统文化的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握本单元的生字词，能正确读写；理解课文内容，能概括文章大意；学会观察事物，提高表达能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会关爱他人；培养爱护小动物的意识；激发对传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感；学会观察事物，提高表达能力。

2. 教学重点：掌握生字词，能正确读写；培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、生字词卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过挂图展示荷叶、小毛虫等实物，引导学生观察，激发学习兴趣。

2. 课文学习：（1）学习《荷叶母亲》，引导学生感受母爱的伟大。

（2）学习《我是什么》，让学生通过自我介绍，了解不同事物的特点。

（3）学习《小毛虫》，让学生了解小毛虫的生长变化过程，培养爱护小动物的情感。

（4）学习《祖先的摇篮》，激发学生对传统文化的兴趣。

3. 生字词学习：采用游戏、卡片等形式，让学生掌握本单元生字词。

4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《荷叶母亲》：母爱伟大2. 《我是什么》：了解特点3. 《小毛虫》：生长变化，关爱小动物4. 《祖先的摇篮》：传统文化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本单元生字词，每个写五遍。

二年级语文下册课文（六）19《大象的耳朵》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《大象的耳朵》是部编版二下童话单元的第一篇课文。

故事讲了大象耷拉着一对大耳朵，森林里的小动物都认为它的耳朵有问题。

于是，大象用竹竿把耳朵撑起来。

后来，又把耳朵放下来的故事。

本单元童话故事以“改变”为主题，训练重点是借助提示讲故事。

二、说教学目标1.正确认读15个生字，读准多音字“似”、“扇”。

学写“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最” 8个生字，重点注意“遇”的第八笔是提，“兔”的第八笔是点，“最”的第五笔要写长横。

2.正确流利地朗读课文，读好小动物的对话中的问句。

3.以读、演的方式，明白大象的想法是怎么改变的，懂得“遇到问题要联系实际，适合自己的就是最好的”的道理。

三、说教学重难点教学重点：1.正确认读15个生字，读准多音字“似”、“扇”。

学写“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最” 8个生字，重点注意“遇”的第八笔是提，“兔”的第八笔是点，“最”的第五笔要写长横。

2.正确流利地朗读课文，读好小动物的对话中的问句。

教学难点：以读、演的方式，明白大象的想法是怎么改变的，懂得“遇到问题要联系实际，适合自己的就是最好的”的道理。

四、说学情学生对动物都非常感兴趣，学习起来，积极性会比较高。

但要把这个童话故事讲明白，讲完整，会有困难。

同时，学生在理解课文最后一段时会有一定的难度。

因此，教学第一课时，教师需要搭好梯子，做好铺垫和渗透。

五、说教法学法这篇童话的发展，是以对话形式推动的，因而在教学中，我抓住小动物对大象耳朵的评论以及体现大象心情的句子，引导学生在反复朗读中感受语言文字中所描绘的鲜明形象，理解课文内容。

在学习字词时，引导学生学会运用多种方法识字。

在朗读感悟环节，让学生带着问题去读书，并通过分角色演绎的方式入情入境，自主感悟。

六、说教学过程（一）、激趣导入1.猜耳朵小游戏。

2.这些小动物里面谁的耳朵和别人的不一样？哪里不一样？相机学习字词“耷”、“耷拉”、“竖”、“竖着”。

人教版二下《语文园地六》教学说课稿说今天我要说课的内容是人教版实验教材二年级下册第六单元《语文园地六》里的“我的发现”和“日积月累”。

一、说教材在认真研读了《语文课程的标准》之后，我对教材进行了深入的思考，认为《语文园地六》中：“我的发现”编排的既是AABB式的又含有反义的叠词；“日积月累”第一项“读读认认”让学生通过认识同类偏旁的生字，来了解汉字的造字规律，从而提高识字的能力；第二项“我会填”给出四组形近字，让学生通过正确的组词来从音形意上区分这些形近字，从而正确地运用这些汉字。

这两大部分内容编排的有规律而且形式多样，能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣，既体现了新课标“重发现、重合作探究、重积累、重情趣”的理念，又突出了本组传统美德教育的主题，是本单元知识的拓展和延伸。

二、说学生只有从学生实际情况出发设计教学，才能真正做到“教为学”服务。

我分析了学生的情况：1、二年级的学生正处于活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定的学习基础和知识积累，加上各学生的知识掌握情况、进度不一，所以，教学中宜创设情境采取多种形式吸引学生学习兴趣。

2、而在叠词学习方面，经过之前的持续学习，有一定的叠词储备量，学生已经知道的词语构成形式有ABB、AABB、ABAB等，也初步具备了发现叠词规律的能力，喜欢积累，因此学习的兴致比较高。

3、学生经过一年半的字词学习，已经掌握了较好的认字方法，可顺利地拓展形近字，以增强系统识字能力。

三、说教学目标根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能（1）学习含有反义的叠词,能发现词语的结构特点。

（2）学习相同偏旁部首的新字。

（3）区别形近字并组词。

2、过程与方法（1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。

（2）在展示中扩大知识面。

3、情感态度价值观结合字词句进行语言训练，培养学习兴趣。

4、教学重点：学习含有反义的叠词，发现词语的结构规律。

统编版二年级语文下册第六单元教案全文可读一、教学内容本节课我们将学习统编版二年级语文下册第六单元《大自然的语言》。

本单元包括三篇课文：《雷雨》、《荷叶母亲》和《夏天的雨》，以及语文园地六。

我们将详细学习这三篇课文的内容，了解大自然的神奇和美妙。

二、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字、新词，并能熟练运用。

2. 通过学习课文，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。

3. 提高学生的阅读理解能力，学会从课文中提取关键信息。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学重点：生字、新词的学习和运用，阅读理解的提高。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。

学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示雷雨、荷叶、夏雨的图片，引发学生对大自然的兴趣，导入本单元的学习。

2. 学习课文：（1）学习《雷雨》：引导学生朗读课文，理解课文内容，体会雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化。

学习生字、新词。

（2）学习《荷叶母亲》：学生朗读课文，了解荷叶母亲的特点，感受作者对荷叶母亲的喜爱。

学习生字、新词。

（3）学习《夏天的雨》：学生朗读课文，了解夏天的雨给大自然带来的变化，感受作者对夏雨的喜爱。

学习生字、新词。

3. 例题讲解：针对课文内容，设计练习题，检查学生对课文的理解程度。

4. 随堂练习：让学生进行生字、新词的练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：大自然的语言2. 板书生字、新词：雷、雨、荷、叶、夏、雨等。

3. 板书课文结构：雷雨、荷叶母亲、夏天的雨。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学到的生字、新词。

（2）根据课文内容，用自己的话描述雷雨、荷叶母亲、夏天的雨。

2. 答案：（1）略。

（2）例：雷雨：电闪雷鸣，大雨如注。

荷叶母亲：荷叶像一个大大的绿伞，保护着小鱼。

夏天的雨：炎炎夏日，一场及时雨给大地带来了清凉。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习课文，学生对大自然的语言有了更深入的了解。

16 雷雨说课稿一、说教材《雷雨》是统编语文小学二年级下册第六单元的一篇讲读课文，这一组课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。

本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。

为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

二、说学情雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。

因此我在教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，努力让学生犹如亲身看到，听到，感觉到雷雨的情景，从而更好地理解课文内容。

在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。

三、说教学目标1.会认“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

通过多媒体课件表现雷雨前后的不同景象。

3.有留心观察天气的兴趣，感受大自然的神奇与美丽。

四、说教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受雷雨前的情景。

（重点）2.体会文中重点词的准确。

联系生活感知，边读边想象雷雨前、中、后的景象。

（难点）五、说教法和学法[说教法]二年级学生年龄小，形象思维为主。

在课上我会借助多媒体教学手段，让学生欣赏各种不同的雨的生动景象。

同时在本课的教学中，我采用看图与读文相结合的方法，启发学生的想象，引导学生感受雷雨的特点。

力图体现新课程理念下的教学方式，以自主学习能力的培养为重点，从而获得收获，体验学习的快乐。

[说学法]1.朗读感悟为主：“新课标”指出：学生是学习的主体。

在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。

要珍视学生的独特的感受。

阅读也是低年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。

而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。

2.合作探究法：“新课标”明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。