美术七年级上人美版《面具设计制作》教案

12. 面具的设计制作教案【教学目标】引导学生关注人类社会文化发展中面具的由来及演变，让学生在学会制作面具的过程中，了解面具艺术的特点及不同国家、地域、民族寄予面具的意趣与理想【学情分析】了解与感受面具的文化背景及艺术特点，尝试用平面或立体的方式表现自己对面具的感觉重点难点培养学生大胆创新，动手动脑的创造能力，提高审美情趣；在与同学合作的过程中，锻炼协作能力，培养互助精神；培养学生对传统民间艺术的热爱之情。

【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】面具的设计制作一、导入教学，激发兴趣。

1、导言结合戴面具学生的入场，引出课题。

用直观的教具给学生一定的视觉刺激，增强感性认识，激发学习兴趣。

概念：面具又称假面，在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。

考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。

它可以表达善、恶、美、丑、喜、怒、哀、乐等性格及情感。

（播放多媒体课件）2、通过多媒体介绍及各地面具的欣赏，引导学生向面具艺术性方面进行理性思考。

二、师生研讨，交流心得。

1、讨论。

各组同学观察研究手中的面具。

A、弄清平面面具和立体面具的成形方法；B、分析它的外部造型、装饰图案、色彩配置，尝试归纳设计制作步骤及方法；C、在研讨的同时，对手中的面具再思考，还有没有更好的设计或创意（材料、制作等）。

2、反馈。

各组选派一名同学上台讲述讨论结果。

3、归纳。

面具的制作方法：1、构思。

（把握特点、确定外形、设计纹样）2、勾纹样。

（构图饱满、落笔大胆、细心收拾）3、制作。

（巧妙利用、合理搭配、精心制作）三、教师示范，具体讲解。

老师以立体面具为例，为大家就面具制作的相关环节再作简单的讲解和强调。

1、立体面具的成型（用剪刀在头顶、下巴等部分剪开，然后稍微挤压一下，再粘贴）。

2、就脸型特点勾画纹样，添加装饰（同学们可用自带的物品，如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须，而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物）。

3、面具的色彩尽量做到生动、艳丽，能够吸引人的目光（上色要饱合、均匀，最好用原色，增加亮丽感）。

七年级13册第12课《面具设计制作》教案第一篇：七年级13册第12课《面具设计制作》教案【教学目标】知识目标：掌握面具的一般知识及其创作方法。

能力目标：培养学生动脑、动手、动眼、动口等综合能力，锻炼学生大胆想象、勇于创新的创造能力。

情感目标：热爱民间艺术，对民族传统艺术的传承和喜爱，培养民族自豪感和爱国热情。

美育目标：提高审美情操和素养，发现美、创造美，进行审美体验。

【教学重点】面具的制作方法。

【教学难点】面具的创意及设计。

【教学准备】（教师）多媒体课件；（学生）纸板、纸袋、纸盒、颜色、笔、彩纸、双面胶、胶水；订书器、剪子、废旧物品（毛线、碎布、棉花）等。

【教学过程】一、激趣导入我表演刘谦的小魔术“穿透的橡皮筋”，激起学生的学习兴趣，调动学生动眼、动手、动脑的积极性。

二、课本知识讲解1.（课件展示）播放奥尼尔面具搞笑出场视频，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习动力。

2.师生互动。

教师：谈一谈你在哪些场所见过面具，它们的功能一样吗？学生：舞狮、唱戏、旅游纪念品、消防队员灭火时……教师：对了，同学们都回答得不错。

如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。

我们一方面可以通过旅游，从民间艺人或从旅游商品店那里购买到面具，作为自己家里的装饰品，欣赏面具的雕刻技艺，另一方面，自己设计制作充满现代感的面具，揭开面具神秘的面纱，体验面具给我们生活带来的喜悦。

3.面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相融合、依存，因而在发展过程中形成了它独特的艺术风格和内涵，并且在造型上极具民族特色，因此面具作为民间艺术受到了广泛的喜爱和流传。

是极具乡土味的、人民大众的艺术。

4.“科特迪瓦”是“象牙海岸”的意思。

位于非洲西部靠近赤道，面临几内亚海，属热带雨林气候，非常适合树木的生长，有丰富的森林资源。

“科特迪瓦面具”的材料为木头，雕刻后保留了木头的本色和纹理，长圆形与周围的几何形组成简洁的造型，几何形中的螺旋状线与横线增强了疏密节奏。

《面具的设计制作》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解面具的历史文化背景，掌握面具的基本设计原理。

2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够掌握面具的制作方法，并能够进行简单的创新设计。

3. 情感态度价值观：培养学生的创新思维和审美能力，增强学生对传统文化的理解和热爱。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生了解面具的历史文化背景，掌握面具的基本设计原理和方法。

2. 教学难点：鼓励学生进行创新设计，制作出具有个性的面具，培养他们的创新思维和审美能力。

三、教学准备：1. 教材：准备面具的历史文化背景资料、基本设计原理图解、制作材料和工具等。

2. 工具：剪刀、刀具、颜料、胶水等制作面具所需的工具。

3. 场地：提供一个安静、整洁、宽敞的教室或工作坊，便于学生进行创作。

4. 学生材料：每个学生应自带一个笔记本和铅笔，以便记录自己的创作过程和感受。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过展示一些面具的图片，让学生了解面具的种类和作用。

同时，也可以通过一些面具制作大师的故事，激发学生的兴趣和热情。

2. 基础知识讲解（15分钟）讲解面具的设计制作要点，包括材料的选择、造型的设计、色彩的搭配等。

同时，也可以通过一些面具制作案例，让学生了解面具制作的基本步骤和方法。

3. 学生实践制作（30分钟）学生根据教师讲解的知识和技巧，进行面具的设计制作。

教师巡回指导，及时给予学生帮助和指导。

同时，也可以通过小组合作的方式，让学生互相学习和交流。

4. 作品展示与评判（20分钟）学生将自己的作品展示出来，互相评判和交流。

教师根据学生的作品进行评判和指导，同时也可以鼓励学生继续改进和完善自己的作品。

5. 课后拓展（5分钟）鼓励学生继续探索面具的种类和制作方法，并思考如何将面具设计制作与自己的生活实际相结合，发挥自己的创意和想象力。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够熟练掌握面具设计的基本步骤，包括构思、绘制、剪裁、粘贴等。

七年级美术上册《面具设计制作》教案七年级美术上册《面具设计制作》教案教学目标：1、知识目标：*欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。

分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。

2、能力目标：*通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。

3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。

通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。

教学重难点：重点：1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。

2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。

难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。

教学材料准备：教师：各种面具图片、实物；材料与工具：铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。

教学过程：一、导入新课同学们，元旦马上就要到了，老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗?(出示面具成品).见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗?几天让我们一起走进神秘的面具世界。

二、知识探讨1、面具的`功能面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。

当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。

面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。

一、教学目标1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。

2. 培养学生运用点、线、面和色彩进行创意设计的能力。

3. 引导学生关注面具在生活中的应用，培养学生的实践能力。

二、教学内容1. 面具的分类和特点2. 面具的设计方法3. 面具的制作技巧三、教学重点与难点重点：面具的设计与制作方法难点：如何运用点、线、面和色彩进行创意设计四、教学方法1. 欣赏法：组织学生欣赏不同类型的面具，提高学生的审美能力。

2. 讲授法：讲解面具的历史和文化背景，引导学生了解面具的设计方法。

3. 实践法：分组进行面具设计与制作，培养学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入：展示各种面具图片，引导学生了解面具的历史和文化背景。

2. 新课：讲解面具的分类和特点，教授面具的设计方法。

3. 示范：教师演示面具的制作过程，讲解制作技巧。

4. 练习：学生分组进行面具设计与制作，教师巡回指导。

5. 展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师总结评价。

教案反思：在教学过程中，我发现部分学生对面具的设计方法掌握得不够好，在示范环节，我详细讲解了面具的制作过程，并强调了点、线、面和色彩的运用。

在练习环节，我增加了小组合作的形式，让学生在互相学习中提高设计能力。

在展示与评价环节，我鼓励学生积极参与评价，培养他们的审美素养。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地调整教学方法，提高教学质量。

我还计划增加面具在生活中的应用环节，让学生更好地了解面具的价值和意义。

六、教学准备1. 准备各种类型的面具图片及视频资料。

2. 准备面具制作的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水、颜料等。

3. 准备展示用的道具和背景布景。

七、教学步骤1. 展示各种类型的面具图片和视频，引导学生了解面具的历史和文化背景。

2. 讲解面具的分类和特点，如戏剧面具、民俗面具、动物面具等。

3. 教授面具的设计方法，如何运用点、线、面和色彩进行创意设计。

4. 示范面具的制作过程，讲解制作技巧，如剪、贴、画等。

第12课面具设计制作一、教材分析1、编辑指导思想：(1)本课的设置，改变以往课程中只侧重于面具的制作技术，而忽视对美术文化的学习的做法，引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的由来、演变和不断变化的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的理解，以及出于这种理解对面具产生的不同情感、态度和审美习惯。

了解面具的造型特点、材料特点，面具表现人物的形象特征和性格特征的常用于法。

了解画具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情境小认识美术”。

面具作为一种文化。

有着悠久的历史；，它从最初对妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜。

到对英雄人物的歌颂、对美如：牛活的向往，面具寄托着人类丰富的情感，并以独特的视觉语言和大众喜闻乐见的形式，广泛流传于民间。

现在面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，人们除山迎新、欢歌劲舞、交流情感时不可缺少的装饰。

利用当地简便易找、便于制作的材料，设计制作面具、将造型技法。

如纸浮雕等技法等，运用到面具的制作巾。

面具主要分为平面和立体两大类：平面面具泛指采用平面材料。

经过剪、贴、画等技法制作完成的面具。

立体面只是指采刚各种适合制作的材料、经过剪、折、贴、逢、穿编、彩绘或雕刻等于法制作而成的面具。

(2)学生可结合校园活动的不同主题没汁面具。

头戴面具进行表演、联欢等活动。

学生在活动中体会创作带来的快乐，通过活动增进彼此之间的友谊。

(3）版面介绍，版面包括以下几部分内容：面具知识介绍、面具欣赏、学生作业选登、学生头戴面具的效果和面具的制作过程等。

在面具欣赏部分，展示了来自不同地区的、代表不同艺术风格的面具作品。

这些面具采用不同的材质，表现出当地的风俗与审美取向。

其中，“科特迪瓦面具”的材料为木头，雕刻后保留了木头的本色，长圆形与周围的几何形组成简洁的造型，几何形中的螺旋状线与横线增强了疏密节奏。

面具的造型突出外形的起伏，强调整体的力度。

而“瓦努阿图面具”用麻制成。

12课面具设计制作面具的设计与制作教学目标：1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解现代面具的功能和作用。

教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

课前准备(1)多媒体课件、图表、面具光盘。

(2)面具相关文字资料及图片资料。

(3)学生制作面具的海绵纸，胶水等。

(4)学生表演节目用的道具和音乐。

三、教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。

分组合作，讨论节目，分配角色。

搜集面具资料(图片、实物、文字资料等)与同学交流自己对面具文化的了解。

欣赏中外面具作品。

学习面具的设计制作方法。

设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。

引导学生观看录像。

组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。

讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。

重点讲面具对人物性格的刻画。

指导学生设计出有个性、有创意的面具。

正确引导学生评价四、教学过程设计（一）第一课时激发兴趣与合作探索1、影片欣赏：搐•放童话剧《马兰花》录像资料2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。

我们也要开一场联欢会。

要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。

3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。

5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。

（通过书籍、网络、电影、录像等）（二）第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。

交流对面具文化的了解。

交流内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。

面具的设计制作教学设计教学目标：1.了解面具及制作材料，了解不同的民族用面具表达情感的方式以及人们的审美方式等。

2.观察、分析、理解面具的艺术特征，运用剪、刻、贴等方法来制作，再加上其它综合材料加以装饰，流畅、优美的线条和色彩也要体现在面具的设计上。

3.提高观察能力、表现能力，感受面具独特的艺术魅力和文化内涵，在文艺演出时可用面具进行表演，用面具联系生活，增进同学友情。

教学重点：了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族得面具文化。

教学难点：设计出具有新意、艺术效果并符合表演角色性格特征的面具。

教学过程：（一）【导入】中国面具1.面具的含义课件展示：出示三星堆面具的照片带学生了解面具的起源和含义。

教师总结：面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜、对英雄的歌颂、对美好生活的向往。

现在的面具已经不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具。

中国是世界上面具历史最悠久、流传最广泛、内容最丰富的国家之一。

2.面具的种类（1）中国传统面具的发展历程从远古时期的“迷信祭仪”到商周时期傩祭“方相氏”再到汉代“傩祭活动”最后是唐代“节日活动”（2）以文化类型划分可以分为以文化类型划分可以分为藏面具（体现西藏神秘文化）、青铜面具（战争时使用）、傩面具（用于傩舞时使用）、彝族面具（用于新年祭祀）、萨满面具（用于祈福消灾）课件展示：青铜面具到傩面具的演变过程中发生了哪些变化？教师总结：青铜面具是从事巫术活动的道具，是一种古代假面，最显著的特点是双眼突出，呈现柱状，也就是纵目。

它主要采用艺术造型，而不是采用人体的真实形象。

发展到傩面具时代，面具在形象、颜色、表现手法上发生了很多改变，比如面具特征或写实、或抽象，粗犷狰狞，民间工匠凭着传统的雕刻技艺、简洁明快的刀法、柔美流畅的线条，雕刻出各种不同的造型面具形象。

在表现手法上主要以五官的变化和装饰来完成人物的剽悍、凶猛等性格的形象塑造。

（3）以用途划分可以分为祭祀面具（祭拜天神）、乐舞面具（用于奏乐歌舞）、镇宅面具（装饰辟邪）、百戏面具（舞台唱戏）等。

新人美版七年级上册美术教学设计《面具的设计制作》教案《面具的设计制作》教案教学目标：1、知识目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。

2、能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。

3、情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。

教学重难点：重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解。

难点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具。

教学设计：1、激发兴趣。

（1）影片欣赏:播放童话剧《马兰花》录像资料，欣赏录像面具表演。

（2）面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位，教师揭示本课课题：《面具的设计制作》。

2、欣赏。

（1）课件显示不同国家、地域、民族的面具表演以及面具文化的发展简史，让学生们欣赏。

（2）教师提出问题并思考：如何给角色设计面具。

3、分组讨论。

（1）教师组织学生讨论：通过刚才对面具艺术的欣赏，四人一组，讨论一下，并谈谈你们观后的感受。

（2）教师讲解面具的设计特点与设计风格，为学生的创作打下基础。

4、亲自示范。

（1）老师示范立体面具的制作方法。

第一步，先把一张平面的纸剪成脸的形状，第二步，就是怎样把平面的脸变成立体的脸。

（2）教师找一个同学上讲台给大家示范。

5、分组制作。

（1）四人一组，学生选择自己感兴趣的主题，进行面具的设计制作。

（2）教师播放背景音乐，进行巡视指导。

6、展评作业。

（1）选出小组代表，代表逐一介绍自己作品，以及它的创作灵感及设计方式。

（2）先学生自己评价，然后教师进行点评，师生一起选出优秀作品。

《面具的设计制作》教案教学目标：1、知识目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。

2、能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。

3、情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。

教学重难点：重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解。

难点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具。

七年级美术上册《面具设计制作》教案一、教学目标1.了解面具的基本知识和分类；2.掌握设计面具的基本原则和步骤；3.学习面具的制作技巧和材料选用；4.培养学生的创造力和审美能力；5.提高学生的动手能力和团队合作意识。

二、教学准备1.教案、教材：七年级美术上册教材；2.教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪；3.实践工具：剪刀、胶水、彩色笔、卡纸、装饰物等；4.实例图片：不同风格的面具设计图片。

三、教学过程第一课时：面具的基本知识与分类1.导入（5分钟）–引入话题：你们是否见过各种形状、颜色的面具？面具在哪些场合使用？–引发讨论：学生分享自己对面具的认识和使用场景。

2.讲解面具的基本知识（10分钟）–介绍面具的定义和作用：面具是一种用来掩饰面部或改变面貌的工具，可以起到隐藏真实身份、传递情感等作用。

–分享面具的分类：可以根据用途、材料、形状等方面进行分类。

3.观摩与分析（15分钟）–在投影仪的帮助下，展示不同风格的面具设计图片，并请学生互相欣赏。

–引导学生分析面具的特点，如颜色、线条、表情等。

4.总结归纳（5分钟）–向学生提问：你们觉得面具设计时需要考虑哪些因素？–继续讨论，总结学生的回答，以点明后续设计步骤的重要性。

第二课时：面具设计的基本原则1.导入（5分钟）–复习上节课的内容：面具的基本知识和分类。

2.讲解面具设计的基本原则（10分钟）–引导学生思考：好的面具设计有哪些特点？–教师讲解面具设计的基本原则：包括形状选择、配色原则、表情设计等。

3.设计实践（15分钟）–分组活动：将学生分成若干小组，要求每组设计一款面具。

–提供卡纸、彩色笔等材料，让学生动手实践面具设计。

4.展示与分享（10分钟）–每个小组展示并分享自己设计的面具。

–学生互相欣赏和评价，从中学习不同的设计思路和创意。

第三课时：面具制作技巧和材料选用1.导入（5分钟）–复习上节课的内容：面具设计的基本原则。

2.讲解面具制作技巧和材料选用（10分钟）–介绍常用的面具制作技巧，如剪纸、拼贴、折纸等。

人美版七年级美术lt;（面具的设计制作）优秀教案与教学反思教材分析1.节是设计x应用本节课不仅重视面具的设计制作技术，更引导学生关注在人类社会的开展进程中，面具的由来，演变和不断变化的过程及各个国家、名族、地地域对面具的理解，并运用不同质地的材料，造型创作面具。

2．本节核心是选择不同材料，设计制作立风光具，学生可结合校园活动不同主题头戴面具进行表演。

学情分析1、学生学习美术兴趣浓厚，积极参与活动的主动性较好，对于面具设计x应用的设计制作知识掌握不够。

作品立体感不强。

2．概念化美术创作现象比拟多重束缚了学生的美术观察能力和制造能力，在教学中应该强化学生的观察能力、造能力和实践操作培养和锻炼。

3．应抓住学生个性特点和趣点传授本课知识是本节课在教学设计上要解决好的难点。

教学目标1. 观赏面具艺术，多角度认识面具艺术。

2.通过观赏，了解米啊局在表现人物外形特佂和性格特征上常用的手法，从而培养学生的审美能力。

3.选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，采纳小组合作方法完成立体或平面的面具设计制作，培养合作互助精神。

4.举办面具表演活动，体验面具的独特魅力。

教学重点和难点1.对材料的理解〔材料的色彩、肌理等〕和对材料的综合利用。

2. 设计制作出有新意的艺术效果独特的面具。

由于 2022-11-8 09:21 编辑教学过程教学反思1学习面具的设计制作，首先，是各类面具的了解、观赏，其次，是面具文化的学习，再就是学习的重点，设计制作面具。

2. 教学设计中用面具拼贴小游戏，使学生在玩的活动中学习了面具设计制作方法，提高了学生的学习兴趣。

3.大多数学生都能按要求完成作业，且学习兴趣浓厚，但个别小组设计制作的面具造型太小，彩绘图案差，粘贴局部不牢固，没留眼孔等问题。

解决方法：〔1〕在设计制作面具前应学习面具文化根底知识。

〔2〕通过作品点评、展示指出哥哥面具缺乏之处，以便学生及时修改完善。

〔3〕为了弥补课堂作业的缺乏，克服和完善作品，安排一课外作业，要求个小组为学校艺术克制作主题面具。

《面具的设计与制作》教案《面具的设计与制作》教案(10篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《面具的设计与制作》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《面具的设计与制作》教案1课题：《面具设计制作》课时安排：1课时教材分析：本课的设置，注重创设美术文化情景，引导学生关注人类社会文化发展中面具的由来及演变，让学生在学会制作面具的过程中，了解面具艺术的特点及不同国家、地域、民族寄予面具的意趣与理想。

本课的面具设计制作，利用学生简便易找、便于制作的材料，将纸浮雕等技法运用到制作中，发挥想象，巧妙利用，设计制作出展现自己审美意趣的面具作品，体验成功的快乐。

教学目标：1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。

2、了解面具的设计特点和造型方法3、了解面具的色彩搭配和运用教学重点与难点：重点：面具色彩运用与搭配难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具课时：1课时学具准备：油画棒、水彩笔等工具，树叶、毛线、纽扣、色卡纸、剪刀、美工刀、粘胶等材料教学过程：一、师生问好导入课题（问题导入）1.你带过面具吗？都带过哪些面具？2你戴面具是为了干什么呢？3.你对面具还有那些了解？（检查课下作业完成情况）教师归纳：面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史中占有重要的地位，在亚洲、非洲、美洲几乎所有地区的原始艺术中都可以找到。

面具反映了各民族的宗教、民俗和审美，展示出原始艺术的想象力和精湛的技艺。

面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。

现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具。

板书面具功能：驱魔------娱乐------面具文化二、师生探究看图片和实例讨论:面具有哪些特点？归纳：板书颜色丰富五官夸张性格多样装饰性强三、动手制作1、构思。

12. 面具的设计制作教案【教学目标】（1）情感目标：通过小组，培养学生团结协作、尊重与帮助别人，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。

认识和体会面具的艺术美感。

（2）认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。

分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。

（3）技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特的面具。

【学情分析】1、学生学习美术兴趣浓厚，积极参与活动的主动性较好，对于面具设计*应用的设计制作知识掌握不够。

作品立体感不强。

2．概念化美术创作现象比较多重束缚了学生的美术观察能力和创造能力，在教学中应该加强学生的观察能力、造能力和实践操作培养和锻炼。

3．应抓住学生个性特点和趣点传授本课知识是本节课在教学设计上要解决好的难点。

重点难点【教学过程】4.1 【教学目标】（1）情感目标：通过小组，培养学生团结协作、尊重与帮助别人，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。

认识和体会面具的艺术美感。

（2）认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。

分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。

（3）技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特的面具（1）情感目标：通过小组，培养学生团结协作、尊重与帮助别人，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。

认识和体会面具的艺术美感。

（2）认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。

分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。

（3）技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特的面具【教学重点】对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解【教学难点】【教学活动】【导入】多媒体导入（一）导入：师：先请同学们观看一段视频。

面具的设计制作一、教学目标知识与技能：认识什么是面具，了解不同地域、民族用面具表达情感的方式和审美习惯。

了解面具在造型、色彩、材质方面的特征，利用身边的材料剪、刻、粘贴等方法，制作平面或立体的面具。

过程与方法：通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变、发展过程。

在与同学合作完成作业的过程中，培养协作能力，增强动手能力。

情感、态度和价值观：在欣赏与设计过程中，感受面具的独特艺术魅力和文化内涵。

在面具展演活动中，体味面具对烘托活动气氛所起的作用。

认识面具与生活的关系。

二、教学重点认识面具的艺术特征。

三、教学难点巧妙、综合利用材料特点（色彩、肌理等），设计制作出有创意、有艺术美感的面具。

四、课前准备多媒体视频、课件；面具相关图片资料和文字资料；教师示范面具的制作；学生制作面具的卡纸、胶水等。

五、教学设计第一课时：激发兴趣与合作探究学生活动——观看视频以及灯片，探究讨论有关面具的相关问题，并以小组为单位学习制作面具；教师活动——引导学生观看视频，引导学生回答问题和制作面具。

第二课时：体验、交流学生活动——展示制作的面具，评价自己与他人的面具设计；教师活动——正确引导学生评价。

六、教学过程第一课时导入：播放威尼斯狂欢节的面具视频，引导学生的学习兴趣。

新课：1、多媒体欣赏世界各国的面具，并且提问：什么是面具？教师小结面具又称假面；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。

考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。

2、介绍面具的由来以及发展历史，它由最初的狩猎的伪装面具演变为今日的艺术装饰品，其功能更加具有艺术价值、娱乐性、审美价值。

3、欣赏不同材质、不同国家的面具，提问：面具的制作材料有哪些？教师小结木头制作、石块制作、动物皮毛制作、纸张制作、金属制作、泥土制作、茅草制作……4、探究面具的造型设计，列举了一些典型的藏戏面具来供学生探讨。

教师小结面具主要是通过五官的变化、颜色的搭配，以及装饰来表现人物的性格。

人美版.七年级上册第12课《面具的设计与制作》教学设计成都市实验中学易桦《面具的设计与制作》课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与设计技法运用到面具的制作当中。

教学目标知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征；了解关于面具的人文知识和制作方法。

能力目标：培养学生动脑、动手、大胆想象、勇于创新的精神及捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。

情感目标：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。

锻炼学生的组织能力和活动能力，能从多元（历史的、文化的）的角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产、提升品德修养。

教学重点发现材料、认识材料、运用材料。

了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。

教学难点设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

教具准备多媒体课件、板书辅助教学、大量图片及文字资料、学生收集的照片及实物展示、音乐素材若干。

教学设计过程导入师：我现在给大家看一段视频，你知道是什么吗？（生答：变脸面具）师：你们知道这是什么做的吗？（学生思考）设计意图：以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心材料的发现与利用（播放课件）师：再来看一些面具，能看出这些面具是用什么材料做的么？（欣赏中外面具作品，在欣赏中，同学们发现面具的制作材料是多种多样的）设计意图：开阔视野，了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。

3、面具的造型（板书）（1）师：戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢？（这时候我就告诉他们要做面具首先要了解人物特征：设计典型的面具形象）（2）欣赏视频《假面舞会》（看完后，同学们分组讨论剧中人物，了解人物性格、特征，考虑采用什么样的造型更适合这个人物，对比带了和没带面具所产生的效果，比如人物，有的美丽善良，有的奸诈狡猾，造型上该怎么处理呢？是圆形的？尖形的？还是方形的？）设计意图：了解剧情，让同学们脑海有很多的人物造型。

一、教学目标1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。

2. 培养学生动手能力和创新精神，学会运用剪、贴、画等手段制作面具。

3. 引导学生关注面具在生活中的应用，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 面具的分类和特点2. 面具的制作方法3. 面具的设计原则4. 面具在生活中的应用三、教学重点1. 面具的制作技巧2. 面具的设计创意四、教学难点1. 面具的立体造型2. 面具的装饰手法五、教学准备1. 教材、课件2. 各种材料和工具（如剪刀、胶水、画笔、颜料等）3. 范例面具4. 投影仪六、教学过程1. 导入：展示各种面具图片，引导学生了解面具的文化背景和特点。

2. 新课：讲解面具的分类、制作方法和设计原则。

3. 示范：教师演示面具的制作过程，讲解制作技巧。

4. 练习：学生动手制作面具，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。

6. 总结：教师点评学生的作品，总结课堂内容。

七、课堂作业1. 完成一个具有创意的面具作品。

八、课后拓展1. 收集更多关于面具的资料，了解面具在不同文化背景下的意义。

2. 尝试运用面具元素进行创意设计，如服装、家居用品等。

3. 参加学校或社区的面具展览活动，提高自己的审美水平。

九、教学反思1. 学生对面具的制作技巧掌握情况。

2. 学生在设计过程中的创新意识和审美水平。

3. 教学方法的适用性和改进空间。

十、教学评价1. 学生作品的创意和制作质量。

2. 学生在课堂中的参与度和合作精神。

3. 学生对面具文化理解和运用的能力。

六、教学步骤1. 展示不同文化背景下的面具图片，引发学生对面具的兴趣。

2. 讲解面具的分类，如戏剧面具、节日面具、祭祀面具等。

3. 介绍面具的制作材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。

4. 讲解面具的制作方法，包括剪、贴、画等技巧。

5. 强调面具的设计原则，如对称、对比、和谐等。

七、课堂活动1. 学生分组进行面具制作，每组选择一个主题。

七年级美术上册《面具设计制作》教案一、教学目标：1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。

2. 培养学生动手能力和创新精神，提高学生的美术实践能力。

3. 引导学生关注面具在生活中的应用，增强学生的环保意识。

二、教学内容：1. 面具的起源和发展2. 面具的分类和特点3. 面具设计制作的方法和步骤4. 面具在生活中的应用三、教学重点：1. 面具设计制作的方法和步骤2. 培养学生创新精神和审美能力四、教学难点：1. 面具设计制作的技巧2. 培养学生创新思维五、教学准备：1. 教师准备面具图片、视频等教学资源2. 学生准备纸张、剪刀、胶水、画笔等绘画工具六、教学过程：1. 导入：教师展示各种面具图片，引导学生关注面具的美学特征。

2. 新课：讲解面具的起源、发展和分类，分析面具的特点。

3. 示范：教师展示面具设计制作的方法和步骤，讲解面具制作技巧。

4. 实践：学生动手设计制作面具，教师巡回指导。

5. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。

6. 拓展：引导学生关注面具在生活中的应用，如节日、演出等场合。

7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调面具设计制作的重要性。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学目标：1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。

2. 培养学生动手能力和创新精神，提高学生的美术实践能力。

3. 引导学生关注面具在生活中的应用，增强学生的环保意识。

七、教学内容：1. 面具的起源和发展2. 面具的分类和特点3. 面具设计制作的方法和步骤4. 面具在生活中的应用八、教学重点：1. 面具设计制作的方法和步骤2. 培养学生创新精神和审美能力九、教学难点：1. 面具设计制作的技巧2. 培养学生创新思维十、教学准备：1. 教师准备面具图片、视频等教学资源2. 学生准备纸张、剪刀、胶水、画笔等绘画工具十一、教学过程：1. 导入：教师展示各种面具图片，引导学生关注面具的美学特征。