电子技术综合实验箱使用说明书

K-WG4010高低温试验箱使用说明书苏州凯特尔仪器设备有限公司一、产品概述1、本设备是模拟高低温环境，广泛用于确定电工、电子、线缆、橡塑产品对高低温环境的适应性（特别是产品的电气性能和机械性能的变化情况），也可用于检查试样耐受某些腐蚀的能力。

2、设备相关标准： GB10592-89GB/T5170.2-1996GB2423.1—89GB2423.2—89UL标准二、技术参数1、型号：K-WG40102、工作室尺寸（mm）：500×500*6003、温度范围：-60℃--150℃4、温度波动度：±0.5℃5、温度均匀度：±2℃6、降温速度：每分钟0.7-1℃7、定时范围：1-999.9（H、M、S）8、设备电源：AC 220V/50HZ9、总功率：4KW三、产品使用条件1、环境温度：10—27℃；2、相对湿度：不大于85%R.H3、大气压：86--106Mpa4、周围无强烈振动；5、无阳光直接照射或其他热源直接辐射；6、周围无强烈气流。

当周围空气强制流动时，气流不应直接吹到箱体上；7、周围无强电磁场影响；8、周围无高浓度粉尘及腐蚀性物质。

9、为保证设备的正常运转和操作的方便，除保持设备水平安放外，设备与墙壁或器物之间应预留一定的空间。

如下图：四、产品结构1、独特的平衡调温方式，使设备具有稳定平衡的加热能力，可进行高精确、高稳定的恒温控制。

2、工作室采用优质不锈钢板材，试样搁架亦采用不锈钢材制成，耐腐蚀，易于清洗。

3、设有测试电源引入孔，方便试样的通电测试。

4、设备温控部分，采用进口智能温控仪，PID自调协，高精度、高稳定性，确保设备精确控制。

5、设备具有超温保护，声讯提示和定时功能，在定时结束或报警时，自动切断电源使设备停止运行，确保设备和人身的安全。

6、设备密封条采用硅胶材料，具有韧性好，高温环境下，不易变形、发粘等特点。

7、箱体采用静电喷塑，色调均匀，美观大方。

电气与电子信息工程学院实验报告课程名称：电子技术实验（数电部分）专业名称：班级：学号：姓名：湖北理工学院电气与电子信息工程学院实验报告规范实验报告是检验学生对实验的掌握程度，以及评价学生实验课成绩的重要依据，同时也是实验教学的重要文件，撰写实验报告必须在科学实验的基础上进行。

真实的记载实验过程，有利于不断积累研究资料、总结研究实验结果，可以提高学生的观察能力、实践能力、创新能力以及分析问题和解决问题的综合能力，培养学生理论联系实际的学风和实事求是的科学态度。

为加强实验教学中学生实验报告的管理，特指定湖北理工学院电气与电子信息工程学院实验报告规范。

一、每门实验课程中的每一个实验项目均须提交一份实验报告。

二、实验报告内容一般应包含以下几项内容：1、实验项目名称：用最简练的语言反映实验内容，要求与实验课程安排表中一致；2、实验目的和要求：明确实验的内容和具体任务；3、实验内容和原理：简要说明本实验项目所涉及原理、公式及其应用条件；4、操作方法与实验步骤：写出实验操作的总体思路、操作规范和操作主要注意事项，准确无误地记录原始数据；5、实验结果与分析：明确地写出最后结果，并对实验得出的结果进行具体、定量的结果分析，说明其可靠性；6、问题与建议（或实验小结）：提出需要解决问题，提出改进办法与建议，避免抽象地罗列、笼统地讨论。

（或对本次实验项目进行总结阐述。

）三、实验报告总体上要求字迹工整，文字简练，数据齐全，图标规范，计算正确，分析充分、具体、定量。

四、指导教师及时批改实验报告，并将批改后的报告返还学生学习改进。

五、实验室每学期收回学生的实验报告，并按照学校规章保存相应时间。

实验报告实验项目名称：逻辑门电路逻辑功能的测试同组人：实验时间：实验地点：指导教师：一、实验目的1、熟悉数字逻辑实验箱的结构、基本功能和使用方法。

2、掌握常用非门、与非门、或非门、异或门的逻辑功能及其测试方法。

二、实验主要仪器与设备三、实验预习要求做实验前必须认真复习数字逻辑实验箱、数字万用表、芯片CC4011、CC4030、CC4000的有关内容。

传感器技术、通讯系统技术和计算机技术是现代电子信息技术的三大支柱，其中传感器技术是信息获取的前端，随着传感器技术应用领域的不断扩大和深入，社会对掌握该项技术的人才需求正在不断增加，同时要求其知识结构和实践能力也不断提高。

在传感器课程的教学效果在很大程度上取决于实验课的质量，为了使传感器实验教学达到较好的效果, 以便学生对电子测试系统的整体结构和工作流程有清楚的了解。

目前的传感器实验室建设，包含有传感器实验箱（传感器系统实验箱，传感器测控实验箱），或传感器实验仪（传感器系统实验仪，传感器检测实验仪，传感器测控实验仪），或传感器实验装置，或传感器检测装置等相关实验设备。

实验分为基础原理性实验、设计开放性实验、扩展应用性实验三个层次：基础原理性实验：传感器的设计结构采用透明化材质，便于学生对原理的认知，开设的基础原理性实验项目40余项，主要包含力、磁、电、温度、位移、振动等各项基础原理性实验。

设计开放性实验：实验箱含有温度源、转动源等提供标准的信号输入输出接口，结合实验箱配置的多功能数据采集卡，在完成典型教学实验的基础上，学生科自主开发设计性实验，同时为学生提供多项课程设计、毕业设计的理想实验模型。

扩展应用性实验：实验台同时扩展多项虚拟仪器实验、MATLAB自动控制仿真实验，不但兼顾了相关专业实验课程的开展，而且便于实施综合性和应用性实验的开展，大大提高了整个实验室设备的利用率，可开展多个综合性实验和研究课题。

一、主要技术参数1.信号源及采集卡部分1.1提供高稳定的±15V、±5V直流稳压电源，并具有过流、过压、声光报警自保护、自恢复功能，含有温度智能PID控制仪表，温度控制精度±0.5°，装有电压/频率/显示表。

1.2USB/RS485总线多路数据采集卡：8路模拟量输入、4路模拟量输出、8路开关量输入、4路继电器开关量输出（2路常闭、2路常开），可以完成各类传感器的数据采集及对温度、转速等对象的闭环控制功能。

友情告示：本公司致力于产品的不断创新与提高，如果您所得到的产品与本手册提供的信息有不符之处，请以光盘中的资料为准，恕不另行通知，敬请见谅。

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本手册只提供给产品操作者参考，学者的专业理论及实验原理没有必然性指导义务。

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浙江高联科技开发有限公司目录CSY-XS-01传感器系统实验箱说明书：一、产品简介二、实验箱组成三、产品特点四、传感器五、V9.0数据采集卡及处理软件CSY-XS-01传感器系统实验箱使用（示范实验举例）实验一应变片单臂特性实验实验二应变片半桥特性实验实验三应变片全桥特性实验实验四应变片单臂、半桥、全桥特性比较实验五应变直流全桥的应用—电子秤实验实验六应变片的温度影响实验*实验七应变片温度补偿实验实验八移相器、相敏检波器实验实验九应变片交流全桥的应用(应变仪)—振动测量实验实验十压阻式压力传感器的压力测量实验实验十一电容式传感器的位移实验实验十二差动变压器的性能实验实验十三激励频率对差动变压器特性的影响实验十四差动变压器零点残余电压补偿实验实验十五差动变压器测位移实验实验十六差动变压器的应用—振动测量实验实验十七电涡流传感器位移特性实验实验十八被测体材质对电涡流传感器特性影响实验十九被测体面积大小对电涡流传感器的特性影响实验实验二十电涡流传感器测振动实验实验二十一压电式传感器测振动实验实验二十二温度源的温度控制调节实验实验二十三 K热电偶测温特性实验实验二十四 Pt100铂电阻(热电阻)测温特性实验实验二十五集成温度传感器(AD590)温度特性实验实验二十六NTC热敏电阻温度特性实验实验二十七PN结温度传感器温度特性实验实验二十八线性霍尔式传感器位移特性实验实验二十九开关式霍尔传感器测转速实验实验三十磁电式传感器测转速实验实验三十一光电传感器测转速实验实验三十二利用光电传感器控制电机转速实验三十三光纤传感器的位移特性实验实验三十四气敏传感器实验实验三十五湿敏传感器实验实验三十六数据采集系统实验—静态采集举例实验三十七数据采集系统实验—动态采集举例注：红色代表实验未做，绿色代表实验已做。

三综合试验箱的执行满足标准及试验方法
三综合试验箱适用于电子仪器仪表、材料、电工、车辆、金属、电子产品等各种电子元气件在高温、低温振动环境下，检验其性能和各项指标及质量管理之用。

执行满足标准及试验方法：
GBT10586-2006湿热试验箱技术条件
GB10592-2008高低温试验箱技术条件(温度交变)
GB/T2423.1-2008电工电子产品环境试验第2部分：试验方法试验A:低温(IEC60068-2-1:2007)
GB/T2423.2-2008电工电子产品环境试验第2部分：试验方法试验B:高温(IEC60068-2-1:2007)
GB/T2423.3-2006电工电子产品环境试验第2部分：试验方法试验Cab:恒定湿热试验(IEC60068-2-78:2001)
GB/T2423.59-200电工电子产品环境试验第2部分：试验方法试验Z/ABMFh:温度湿度振动三综合
GB/T2423.4-2008电工电子产品环境试验第2部分：试验方法试验Db:交变湿热
12h+12h循环(IEC60068-2-30:2005)
GB/T2423.9-2001电工电子产品环境试验第2部分：试验方法试验Cb:设备用恒定湿热(IEC60068-2-56)
GB/T2423.22-2002电工电子产品环境试验第2部分：试验方法试验N:温度变化(IEC60068-2-14)
GJB150.3A-2009jun用装备实验室环境试验方法第3部分：高温试验
GJB150.4A-2009jun用装备实验室环境试验方法第3部分：低温试验。

股票代码688628教育解决方案官方微信公众号股份有限公司地址：中国广东省东莞市松山湖园区工业北一路6号NeptuneLab 3.5实验系统综合测试平台NeptuneLab 实验系统综合测试平台0202系统背景系统概述NeptuneLab实验系统综合测试平台，是优利德深耕测试测量行业多年，多次走访全国各大高校，并结合众多教育精英的实际教学心得及经验，顺应信息化、网络化、数字化的时代潮流而为实验室量身打造的综合解决方案。

该系统集实验教学和实验室管理功能于一体，旨在服务于广大电类的基础型、开放型、复合型的实验室，推出后便受到全国广大师生的认可和青睐。

优利德专注于测试测量行业三十余载，一直致力于教育事业的发展。

2017年12月，国务院办公厅颁发关于深化产教融合的95号文件（国办发〔2017〕95号）。

为贯彻落实95号文件精神，实现高等教育与产业经济的协同发展及教学改革，培养新时代的工程人才。

优利德共参与了高教司4年的协同育人项目，累计完成17所高校的结项，在软硬件资源和项目经费的投入方面，累计达到550万。

随着高校建设的不断进行，物联网科技的快速发展，教务管理实行“学分制”改革的不断深入，传统的实验室上课模式很难满足学生、老师、学校的教务管理、教学要求，完全手工的安排教学、进行学习实验、管理实验室的过程变得老旧和不适合时代、科技的发展。

目前绝大部分实验室教学管理系统不能很好支持基于实验项目的排课、开放选课、实验室开放管理、物联网设备管理、教学管理等工作的有效展开，制约了实验室的教学过程、开放服务、管理服务等工作。

为了帮助解决传统实验室管理困难、教学枯燥、学习成本高等问题，优利德通过多次的全国高校巡演和研讨会，与一线教师及学生进行深入交流，不断完善、打磨教育测试测量解决方案。

NeptuneLab 实验系统综合测试平台0303系统架构我们持续跟踪实际应用反馈和业界最新技术，提供了基于B/S架构的访问模式，具有高便利性、强交互性和快响应度等优势。

实验1.11.1 示波器的使用示波器的使用示波器是一种用途十分广泛的电子测量仪器。

它能把电信号变换成看得见的图像，便于人们研究电信号的变化过程。

利用示波器能观察各种不同信号幅度随时间变化的波形曲线，还可以用它测试各种不同的电量，如电压、电流、频率、相位差、幅度等等。

示波器分模拟式和数字式两种。

模拟示波器的显示装置是电子管，而数字示波器的核心是高速微处理器。

数字示波器功能强，能存储波形，目前正在取代模拟示波器。

但模拟实验所用的GOS-60为模拟示波器。

示波器很重要的一个技术参数是信号带宽信号带宽信号带宽，即测量信号的频带宽度。

GOS-60能测试的波形的最高频率为20MHz 。

相同功能的示波器，带宽越高，价格也越贵。

1. 示波器的基本结构及原理此部分参看实验指导书第3到第5页。

2.2.示波器的面板示波器的面板示波器的操作主要就是调节其面板上的各种按键和旋钮，使屏幕出现清晰稳定的信号波形。

示波器不论什么样的，其面板是有共性的，学习时主要是掌握这些共性的东西，要记住英文名。

图1.1 示波器左下方面板图1.1中，左侧起为：CAL 校准信号、INTEN 辉度调节旋钮、FOCUS 聚焦调节旋钮、TRACE ROCATION 轨迹旋转（当水平轨迹与刻度线不平行时，用螺丝刀调整）、POWER 按键。

示波器一般都自带一个内部的校准信号 “CAL ”输出，该校准信号的幅度、周期是已知并且是固定不变的，一般是频率为1KHz ，峰峰值V P-P 为2V 的方波信号。

用它可以判断示波器自身工作是否正常。

图1.2 示波器右侧上方面板图1.2的左侧HORIZONTAL水平方向区域，调整波形的X轴参数。

常用的为：POSITION水平位置旋钮TIME/DIV扫描时间旋钮：表示显示屏上水平一大格（即1cm）对应的时间间隔×10 MAG按键：按下，信号水平方向放大10倍SWP. V AR.扫描微调校准旋钮：测量信号周期频率时，要顺时针拧到底。

U U图 11-1LR图 11-2图 11-3实验一戴维南定理的验证12．掌握测量有源二端网络等效参数的一般方法。

1．戴维南定理和诺顿定理戴维南定理指出：任何一个有源二端线性网络，总可以用一个电压源U S和一个电阻R S串联组成的实际电压源来代替，其中：电压源U S等于这个有源二端网络的开路电压U OC, 内阻R S等于该网络中所有独立电源均置零(电压源短路，电流源开路)后的等效电阻R O。

U S、R S和I S、R S称为有源二端网络的等效参数。

2．（1在有源二端线性网络输出端开路时，用电压表直接测其输出端的开路电压U OC, 然后再将其输出端短路，测其短路电流I SＣSCOCS IUR=。

此法必须在短路电流Isc的数值小于有源二端网络允许范围内进行，否则会因短路电流过大而损坏网络内的器件。

(2)用电压表、电流表测出有源二端网络的外特性曲线，如图5－1所示。

开路电压为U OC，根据外特性曲线求出斜率tgφ，则内阻为：图5-1IUR∆∆==φtgS。

(3)如图5－2所示，当负载电压为被测网络开路电压U OC一半时，负载电阻R L的大小（由电阻箱的读数确定）即为被测有源二端网络的等效内阻R S数值。

图5-2 图5-3(4)在测量具有高内阻有源二端网络的开路电压时，用电压表进行直接测量会造成较大的误差，为了消除电压表内阻的影响，往往采用零示测量法，如图5－3所示。

零示法测量原理是用一低内阻的恒压源与被测有源二端网络进行比较，当恒压源的输出电压与有源二端网络的开路电压相等时，电压表的读数将为“0”，然后将电路断开，测量此时恒压源的输出电压U，即为被测有源二端网络的开路电压。

三．实验设备1．直流数字电压表、直流数字毫安表2．直流稳压电源3．直流稳流电源4．综合实验台四．实验内容被测有源二端网络如图5-4所示.图5—41．图5-4线路接入直流稳压电源U S＝12V和直流稳流电源I S＝20mA及可变电阻R L。

第1篇一、前言电子技术是现代科技发展的基础，它涉及电路设计、电子元件、电子设备等多个方面。

为了使学生更好地掌握电子技术的基本理论、实践技能和创新能力，本指导书旨在为学生提供电子技术实践教学的指导。

二、教学目标1. 使学生掌握电子技术的基本理论，包括电路分析、模拟电路、数字电路等。

2. 培养学生具备电子电路设计、调试、维修的能力。

3. 提高学生的动手能力和创新能力。

4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、教学内容1. 电路分析基础（1）电路元件及其参数（2）电路分析方法（3）电路实验2. 模拟电路（1）放大电路（2）滤波电路（3）稳压电路（4）运算电路（5）模拟电路实验3. 数字电路（1）数字电路基础（2）组合逻辑电路（3）时序逻辑电路（4）数字电路实验4. 电子设计竞赛与创新能力培养四、实践教学安排1. 课堂实验（1）电路分析实验（2）模拟电路实验（3）数字电路实验2. 课程设计（1）电路设计（2）模拟电路设计（3）数字电路设计3. 电子设计竞赛五、教学方法和手段1. 讲授法教师讲解电子技术的基本理论，使学生掌握电子技术的基本概念和原理。

2. 案例分析法通过分析实际电路案例，使学生了解电路设计、调试、维修的技巧。

3. 实验法通过实验，使学生掌握电子技术实践技能。

4. 讨论法组织学生进行课堂讨论，提高学生的团队合作精神和沟通能力。

5. 网络教学利用网络资源，拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣。

六、教学评价1. 课堂实验成绩2. 课程设计成绩3. 电子设计竞赛成绩4. 学生自评与互评七、教学资源1. 教材：《电子技术基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等。

2. 实验设备：示波器、万用表、信号发生器、电源等。

3. 网络资源：电子技术论坛、电子技术博客、电子技术视频等。

八、教学建议1. 注重基础知识的学习，为后续课程和实践打下坚实基础。

2. 积极参加实验和课程设计，提高实践能力。

3. 关注电子技术发展动态，拓宽知识面。

恒温恒湿试验箱操作说明一、产品简介恒温恒湿试验箱是一种高性能的仪器设备，用于模拟各种温湿度环境，以进行产品在不同条件下的测试和评估。

它可以广泛应用于电子、电器、航空航天、汽车等行业，以及科研机构和实验室。

二、安全注意事项1. 使用前请确保试验箱与电源连接良好，地线接地可靠。

2. 在操作试验箱过程中，禁止将手指、金属物品等放入试验箱内部。

3. 在试验箱内的高温状态下，禁止未佩戴防热手套的情况下触摸内部零件。

4. 在试验箱内的高湿状态下，禁止未佩戴防潮手套的情况下触摸内部零件。

5. 操作试验箱前，请确保周围环境通风良好，以防止空气污染。

三、操作步骤1. 打开试验箱：插入电源插座，并打开电源开关，该操作会使试验箱进入待机状态。

2. 设置温度：按下温度调节键，以向上或向下调节温度，然后按下确认键锁定设定的温度。

3. 设置湿度：按下湿度调节键，以向上或向下调节湿度，然后按下确认键锁定设定的湿度。

4. 启动试验箱：按下启动键，试验箱开始运行并进入设定的温湿度环境。

5. 运行过程中的监控：试验箱配备了温度和湿度显示屏，可以实时监控当前的环境温湿度。

同时，试验箱也配备了报警装置，当温湿度超过设定范围时，会发出警报提醒用户调节。

四、常见故障排除方法1. 试验箱无法启动：检查电源连接是否正常，检查电源开关是否打开。

2. 试验箱运行中出现异常温湿度：检查是否设置的温湿度超出了试验箱的范围，重新调节设定值。

3. 警报声或显示屏异常：检查是否发生故障，若频繁出现故障，请联系售后服务人员进行维修。

五、定期维护1. 清洁试验箱：定期清洁试验箱内部和外部，使用柔软的布擦拭，避免使用含有酸碱成分的清洁剂。

2. 检查电源线：定期检查电源线是否损坏或老化，如有问题，请及时更换。

恒温恒湿试验箱是一种高精度的测试设备，能够模拟各种极端环境条件下的温度和湿度，为产品的可靠性和稳定性提供评估依据。

通过遵守操作说明和注意事项，合理使用和维护试验箱，可确保其正常运行，并有效延长其使用寿命。

《模拟电子技术实验》课程标准第一部分前言模拟电子技术实验是电气工程及其自动化、自动化专业的专业基础课程，是一门理论性实践性很强的实验课程，是数字电子技术、电力电子学、自动控制原理等其它课程的实践基础。

通过本课程的教学，使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，熟练掌握典型电子仪表的使用方法，掌握基本实验技能，提高学生的动手能力，加强学生独立分析问题和解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。

三、课程基本理念以模拟电子技术实验和工程应用需求为逻辑起点，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校内双师教师为主导组织教学。

按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。

四、课程的设计思路通过行为导向的项目式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。

第二部分课程目标一、总体目标模拟电子技术实验课是《模拟电子技术》和其相近课程的重要组成部分，本实验要求掌握实验方法，并运用课堂上学到的模拟电子理论知识来分析研究实验中的各种问题，得出必要的结论，从而达到培养学生在模拟电子技术这门学科中具备分析问题和解决问题的初步能力。

二、具体目标1.知识与方法根据专业人才培养要求，结合国家职业标准，学校要为社会和用人单位培养复合型、技能型、实用型人才，以能满足企业对电子工程设计人员的要求为最终目的,使学生能够更好地为企业所用。

培养学生的创新精神和创新能力是高等教育教学改革的核心目标，实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。

模拟电子技术实验更是培养学生的创新精神与实践能力的关键环节。

《数字电子技术》实验报告实验序号：01 实验项目名称：门电路逻辑功能及测试学号姓名专业、班级实验地点物联网实验室指导教师时间2016.9.19一、实验目的1. 熟悉门电路的逻辑功能、逻辑表达式、逻辑符号、等效逻辑图。

2. 掌握数字电路实验箱及示波器的使用方法。

3、学会检测基本门电路的方法。

二、实验仪器及材料1、仪器设备：双踪示波器、数字万用表、数字电路实验箱2. 器件：74LS00 二输入端四与非门2片74LS20 四输入端双与非门1片74LS86 二输入端四异或门1片三、预习要求1. 预习门电路相应的逻辑表达式。

2. 熟悉所用集成电路的引脚排列及用途。

四、实验内容及步骤实验前按数字电路实验箱使用说明书先检查电源是否正常，然后选择实验用的集成块芯片插入实验箱中对应的IC座，按自己设计的实验接线图接好连线。

注意集成块芯片不能插反。

线接好后经实验指导教师检查无误方可通电实验。

实验中改动接线须先断开电源，接好线后再通电实验。

1.与非门电路逻辑功能的测试（1）选用双四输入与非门74LS20一片，插入数字电路实验箱中对应的IC座，按图1.1接线、输入端1、2、4、5、分别接到K1~K4的逻辑开关输出插口，输出端接电平显图 1.1示发光二极管D1~D4任意一个。

（2）将逻辑开关按表1.1的状态，分别测输出电压及逻辑状态。

表1.1输入输出1(k1) 2(k2) 4(k3) 5(k4) Y 电压值（v）H H H H 0 0L H H H 1 1L L H H 1 1L L L H 1 1L L L L 1 12. 异或门逻辑功能的测试图 1.2（1）选二输入四异或门电路74LS86，按图1.2接线，输入端1、2、4、5接逻辑开关(K1~K4)，输出端A、B、Y接电平显示发光二极管。

（2）将逻辑开关按表1.2的状态，将结果填入表中。

表1.2输入输出1(K1) 2(K2) 4(K35(K4) A B Y 电压（V）L H H H H L LLHHHHLLLHHLLLLLHH111111113. 逻辑电路的逻辑关系测试（1）用74LS00、按图1.3，1.4接线，将输入输出逻辑关系分别填入表1.3、表1.4中。