七年级音乐《保卫黄河》课件 人音版(2018年青年教师大比武一等奖

作品分析
毛泽东同志听后高度地赞扬了这次演出。当年7月，周恩来同志听了这部合唱，随即 为星海同志写下了“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”的题词。1941年，星海在苏 联又对《黄河大合唱》进行了加工整理，并使之更加完善、理想。 《黄河大合唱》以黄河为背景，以群众歌曲的音调为基础，广泛吸收了民间音乐的 因素，使这部巨著的音乐语言明快简练，通俗易懂。这部合唱生动地描绘了中国人民 英勇抗战的历史，反映了中国人民不畏强暴、坚强不屈的民族精神，展现了抗战必胜 的前景。这部合唱具有写实性、史诗性、交响性的特点，也具有鲜明的民族风格和强
《黄河》是根据冼星海的《黄河大合唱》创作而成的。1969年脱稿， 1970年5月首演于北京。参加创作的人有石叔诚、许斐星、刘庄、殷承宗、盛礼洪、
作品分析
冼星海(1905—1945) 作曲家。曾用名黄训、孔宇。广东番禺人。1905年6月 13日生于澳门，1945年10月30日卒于莫斯科。1920年，先入岭南大学附中， 后升入大学预科，演奏过小提琴和单簧管，并担任过指挥，在学习期间，他做 过打字员、教员，以半工半读的方式维持生活、保证学习。1926年到北京，在 国立艺术专门学校选学小提琴。1928年夏到上海，入国立音乐学院学小提琴。 1929年7月，在院刊上发表《普通的音乐》的论文，提出“中国需求的不是贵 族式或私人的音乐，中国人所需求的是普遍音乐”。并认为“学音乐的人”要 “负起一个重责，救起不振的中国” 主要作品 ：《保卫芦沟桥》、《游击军》、《到敌人后方去》、《在太行山 上》等
作者简介
引子用了《怒吼吧!黄河》的音调为素材：
随后糅进了歌曲《东方红》的音调：
这段引子象征着毛主席、党中央发出了战斗号召。 钢琴由慢到快地奏出华彩乐句，表现全国人民紧急行动起 来。随后，乐队再奏《怒吼吧!黄河》的战斗性音调：
引子用了《怒吼吧!黄河》的音调为素材：
随糅进了歌曲《东方红》的音调：
这段引子象征着毛主席、党中央发出了战斗号召。 钢琴由慢到快地奏出华彩乐句，表现全国人民紧急行动起 来。随后，乐队再奏《怒吼吧!黄河》的战斗性音调：
(一)能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了 解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱、 聆听等音乐实践活动。 (二)聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、 体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效 果，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作
一、教 学 目 标
《 保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构， 地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮 显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。在齐唱之后，采用二部、三部、四部轮唱 的形式，形成一种此起彼伏的浩大声势。在轮唱中，“龙格龙格”的衬词穿插其间， 使音乐显得富有变化，妙趣横生。这种艺术手法，很容易使人联想：革命的武装力 量在斗争中逐步发展壮大。它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在 人民战争的汪洋大海之中。在轮唱之后，有一大段器乐的间奏。它不仅进一步渲染 了气氛，刻画了形象，还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分做好了充分的准备。 转调后的合唱，更凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。
歌曲背景
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力， 具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐 观主义精《黄河大合唱》作于1939年3月，由光未然(张光年)作词，冼星海作曲。 1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山 西吕梁山抗日根据地。途中，光未然亲临险峡激流、怒涛漩涡、礁石瀑布的险地， 目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船 工号子……这一切激起了他创作的激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》应运而 生。1939年，光未然与冼星海在延安相见。在西北旅社的一间窑洞里，演剧队举 办了一个朗诵会，光未然亲自朗诵了这首长诗。冼星海听后，约请光未然将其改 成歌词，并激动地表示：“我有把握把它写好。”后来，冼星海夜以继日地工作， 仅用了六天的时间便谱好了《黄河大合唱》。1939年3月31日脱稿，4月13日在陕 北公学礼堂首演，由邬析零指挥。这次演出引起巨大反响，很快便传遍全国。同 年5月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，由冼星海亲自指挥再次演出了《黄河大合 唱》。