苏教版五年级上除数是整数的小数除法(含视频演示)

108 ×
36
108
138
0
69
0. 8 2 8
二、 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
32.93÷37 ＜ 1 310.2÷22 ＞ 1 13.8÷15 ＜ 1 11.8÷10 ＞ 1
58.8÷50 ＞ 1
3.09÷3 > 1
59.8÷13 ＞ 1 5.8÷6 ＜ 1
大于 小于
三、一块长方形菜地的面积是78m2,它的长是15m。现要在它的 四周围上竹篱笆，竹篱笆长多少米？
列竖式计算，你能试一试吗？
列式： 28÷16＝
估一估，爷爷平均每天大约跑多少千米？
二、探究新知
28÷16＝ 1.75（km）
为什么商7要写在十分 位上,5要写在百分位上?
1 75
16 2 8 0 0
除到被除数的最后一位时为
16
什么还可以添上0继续除?
12 0
·······添0继续除，表示120个
那算式末尾的余 数12,应该怎么办?
2.按零售价卖完这两箱雪糕，王奶奶一共赚了多少钱？ （1.8-1.18）×20+（1.5-0.98）×30=28（元） 答：王奶奶一共赚了28元。
不够商1，用0占位。 7
0. 8 5. 6 56
…… （56 ）个十分之一
0
答：平均每天要跑0.8km。
二、探究新知
5.6÷7＝ 0.8（km）
为什么要商0呢？
不够商1，用0占位。 7
0. 8 5. 6 56
验算：
0. 8
×7
0
5. 6
怎样验算呢？ 自己试一试！
答：平均每天要跑 0.8 km。
易错点：除到被除数的哪一位不够除时， 一定要在商的那一位上商0占位。

同学之间互相说一说。
现在我们总结一下计算方法
除数是小数的除法 1、先移动（除数）的小数点，使它变成
（整数）； 2、除数的小数点向右移动几位，被除数的小
数点也向（右）移动（几）位，然后按照除 数是（整数）的小数除法进行计算。 3、位数不够时，在被除数末尾用“0”补。
. 2.6 41.6 .
. 0.025 0.210.
苏教版五年级数学上册除数是小数的除法
口算
56÷7＝ 560÷70＝ 5600 ÷700＝
笔算
2.76÷6＝
4800÷800＝ 480÷80＝ 48÷8＝
10 妈妈买鸡蛋用去7.98元。 买鸡蛋多少千克？
7.98÷4.2＝
除数是小数的除法，能不能转化成除数是整数的除江苏法省电化来教育算馆制？作
被除数和除数商不变规律
江苏省电化教育馆制作
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
0.2 5
4.6) 1 1.5
92 230 230
0.2.50
4.6) 1 1.5
92
32
1.8) 5.7 6
54 36 36
1.8) 5.37..026
54
230
36
230
36
0
0
江苏省电化教育馆制作
53.3÷8.2＝6.5(分钟)
答：蜗牛爬行53.3厘米要6.5分钟。
. 0.3 6.21
考考你 在括号里填上适当的数。 0.12÷0.3＝( 1.2)÷3 0.12÷0. 03＝( 12)÷3 6.72÷0.28＝(672)÷28 0. 672÷0.28＝( 67.)2÷28
江苏省电化教育馆制作
先估计，再计算。
4.83÷0.7 ≈7 0.756÷1.8 ≈0.4 0.196÷0.56 ≈0.3

最新苏教版小学数学精品课
教学目标：
1、引导学生联系生活情境，通过自主 探究，合作交流，理解小数除以整数 的计算方法，能正确计算，并能利用 计算解决简单的实际问题。
2、通过积极的学习活动，培养学生积 极的学习态度，感受学好数学的作用， 树立学好数学的信心。
最新苏教版小学数学精品课

教学重点与难点 理解小数除以整数的计算方
试一试
5 0.2 15 3
最新苏教版小学数学精品课
你能说一说小数除以整 数应该怎样计算吗？
最新苏教版小学数学精品课
总结：
计算小数除以整数可以按照整数 除法的计算方法去除，再对齐除 数的小数点在商上点上小数点。 在计算中，如果个位不够商1就商 0；如果有余数，就在余数后面添 0继续除。
最新苏教版小学数学精品课
法。理解上的小数点要和被除数 的小数点对齐。
最新苏教版小学数学精品课
口算：0.5×5＝？
根据0.5×5＝2.5，你 知道2.5÷5＝？吗？
最新苏教版小学数学精品课
下表是妈妈购买水果 的数量和付出的钱数。 算出每种小果的单价 是多少元，填入下表。
123、每千最克新苏苹 香 橘教版小果 蕉 子学数多学精品少课 元？
名医诊所
最新苏教版小学数学精品课
算一算，比一比 48÷3 75÷25 400÷80 4.8÷3 0.75÷25 4÷80
最新苏教版小学数学精品课
4.26÷3 2.76÷25
0.735÷7 6÷8
最新苏教版小学数学精品课
徐宁买了40个鸡蛋，一共重 2.48千克。平均每个鸡蛋重多 少千克？
最新苏教版小学数学精品课

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，教学中针 对这个阶段学生的特点，将对学生情感、态度、价值观的引导，以及学生判 断能力的培养和社会知识的获得有机结合，在教学过程中重视学生主体地位 的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个 学有所获的空间。
小数除法例题里的三个计算都有预设的教学内容,需要及时巩固,才能进入 后面的教学。所以,每个问题解决以后,都要适量安排练习,使教学的新知识 消化、内化,保障后面的教学能突出重点。
3.归纳小结。 师生共同总结出小数除以整数的算法: (1)小数除以整数可以像整数除法那样列竖式计算,商的小数点要和被除数 的小数点对齐。 (2)如果不能整除,需要在余数的末尾添上“0”继续除。 (3)当被除数小于除数,即商不满1时,需要在被除数的整数部分写“0”,然 后进行除法运算。 (4)除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面,商的小数点要和被除数的 小数点对齐。
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1．把0.02的小数点向左移动一Байду номын сангаас后再向右移动三位得（ ）
A．2 B．0.2 C．20 D．200 2．把一个小数的小数点先向右移动五位，再向左移动三位，那么移动后 的小数比原小数（ ）。
A．扩大3倍 B．扩大100倍 C．缩小1000倍
3．把10.45小数点向左移动三位是（ ） 4.（ ）×15=7.5 （ ）×8=90 40.5÷（ ）=15 5.60时=（ ）日 84分=（ ）时 1306公顷=（ ）平方千米
2.小数除以整数的计算方法。 (1)引入例题。 教材例4,仍然以买东西为题材,因为它容易激活学生已有的经验,有助于学 生领悟算法。 教师:上节课我们在学习小数乘法时了解了西瓜在不同季节的价格,这节课 我们还要到水果市场,让我们一起来看看她们都买了些什么。 (出示例4的情景图) 教师引导学生仔细看图,并记住图中的主要信息。