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《小鹰学飞》-小学语文课外阅读《小鹰学飞》小学语文课外阅读从前，在一片广阔的山林里，住着一只小鹰和它的鹰妈妈。
小鹰一天天长大，羽毛日渐丰满，它对外面的世界充满了好奇和向往。
有一天，小鹰看着天空中自由翱翔的鸟儿，心中涌起一股强烈的渴望，它对妈妈说：“妈妈，我想学会飞翔，像那些鸟儿一样在天空中自由自在地飞。
”鹰妈妈微笑着点了点头，说道：“孩子，飞翔可不是一件容易的事，需要勇气和毅力，但妈妈相信你一定能做到。
”于是，小鹰的学飞之旅开始了。
鹰妈妈带着小鹰来到了一个高高的山峰上。
小鹰站在山峰边，望着脚下深不见底的山谷，心里不禁有些害怕。
鹰妈妈鼓励小鹰说：“孩子，别怕，展开你的翅膀，勇敢地跳出去。
”小鹰深吸一口气，闭上眼睛，用力地扇动着翅膀，跳了出去。
可是，它刚飞了一会儿，就因为控制不好平衡，一头栽了下去。
幸运的是，它掉在了一棵大树的树枝上，没有受伤。
小鹰有些沮丧，它觉得飞翔太难了，自己可能永远也学不会。
鹰妈妈飞到小鹰身边，温柔地说：“孩子，别灰心，失败是成功之母。
只要你不放弃，多练习，一定能学会飞翔的。
”在妈妈的鼓励下，小鹰重新振作起来。
它一次次地从山峰上跳下，一次次地努力扇动翅膀，试图保持平衡。
渐渐地，小鹰能在空中飞一小段距离了。
随着时间的推移，小鹰的飞行技巧越来越熟练。
它能飞得更高更远了，但它并不满足于此。
有一次，小鹰看到一只大雁飞得又高又稳，非常羡慕。
它对妈妈说：“妈妈，我想飞得像大雁那样高那样稳。
”鹰妈妈说：“孩子，只要你继续努力，不断挑战自己，你一定能做到的。
”小鹰更加刻苦地练习，不管是烈日炎炎，还是狂风暴雨，它都坚持不懈。
终于，小鹰能够飞得和大雁一样高一样稳了。
然而，小鹰并没有停止前进的脚步。
它又把目光投向了更高更远的蓝天。
它不断地突破自己的极限，飞向更高的天空。
在这个过程中，小鹰也遇到了很多困难和挫折。
有时候，它会遇到强劲的气流，把它吹得东倒西歪；有时候，它会因为飞得太久太累，翅膀酸痛无力。
苏教版二年级语文上册《八、小鹰学飞》课后笔记这篇课文主要叙述了小鹰在跟从老鹰学飞的进程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学无止境的道理。
这是一篇童话故事，学生学起来很感兴趣，课堂教学中学生一直是情趣激昂的，课堂的气氛特别的活跃。
一、角色朗诵，进入情境。
课文学完了，我要学生们进行分角色朗诵训练。
先是指名分角色朗诵，其余学生进行评价指点。
在此基础上小组分角色朗诵练习，小组长注意做好分工和记录工作。
接着由小组长推荐优秀的学生分角色朗诵，让我吃惊的是这些孩子们竟然加上了动作，文本被这些孩子们展现得栩栩如生。
最后我打算让孩子们全班男女分角色齐朗诵，一贯思维活跃，斗胆发言的刘旻轩竟然要求我为他们读旁白。
被孩子们感染了，我就还不推辞高声朗诵起来，遗憾的是我竟然把“大山的上空”读成“上面”。
可爱的孩子们怎会马上发现了，便迫不及待的喊出来“老师，你读错了！”好没体面呀，我向学生检讨课文读的少了，以后要多读，希望孩子们监督检查我！哈哈！二、随机改变，事半功倍。
本课在备课时我就打算如有时间，把练习3中的“读读背背”拿到这节课来上。
由于有思想准备，在为学生总结文本时还有十几分钟。
我及时出示“学无止境勇往直前人外有人天外有天”先让学生高声朗诵这四个成语，再结合小鹰学飞的进程来理解，最后我还让学生们联系自己的生活学习来讲说呢，这样的教学效果真得很好。
这几个成语的积累我没有依照书本的要求在学到练习3时教学，而是提前穿插在文本的教学进程种了。
我自己感觉这样不但积累了成语，巩固了文本内容，最主要的是对学生的理解起到了事半功倍的效果了！“人外有人，天外有天”这节课学生是我的老师，及时指出了我的错误。
教学是一门变换艺术，需要机智课堂。
看来咱们每一个人都要“学习，学习，再学习”呀！加油！这篇课文主要叙述了小鹰在跟从老鹰学飞的进程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学无止境的道理。
这是一篇童话故事，学生学起来很感兴趣，课堂教学中学生一直是情趣激昂的，课堂的气氛特别的活跃。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------8小鹰学飞(1)明德学校电子备课教案模板投放时间：2019 年 10 月 23 日教学内容 8 小鹰学飞主备人陈巧梅授课人陈巧梅集体备课成员明德学校二年级语文备课组教学目标 1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2．认识本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写，认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．了解课文的主要内容。
教学重点朗读课文，认识生字和偏旁。
教学难点了解课文的主要内容。
突破难点主要策略课文配有插图，形象生动地再现了课文内容，指导学生仔细观察，合理想象。
课前准备多媒体课件集体研讨课文内容主备初稿集体讨论意见个性化内容第一课时一、引导看图，揭示课题。
1. 投放多媒体。
（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？ 2. 设计悬念，引出新课。
小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？ 3．出示课题。
1 / 5（1）板书：9 小鹰学飞（2）教学生字：鹰二、初读课文。
1. 自由轻声读课文。
（1）出示自读要求。
引导学生仔细观察，把话说完整连贯。
注意鹰的后鼻音发音要到位。
全班最好指导学生观察图后，把图上画的是谁和谁和小鹰跟着老鹰飞到什么地方连起来说，抓住一切训练学生说话的契机，提高学生说话水平和能力。
①读第一遍，在生字下做记号。
②读第二遍，碰到生字多读几遍。
③读第三遍，在难读的句子下面画上～～④读第四遍，标上自然段序号。
（2）引导学生按上述要求自读课文。
2. 检查自读情况。
（1）检查生字字音掌握情况。
①多媒体出示。
小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指急促总算鼓起劲头顶盘旋吧②指名看拼音读词语。
8小鹰学飞第一篇：8 小鹰学飞小鹰学飞教学目标：1、能分角色有感情地朗读课文。
2、学会本课10生字，其中田字格上面的字只识不写，认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。
会用“已经”说话。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重点：1、能分角色有感情地朗读课文。
2、学会本课10生字，认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。
会用“已经”说话。
教学难点：懂得学无止境的道理。
教学具准备:字卡，小黑板、多媒体课件等课时安排：三课时教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、初步懂得学无止境的道理。
教学重点：熟读课文，学习生字。
教学难点：初步懂得学无止境的道理。
教学具准备:学生按要求预习课文，多媒体课件等教学过程：一、引导看图，揭示课题1、出示：（1）图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到了什么地方？(一只老鹰和小鹰在大树上面飞。
)（2）图二：小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方？（老鹰和小鹰在大山上面飞，在高空上飞）师：老鹰跟着小鹰飞到了三个地方，分别是：大树上面、大山上面、高空中设计悬念，引出新课。
小鹰怎么会越飞越高的呢？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起来学习第九课。
2、出示课题。
（1）板书： 8小鹰学飞（2）鹰，读yīng，后鼻音。
鹰注意它是后鼻音。
指名读，齐读。
再齐读课题相机结合插图介绍鹰。
二、初读课文1、自由轻声读课文。
在难读的句子下画上曲线，多读几遍2、检查自学情况。
（1）检查生字读音。
小鹰跟着摇摇头不算鼓起劲拼命急促总算吧头顶（2）检查难读句子。
A ：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
（先引导读好几个带有生字的词语，然后领读全句，最后指名读句子。
）B：小鹰又跟着老鹰向上飞。
小鹰飞到了大山的上空。
C：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！（重点指导停顿）……（3）检查课文朗读情况。
8小鹰学飞
教学目标：1、教育学生在体验中明白学无止境的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过联系生活实际、想象、体验等方法帮助学生理解课文内容。
教学重点：指导在理解的基础上读好小鹰的三句话
教学难点：体验小鹰越飞越高的艰难历程
教具准备：多媒体课件、鹰图等
教学过程：一、揭题导入,激发兴趣:
1、示小鹰图
师：瞧!老师为大家带来了一位好朋友,你们看,它是谁?(小鹰)今天我们就一起跟着小鹰去学飞.（板书课题）
2、提出问题，听课文
问：小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次？分别飞到哪些地方？请边听老师朗读,边看动画，想一想老师的问题。
3、回顾旧知，板画激趣
师：动画看完了，老师的问题你想好了吗？快告诉我吧，
指名回答，相机板画：大树大山白云
4：小鹰飞到这些地方时都会说些什么呢?老鹰又是怎么回答的?
生自由读课文，边读边画出老鹰和小鹰对话的句子，小鹰的话画“------”，老鹰的话画“﹋﹋”。
二、学习第一、二次对话.
1、示课件，小鹰飞到了大树的上面，说了什么？谁把你画的句子读出来？（我已经会飞了）
小鹰说这句话时是什么心情？（高兴地）谁高兴地喊一喊？（个别读---全班读）2：谁能用“已经”来说一句话？
3：小鹰觉得自己已经会飞了，但是老鹰赞同小鹰的话吗？从哪个地方看出来。
（摇摇头）谁能用不赞同地语气来读读鹰妈妈的话。
（如果你能加上动作，配上表情，读出鹰妈妈的语气那就更好了。
）
4：(1)过渡：孩子们，小鹰第一次飞到了大树的上面，老鹰不满意，他想让小鹰继续？（向上飞）第二次小鹰飞到了大山的上空，(示图)你们看!大山跟大树比起来要怎么样?（高多了）.
(2)想象一下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？（指名说）
(3)指导朗读:
述：小鹰在飞行的过程中可能要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，心情就特别的？（高兴）而且比第一次更加的（高兴）这一次老师不提示，你能把这种心情读出来吗？谁来读一读? （出示投影）——指名读，相机表扬
可是老鹰又摇摇头说？……叙述性过渡
5:四人小组合作读一读小鹰第一次学飞的过程，也可以加上自己的动作演一演
分组自由练习---找学生分角色读---全班分角色朗读.
三、学习第三次对话.
1、过渡：老鹰对小鹰的两次飞行都不满意，这时候,小鹰又会怎么做呢？请你打开书，自由地朗读5-6自然段.
2、自由读课文.
3:小鹰是怎么做的?(小鹰只好鼓起劲……拼命向上飞)
理解体会:”鼓起劲”，”拼命”
鼓起劲，拼命是个什么样子？谁来当小鹰给大家演示一下(飞得更用劲,更努力)指生来读读这句话,并说说这样读的理由. 大家一起看着屏幕边读边做动作.你觉得
这是一只什么样的鹰?(勤奋,刻苦)
（2）正是因为小鹰这样刻苦、努力地学习飞行,所以它飞呀,飞呀,越飞越高”大树……矮小了.”示课件,理解它们已经飞得很高了. “飞呀,飞呀”说明了什么?(反复
地练习飞,飞得久)
3.学习,体会小鹰的刻苦,虚心.
(1)全班一齐飞，体会小鹰飞得高飞得久飞得远，
师叙述：我们来当小鹰，跟着刘老师一起向天空飞去，起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地振翅，一起飞，飞呀，飞呀，看，山离我们远一点了，孩子们，再飞，飞呀，飞呀，看，树已经像一个小黑点了，再向上，飞呀，飞呀，哎呀，大树看不见了，你们真能干，别怕累，快要飞到蓝天了，再用
点力，哎呀,一阵狂风刮来了,孩子们,敢不敢继续向上飞?你们真是一群勇往直前的小鹰!好,继续飞,看!连大山都变得矮小了，我们飞的多高呀.
（2）孩子们, 现在你们感觉怎么样?你们觉得自己的呼吸变得怎么样了?(急促)正因为小鹰飞得久,飞得辛苦,所以它急促地喘着气,对老鹰说”现在……我总算……会飞了吧?”
这里有两个相同的标点符号,是什么?(省略号)在这里表示什么意思?(说话断断续续)谁来读一读这句话?
思考:小鹰这次说话与前两次说话的语气有什么不同?(问句)这是问谁的?为什么要这样问老鹰呢?体会小鹰的虚心.
4、过渡：老鹰向头顶上指了指说？（孩子,你往上看）思考：老鹰为什么要让小鹰往上看？
小鹰看到了什么？（示课件）“盘旋”是什么意思?指名做动作.
如果你是小鹰会怎么做呢？
5:分角色练读5-6自然段.
五、总结全文,升华主题：
1:你喜欢这篇课文吗?咱们一起将课文完整地读一遍.
2:小组内分角色朗读或表演课文.
3,汇报,表演.
4. 师：孩子们，看看外面的天空，天有没有尽头？所以小鹰学飞也没有尽头，用一个词就是——学无止境。
知识和本领是无穷无尽的，只要你有勇气和信心，一定能学到很多很多。
六.布置作业:
把<小鹰学飞>的故事,用自己的话讲给家长听.。
