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《学会记事》教学设计教学设计：学会记事一、教学目标1.知识目标：让学生了解记事的定义、意义和方法。
2.技能目标：培养学生良好的记事习惯，提高记忆和思维能力。
3.情感目标：培养学生的自主学习和思考能力，增强自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的记事习惯和思维能力。
2.教学难点：培养学生的记忆能力和思维能力。
三、教学准备教师准备：PPT、黑板、笔记本、记事本等。
学生准备：笔记本和笔。
四、教学过程1.创设情境，导入话题（5分钟）教师通过展示几个记事的场景导入话题，“一天早上，你睡懒觉了，还差一点迟到了。
你回忆起自己的早晨，突然发现一件重要的事情忘记了，那么你会怎么办？”2.了解记事的定义和意义（5分钟）通过PPT和讲解，引导学生了解记事的定义和意义。
记事是指通过书写或其他方式记录下个人经历、行程、工作或学习要点等，既能帮助我们记录和回忆，又能提高学习和工作效果。
让学生明确记事的作用和重要性。
3.介绍记事的方法（10分钟）通过PPT和讲解，向学生介绍几种记事的方法：(1)书写法：通过书写将重要信息记录下来，如事件、日期、地点、参与人员等。
(2)绘图法：通过图形和符号的绘制来记载信息，让记忆更加鲜明和直观。
(3)录音法：通过录音设备将信息录下来，方便后续回顾。
(5)制作表格：将信息整理成表格形式，让信息更加系统化和清晰明了。
4.进行记事实践活动（15分钟）教师设计记事实践活动，学生根据老师提供的场景，采用不同的方法进行记事。
如给出一段描述，学生可以选择记录方式，将其记下来，并完成相关练习。
5.讨论记事的技巧（10分钟）教师让学生交流并讨论记事的技巧和方法，学生可以分享自己的记事经验和技巧。
教师在黑板上记录学生提到的好的记事方法，并总结出一些记事的技巧，如合理分类、关键词记录、制定提醒等。
6.培养良好的记事习惯（10分钟）教师通过讲解和案例分析，引导学生培养良好的记事习惯，包括每天进行回顾、整理和更新，并鼓励学生养成常记事的习惯。
初中语文《学会记事》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握记事的几个基本要素，如时间、地点、人物、事件等。
（2）培养学生运用语言文字表达事物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生了解记事的结构和技巧。
（2）培养学生通过观察、思考、讨论等方式，提高记事的条理性和生动性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的关注，发现生活中的美好瞬间。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学内容：1. 记事的要素：时间、地点、人物、事件等。
2. 记事的结构：引子、主体、结尾。
3. 记事的方法：顺叙、倒叙、插叙等。
4. 记事的语言：生动、形象、简洁。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握记事的要素、结构和基本方法。
2. 教学难点：如何使记事具有条理性和生动性。
四、教学过程：1. 导入：通过一个生活小故事，引发学生对记事的兴趣。
2. 讲解：讲解记事的要素、结构和基本方法。
3. 实例分析：分析一些优秀的记事文章，让学生了解记事的技巧。
4. 练习：让学生分组讨论，每组编写一个记事短文。
5. 展示：各组展示自己的作品，互相评价，教师点评。
五、教学评价：1. 学生自评：评价自己在记事过程中的表现，以及作品的条理性和生动性。
2. 同伴评价：互相评价对方的作品，提出改进意见。
3. 教师评价：对学生的作品进行综合评价，给予鼓励和建议。
六、教学策略：1. 案例教学：通过分析具体的记事文章，让学生了解和掌握记事的技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生之间的交流与合作，共同完成记事短文的编写。
3. 师生互动：教师积极参与学生的讨论，引导学生正确表达事物。
七、教学准备：1. 教学PPT：制作包含记事要素、结构和方法的PPT，方便学生理解和记忆。
2. 优秀文章：收集一些具有代表性的优秀记事文章，用于实例分析。
3. 评价标准：制定评价学生作品的准则，确保评价的公正性。
八、教学延伸：1. 课后作业：布置编写记事短文的作业，让学生巩固所学知识。
初中语文《学会记事》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握记事的技巧和方法；（2）培养学生从生活中发现素材、提炼素材的能力；（3）提高学生的写作水平，使学生能写出具体、生动、有趣的记事文章。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、讨论等方式，让学生了解记事的方法和技巧；（2）引导学生观察生活，发现生活中的素材，并进行提炼和运用；（3）通过修改和讲评，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的热爱和观察力；（2）培养学生勇于表达自己、乐于分享的品质；二、教学内容1. 记事的方法和技巧；2. 生活素材的发现和提炼；3. 记事文章的写作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：记事的方法和技巧，生活素材的发现和提炼，记事文章的写作实践。
2. 教学难点：如何将生活中的素材运用到写作中，提高写作的生动性和趣味性。
四、教学过程1. 导入：通过讲解记事的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解记事的方法和技巧，让学生了解如何写好一篇记事文章。
3. 引导学生观察生活，发现生活中的素材，并进行提炼和运用。
4. 布置写作任务，让学生运用所学的方法和技巧进行记事文章的写作实践。
5. 修改和讲评：对学生的作品进行修改和讲评，提高学生的写作水平。
五、教学评价1. 学生对记事方法和技巧的掌握程度；2. 学生在生活中发现和提炼素材的能力；3. 学生的写作水平，包括文章的结构、内容、语言等方面。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀记事文章，让学生直观地了解记事方法和技巧的应用。
2. 小组讨论：鼓励学生就生活中的素材进行小组讨论，共同提炼和分享。
3. 写作指导：针对学生的写作过程进行个性化指导，帮助学生解决写作中的问题。
七、教学方法1. 讲授法：讲解记事方法和技巧，让学生系统地掌握记事知识。
2. 示范法：以实例演示如何将生活素材运用到写作中，让学生模仿和借鉴。
3. 实践法：让学生通过写作实践，不断提高记事文章的写作水平。
写作《学会记事》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：把事情说清楚，掌握作文六要素的写法及应用。
2.思维发展与提升：尝试在叙事中抓住细节表达感情，通过单元课文具体例子引领掌握习作方法。
3.审美鉴赏与创造：抓住具体的景物进行刻画，锤炼语言，在叙述中提升文章的美感和表达人物的情感。
4.文化传承与理解：培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
二、教学重点、难点：教学重点：细节描写刻画人物，突出自己的心理活动。
教学难点：通过环境或者具体事物的描写，锤炼文章语言，衬托人物的心理活动和文章主题。
三、核心素养《语文课程标准》对7-9 年级的写作要求是：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
多角度地观察生活发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
”初中阶段作文训练的重点是记叙文，在本节课的教学过程中，以本单元所学课文、课外名著和学生佳作为素材，给学生传授一些记叙文写作的方法，为学生的叙事写作赋能。
本内容为七年级第二单元，是学生进入初中后的第二次写作，在小学习作基础上，对记事文章的第一次接触，所以，应该进行有梯度的进行指导练习，既不能重复、降低小学阶段的教学要求，也不能盲目拔高，本设计就采用了搭桥梁、给拐杖、扶着走的方式，让学生既不能感到困难，还要有所提高。
为了让学生对写作产生兴趣，本设计通过找知音的活动形式创设情境，激发学生的好奇心，选择贴近生活的素材进行展开训练。
尤其是设计要考虑到全体学生，在一个班里，学生的学习程度不同，就要实施分层教学的要求，在习作标准的设计上，也是采用了学生感兴趣的自我挑战方式，给出不同的要求，让学生获得成就感和自我认同，这也是对学生实施过程性评价和结论性评价的多个标准进行综合。
四、学情分析七上第二单元写作训练是学生上初中第一次学习写事。
学生经过小学的学习，在阅读中、在日常生活中基本已经知道概括叙事的一些要素，例如“时间、地点、人物、事件的起因、经过和结局"等记叙基本要素。
《学会记事》教学设计-•教材分析本教学设计选自七年级上册第二单元主题--学会记事。
本单元是七年级学生的第二次作文训练课，结合课文所学教学生写作。
通过课文《秋天的怀念》《散步》，引导学生认识把事情说清楚的记事原则。
让学生懂得写作就如我们平常说话一样，要勤于练习；在平淡而平凡的生活中学会发现，用写作的方法真实表达自我情感。
二、学习目标1•抓住要素，写清楚。
2•添枝加叶，写具体。
3•融入情感，写真切。
三•教学过程今天我们来学写事。
先问大家一个问题，怎么才能写好一件事呢？生：写出事情的六要素。
师：对，这是写清楚T牛事的基础。
生：在写事情中注意细节描写。
师：什么是细节描写？生：就是在叙事过程中，注重写出人物的外貌、动作、语言、心理、神态描写。
师：你总结的真全面。
生：写好事情，最关键要写自己最熟悉的事。
师：哦！说得好，不熟悉的话就没有什么话好说的了，真理！生：还要处理好写作中的详略。
师：这是细心的人才能想到的。
一篇文章中写多件事的时候，这一点很重要。
大家想想还有什么？生：符合事情发展的逻辑II师：你说的是写作顺序，太棒了。
生：要写出自我真实情感，事情才会写得更出色。
师：更能打动人是吧，的确。
师总结：大家对如何写好一件事，都有自己的见解和想法。
我们不但要写清楚记叙文的六要素，还要把握好行文的脉络，在脉络中突出自己所写的事情。
其实，我们刚学过的两篇散文就是最好的范例。
（一）抓住要素，写清楚范例引导1•出示范例----《散步》（着重看：写清楚要素，表达清楚）我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
（时间：初春；地点：田野）2•出示范例一一《秋天的怀念》（着重看时间和地点表达的多种呈现方式）双腿瘫痪后，望着天上北归的雁阵；（时间）我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；（地点）窗外的树叶"喝崛!1啦啦"地飘落；（时间）屋里（地点）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
（时间）（地点）师总结：从课文中大家看出了什么？抓住基本要素说清楚。
《学会记事》教学设计本教学设计选自七年级上册第二单元主题一一学会记事。
本单元是七年级学生的第二次作文训练课，结合课文所学教学生写作。
通过课文《秋天的怀念》《散步》，引导学生认识把事情说清楚的记事原则。
让学生懂得写作就是要写真事、抒真情，要勤于练习:在平淡而平凡的生活中学会发现，用写作的方法真实表达自我情感。
1.学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2.培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
教学重点：学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
教学难点：培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。
今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
任务一：自学探究整体感知1.选择自己喜欢的方式阅读教材第二单元写作内容，画下来你认为有启发性的句子。
2.个别发言，谈感悟。
明确：交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
任务二：深度指导，指点迷津如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？一、明记叙要素。
要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。
例: 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
地点:事件:人物:散步的时间:散步的原因:二、精心选材。
选取身边发生的事件，再加以精心挑选。
如校园新事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材源”。
无论写什么事件，一定是你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样，才能写得生动、具体，才能表达出真情实感，打动别人。
《学会记事》教学设计一、教学目标1. 精准引导学生通过准确抓要素把事情清晰、有条理地写清楚，让学生理解六要素在记事中的关键作用。
2. 深度引导学生通过细腻的细节描写把事情写得具体生动，并巧妙地在作文中自然融入真挚感情，提升文章的感染力。
3. 有效引导学生养成坚持写日记或周记记录生活中人和事的良好习惯，培养学生观察生活、积累素材的能力。
二、教学对象初中七年级学生三、教学时间40分钟四、教学难点1. 选择最有表现力的细节：引导学生学会观察生活中的点滴，通过对比、分析不同的细节，选择能够最准确地表达文章主题和情感的细节。
例如，在描述一次考试失败的经历时，选择自己看到成绩时失落的眼神这个细节，比描述周围同学的反应更能突出自己的内心感受。
教师可以通过具体的案例分析，让学生明白如何进行细节筛选。
五、教学策略1. 案例分析：精心挑选更多具有代表性的案例，不仅包括优秀的范文，还包括存在不同问题的作文，通过对比分析，让学生更加深刻地理解细节描写的重要性和方法。
2. 实践练习：增加实践练习的次数和形式，除了课堂上的即时练习，还可以布置课后作业，让学生在日常生活中进行观察和写作练习。
例如，让学生观察一次日落，然后用文字描述出来，注重细节和情感的表达。
3. 情感引导：创设更多与学生生活密切相关的情境，引导学生回忆自己的亲身经历，激发他们的情感体验。
比如，播放一段关于亲情的视频，让学生回忆与家人相处的温暖瞬间，然后在写作中融入这些情感。
4. 习惯培养：定期检查学生的日记或周记，给予及时的反馈和鼓励。
开展日记分享活动，让学生互相交流，分享生活中的趣事和感悟，进一步提高他们记录生活的积极性。
六、教学准备1. 多媒体设备：精心挑选用于播放与记事相关的精彩视频片段或展示能激发学生写作灵感的图片，如家庭聚会的欢乐场景、校园活动的热闹瞬间等。
2. 写作纸：准备充足的适合学生书写的纸张，纸张上可印有简单的写作提示或鼓励话语，如“用心记录，精彩无限”。
一、教学目标：1. 让学生掌握记事的基本要素，包括时间、地点、人物、事件等。
2. 培养学生按照事情发展顺序记事的习惯。
3. 引导学生通过细节描写，使记事更具生动性和真实性。
二、教学内容：1. 记事的基本要素及其作用。
2. 事情发展顺序的把握。
3. 细节描写的运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握记事的基本要素，培养学生按照事情发展顺序记事的习惯，引导学生通过细节描写，使记事更具生动性和真实性。
2. 教学难点：事情发展顺序的把握，细节描写的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记事的基本要素、事情发展顺序和细节描写的方法。
2. 案例分析法：分析优秀记事文中的实例，让学生直观地理解记事技巧。
3. 练习法：让学生通过写作实践，提高记事能力。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的故事引出记事的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解记事的基本要素，如时间、地点、人物、事件等，并阐述它们在记事文中的作用。
3. 讲解事情发展顺序的把握，引导学生学会按照时间顺序、逻辑顺序等记事。
4. 讲解细节描写的运用，让学生学会通过细节描写使记事更具生动性和真实性。
5. 分析优秀记事文中的实例，让学生直观地理解记事技巧。
6. 布置练习题，让学生进行写作实践，巩固所学知识。
7. 讲评练习作品，指出优点和不足，引导学生进一步提高记事能力。
8. 总结本节课的学习内容，布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对记事基本要素的掌握程度。
2. 评价学生对事情发展顺序的把握能力。
3. 评价学生通过细节描写使记事更具生动性和真实性的能力。
七、课后作业：1. 写一篇记事文，要求包含时间、地点、人物、事件等基本要素，并按照事情发展顺序记事。
2. 在记事文中运用细节描写，使文章更具生动性和真实性。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学目标是否实现。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否存在需要改进的地方。
3. 反思学生的学习效果，是否存在需要针对性的辅导和指导。
请点加号放大《学会记事之筛选细节》教案文字实录在后湖北省随州市曾都区府河镇中心学校周智勇教学目标：1.通过捕捉并筛选细节，让学生写作时有内容可写。
2.让学生发掘生活中的细节，从细节中感受爱，尤其是父母之爱，并将父母之爱化为文字。
教学重难点：围绕“筛选了哪些细节？为什么要筛选写这些细节？”展开思考，学会筛选恰当的细节来表现父爱母爱。
教学时间：1-2课时此次录课安排1课时教学过程：一、视频导入1、欣赏视频，速记细节腾讯QQ在12周年庆时，推出了一个温情广告《腾讯十二年相伴》，特别精彩，有丰富生动母爱细节，我们来一个“寻找细节竞赛”，请同学们用心看，动笔记，看谁发现的细节准确、完整。
可以只记关键词。
（播放视频）2、交流细节小结：父母之爱就在我们身边的细节中，需要我们用心去感受、体悟。
二．你说我说1.父母之爱体现在哪里?在日常生活中，我们从哪些细节看出父母是爱我们的呢？①学生准备，组内相互交流。
②全班交流，师生共同点评。
2、小结：“爱”在这些细节里：一个动作一句话、一条短信一个眼神、回眸、背影一碗面、一碗汤、一锅粥……三．写作借鉴——跟着课文学写作跟着课文学写作一1、如何选择细节把“爱”用文字表达出来呢？屏显《秋天的怀念》片断那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
”2、写作借鉴：设置场景人物表演环境+外貌+神态+动作+语言+心理+修辞3、当堂训练选择恰当细节，用表演的形式把下面文字中的“爱”形象化。
原文：进了门，爸爸妈妈正在包饺子。
看我们进来，脸色满是高兴。
①学生准备，组内相互交流。
②全班交流，师生共同点评。
跟着课文学写作二1、如何选择细节把“爱”用文字表达出来呢？屏显《背影》片断我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
品析：A、为什么筛选写“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”这个细节？这个细节就是定格在“我”脑海中的“背影”，是“我”感动流泪的触媒。
B、为什么筛选写“蹒跚”“肥胖”和爬月台的一系列动作等细节?“蹒跚”是因为年老体弱，“肥胖”更增添了爬月台的难度。
用“攀”、“缩”、“倾”等动词表现了父亲爬月台“努力的样子”，突出了父亲爬月台的艰难。
小结：筛选写这些细节都是为了表现一个行动艰难、竭尽全力的充满父爱的背影。
2、写作借鉴：筛选细节放大细部视觉细部、听觉细部、嗅觉细部、味觉细部、触觉细部、感想细部等+修辞强调：细节必须筛选。
3、当堂训练下文是筛选放大哪些细部来写“爱”的？掀开那一床被子，阳光就从那儿洒了出来。
那天黄昏，我还在奋笔疾书着，门突然“吱呀”一声轻轻被推开，妈妈捧着我橘黄色的被子进来了。
她走到床前，轻轻放下，铺展开来，拉直边角，不时拍打着，一阵阵清风从被子中不经意间吹出，我嗅了嗅鼻子，似乎有阳光的味道。
妈妈转过身，微微扬起嘴角朝我笑笑，缓步走出房间，无声地轻轻合上门。
橘黄色的被子，像一个调皮的孩子，每天被妈妈理得平平整整的，煞是好看。
我心里顿时充满了阳光与动力，这不就是妈妈对我的爱吗？于是，我收藏起这片阳光，这片爱。
---- ---《收藏阳光》片段学生品析，师生共同点评。
四、小试牛刀父爱（母爱）在中要求：1. 寻找爱的落脚点，补好题目。
2.筛选细节，放大细部。
3.写一个记叙文片段，150字左右。
A欣赏歌曲《母亲》，完成片段B 屏显教师下水作文爱在那一回眸中府河镇中心学校教师周智勇每天清晨，天刚蒙蒙亮，我骑着摩托在车水马龙的车道上穿行，后座的儿子背着书包紧紧抱着我。
车刚到加油站旁，“吱”的一声，我立刻停下车，拉下儿子，掉过车头。
我在开车的那一瞬间会回眸瞟一眼儿子：只见瘦弱的儿子背着书包独自慢慢地向校门走去，小小的人儿背着大大的书包，一个人晃悠悠的走着。
我多想像其他家长那样牵着小孩的小手说说笑笑走向那十米外的校门啊。
但这十米，会令我不能在钟声之前走进教室的，故我不能，不能。
当确定他是向校门走去，我马上左手一收，右手一按，加油快速开车走，赶着回校看早读。
儿子啊，希望你能感受到爸爸那一回眸中蕴含的无尽的爱。
C投影展示学生作品D围绕“筛选了哪些细节？为什么要筛选写这些细节？”师生共同点评五．结课1、屏显《学会记事》打油诗学会记事巧设场景人表演，捕捉细节扩细部。
简叙细描见真爱，情到深处自动人。
2、师生齐唱《孝敬父母》孝敬父母刘一祯孝顺是疼爱，孝心是祝福，孝敬就是帮父母忙忙家务下下厨。
瓜果梨桃买给父母尝尝鲜，订份晚报常为父母读一读。
孝敬父母，孝敬父母，常把爱当做对儿女的礼物。
父母的一颗心，围着儿女转，孝敬父母让老人想起儿女就满足。
孝顺是疼爱，孝心是祝福，孝敬就是陪父母唠唠家常散散步。
赶上长假，多带父母去旅游，星期礼拜常跟父母住一住。
孝敬父母，孝敬父母，常把爱当做对儿女的礼物。
父母这一辈子，吃了不少苦，孝敬父母让老人的晚年亨亨清福。
孝敬父母，孝敬父母，常把爱当做对儿女的礼物。
父母这一辈子，吃了不少苦，孝敬父母让老人的晚年亨亨清福。
亨亨清福亨亨清福六、作业请以《爱（父爱、母爱）在中》为题写一篇作文。
七、板书学会记事之筛选细节设置情节人物表演筛选细节放大细部创设情景情技并重说写结合育人无声------《学会记事之筛选细节》教后反思湖北省随州市曾都区府河镇中心学校周智勇古人早就说过，“情动于中而形于言”。
文章本是思想和情感的产物，写作固然须用一些方法和技巧，但更重要的是需要真实的思想和情感。
因此，作文训练不应单纯地指导学生掌握和运用写作方法，更要调动学生的思想感情，激发他们的写作欲望。
只有“笔随心动”，才能写出好文章。
在激活兴趣、激活情感、激活思维的同时，潜移默化进行思想教育。
我为什么选择父爱母爱为写作内容？父母的爱，犹如阳光和空气，我们的学生沐浴其中而常常不知不觉。
回首往事，我们才幡然醒悟，父母做的件件小事都蕴含着浓浓深情。
《学会记事》是初中阶段第一次记事写作训练，我在设计教学时，提前一个星期让学生在家里好好体会父爱母爱，为完成本次录课打下坚实基础。
我本着由课内向课外的延伸的理念，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱，消除两代人之间的隔膜、增进感情。
通过本次活动多侧面的认识父母，体会父母的关爱，培养孝敬父母的情感；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。
特别注重激活学生的感情，激活学生的话匣，在写作教学的同时潜移默化育人。
课堂上，我先用视频《腾讯十二年相伴》，用“记录母爱细节竞赛”的形式，激活学生情感。
接着让学生互相交流父爱母爱的细节，打开学生的话匣。
然后全班交流，起到了很好的熏陶感染作用，学生们说得都比较好，男生廖保成说着说着哭了，我想这一幕一定会牢牢记在全班学生及我的心里。
第二大环节，跟着课文学写作。
“跟着课文学写作”是我一贯的作文教学理念。
我先展示《秋天的怀念》的精彩片段，然后要求学生发现写作规律，从《秋天的怀念》提炼了一条写作技巧：巧设场景，人物表演；最后要求学生用表演的形式把下面文字中的“爱”形象化。
原文：进了门，爸爸妈妈正在包饺子。
看我们进来，脸色满是高兴。
学生先小组内表演，再全班交流，这个重点就突破了。
为了讲好第二单元，我事先专门拓展了朱自清的《背影》等课文，课堂上又屏显经典片段“望父买橘”，引导学生提炼出第二条写作技巧：筛选细节，放大细部。
接着就是第三大环节，以《爱（父爱、母爱）在中》为题现场写作。
有了前面内容、情感、技巧的铺垫，学生有感而发，写得较快，质量也好。
把先写好的几个同学的作文片段投影到大屏幕，围绕写作技巧“筛选细节，放大细部”师生共同点评。
邹滨冰同学的作文片段写得很有真情实感，她读自己的作文时还哽咽了。
爱在牛奶中邹滨冰那是六年级上学期期中考试，我没考好，失落的我在家做作业，不知过了多久，妈妈冷不丁地端来一杯牛奶。
我像一头愤怒的狮子，大吼：“你干嘛？我不喝!”我顺手一推，杯子掉在地上，“砰”的一声，碎了一地，我拿着作业走进寝室，只留妈妈一人呆若木鸡……在寝室坐了一会作业，我要出去拿语文书，就推开门走出房间，却看到惊人的一幕——妈妈没穿鞋子，赤着脚跪在地板上，用手拿着毛巾一点一点地擦着地板。
妈妈手上被玻璃划了一条口子，渗着血，但她一点一点地擦着地板……那血痕深深印在我的脑海中，像一把刀深深刺进我的心，我的眼泪一下子就流了出来……在这过程中，也屏显了我的下水作文。
爱在那一回眸中（教师下水作文）随州市曾都区府河镇中心学校周智勇每天清晨，天刚蒙蒙亮，我骑着摩托在车水马龙的车道上穿行，后座的儿子背着书包紧紧抱着我。
车刚到加油站旁，“吱”的一声，我立刻停下车，拉下儿子，掉过车头。
我在开车的那一瞬间会回眸瞟一眼儿子：只见瘦弱的儿子背着书包独自慢慢地向校门走去，小小的人儿背着大大的书包，一个人晃悠悠的走着。
我多想像其他家长那样牵着小孩的小手说说笑笑走向那十米外的校门啊。
但这十米，会令我不能在钟声之前走进教室的，故我不能，不能。
当确定他是向校门走去，我马上左手一收，右手一按，加油快速开车走，赶着回校看早读。
儿子啊，希望你能感受到爸爸那一回眸中蕴含的无尽的爱。
最后一环节，我用打油诗总结了这节课的主要内容：学会记事巧设场景人表演，捕捉细节扩细部。
简叙细描见真爱，情到深处自动人。
这堂课在师生齐唱刘一祯的歌曲《孝敬父母》中结束。
总之，我个人认为这节课是比较成功的，基本践行了我的教学理念：创设情景，情技并重，说写结合，育人无声。
今后，我将继续坚持这一理念，紧扣课文，以综合性学习和口语交际为依托，以基本写作能力为抓手，扎实开展作文教学工作，力争取得更大的成绩。
《学会记事之筛选细节》文字实录湖北省随州市曾都区府河镇中心学校周智勇师：上课！生（齐）：老师您好！师：同学们好！生（齐）：谢谢！师：同学们，我们一起来看个视频，好不好？生（齐）：好！一、欣赏视频，速记细节1、导入语师：腾讯QQ在12周年庆时，推出了一个温情广告《腾讯十二年相伴》，特别精彩，里面有丰富生动的母爱细节，我们来一个“寻找细节竞赛”，请同学们用心看，动笔记，看谁发现的细节准确、完整。
可以只记关键词。
（播放视频）2、交流细节师：同学们，视频看完了，我们一起交流自己找到的细节，说先说？好，请你第一个说。
（教师胳膊伸直，手心向上做“请”的姿势）生1：妈妈的QQ好友栏中只有一人——她的儿子“小龙”。
大家都在吃团圆饭，只有妈妈想和儿子聊天，并且让爸爸把饺子端到屏幕前让儿子看。
