《学会记事》教学设计

学会记事教案一、教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握记事文章的基本结构，学会运用恰当的记叙方法，提高记事表达能力。

2.过程与方法目标：通过实例分析、讨论和实践，使学生了解记事文章的写作要点，培养学生独立写作的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对记事写作的兴趣和热爱，培养学生观察生活、体验生活的良好习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点：记事文章的基本结构、记叙方法的运用。

2.教学难点：如何将记事文章写得生动有趣，富有生活气息。

三、教学过程1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学过的记事文章，了解记事文章的基本结构，为学生讲解记事文章的写作要点。

2.实例分析教师选取一篇优秀的记事文章，让学生分析文章的结构、记叙方法及其作用，使学生对记事文章有更深刻的认识。

3.写作指导教师针对学生在记事写作中常犯的错误，进行有针对性的指导，提醒学生在写作过程中注意以下几点：（1）抓住事件的核心，合理安排材料；（2）注意人物形象的刻画，展现人物性格特点；（3）运用恰当的描绘手法，使文章具有生动性；（4）注重环境描写，丰富文章内涵。

4.实践训练教师给学生布置一篇记事作文题目，让学生独立完成，要求学生在写作过程中充分发挥想象力，力求把事件写得生动有趣。

5.作品展示与评价学生将自己的作品展示给同学，大家互相评价、借鉴，教师给予点评，总结优点和不足，为学生提供改进的方向。

四、课后作业1.复习本节课所学内容，整理笔记；2.修改和完善上交的记事作文，力求做到内容丰富、结构合理、语言生动。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现和解决问题，提高教学质量。

《学会记事》教学设计教学设计：学会记事一、教学目标1.知识目标：让学生了解记事的定义、意义和方法。

2.技能目标：培养学生良好的记事习惯，提高记忆和思维能力。

3.情感目标：培养学生的自主学习和思考能力，增强自信心。

二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的记事习惯和思维能力。

2.教学难点：培养学生的记忆能力和思维能力。

三、教学准备教师准备：PPT、黑板、笔记本、记事本等。

学生准备：笔记本和笔。

四、教学过程1.创设情境，导入话题（5分钟）教师通过展示几个记事的场景导入话题，“一天早上，你睡懒觉了，还差一点迟到了。

你回忆起自己的早晨，突然发现一件重要的事情忘记了，那么你会怎么办？”2.了解记事的定义和意义（5分钟）通过PPT和讲解，引导学生了解记事的定义和意义。

记事是指通过书写或其他方式记录下个人经历、行程、工作或学习要点等，既能帮助我们记录和回忆，又能提高学习和工作效果。

让学生明确记事的作用和重要性。

3.介绍记事的方法（10分钟）通过PPT和讲解，向学生介绍几种记事的方法：(1)书写法：通过书写将重要信息记录下来，如事件、日期、地点、参与人员等。

(2)绘图法：通过图形和符号的绘制来记载信息，让记忆更加鲜明和直观。

(3)录音法：通过录音设备将信息录下来，方便后续回顾。

(5)制作表格：将信息整理成表格形式，让信息更加系统化和清晰明了。

4.进行记事实践活动（15分钟）教师设计记事实践活动，学生根据老师提供的场景，采用不同的方法进行记事。

如给出一段描述，学生可以选择记录方式，将其记下来，并完成相关练习。

5.讨论记事的技巧（10分钟）教师让学生交流并讨论记事的技巧和方法，学生可以分享自己的记事经验和技巧。

教师在黑板上记录学生提到的好的记事方法，并总结出一些记事的技巧，如合理分类、关键词记录、制定提醒等。

6.培养良好的记事习惯（10分钟）教师通过讲解和案例分析，引导学生培养良好的记事习惯，包括每天进行回顾、整理和更新，并鼓励学生养成常记事的习惯。

七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】学会记事教案一一、教学目标1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。

2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。

二、教学重难点教学重点：1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。

2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。

教学难点：掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。

三、教学策略本课主要采用任务驱动法、启发式、探究式等教学方法，并与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.本节课会使用任务驱动的方式，讲练结合，协助学生掌握将事件叙述清楚明白、生动具体的方法。

2.写作部分相对独立，又要与阅读教学相互配合，本课充分利用课内、外教学资源，所选材料立足教材及课外名著，促动阅读与写作的结合。

3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情，一方面学生较为熟悉，方便写作;另一方面，写作内容有意思，能激发他们的写作兴趣。

4.突出学生在学习过程中的主体地位，自主思考、写作、交流，教师适当点拨，授之以法。

四、教学过程(一)设计活动，话语导入导语：入学以来，我们一直认真观察、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。

这是一种良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。

但是，同学们在记事过程中还存有着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提升。

同学们，你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中，我们首先要完成一个任务，就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字表现出来。

【设计意图】明确本课学习目标，创设情境，设计活动，引入新课。

(二)观看剧情，列情节思路1.学生观看86版电视剧《西游记》第3集中孙悟空被派看守蟠桃园，偷吃仙桃的情节(时长：5分33秒)。

看完后，请同学们先列出写作的情节思路。

初中语文《学会记事》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握记事的几个基本要素，如时间、地点、人物、事件等。

（2）培养学生运用语言文字表达事物的能力。

2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生了解记事的结构和技巧。

（2）培养学生通过观察、思考、讨论等方式，提高记事的条理性和生动性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的关注，发现生活中的美好瞬间。

（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

二、教学内容：1. 记事的要素：时间、地点、人物、事件等。

2. 记事的结构：引子、主体、结尾。

3. 记事的方法：顺叙、倒叙、插叙等。

4. 记事的语言：生动、形象、简洁。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握记事的要素、结构和基本方法。

2. 教学难点：如何使记事具有条理性和生动性。

四、教学过程：1. 导入：通过一个生活小故事，引发学生对记事的兴趣。

2. 讲解：讲解记事的要素、结构和基本方法。

3. 实例分析：分析一些优秀的记事文章，让学生了解记事的技巧。

4. 练习：让学生分组讨论，每组编写一个记事短文。

5. 展示：各组展示自己的作品，互相评价，教师点评。

五、教学评价：1. 学生自评：评价自己在记事过程中的表现，以及作品的条理性和生动性。

2. 同伴评价：互相评价对方的作品，提出改进意见。

3. 教师评价：对学生的作品进行综合评价，给予鼓励和建议。

六、教学策略：1. 案例教学：通过分析具体的记事文章，让学生了解和掌握记事的技巧。

2. 小组讨论：鼓励学生之间的交流与合作，共同完成记事短文的编写。

3. 师生互动：教师积极参与学生的讨论，引导学生正确表达事物。

七、教学准备：1. 教学PPT：制作包含记事要素、结构和方法的PPT，方便学生理解和记忆。

2. 优秀文章：收集一些具有代表性的优秀记事文章，用于实例分析。

3. 评价标准：制定评价学生作品的准则，确保评价的公正性。

八、教学延伸：1. 课后作业：布置编写记事短文的作业，让学生巩固所学知识。

初中语文《学会记事》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握记事的技巧和方法；（2）培养学生从生活中发现素材、提炼素材的能力；（3）提高学生的写作水平，使学生能写出具体、生动、有趣的记事文章。

2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、讨论等方式，让学生了解记事的方法和技巧；（2）引导学生观察生活，发现生活中的素材，并进行提炼和运用；（3）通过修改和讲评，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的热爱和观察力；（2）培养学生勇于表达自己、乐于分享的品质；二、教学内容1. 记事的方法和技巧；2. 生活素材的发现和提炼；3. 记事文章的写作实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：记事的方法和技巧，生活素材的发现和提炼，记事文章的写作实践。

2. 教学难点：如何将生活中的素材运用到写作中，提高写作的生动性和趣味性。

四、教学过程1. 导入：通过讲解记事的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解记事的方法和技巧，让学生了解如何写好一篇记事文章。

3. 引导学生观察生活，发现生活中的素材，并进行提炼和运用。

4. 布置写作任务，让学生运用所学的方法和技巧进行记事文章的写作实践。

5. 修改和讲评：对学生的作品进行修改和讲评，提高学生的写作水平。

五、教学评价1. 学生对记事方法和技巧的掌握程度；2. 学生在生活中发现和提炼素材的能力；3. 学生的写作水平，包括文章的结构、内容、语言等方面。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀记事文章，让学生直观地了解记事方法和技巧的应用。

2. 小组讨论：鼓励学生就生活中的素材进行小组讨论，共同提炼和分享。

3. 写作指导：针对学生的写作过程进行个性化指导，帮助学生解决写作中的问题。

七、教学方法1. 讲授法：讲解记事方法和技巧，让学生系统地掌握记事知识。

2. 示范法：以实例演示如何将生活素材运用到写作中，让学生模仿和借鉴。

3. 实践法：让学生通过写作实践，不断提高记事文章的写作水平。

初中语文七上第二单元《学会记事》教学设计一、教学目标1.结合课文，掌握记事的基本要求，写清楚事情的起因、经过、结果。

2.尝试在叙事中抓住细节，锤炼语言，丰富文章内容。

3.学会在记事中融入情感，抒发真情。

二、教学重难点根据写作构思单完成写作任务，做到记真事、抒真情。

三、教学过程01活动征集，引生入境02头脑风暴，展开思考03选取事件，视频重温选择好写作的主要事件，通过观看视频对远足活动进行回顾。

04把握情感，学写记事诺贝尔文学奖获得者莫言曾说过：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。

”学生在回顾远足视频后，心中情感激荡，此时引导学生思考如何记事。

任务一：回顾经典，初探记事记事技法一：抓住要素，记叙清楚通过对课文《散步》的学习回顾，我们知道了记事要写清楚，即交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，这就是“记叙的六要素”。

1. 结合“记叙六要素”，一起制作远足毅行的写作思维导图吧！任务二：品读经典，再探记事2.品读《秋天的怀念》片段，关注细节刻画，将你的发现记录在学习任务单上。

纪事技法二：关注细节，“添枝加叶”在写作过程中，关注环境描写、人物描写（动作、语言、神态、心理等）以及修辞方法等多种手法的运用，具体、细致地再现事情发生时的场景。

3. 请使用“添枝加叶”的方法，选择一个方面（环境描写，语言、神态、动作、心理等人物描写等），对某同学的投稿进行修改。

任务三：联系生活，升华记事“用脚步丈量意志，用拼搏书写青春”。

我校的远足毅行活动举办后，各大新闻媒体争相报道，许多网友留下了自己的精彩评论，并获得了大家的一致点赞。

纪事技法三：融入情感，抒发真情网友们的精彩评论，来源于他们真情实感的抒发。

说真话，写真事，抒真情，我们要记叙发生在自己身边的事，写出自己的思想和感受。

4. 作为远足活动的亲历者，你也一定有许多的收获吧！请结合你的远足经历，为你的成长纪念手册书写一段50字左右的感悟吧！四、作业布置与其等风来，不如携一份雅兴追风去！做一个生活的有心人，观察生活、感悟人生，用笔写清事情，用心写出真情，做一个热爱生活的人！。

学会记事教案一、教学目标通过本教案的教学，学生应能够：1.了解记事的重要性；2.学习记事的基本方法；3.掌握记事的技巧与技巧；4.培养良好的记事习惯。

二、教学内容1.记事的定义和意义；2.记事的基本方法和技巧；3.记事的应用场景；4.记事的注意事项。

三、教学过程Step 1 导入教师用一句引人入胜的话题或故事引入本课的教学内容，激发学生对记事的兴趣。

Step 2 讲解记事的定义和意义1.引导学生讨论记事的定义，解释其含义；2.向学生介绍记事的意义，强调记事对于生活和学习的重要性。

Step 3 探讨记事的基本方法和技巧1.分析记事的基本方法，如文字记录、图形记录、音频录制等；2.介绍记事的技巧，如清晰明了地记录、简洁准确地表达、重点突出等。

Step 4 实践记事的应用场景结合实际生活和学习场景，让学生尝试运用记事的方法和技巧，如会议记录、学习笔记、旅行日记等。

Step 5 强调记事的注意事项1.教师列举常见的记事错误，如拖延、不准确、杂乱无章等，引导学生避免这些错误；2.指导学生注意记录的时效性、准确性和完整性。

四、教学总结1.复述本课所学的记事的定义、意义和基本方法；2.总结记事的技巧和注意事项。

五、作业布置要求学生在今后的生活和学习中运用所学的记事方法，并将实践中的成果撰写成一份记事报告。

六、教学反思本教案通过引入、讲解、实践和总结等环节，旨在帮助学生学会正确高效地进行记事。

同时，通过作业的布置，鼓励学生在实际中应用所学，提高他们的记事能力和技巧。

通过多种教学手段的运用，既保证了教学内容的全面性和深入性，又增加了学生的参与度和兴趣，使教学更加生动有趣。

教师还可以根据具体情况适时调整和优化教学过程，以达到更好的教学效果。

《学会记事》案例【背景】（一）团队引领，研思同行9月21日参加了吴丹青名师工作室活动听了两位学带进行了展示，不同的课却呈现出了共同的价值追求：1.在情境中真实写作2.善用巧用支架3.写作评价量表的形成与使用4.关注学生能力素养的培养。

写作教学是一个过程性很强的活动，没有真实的过程难以实现真实写作的追求。

而自己也应该在同伴的启发下尝试写作教学的新追求。

（二）课标引领，课堂实践2022年新课标的颁布，给教学提供了更明确的目标和要求，写作教学也是如此，课标提供了写作的思路：1.目标确定：立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向2.内容选择：体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容3.活动设计：创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性基于此，我尝试以课标引领，依托吴丹青名师工作室的学习和资源，努力进行写作课堂教学的实践。

【教学案例】一、教材分析《学会记事》是七年级上第二单元的写作训练课。

本单元的课文都是写人记事的文章，文章都充满真情实感。

在这一作文学习时，教师要结合课文所学引导学生写作。

通过课文《秋天的怀念》《散步》，引导学生认识把事情说清楚的记事原则。

让学生懂得写作就如我们平常说话一样，要勤于练习；在平淡而平凡的生活中学会发现，用写作的方法真实表达自我情感。

同时，教材也明确指出记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复训练，最好能培养学生写日记或者周记的习惯。

二、学情分析记事对于七年级的学生来说并不陌生，但是在他们平时的习作当中容易出现事件叙述过程不够具体、平铺直叙、细节描写也不够生动，情感不够真切这样的问题。

因而，教师在教学要创设情境、搭建支架，让学生借助波折聚焦细节，锤炼表达情感的词语，让文章起波澜，有情味，显得更动人心魂。

三、学习目标1.学会梳理脉络，将事件写清楚。

2.学会抓住细节，将事件写具体。

3.学会融入情感，将事件写真切。

（重难点）四、学习过程【写作情境】教师节将至，学校文学社想出一期“我与老师的故事”的特辑。

《学会记事》教学设计一、教学目标1. 精准引导学生通过准确抓要素把事情清晰、有条理地写清楚，让学生理解六要素在记事中的关键作用。

2. 深度引导学生通过细腻的细节描写把事情写得具体生动，并巧妙地在作文中自然融入真挚感情，提升文章的感染力。

3. 有效引导学生养成坚持写日记或周记记录生活中人和事的良好习惯，培养学生观察生活、积累素材的能力。

二、教学对象初中七年级学生三、教学时间40分钟四、教学难点1. 选择最有表现力的细节：引导学生学会观察生活中的点滴，通过对比、分析不同的细节，选择能够最准确地表达文章主题和情感的细节。

例如，在描述一次考试失败的经历时，选择自己看到成绩时失落的眼神这个细节，比描述周围同学的反应更能突出自己的内心感受。

教师可以通过具体的案例分析，让学生明白如何进行细节筛选。

五、教学策略1. 案例分析：精心挑选更多具有代表性的案例，不仅包括优秀的范文，还包括存在不同问题的作文，通过对比分析，让学生更加深刻地理解细节描写的重要性和方法。

2. 实践练习：增加实践练习的次数和形式，除了课堂上的即时练习，还可以布置课后作业，让学生在日常生活中进行观察和写作练习。

例如，让学生观察一次日落，然后用文字描述出来，注重细节和情感的表达。

3. 情感引导：创设更多与学生生活密切相关的情境，引导学生回忆自己的亲身经历，激发他们的情感体验。

比如，播放一段关于亲情的视频，让学生回忆与家人相处的温暖瞬间，然后在写作中融入这些情感。

4. 习惯培养：定期检查学生的日记或周记，给予及时的反馈和鼓励。

开展日记分享活动，让学生互相交流，分享生活中的趣事和感悟，进一步提高他们记录生活的积极性。

六、教学准备1. 多媒体设备：精心挑选用于播放与记事相关的精彩视频片段或展示能激发学生写作灵感的图片，如家庭聚会的欢乐场景、校园活动的热闹瞬间等。

2. 写作纸：准备充足的适合学生书写的纸张，纸张上可印有简单的写作提示或鼓励话语，如“用心记录，精彩无限”。