四年级科学上册 植物的根教案1 青岛版

9. 植物的根-青岛2001版四年级科学上册教案
一、教学目标
1.理解植物的根的结构和功能。

2.了解地下根茎和地上茎的不同。

3.观察和探究植物的根和茎的生长环境。

4.培养学生爱护植物的意识。

二、教学重点
1.植物的根的结构和功能。

2.地下根茎和地上茎的不同。

三、教学难点
1.调动学生的学习兴趣。

2.让学生了解植物的根茎结构和功能。

四、教学过程
1.导入
通过观察根和茎的图片，让学生自由发挥，想象植物根茎的样子和功能。

同时，引发学生对植物的兴趣。

2.整合
通过图片展示，引导学生探究植物的根茎结构和功能，比较不同植物的根茎，培养学生独立思考的能力。

3.实践
安排学生进行植物根和茎的实践活动，通过观察和测量，让学生更全面地了解植物的根茎结构和功能。

4.回顾
通过课堂小结和学生自我评价，让学生更加深入地领会植物根茎的知识，从而巩固所学内容。

五、教学方法
1.激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性。

2.师生互动，通过图片和活动引导学生主动思考。

3.利用观察和实践，让学生更好地掌握植物根茎的知识。

六、教学反思
本课通过图片和实践活动，引导学生了解植物的根茎结构和功能。

学生积极参与，充分发挥了自己的想象和探究能力，学生对植物的兴趣得到了进一步的激发。

同时，本课还通过小结和学生自我评价，使学生对所学内容有了更深入的理解，使其更好地掌握和巩固了知识。

第9课植物的根
学习目标
1、能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察结果；能利用简单器具做根有吸水作用的实验。

2、体验到合作与交流的快乐；意识到科学研究必须要有严谨认真的态度。

3、知道根有固定植物和吸收水分、养料的作用。

重点难点
能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察结果；能利用简单器具做根有吸水作用的实验。

课前准备
师：放大镜、镊子、大试管、棉花生：带根的植物、直尺
学习过程：
教后记:。

2. 植物的根-青岛五四学制2001版四年级科学上册教案一、学习目标1.知道植物的根的作用。

2.能够简单描述植物的根的形态特征。

3.理解植物的根对植物生长的重要性。

二、学习重点1.植物的根的作用。

2.植物的根的形态特征。

三、学习难点1.理解植物的根对植物生长的重要性。

四、学习内容1. 植物的根的作用根是植物的重要器官之一，它对植物的生长和发育起着至关重要的作用。

主要表现在以下几个方面：1.吸收水分和养分：植物的根通过根毛吸收土壤中的水分和养分，保证植物的正常生长和发育。

2.固定植物体：植物的根在土壤中生长扎根，可以牢固地固定植物，并起到支撑植物体的作用，防止植物被风吹倒。

3.存储养分：植物的根可以将养分贮存在根内，需要时再向其他部位输送。

2. 植物的根的形态特征植物的根的形态特征主要包括：1.根的构成：由根头、根颈、根茎、根毛、根皮、根鞘等多个部分组成。

2.根的形态：根的形态有针状、锥形、圆柱形、纺锤形等多种类型，也有单根和多根两种类型。

3.根的生长：根的生长的方式有顶端生长和侧生长两种类型。

3. 植物的根对植物生长的重要性植物的根对植物生长的重要性是不可替代的，它是植物的生命所需的唯一途径。

只有通过充分地利用根的作用，植物才能正常地生长和发育。

五、学习方法与策略1.观察：观察不同植物的根的形态特征。

2.实验：利用植物根的生长情况进行实验，观察根的生长速度和形态变化。

3.讨论：与同学共同探讨植物的根对于植物生长的重要性和其它问题。

六、学习评价1.能够简单描述植物的根的形态特征。

2.能够说出植物的根的作用。

3.理解植物的根对植物生长的重要性。

4.能够结合实际情况，讨论植物的根的作用。

七、拓展延伸1.植物根的适应不同环境的特征和作用。

2.不同植物根的形态特征和作用的差异。

植物的根【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。

2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。

3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。

4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。

【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。

教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。

【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。

2、实验材料：烧杯、量筒、棉花、植物油、放大镜、尺子、镊子等。

学生准备：准备葱、菠菜、香菜、萝卜、土豆等常见植物并初步观察它们的根。

【教学过程】第一课时一、创设情境，提出生活问题导入1、教师提出生活问题：学校为了绿化我们的校园，打算移植一批植物幼苗，为了让幼苗更容易存活，你觉得应怎样处理？说说你的理由。

学生讨论：使植物的根部带有较多的泥土，这样植物就不会枯死，容易存活。

2、引导学生发现问题：为什么在移栽植物时，要使根部带有较多的泥土？为了使树从根部获得营养。

3、明确学习目标教师播放幻灯片展示本课学习目标，齐读。

二、探究植物的根的分类1、观察植物的特点(1)认识观察工具放大镜、镊子、直尺(2)以小组为单位，观察根的形状、根的长度和小根的数量生，完成观察记录表观察记录表(3)部分小组代表汇报记录表的统计情况(4)点评2、植物的分类教师播放PPT，根据根的特点进行分类 (板书：1、根的分类)①须根系，如葱、水稻②直根系如：香菜、菠菜如萝卜、甘薯(变态根、贮藏根)三、探究植物的根的作用1、联系生活实际探究根的固定作用。

板书：(2、根的作用)（1）教师过渡引入：通过观察，我们知道了根的特点，那么根有什么作用呢？（2）教师播放动画：狂风吹大树，树却没有被吹倒。

学生观察、讨论，研究根的作用。

（3）教师小结：植物的根能固定植物。

2.植物的根【教学分析】本课是在学生对植物身体的各部分有了感性认识的基础上，对植物根的生理作用进行较深入、细致的观察探究活动。

目的是进一步培养学生的观察和实验能力。

【学情分析】学生在生活中有过养殖植物的经验，对自然界中植物有了较多的感性认识，但是对植物根的特点和作用还没有系统的观察和探究，通过这节课学习培养学生乐于合作探究的精神。

【教学目标】1.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。

2.能用简朴的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实验。

培养学生的实验能力和按”问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力。

3. 在探究过程中，乐于与其他同学合作、交流；意识到搞科学研究必须要有严谨、有耐心的态度。

【教学重难点】教学重点：知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。

教学难点：能够自己设计实验，探究根吸收水分的作用。

【教具、学具】学生准备：收集各种带根的植物（大葱、香菜、菠菜、萝卜、油菜、甘薯、芹菜、大蒜、胡萝卜等）、。

教师准备：量筒、烧杯、放大镜、镊子、尺子、塑料瓶、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管、培养皿(内有发芽绿豆苗)等。

【教学过程】一、创设情境，提出问题教师音频播放歌曲《小白杨》，并课件出示白杨树图片和歌词“一棵呀小白杨，长在哨所旁，根儿深干儿壮，守望着北疆，微风吹吹得绿叶沙沙响罗喂，太阳照得绿叶闪银光……”，由此提问：白杨树为什么能够深扎哨所枝繁叶茂呢？让学生讨论思考分析一下原因。

教师根据学生讨论结果引出：本节课我们就来研究“植物的根”。

（板书课题）二、小组学习，自主探究教师发放实验材料，并出示过程要求1.根的分类（1）每组同学借助观察工具（放大镜、直尺、镊子）将收集的植物比一比、看一看（2）小组讨论：根据对植物根的观察记录，你能总结植物的根有哪些特点吗？（3）引导学生观察发现萝卜、胡萝卜、甘薯的根，学生讨论我们食用的是萝卜、胡萝卜、甘薯的哪部分？（由此植物的根除能供人们食用外，还有哪些作用？引出根的作用）2.研究根的作用（1）学生根据生活经验描述植物根的作用。

2. 植物的根-青岛五四学制2001版四年级科学上册教案课程目标1.了解植物的基本组成部分——根，并了解根的结构及其功能。

2.了解根对植物的生长发育、吸收养分和固定植物等方面的重要作用。

3.培养观察、分析和实验的综合能力，增强学生的动手探究能力和科学兴趣。

教材分析本讲内容主要围绕“植物的根”展开，是学生初次了解植物结构的基础知识。

在教学中，应注重激发学生的好奇心和求知欲，促进他们对植物的进一步探究和学习。

教学方法1.三步教学法：通过生动形象的示范、讲解和实践，引导学生认识植物的根及其结构和功能。

2.探究式学习法：通过实验、观察、分析等方式，培养学生的实践能力和探究精神。

教学步骤1.导入环节引导学生观察自己身边的植物，引出植物的根并提问：你们知道植物的根是什么吗？有什么作用？2.概念解释讲解植物的根是植物体内的贮水器、吸收器和固定器，主要分为主根和侧根两种类型，并介绍根的结构组成。

3.实验探究安排实验环节，通过土培法和水培法，让学生亲身观察和探究植物的根，并记录沙子、泥土、水、营养液等不同条件下植物的根的生长情况。

4.理论归纳综合实验结果，总结植物根生长需要有利的土壤和养分条件，并说明根在植物生长发育和养分吸收等方面的重要作用。

5.小结回顾学生回顾本节课学习的知识，梳理根的结构和功能，培养归纳和总结能力。

教学重点和难点教学重点：1.根的结构和功能 2.根在植物生长发育和养分吸收等方面的重要作用。

教学难点：学生对根的结构和作用的理解较为抽象，需要通过实验等方式进行探究和深入理解。

教学反思本节课教学用三步教学法和探究式学习法相结合的方式，打破了传统的教学模式，给学生提供了更广阔的学习空间，激发了他们对植物的兴趣和探究欲望。

但在实践教学中，需要注意，教师需要把握学生的学习进程和实验操作的步骤，并及时纠正和指导，使其能够更好地完成实验和理论学习，在实际操作上也需要注意安全问题。

植物的根一、教学目标：1.能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实验。

2.体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。

3.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。

二、教学重难点：重点：知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用难点：能够自己设计对比实验，探究根吸收水分的作用三、教学设计：一、创设情景，提出生活问题导入。

1．教师提出生活问题：城市绿化，需要移植大量的植物幼苗栽入（出示移栽植物幼苗的场景图片），为了让这些移植的树苗更容易存活，你觉得应怎样处理这些植物幼苗？说说你的理由。

学生讨论：使植物的根部带有较多的泥土，这样植物就不会枯死，容易存活。

2．引导学生发现问题：为什么在移栽植物时，要使根部带有较多的泥土？为了使树从根部获得营养。

3.引入：看来植物的根对于植物的生长而言是非常重要的，这一节课就让我们一起来研究“植物的根”（板书课题）二、猜想假设1．引发学生猜想：根的作用是什么。

养花的时候需要定时给花浇水、施肥、松土等。

老师有一个问题想问同学们：给花浇的水、施的肥到哪里去了？到植物的身体里面去了。

2.是植物的哪一部分把这些水分、养分吸收到植物身体里面去的呢？根能吸收水分、养分。

因为我们浇花时总是把水浇在土壤里，土壤里有的就是“植物的根了”。

三、制定方案1．引导学生设计实验研究根的作用：对科学的探究不能只凭脑筋猜测，更重要的是要进行实践。

现在我们就来设计实验方案来验证“根是不是有吸收水分和养分的作用。

”课前老师为每个小组的同学准备了一套实验材料：有带根的草、上窄下宽的透明酒瓶、盖子、橡皮泥。

你们能不能用这些材料设计一个实验验证根有吸收水分的作用。

学生小组讨论实验方案，教师巡视指导。

学生汇报小组设计的实验方案。

教师可以着重引导学生设计两种实验方法：①在瓶子里放上一些水，把带根的花放进去，用两半盖子卡住花的茎，在水面处做一个记号，一段时间后看看瓶子里的水有没有下降，如果下降了，就说明根能吸收水分。

植物的根,教案篇一：小学科学《植物的根》教案《植物的根》教案【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课。

【教学目标】 1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。

2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。

3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。

4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。

【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。

教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。

【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。

2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。

学生准备：1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。

2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。

板书课题。

二、探究植物的根的分类1、认识直根和须根。

（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。

我的观察记录第小组年月日（3）学生小组汇报。

学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。

（4）教师小结：①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。

同时板书：1、根的分类：直根。

②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。

指名读一读。

③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。

（板书：须根）④课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。

《植物的根》教学设计【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第三单元第九课的内容【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录，在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。

2、愿意与同学交流，探究植物根的作用的方法，体验到合作交流，可以更好的完善实验设计，尊重实验中观察到的事实证据3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根，根据形状主要分为两大类，直根和须根。

4、知道根有固定植物和吸收水分养分的作用【教学重点】认识植物的根和探究跟吸收水分的实验设计【教学难点】探究根吸收水分的实验设计【学具、教具】教师准备：1、多媒体课件2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等等。

学生准备1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（要求不要妄动刚栽的小树），以免影响其生长2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、甘薯等常见植物，并初步观察它们的根。

【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话：孩子们，东风来了，春天的脚步近了，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的，你知道小草埋藏在土里的是它身体的哪一部分吗？预设：根。

谈话：你的生活经验真丰富，大部分植物的根都是深深的扎进土壤里，今天老师和大家一起来学习植物的根。

（出示课题）关于植物的根，你想知道哪些关于植物根的科学知识呢？预设：根是什么样子？有什么样的作用呢？所有的根都一样吗？评价：大家提出的问题都有研究的价值，质疑是迈向真理的第一步。

带着大家的疑问，我们首先来研究一下根是什么样的？即根的形状是什么？可是，你打算采用什么样的方法来研究呢？预设：可以观察，用放大镜来看。

评价：观察是我们科学上最常用也是最直接的方法。

在大家的桌子上都放有多种我们日常生活中所常见的植物，请大家用放大镜仔细观察交流合作，并且完成观察记录表，在开始之前请一位同学帮老师认真阅读一下温馨提示。

【设计意图】以朱自清的《春》引入本节课所学新知，导入自然流畅，学生体会到学科之间的联系，知识之间的关联，进一步激发学生探索的兴趣和好奇心。