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中小学教师说课评分标准学校课题内容时间：说课人：项目评分要点分分值得分值1.说清自己对本课执教内容的认识和理解，说清本课在本单元甚至本册教材中所处的地位、意义、作用及前后知识间的联系，5说教材弄清教材的编排意图，了解教材的承接性和延续性15 2.围绕课程标准对照课题内容的要求及学情制定科学、合理、明5确、可操作的教学目标，并能说出依据3.本课执教内容的重点、难点及解决方式5说学情分析学生年龄特点、学习态度、已有知识经验、学习能力、学5 5习风格等，据此设计教学任务的深度、难度、广度。
说目标 1.阐述知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标5 10 2.阐述依托内容载体实现这些目标要求的途径与方法51.执教本课所采用的最基本或最主要的教学方法及其所依据的教学原理或原则。
具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由，10说教所用的教具、学具及其它法、学 2.学法指导的重点及依据，学法指导的具体安排及实施途径，法教给学生哪些学习方法，如何激发学生学习兴趣、培养学生学习5 25习惯、提高学生学习能力、调动学生的学习积极性3.如何体现面向全体，因材施教，主体突出54.示范、启发、引导、调控到位，有利于教学目标的达成51.整体设计科学、新颖，有理论性。
体现学科特点，突出学生主体地位，使学生积极、主动参与教学活动。
教学过程组织严密，10说教学思路清晰，教学环节分配合理，衔接自然，循序渐进2.教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，运用恰到好处，切过程合学生实际，适合教学要求5353.重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述104.注重反馈、矫正。
不同层次的学生各有所获，体现教学的实5效性5.教学呈现个性与风格，有特色，富有创意5说反思对教学目标的达成进行教学预测或反思，即对本教学设计所引5 5起的教学效果的评价与反思。
或对教学实施后的评价与反思教师基 1.专业功底本素养 2..仪表端庄大方，教态自然5 53.语言表达清晰流畅，普通话规范准确总体评10价0说课流程本次说课科目：小学语、数、英三科；中学语、数、英、政、史、地、理、化、生九科。
说课比赛评分标准说课比赛是教师专业素养的一次综合性考核，评分标准的制定对于公平、公正地评价教师的表现至关重要。
在说课比赛中，评委们会根据一定的标准对教师的表现进行评分，下面就是说课比赛评分标准的详细内容。
一、教案设计（30分）。
教案设计是说课比赛中的重要环节，评委会会根据教师的教案设计情况进行评分。
教案设计要求能够贴近学生实际，符合教学大纲和教材要求，能够体现教师的教学理念和创新思维。
同时，教案设计要求合理安排教学内容，注重教学方法的多样性和灵活性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教学过程（30分）。
教学过程是说课比赛的核心环节，评委会会根据教师的教学过程进行评分。
教学过程要求能够注重学生的参与度和互动性，能够根据学生的实际情况进行灵活调整，能够有效地引导学生进行思考和讨论，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教学过程还要求能够合理运用教学手段和教学资源，能够有效地组织教学环节，能够注重学生的学习体验和情感投入。
三、教学效果（20分）。
教学效果是说课比赛的最终目标，评委会会根据教师的教学效果进行评分。
教学效果要求能够体现学生的学习情况和学习成果，能够体现教师的教学水平和教学能力，能够体现教学目标的完成情况和教学效果的达成程度。
同时，教学效果还要求能够注重学生的综合素质和学科素养，能够注重学生的学习态度和学习习惯，能够注重学生的自主学习和自我评价。
四、语言表达（10分）。
语言表达是说课比赛的外在表现，评委会会根据教师的语言表达进行评分。
语言表达要求能够准确清晰地表达教学内容，能够生动形象地描述教学情境，能够简洁流畅地阐述教学思路，能够自然得体地运用语言技巧。
同时，语言表达还要求能够注重声音语调和肢体语言，能够注重语言规范和语言修辞，能够注重语言效果和语言感染。
五、教学态度（10分）。
教学态度是说课比赛的内在品质，评委会会根据教师的教学态度进行评分。
教学态度要求能够严谨负责地对待教学工作，能够热情耐心地对待学生学习，能够积极主动地对待教学改革，能够积极向上地对待教师职业。
教师面试说课评分标准
教师面试中，说课环节是评定教师教学水平的重要环节。
下面将介绍教师面试说课评分标准。
首先是说教材，该环节占总分的20分。
好的教学目标应该准确具体，符合学生实际。
同时，教师需要准确说明新旧知识之间的联系，知识理解准确，处理恰当。
教学重点、难点也需要确定准确，并且需要说清教学方法的选择及其理论依据。
其次是说教法和学法，该环节占总分的20分。
教师需要充分调动学生研究的主动性、积极性，重视研究兴趣和道德情感的培养。
同时，教师需要重视研究方法的指导、研究惯的培养和能力的提高。
在新课导入方面，需要自然、流畅地引入新课，并说明教学的基本环节及设计目的。
此外，需要说明双边活动的安排，从理论上分析说明如何体现课程标准要求，体现代化教育思想。
接下来是说过程，该环节占总分的50分。
在该环节中，教师需要突出重点，突破难点，知识的引导、讲授应符合学生
认知规律，教学手段、方法也应科学合理。
同时，学练结合，容量适当，时间分配合理，衔接紧凑。
设计也需要有特色，富有创意。
此外，教师的仪表端庄，教态自然大方，富有修养，感染力强，专业知识掌握准确，运用恰当，语言规范（普通话标准），表达准确，逻辑性强，板书字体也需要规范。
最后，中差教师需要提高自身素质，不断研究和提高教学水平。
教师招聘面试说课评分一、教材分析(15%)(1)教材的地位及作用涵义:阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。
学生在刚刚学到哪些知识的基础.上讲解这段内容，前后知识的联系。
本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。
(5分)(2)教学目标及确立目标的依据涵义:确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标及思想教育目标。
教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。
目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体阐述。
(5分)(3)重点、难点及确定重点、难点的依据涵义:重点、难点确定准确。
确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点、难点的目的意义。
(5分)二、教材处理(10%)(1)学生状况分析及对策涵义:针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。
(5分)(2)教学内容的组织与安排涵义:针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些具体工作。
北京师大教科文中心温馨提示针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。
特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见。
(5分)三、教学方法分析(15%)(1)教学方法及选择的依据涵义:阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。
(5分)(2)教学方法的灵活性、实用性涵义:所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。
所选择的教学方法，要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现用性特点。
(5分)(3)学法指导涵义:通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法?培养哪些能力?科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要涂径。
说课比赛评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确、具体、恰当，符合课程标准要求和学生实际。
能够清晰地阐述本节课的知识、技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。
（10 分）目标表述清晰，涵盖了知识、技能、情感等多个维度，且相互关联、协调统一。
（5 分）目标具有可操作性和可检测性，能够与教学内容和教学方法相匹配。
（5 分）2、教学目标能够突出重点，突破难点，体现对教材和学情的准确把握。
（10 分）准确分析教材内容，明确指出本节课的重点知识和关键技能，并说明确定重点的依据。
（5 分）深入了解学生的学习基础和认知特点，合理预测学习难点，提出有效的突破策略。
（5 分）二、教学内容（25 分）1、内容正确，无科学性错误，符合课程标准和教材要求。
（10 分）对教材内容的理解准确无误，能够正确解读教材中的概念、原理和规律。
（5 分）严格遵循课程标准，不随意增减教学内容，确保教学内容的完整性和系统性。
（5 分）2、内容安排合理，逻辑清晰，层次分明，注重知识的内在联系。
（10 分）教学内容的组织有序，按照由易到难、由浅入深的原则进行编排，符合学生的认知规律。
（5 分）注重知识之间的衔接和过渡，能够通过恰当的方式引导学生建立知识体系。
（5 分）3、教学容量适中，能够根据教学目标和学生实际合理安排教学时间。
（5 分）教学内容既不过多也不过少，能够在规定的时间内完成教学任务。
（3 分）能够合理分配教学时间，保证每个教学环节都有足够的时间让学生进行思考和练习。
（2 分）三、教学方法（20 分）1、教学方法选择恰当，符合教学内容和学生特点，能够激发学生的学习兴趣。
（10 分）根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用讲授法、讨论法、探究法、案例教学法等多种教学方法。
（5 分）所选教学方法能够充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学活动中来。
（5 分）2、教学手段运用合理，能够有效辅助教学，提高教学效果。
（10 分）能够恰当地运用多媒体、实验、实物模型等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
中小学教师说课讲课评分细则
评分标准评分内容分值
1. 精神饱满，朝气蓬勃，热情振奋
仪表形态（ 5% ）5
2. 仪表端庄，服装整齐得体，仪态端庄自然
1.教学的知识传授、能力培养、思想教育等
教学目标的确定方向目标完整、具体、明确。
10（10% ） 2. 教学目标的依据充分，即符合教学大纲要
求、教材内容和学生特点，能够实现。
1.对所选内容在教材中的地位、作用的理解
和分析恰当
教学内容的分析
2. 能够准确把握教材的知识结构和体系10
（10% ）
3.对教学内容的处理科学合理
4.教学重点、难点确定准确，分析透彻
1.对学生学习本课程的原有基础和现有困难
教学对象的分析分析准确。
10（10% ） 2. 采取的教学对策有助于学生克服学习上的
困难和心理障碍
1.教学总体设计合理、有新意、有自己的见
教学设计与方法的运用解。
45（45% ） 2. 教学程序的设计科学，能够实现教学目标
3.导入、结束等重要教学环节教法设计符合
学科特点，教学方法能调动学生的积极性。
4.重点、难点知识的教法设计符合学科特点，
有利于学生的掌握、培养学生的能力
多媒体或 1.结构设计新颖，美观简洁，画面清晰，生
板书的运用动形象15（15% ） 2.多媒体运用适当，整体效果好
时间的把握（ 5% ）时间安排合理，超过或过少都需酌情减分5合计100。
