护理礼仪第二章 教案1

护士礼仪教案2）第一篇：护士礼仪教案2)护士礼仪基本知识(2017.08)举止礼仪首先什么是举止：举止是人们在各种活动或交往中表现出来的各种姿态，也称为举动、动作、仪态。

举止的基本要求：文明、优雅、敬人。

针对这三点做一个简单概述文明：即举止自然大方、高雅脱俗、体现良好的文化修养。

优雅：要举止美观、得体适度、不卑不亢、赏心悦目，具有良好的过度。

敬人：指举止礼让他人，体现出对他人的尊重和友善。

（翻页）主要学习护理工作中的举止礼仪首先护士的举止要求是：尊重病人，尊重习俗遵循礼仪，尊重自我同时要做到：“站立有相、落座有姿、行走有态、举手有礼。

” 先看护士工作中举止礼仪的第一部分 1．介绍礼仪1）自我介绍：根据场合和需要恰当介绍自己的姓名和职务等。

2）介绍他人：先顺序原则：（1）尊者优先了解情况的原则，将“卑”者介绍给“尊”者。

（2）把男士先介绍给女士。

（3）把晚辈先介绍给长辈。

（4）把职位低者先介绍给职位高者等，同时作为介绍者要彬彬有礼，落落大方。

（翻页）第二部分握手礼仪：握手是当今世界上最为通用的表达见面、告别、祝贺、安慰等感情的礼节，通过握手可以给交往的双方带来信心和力量（翻页）握手时注意事项：握手时注意双手卫生，不戴手套2、握手时双方距离应在0.75——1M左右，身体微向前倾，面带笑容，注视对方眼睛（3）握手时应掌握好时间，约2~3秒钟。

（4）握手顺序：先贵宾、老人不，后同事、晚辈，先女后男，平辈、朋友、熟人间握手以先握手为礼；（5）与女士、贵宾、老人握手应等对方先伸手。

（翻页）第三部分名片礼仪：1）递名片要求：地位低者先给地位高者递名片，即客人、下级先递，后主人、上级回赠，应双手递交，名字面向对方，并配以礼貌话语。

2）接名片要求：双手接过，认真读出对方的名字，有不认识的字应立即请教，看完后郑重的放在名片夹中，切忌随手一放。

（翻页）第四部分空间礼仪：交往中的空间距离，也就是人际距离。

在某种情况下，也是一种无声的语言。

护理礼仪与人际沟通第二章教案教案标题：护理礼仪与人际沟通章节：第二章教学目标：1.了解什么是护理礼仪，以及护理礼仪的重要性；2.掌握护理礼仪中的常见规范和技巧；3.了解人际沟通的基本原则和技巧；4.学会运用人际沟通技巧与病人、家属以及同事进行有效的沟通。

教学内容和步骤：一、引入（适用于小组或班级教学）（15分钟）2.提出问题：你认为护理礼仪和人际沟通在医疗护理中的作用有哪些？请举例说明。

二、讲解护理礼仪及其规范（30分钟）1.简要介绍护理礼仪的定义和重要性；2.分类介绍护理礼仪的规范要求，如着装规范、言谈举止规范、卫生习惯规范等，以PPT等多媒体形式呈现；3.通过短视频或真实案例，展示护理礼仪的重要性，并引导学生总结规范的要点。

三、教授护理礼仪技巧（40分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一种护理场景，如病房护理、手术室护理等，让学生们演练出符合护理礼仪的操作技巧；2.每组选出代表进行展示，并让其他学生进行点评和总结；3.教师进行指导和辅助，帮助学生发现问题、解决问题，并强调护理礼仪的重要性。

四、介绍人际沟通的基本原则和技巧（30分钟）1.讲解人际沟通的定义和目的，以及在医疗护理中的重要性；2.介绍人际沟通的基本原则和技巧，如倾听、表达清晰、积极回应等；3.在实际案例中，引导学生学习运用人际沟通技巧的方法和要点。

五、实践应用（30分钟）1.模拟护理场景：教师安排学生扮演病人、家属、医生、护士等角色，在特定的场景中进行角色扮演，让学生们运用所学的人际沟通技巧进行交流；2.角色扮演结束后，进行小组讨论和反思，让学生总结交流中的问题和不足，并提出改进方案；3.教师对学生的表现进行评价和点评，帮助学生进一步提高人际沟通能力。

六、小结和总结（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调护理礼仪与人际沟通的重要性；2.鼓励学生将所学的知识和技巧应用到日常的护理实践中；3.布置作业：要求学生根据所学的护理礼仪和人际沟通技巧，撰写一篇关于如何与病人进行有效沟通的短文。

课前检查评估5分钟•一：名词解释•1：礼仪--------•2：礼貌-------•3：仪表-------•二：填空：•1：常用的礼貌用语--------、--------、------、-----、-------、•2：礼貌是礼仪的--------------。

•3：我国自古以来是------、------、--------、--------、------、----------。

•4：中国礼仪的由来：--------、---------、--------。

•5：中国礼仪------------------、-----------、----------、------------。

•6：西方礼仪------------------、-------------、-----------、-----------。

•7：礼仪的原则----------、-------、---------、--------、----------、--------、--------------、------------、。

•18：礼仪的作用-------------------、------------------------、------------------、-------------------。

•9：护理礼仪的特征---------、-----------、--------------、--------------。

•10：护理礼仪的作用---------------、-----------------、------------------、-----------。

•11：护士的基本职责---------------、----------------、------------。

•12：护士职业形象培养---------------------、----------------、----------------。

•三：简答题：•1：在生活中，你可能会有这样的体会“好人缘的人好办事”，为什么呢?【7页】•进入新课•第二章护士仪表礼仪•进入话题5分钟•仪表是什么？仪表是一种文化和修养，也是一种无声的语言。

信阳职业技术学院教案首页第一节礼仪概述1、基本概念礼仪是由社会发展形成的约定俗成的交往规范，是社会生活中人们共同遵守的健康礼节和仪式，是文明社会人们彼此交往的基本修养。

2、礼仪是礼貌、礼节、仪式、仪表的统称。

3、礼仪的分类行业礼仪：政务礼仪商务礼仪服务礼仪非行业礼仪：社交礼仪国际礼仪4、中国礼仪的起源与发展习俗——习惯——礼仪奴隶社会→封建社会→新中国成立→改革开放以来5、西方礼仪的起源与发展脱帽礼的形成毕达哥拉斯“美德即是一种和谐与秩序”亚里士多德“德行就是公正”6、中西方礼仪的差异中国敬老爱幼亲情至上谦虚含蓄善于自制注重人情礼尚往来西方崇尚个性自由至上男女平等女士优先简易务实不重客套第二节礼仪的原则和作用礼仪的原则遵守的原则自律的原则敬人的原则宽容的原则平等的原则从俗的原则真诚的原则适度的原则礼仪的作用提高自身修养美化自身，美化生活改善人际关系净化社会风气，创建精神文明第三节护理礼仪与职业形象培养掌握专业知识技能文化知识加强道德品质培养注重礼仪和个性修养锻炼意志品质提高心理素质培养方法提高认识明确定位坚持知和行的统一尾页信阳职业技术学院教案首页1、面部仪容的基本要求注意卫生与修饰注重整体效应注意营养与锻炼注重外在美与心灵美的统一2、面部表情相互交流的重要形式应体现亲切、自然、沉稳重点部位—目光和微笑4、面部化妆目的：衬托容貌体现品位保护皮肤特点：因人而异因地而异因时而异5、化妆的基本原则美观靓丽：适度矫正修饰得当扬长避短自然真实：“自然而然”适宜得体：讲究个性注意场合整体协调：妆面协调服装协调场合协调6、护士整体化妆法基本流程束发→修眉→清洁→涂化妆水→涂润肤膏→涂粉底→固定粉底→画眉→眼部化妆→晕染腮红→画唇→修整妆面→整理发型7、化妆的禁忌避免离奇出众避免技法错误勿使残妆示人切忌岗上化妆8、发型的选择原则尾页1、着装的TPO原则“T”即时间Time“P”即地点Place“O”即场合Object2、着装的礼仪规范整洁大方适体文明3、使用饰物基本原则数量原则：以少为佳质地原则：力求同质色彩原则：搭配协调身份原则：兼顾年龄职业工作环境适宜原则：扬长避短4、护士工作装燕帽戴法：轻巧扣在头顶，两边微翘，前后适宜，距前发际4～5cm，发卡固定于帽后，以低头或仰头时不脱落为度。

《护理礼仪与人际沟通》教案第二章护士仪容礼仪第一节基本原则[教学目标]德育目标：改善自身形象，更好的为病人服务。

知识目标：1、掌握仪容修饰的流程和方法。

2.熟悉表情礼仪的正确表现方法。

3.了解护士仪容礼仪的基本原则。

案例导入与分标能力目标：为护理礼仪与人际沟通的进一步学习打好基础。

[教学重点]仪容修饰的流程和方法[教学时数] 2学时[教学方法] 多媒体教学、讨论[教学用具] 多媒体、实训[教学程序]1．复习旧课---------复习护理礼仪的相关知识2. 导入新课----------小夏的求职案例【教学内容与教学活动】第一节基本原则一、仪容的内涵仪容通常指人的外观、外貌，其中主要指人的容貌。

包括头发、面部、身体、手部、个人卫生、表情等方面。

仪容美体现在三个方面：1.自然美指仪容的先天条件好，天生丽质。

2.修饰美指依据礼仪规范和个人条件，对仪容进行必要的修饰，扬长避短，设计、塑造出美好的个人形象3.内在美指通过不断学习，提高个人的文化、艺术素养和思想、道德水准，培养自己高雅的气质与美好的心灵。

内在美是三者中的最高境界。

二、仪容礼仪的基本原则（一）适度性原则（二）协调性原则（三）表现个性原则（四）仪容与素质统一原则第二节仪容礼仪一、护士发部修饰最早可以追测到史前社会的后期。

那时的人类,即原始的先民们在其争取生存的生活实践中,开始认识到许多多都与自已的生活密切相美。

其中有的自然现象对已有利:有的自然现象对自已有害:还有更多的自然现象对自己的生活,既有有利的一面,有有害的一面,例如由需电引起的在林大火,既可能烧死人,也可能烧死动物,这当然都有害的:但从另一方而看,动物因为被烧死了,它们的肉却变得更加可口了。

由此促使人类开始了生食向熟食的转变;不仅如此,由森林大火提供的火种更把人类的文明向前推进了一大步。

但那时的原始先民们对这些变幻莫测的自然现象,既不可能了解它们发生的原因，又不可能找出它们的变化规律,更没有与它们相抗衡的勇气和力量;唯一的出路,他们只有把生存的希望寄托在自然界并不存在的神灵身上,希望得到它们的庇护和保护。

护理礼仪与美学全套教案第一章绪论学习目标1.掌握礼仪及护理礼仪与美的定义、作用；护理服务的礼仪原则。

2.熟悉护理礼仪与美学的基本内容。

3.了解护理礼仪与美学的起源与发展、学习方法和意义。

4.学会在护理工作中将护理礼仪与美学融会贯通并熟练运用。

5.具有提升护理职业礼仪素养，增强护理职业审美的能力。

本章重点难点1.重点护士日常工作中的行为礼仪要求和规范。

2.难点领会学习的内容，规范自己的行举止。

第一节礼仪与美学的发展简史案例孔子说：“安上治民，莫善于礼”，国之治乱系于礼之兴废。

元世祖忽必烈招贤纳士则以礼为重，其时，有一位名气很大的文人名叫胡石塘，被举荐进京面见忽必烈，欲受其重用。

忽必烈问此人：“你有什么才能啊？”胡赶紧回答：“陛下，我有治国平天下的才能……”说着正要展示自己的雄才大略，忽必烈却哈哈大笑道：“一个人连自己头上的帽子都戴不平，还能平天下？”原来此人因平时不拘小节、不重仪表，在这么重要的时刻仍然歪戴斗笠，以致自毁前程。

请问：1.什么是礼仪与美？二者是如何产生和发展的？2.礼仪与美在中国历史长卷中扮演了什么角色？3.为什么要习礼、知礼、行礼，意义何在？一、礼仪与美的产生与发展（一）礼仪与美的产生礼仪与美起源于人类之初的原始社会，伴随着人类的活动和原始宗教的产生而产生。

促成其产生的因素有：1.人类协调矛盾的需要2.为满足自身欲望的本能需要3.产生于人类表达敬意和意向的需要（二）礼仪与美的发展从历史发展的脉络看，人类漫长的礼仪与美的发展有其历史渊源，大致分为以下几个阶段：起源阶段→形成阶段→变革阶段→强化阶段→衰落阶段→现代阶段的发展。

二、护理礼仪与美学的孕育和发展护理礼仪是近几年才产生的新兴学科，一系列社会因素和理论研究的发展变化使它迅速崛起为护理学科中的一个重要分支。

引起护理礼仪与美学的孕育和发展的因素可以分为宏观和微观两个方面：1.宏观上，现代护理文化变革发展的需要现代护理技术突飞猛进的发展促使护理服务范围不断扩大，层次不断提高，观念不断更新。