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部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第一课青春的邀约》教学设计(1)一. 教材分析部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春的邀约》主要包括了青春期的特点、青春期心理变化、如何正确对待青春期等方面的内容。
本节课通过讲解青春期生理和心理的变化，让学生了解青春期的特点，学会正确对待青春期，以积极的心态迎接青春的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对青春期的认识不足，容易产生迷茫和困惑。
通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的身心变化，学会调整自己的心态，积极面对青春期。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到青春期是人生的一个特殊阶段。
2.培养学生正确对待青春期的态度，以积极的心态迎接青春的挑战。
3.引导学生学会自我调节，健康成长，为自己的未来奠定基础。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到青春期是人生的一个特殊阶段。
2.教学难点：培养学生正确对待青春期的态度，以积极的心态迎接青春的挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解青春期的特点。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对青春期的认识和体会，增强课堂的互动性。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到正确对待青春期的重要性。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，了解学生的实际情况。
2.学生准备：预习教材，对青春期有一定的了解。
3.教学资源：准备相关的教学课件、视频、案例等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道什么是青春期吗？青春期有哪些特点？”引导学生回顾对青春期的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或视频呈现青春期的生理和心理变化，如身高、体重、声音等方面的变化，以及青春期的烦恼和困惑。
让学生直观地了解青春期的特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对青春期的认识和体会，以及如何正确对待青春期。
青春不烦恼教案初一一、课型新授课二、教学目标（一）情感、态度、价值观：正确对待青春期的烦恼，主动调控好自己的青春期心理。
（二）能力目标：开展体验的交流分享等活动，掌握克服青春期心里烦恼的基本方法，能够排解日常心里烦恼。
（三）知识目标：了解青春期心理卫生常识，掌握克服青春期心里烦恼的方法。
三、教学重难点教学重点：掌握克服青春期心里烦恼的方法。
教学难点：青春期出现烦恼的缘由。
四、教学方法主要是运用多媒体的形式，采用启发、引导、讲解、讨论，课堂活动等方法。
五、教具：多媒体课件六、教学过程（一）创设情境，导入新课课件播放《视频相册》看到视频中大家一张张可爱的笑脸，一个个矫健的身姿，我仿佛看到了早晨的太阳，心中羡慕不已，同学们，你觉得老师在羡慕你们什么？（朝气蓬勃、活力四射、积极向上，热情，漂亮、年轻）听到这些美好的词语，老师不禁感叹，青春真美好，大家无忧无虑，可是真的是这样么？（不是）还有什么？（烦恼）（二）共同探讨解疑释惑请你说说你都有哪些烦恼？（学生说，教师板书）不说不知道，一说吓一跳，原来大家有这么多的烦恼，看来，青春除了快乐，的确也有烦恼。
板书：青春有烦恼产生了烦恼我们该怎么办？（消除烦恼，解决烦恼）大家说的都对，但是在消除烦恼之前我们是不是应该先知道这些烦恼是因为什么产生的？板书：烦恼产生的缘由请同学们看看，我们的这些烦恼产生的原因是什么？（指着黑板）刚刚我们说的这两个都是因为自己而产生的烦恼，是自身原因，除了自身原因，还有什么原因能造成烦恼？（外在原因）在外在原因里，除了刚刚同学们说的家长的干预，同学的玩笑，还有环境的改变，家庭的变故，有时甚至是天气的变化都会产生一丝烦恼由此可见，烦恼真的难以避免。
虽然我们已经明确了烦恼产生的缘由，但烦恼依然存在，怎么办呢？那请你分享一下你在解决烦恼过程中有什么小妙招？（与其他人沟通）我们都可以与哪些人沟通？（父母、老师、同学）老师很乐意成为大家的倾诉对象，我一定会守口如瓶的。
拒绝心理阴影，绽放美丽青春教学设计【课题】《青春不烦恼》【课时】1课时（45分钟）【设计思路】采用信息化教学，利用真实案例、微课、视频等形式提高学生的学习积极性。
课前在“班级群”上布置教学任务，上传心理健康问卷调查表格。
授课过程中以学生绘制情绪脸谱导入，引出学生丰富的情感体验。
从学生绘制情绪脸谱引导学生敞开心扉探讨常见的心理问题，小组合作明确青春期心理特征，突出本课重点。
通过消极情绪引发不良后果的四个场景设置讨论，概括消极情绪的危害。
并能结合微课视频找出正确的应对消极情绪的方法，从而能正确认识自我，走出心理误区，突破本课难点。
课后写一篇“以我的青春我做主”为话题的文章，教师及时得到有效反馈，巩固学习效果。
【学情分析】初中的学生正处在激烈的矛盾冲突期以及意识形态的多变期，尤其是作为中职生的他们自卑感严重，但反抗性激烈。
思想意识活跃，但学习动机缺失。
渴望得到认可，但人际关系障碍。
自我意识增强，但自控能力不足。
本课的学习为帮助学生正确认识自我，走出心理误区，重拾青春自信起到积极的促进作用。
【教材分析】青春不烦恼》，这是江西高校出版社出版的初中教材《吉安市青少年学生自护教育读本》中“心理调适，健康人生”章节内容，本章内容是有关于初中生在成长过程中所面对的心理问题，并进行积极调适，从而拥有健康的人生。
根据国家教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》的要求：掌握亚健康的基本知识和措施，了解应对心理危机的方法和救助渠道，促进个体身心健康发展。
在初中阶段，心理问题是初中学生最常见的一种心理疾病。
《学生自护教育读本》这本书在阐述了交通安全、日常安全、校园安全等突发安全事故中一些正确应对的内容之后，课本还根据初中生生活和学习压力大，难免会出现一些心理问题的特点，特意设置了《心理调适》这一章节，讲述了学习适应，情绪调控，人际关系调控，自信心培养，意志力及耐挫力培养，人格塑造等教育内容，从而最大限度地保障学生身心的健康发展，体现出了循序渐进和螺旋上升等教学特点。
鲁人版（五四制）道德与法治六上4.1《青春不烦恼》说课稿一. 教材分析《青春不烦恼》这一章节是鲁人版（五四制）道德与法治六上第四单元的第一课。
本节课的主要内容是让学生了解青春期的烦恼，并学会如何正确面对和处理这些烦恼。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，引导学生认识到青春期烦恼的普遍性，以及如何通过积极的心态和正确的方法来克服这些烦恼。
二. 学情分析面对即将进入青春期的学生，他们开始经历生理和心理上的巨大变化，面临着独立性与依赖性、自制性与冲动性、封闭性与开放性的矛盾。
学生对于青春期的烦恼有一定的认知，但缺乏系统的处理方法。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握正确的处理青春期烦恼的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解青春期的烦恼，学会正确面对和处理这些烦恼。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的价值观，学会尊重他人，关爱自己，以积极的心态面对青春期的挑战。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解青春期的烦恼，并学会正确面对和处理这些烦恼。
2.教学难点：如何引导学生从心理层面认识到青春期烦恼的普遍性，以及如何通过积极的心态和正确的方法来克服这些烦恼。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，引导学生认识到青春期烦恼的普遍性。
2.小组合作学习：培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.角色扮演：让学生身临其境地体验青春期烦恼，提高他们的换位思考能力。
4.多媒体辅助教学：利用课件、视频等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的真实案例，引发学生对青春期烦恼的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析案例中的人物面临的烦恼，让学生认识到青春期烦恼的普遍性。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己身边的青春期烦恼，以及如何应对这些烦恼。
课程篇【教学目标】1.了解青春期心理卫生常识，掌握克服青春期心理烦恼的方法。
2.以正确的态度对待青春期的心理变化，积极主动排解自己的心理烦恼。
3.发展对青春期烦恼的自我调适能力，学会主动寻求社会帮助。
【教学重难点】开展体验、交流分享等活动，掌握克服青春期心理烦恼的基本方法，排解日常心理烦恼。
【教学过程】一、导入新课少年时期———“心理上的断乳期”，在这一时期，人生充满着朝气与活力、希望与信心，也充满着烦恼与困惑。
共同欣赏旋律优美、生动活泼的歌曲《小小少年》。
“一年一年时间飞跑，小小少年转眼高。
随着年岁由小变大，他的烦恼增加了……”设计目的：播放歌曲创设教学情境，这首歌正是青春少年的真实写照，喜悦与困惑同在，快乐与烦恼相随。
贴近学生的生活实际，容易激发学生情感的共鸣，拉近学生与课堂教学的距离。
二、自主预习请同学们根据以下问题，自学课本，在课本上用铅笔进行标画，并把问题的答案写到课本的相应位置，在自主学习完成后，组长组织交流，统一意见。
（时间5分钟）1.青春年少的我们都有哪些烦恼？2.烦恼产生的原因有哪些？3.怎样解决心理矛盾，消除心理烦恼？三、第一模块：烦恼说一说同学们畅所欲言自己生活、学习过程中所遇到的烦恼与不愉快。
学习的烦恼家庭中与父母的烦恼与同学、老师交往的烦恼自身的（生理、心理）烦恼来自学校、社会的烦恼教师小结：学生成长的烦恼并对其进行原因归类。
主要原因是：（1）有了成人意识，渴望独立。
（2）与父母之间有代沟，思考问题的方式不同。
（3）与朋友之间距离疏远、价值观差异。
（4）进入青春期，与异性交往的疏远、排斥等。
设计目的：给学生一个倾诉烦恼的平台，通过学生七嘴八舌畅谈自己在成长、学习、生活中遇到的各种烦恼，旨在引导学生正视烦恼，将以上的烦恼归类。
当感到烦恼时，应仔细分析烦恼产生的原因：是自身原因还是外在原因，是生理因素还是心理因素？认清原因，才能消除紧张，有针对性地找到克服烦恼的办法。
四、第二模块：烦恼解一解教师出示探究材料，并让学生把探究的结果写在随堂练习本上。
《青春不烦恼》教学设计【学习目标】1、了解青春期出现烦恼的原因，掌握正确的处理方法。
2、能够正确认识对待青春期烦恼，使自己健康快乐的成长。
3、能够获得处理各种青春期烦恼的能力，用真诚体验青春细节。
【学习重点】掌握克服青春期心理烦恼的方法是教学重点。
【学习难点】理解青春期出现的“成长的烦恼”缘由是教学难点。
一、【情景导入】以一曲《小小少年》导入，学生跟着唱，并让学生谈感悟，升入初中后，同学们进入了青春期，生理、心理都发生了变化，烦恼也随之多起来，那么同学们能够说说你们都有哪些烦恼吗？教师由此导入新课。
二、【授课过程】1、七嘴八舌话烦恼学生谈自己在成长、学习、生活中遇到的各种各样的烦恼，初中课程增多跟不上，学习压力大，父母的唠叨等等。
2、【师导】同学们有了这么多生理方面的困惑和烦恼，说明青春悄悄地来了，其实这些都是同学们进入青春期后，身体发育过程中出现的一系列特殊的正常生理现象，我们应该以平静的心态迎接自己的这些生理现象。
青春悄悄地来了，烦恼也随之来了，除了生理方面的困惑之外，大家还有哪些烦恼呢？3、出示学习目标，找学生读一下。
三、【合作探究】情感聚焦:小雅的烦恼------找学生读一下小雅的故事小学时的小雅是一个活泼开朗,很受长辈和老师喜欢的女孩.可是进入初中后，常因自己皮肤黑而烦恼，为此她曾在日记里发泄自己的情感，但烦恼并没有因此而消失。
后来她找到了老师，老师听后，对她说现任美国总统奥巴马是美国历史上第一位黑人总统；美国前国务卿赖斯女士也是黑人。
小雅听后思考半天，恍然大悟，心情好了许多。
平时小雅最爱读书，也常参加社会公益活动，从中她体会到了生活的乐趣，烦恼也越来越少。
1、小雅因为什么而烦恼？（因为比较简单，独立完成）生明确答案：因为皮肤黑老师：因为皮肤黑产生烦恼属于哪种类型呢？大家迅速看课本，找出产生烦恼的原因有几种？小雅属于哪种烦恼？2、认清烦恼产生的缘由（1）成长中的我们有快乐，也有烦恼。
每个人都会不同程度地经历一段“成长的烦恼”，有时会引发产孤独、郁闷、焦虑等消极情绪。
课时教案设计年级初一学科___思想品德__ 课时总第课题青春不烦恼课型新授教学目标1、学会主动克服青春期的烦恼，愉快、安全地度过青春期。
2、发展对青春期烦恼的自我调适能力，学会主动寻求社会帮助。
3、正确认识烦恼产生的缘由，掌握解决心理矛盾、消除心理烦恼的方法重点掌握解决心理矛盾、消除心理烦恼的方法难点掌握解决心理矛盾、消除心理烦恼的方法教学方法分组合作讨论自主合作探究教学过程(教学情景设计、自主学习、合作探究与交流、点拨升华、当堂检测与反馈）二次备课情景导入：进入青春期，在小亮家里发生了这样的情景：妈妈：“你怎么又偷偷玩游戏？告诉过你多少次了，有空多做点练习，你就是不听，我看你将来能考个什么学校？”小亮：“还有完没完啊，不就玩个游戏吗，每次都要唠叨！”你有过类似的经历吗？板书课题青春不烦恼自主学习：1、怎样克服青春期烦恼？2、当自己长时间陷入烦恼时，怎样寻求社会的帮助？合作探究：开展上述活动对于排解青春期烦恼有何作用。
还有哪些好的方式？多少读书，拓展自己的视野。
多参加科技、、文体活动，培养自己高雅的情趣；多参加社会公益活动，享受奉献的快乐……这些活动姐既可以转移自己的注意力，消除烦恼与困惑，有可以丰富生活，使自己快乐健康的成长。
主动寻求社会帮助比如青少年的心理咨询热线12355专门专业的心理咨询机构等探究分享：自己有哪些方面的问题和烦恼？请同学们一起探讨解决烦恼的方法。
问题或者烦恼产生原因解决方法教师点拨升华：同学们，青春，正是我们放飞希望的时候，让我们带着希望，怀揣着梦想，珍惜青春，把握青春，一路前行，让青春无悔，让梦想成。
拓展延伸：开展“青春日记”活动，记录自己的心路历程和对成长的思考。
当堂检测：见同步训练44页选择题1-5小题作业布置：见同步训练45页简答题板书设计反思与重建。
鲁人版（五四制）道德与法治六上4.1《青春不烦恼》教学设计一. 教材分析《青春不烦恼》是鲁人版（五四制）道德与法治六上4.1课时的教学内容。
本节课主要让学生了解青春期的烦恼，以及如何正确面对和处理这些烦恼。
教材内容主要包括：1）理解青春期的烦恼；2）学会与父母沟通；3）培养自我调节能力；4）积极面对青春期。
通过本节课的学习，使学生能够正确看待青春期的烦恼，提高自我调节能力，建立良好的家庭沟通，从而健康快乐地成长。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，他们在生理、心理上都会出现一定的变化。
这个时期的学生开始对自我有更深入的认识，也开始尝试独立思考和处理问题。
但是，由于生活经验不足，他们在面对青春期的烦恼时，往往会产生困惑和焦虑。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际需求和心理特点，以引导学生正确看待青春期的烦恼，提高自我调节能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解青春期的烦恼，学会与父母沟通，培养自我调节能力，积极面对青春期。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，使学生能够正确看待青春期的烦恼，建立良好的家庭沟通，促进学生全面发展。
四. 教学重难点1.重点：理解青春期的烦恼，学会与父母沟通，培养自我调节能力，积极面对青春期。
2.难点：如何引导学生正确看待青春期的烦恼，提高自我调节能力，建立良好的家庭沟通。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的烦恼，提高学生的共鸣。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生学会与父母沟通，培养自我调节能力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生团队协作能力，提高学生的沟通能力。
4.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生积极思考，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于案例分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.准备教学PPT，配合教学内容进行展示。
部编人教版道德与法治七下1.3《青春的证明》（第一课时）教学设计一. 教材分析《青春的证明》是部编人教版道德与法治七年级下册第一单元第三课时的内容。
本节课的主要内容是让学生了解青春期的特点，学会正确对待和处理青春期的心理和生理变化，以及如何与同学、老师、家长沟通，建立良好的人际关系。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的思考，引导学生认识青春期的烦恼，学会克服烦恼，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在这个阶段会面临许多挑战，包括身体和心理的变化、学业的压力、人际关系的处理等。
他们对这些挑战会有困惑和迷茫，需要通过学习来获得正确的认识和解决方法。
此外，七年级的学生具有一定的自主学习能力，喜欢参与互动活动，对生动有趣的教学方式更感兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识到青春期烦恼的存在。
2.培养学生学会正确对待和处理青春期的心理和生理变化。
3.引导学生学会与同学、老师、家长沟通，建立良好的人际关系。
4.培养学生具备克服青春期烦恼，健康成长的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的特点，认识到青春期烦恼的存在。
2.教学难点：培养学生学会正确对待和处理青春期的心理和生理变化，以及如何与同学、老师、家长沟通，建立良好的人际关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识青春期的烦恼。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高他们的人际沟通能力。
4.情感体验法：通过生动有趣的活动，让学生感受青春期的烦恼，培养他们克服烦恼的信心。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的教学材料。
2.设计小组讨论的问题和角色扮演的场景。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的图片，让学生发表对青春期的看法。
教师总结：青春期是一个充满挑战和机遇的阶段，我们今天就来探讨一下青春期的烦恼。
鲁人版道德与法治七年级上册4.1《青春不烦恼》教学设计一. 教材分析《青春不烦恼》这一章节主要让学生了解青春期的烦恼，以及如何正确面对和处理这些烦恼。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识到青春期烦恼的普遍性，并学会以积极的心态去应对。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有助于他们更好地理解和应对青春期的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在这个阶段会面临各种生理和心理的变化，同时也会遇到各种烦恼。
他们对这些烦恼可能有了一定的认识，但缺乏系统的处理方法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的感受，引导他们正确看待青春期烦恼，并学会有效的应对策略。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的烦恼，认识到烦恼的普遍性。
2.培养学生积极面对和处理青春期烦恼的能力。
3.引导学生树立正确的价值观，以积极的心态迎接青春期的挑战。
四. 教学重难点1.重难点：认识青春期的烦恼，学会有效应对烦恼。
2.难点：培养学生积极面对烦恼的心态，引导他们树立正确的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的烦恼。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的经验和看法。
3.小组合作法：分组进行合作交流，共同探讨烦恼的应对策略。
4.情感共鸣法：教师以真诚的态度，关注学生的感受，引导学生正确看待烦恼。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和引导学生讨论。
2.准备相关资料，以便在课堂上为学生提供更多的信息。
3.准备教学PPT，展示教材内容和相关资料。
4.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用青春期相关的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们在青春期遇到过什么烦恼吗？”让学生自由发言，初步了解他们的困扰。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何应对烦恼的。
同时，让学生结合自己的经历，谈谈他们对青春期烦恼的认识。
3.操练（20分钟）将学生分成小组，让他们针对具体的烦恼场景，讨论并制定应对策略。
第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪一、学习目标1.知道人最常见的情绪种类。
2.懂得情绪产生和变化的原因。
3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
二、自主预习1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的、、、等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶等情绪。
2.情绪它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而。
3.青春期的情绪特点：情绪、情绪波动与固执、情绪的、情绪的闭锁性、情绪的。
4.青春的情绪也包括烦恼和担忧。
学习面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
三、合作探究郑州某中学女生陈泳，一直以来学习成绩优秀，属于尖子学生。
但在九年级下学期，因学习紧张，思想压力比较大，出现了情绪反常的情况，吃不下饭，睡不好觉。
为了帮助大家了解情绪、做情绪的主人，看了上述材料后，王华等5名同学利用课余时间展开了“不良情绪”的调查，请你参与并完成下面的任务。
【深入调查】(1)如果你是被调查的一员，请你依照表格中的提示完成下表。
通过调查，王华等人发现多数同学存在不同的情绪反应，大家对此展开了激烈的讨论。
(2)请你也参与到他们的讨论中，说说人常见的基本情绪有哪些？影响情绪的因素有哪些？【感受提炼】通过调查，王华等人发现不同的情绪对人产生的影响是不一样的。
(3)请你向同学们谈谈情绪对人的影响。
四、随堂演练1.在孙悦演唱的《祝你平安》中有这样一段歌词：“你的心情，现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人生的路，总有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。
”这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写________的词汇( )A．心理 B．情绪 C．性格 D．内心世界2.“哀民生之多艰”“风声鹤唳，草木皆兵”“怒发冲冠”“漫卷诗书喜欲狂”所表现的情绪顺序是( )A．喜、怒、哀、惧 B．哀、怒、惧、喜C．哀、惧、怒、喜 D．惧、喜、怒、哀3. 面对同样美丽的风光，大诗人李白在流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧海通……平生不下泪，于此泣无穷”的忧郁诗句。
鲁人版道德与法治七年级上册4.1《青春不烦恼》说课稿一. 教材分析《青春不烦恼》这一章节主要围绕青春期的烦恼展开，让学生了解青春期所面临的生理和心理变化，以及如何处理这些变化所带来的烦恼。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生正确看待青春期，以积极的心态去面对和解决生活中的困扰。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也可能会面临一些困惑和烦恼。
因此，在这个阶段，引导学生正确认识青春期，帮助他们解决青春期的烦恼，对于他们的成长具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期所面临的生理和心理变化，学会正确处理青春期的烦恼。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，以积极的心态面对青春期的挑战。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期所面临的生理和心理变化，学会正确处理青春期的烦恼。
2.教学难点：引导学生正确看待青春期，以积极的心态去面对和解决生活中的困扰。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、自主学习等教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材资料等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的案例，引发学生对青春期的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。
3.案例分析：教师呈现一些真实的青春期案例，引导学生分析案例中的人物是如何应对青春期的烦恼的。
4.小组讨论：学生分成小组，讨论如何正确处理青春期的烦恼。
5.分享与交流：每个小组选择一位代表分享他们的讨论成果，其他小组成员可以进行补充和评价。
6.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
7.课后作业：布置一道关于青春期烦恼的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。
《青春不烦恼》教学设计一、教材分析：本节课是六年级新教材上册，第二单元“青春的脚步青春的气息”中，第4课“青春多美好”的第一课时内容。
本节课主要是帮助学生学会克服青春期的烦恼。
主要有四个知识点：认清缘由，敞开自己的心扉，丰富自己的生活，主动寻求社会帮助。
四个知识点是并列的关系，都是讲克服青春期烦恼的方法。
每个知识点都是通过“探究分享”“观察思考”“读一读”等素材呈现的。
学习本节课应与第二课时内容“理智的青春更美丽”相结合。
二、教学设计：课标要求：了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
教学目标：情感态度价值观：能够以积极的心态去接纳青春期的心理变化。
能力：学会体察自己的青春期心理变化，提高自我观察、体验的能力。
知识：学会分析烦恼产生的原因，掌握克服青春期烦恼的方法。
教学重点：掌握克服青春期烦恼的方法。
教学难点：学会分析烦恼产生的原因。
教学过程：【情景导入】利用智慧课堂课前讨论引入新课（引导学生阅读教材P51“生活回望”或通过课件展示学生生活中苦恼的相关画面或视频导入新课）【明确预习任务】通读教材P51~55页，整体感知教材内容。
【预习交流】1.针对预习任务单在组内交流解决疑惑或提出个人见解2.以小组为单位进行部分预习任务题目的展示。
【精讲点拨】问题引领：怎样消除青春期的烦恼？（消除青春期的烦恼有哪些方法？）一、认清缘由学生：阅读教材P52“探究分享”栏目并尝试回答相关问题。
教师引导归纳：当感到烦恼时，我们首先应仔细分析烦恼产生的原因，分析是自身原因还是外在原因、是生理因素还是心理因素引起的。
二、敞开自己的心扉学生：阅读P52“探究分享”栏目，讨论回答相关问题。
教师归纳：当遇到烦恼和苦闷时，敞开自己的心扉，多与父母、老师和同学交流沟通，把自己的烦恼说出来，寻求他们的指导和帮助。
三、丰富自己的生活学生：阅读P54“观察思考”栏目，回答相关问题。
教师归纳：多读书、多参加科技、文体活动、多参加社会公益活动等，这既可以转移自己的注意力，消除烦恼与困惑，又可以丰富生活，使自己快乐健康地成长。
教科版道德与法治七年级上册7.2《消除烦恼，体验美好》教学设计一. 教材分析《消除烦恼，体验美好》这一课主要让学生认识和理解青春期烦恼的普遍性，学会如何正确面对和处理这些烦恼，从而使自己能够更好地成长。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识烦恼的来源、影响以及如何消除烦恼，同时强调积极的心态对于克服烦恼的重要性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们面临着生理、心理、社交等多方面的变化和挑战，很容易产生各种烦恼。
他们在认识和处理烦恼方面还缺乏经验和技巧，需要教师的引导和帮助。
此外，学生可能对于一些敏感话题存在羞涩和抵触情绪，需要教师运用适当的方法进行引导。
三. 教学目标1.让学生认识到青春期烦恼的普遍性和正常性。
2.培养学生正确面对和处理青春期烦恼的能力。
3.引导学生学会调整心态，消除烦恼，体验成长的美好。
四. 教学重难点1.重难点：认识到青春期烦恼的普遍性和正常性；学会正确面对和处理青春期烦恼。
2.难点：学会调整心态，消除烦恼，体验成长的美好。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解青春期烦恼。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，互相借鉴和学习。
3.指导法：教师给予学生适当的指导和建议，帮助他们在处理烦恼方面形成正确的认识和方法。
4.情境模拟法：创设一些情境，让学生模拟处理烦恼，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的讨论素材。
2.设计好教学过程中的各个环节，准备好相关的PPT等教学资源。
3.准备一些小礼品或者奖励，以激发学生的参与热情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过一个典型案例引入课题，让学生认识到青春期烦恼的普遍性和正常性。
b.学生分享自己对青春期烦恼的认知和经历。
2.呈现（10分钟）a.教师呈现一些青春期烦恼的实例，引导学生认识到烦恼的存在和影响。
b.学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，互相借鉴和学习。
看到熟悉的田字格，由这个“格”你会联想到什么？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”“言有物而行有格也。
”“道之以德，齐之以礼，有耻有格。
”这些语句中的“格”是什么意思？同学们，你们正在人生最美好的时期，有激情，有力量。
积极实践，敢于尝试，体验着成长，并且非常希望证明自己；那么，如何证明自己，应该朝着什么样的目标努力呢？又有哪些具体的方法呢？本节课我们就来探讨这些问题。
以及诗词句引导学生分享对“格”字的认识和理解，从而导入本课课程。
讲授新课第一目青春飞扬不张扬一、青春飞扬不张扬1.行为有则《小明的一天》系列情境情景一：上午数学考试，小明有几道题不会做。
他抓耳挠腮，害怕考不进前三名，还可能会被父母批评。
于是，小明偷偷的看了同桌的卷子……提问：1)小明这样做会有什么样的后果？2)如果你是小明，你会怎么做？为什么？通过同学们的回答，我们可以看出小明可能也是一个非常上进的学生，也想考得一个优异的成绩证明自己，但是他用错了方法。
行为有则：青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，不能违反规则，不能逾越基本界限。
2.行己有耻情境二：中午小明去食堂吃饭，可是饭菜不和自己的口味，小明挑着吃了两口就把饭菜倒掉了。
提问：你认可小明的做法吗？理由是什么？活动：阅读感悟，出示教材中卢梭的案例提问：材料说明卢梭是一个什么样的人？对你有何启发？行己有耻：我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
情境三：考试完后，几个同学邀小明去网吧打游戏放松一下。
面对同学的邀请，小明觉得很纠结，但是，他还是说服了自己，独自回家了。
提问：1.你觉得小明为什么纠结？2.小明的做法给你什么启示？同学们进行分享活动，畅谈自己的想法同学回答问题学生分析问题并分享答案。
通过同龄人真实的案例引发学生内心的想法，从而帮助学生树立是非观念。
从学生日常常见的问题入手，引发学生的思考，并用卢梭的案例来引导学生树立知廉耻，懂荣辱的观念。
【教学分析】第二单元青春的脚步青春的气息第4课青春多美好第一框题：青春不烦恼【学习目标】1.情感、态度和价值观：能够正确认识对待青春期烦恼，使自己健康快乐的成长2.能力目标：能够获得处理各种青春期烦恼的能力3.知识目标：掌握克服青春期烦恼的方法【自主学习案】（一）认清烦恼产生的缘由1. 自主学习课本P43-44页，知道进入青春期出现的烦恼原因有哪些？（二）敞开自己的心扉1.阅读课本44页的材料，想一想“我”是怎样快乐成长的？（三）丰富自己的生活1.阅读课本45页的材料，思考学校开展特色活动对排解青春期烦恼有何作用？还有那些好方式？（丰富自己的生活有哪些途径）（四）主动寻求社会的帮助自主学习课本46—47页，思考一下有哪些救助机构？【探究学习案】歌曲《小小少年》中唱到：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……小小少年，很少烦恼，无忧无路，乐陶陶。
但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。
一天一天时间飞跑，小小少年在长高。
随着年岁由小变大，他的烦恼增加了”。
【问题】有哪些切实有效的方法或途径可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？【学情分析】第二单元青春的脚步青春的气息第4课青春多美好第一框题：青春不烦恼进入青春期的初中学生，随着青春期带来的烦恼，但是在面临青春期的生理烦恼的同时，其实青春期不止带来生理变化，还会伴随着青春期的心理烦恼。
如果在面临青春的烦恼不能采取恰当的方法进行调节可能会对以后的学习和生活带来一些负面影响，也会让他们感到困惑和担忧。
本节课主要内容就是引导学生认清烦恼产生的缘由，保持乐观心态，进而根据自身实际情况逐步找到克服青春期烦恼的方法。
【效果分析】第二单元青春的脚步青春的气息第4课青春多美好第一框题：青春不烦恼本节课，从总体看，效果比较理想。
1、教学目标定位准确，对三维目标的培养，特别是情感态度价值观的培养。
2、制作了精美的多媒体课件，印刷了详细的导学案，整个课堂结构完整，调控有序，容量大，效率高。
