人教版义务教育教科书_图文

精编最新人教版八年级物理上册电子课本义务教育教科书物理WULI八年级上册致同学同学们，从现在开始，这本书将成为你们的好朋友。

本书是按照教育部2011年修订的《义务教育物理课程标准》编写的，它倡导探究式的学习，强调科学与实际、科学与社会的联系。

因此，我们又给这本书取了一个名字：《探索物理》为了便于同学们对物理知识海洋的探索，《探索物理》设计了以下栏目。

实验同学们自己动手、动脑，探究、学习物理知识，体会科学研究的方法。

演示由教师通过实验展示物理现象、探究物理规律等。

想想做做以动手为主的学习活动。

通过简单易做的小活动，你可以体会生活中各种现象蕴含的物理道理。

想想议议以思考、讨论为主的学习活动。

在对问题进行讨论时，既要勇于发表自己的观点，又要倾听其他同学的看法。

扩展性内容，介绍物理知识在更广泛领域的应用，扩大同学们科学世界的视野。

STS STS是Science-Technology-Society（科学·技术·社会）的简称，介绍和探讨科学、技术与社会之间相互关联的问题。

这部分也是扩展性内容。

扩展性实验主要展现以传感器、电脑等仪器自动记录和处理数据的实验，供有条件的学校选做。

动手动脑学物理课内或课后的学习活动，包括问题讨论、练习、实验、社会实践以及小论文写作等。

学到了什么这一章所学主要内容的梳理、总结，供同学们自己总结时参考。

设置这些栏目的目的，是希望同学们在参观、认识物理世界这个广阔、绚丽的科学殿堂时，学到科学知识，体验、领悟科学的方法，逐步树立科学的价值观。

祝同学们在新的学期里取得更大的成绩。

目录致同学科学之旅12第一章机械运动9第1节第2节第3节第4节长度和时间的测量运动的描述运动的快慢测量平均速度10161923第二章声现象26第1节第2节第3节第4节声音的产生与传播声音的特性声的利用噪声的危害和控制27323842第三章物态变化46第1节第2节第3节第4节温度熔化和凝固汽化和液化升华和凝华目录475358641第四章光现象68第1节第2节第3节第4节第5节光的直线传播光的反射平面镜成像光的折射光的色散6973778185第五章透镜及其应用89第1节第2节第3节第4节第5节透镜生活中的透镜凸透镜成像的规律眼睛和眼镜显微镜和望远镜909497100103第六章质量与密度107 2目录第1节第2节第3节第4节质量密度测量物质的密度密度与社会生活108113117120科学之旅沙滩上，和煦的阳光下，一个孩子在无忧无虑地玩耍。

2014年人教版小学语文一年级上册语文书课本教材义务教育教科书亲近母语：日有所诵第四版（小学一年级）编辑推荐亲近母语总课题组历经十年研究，五年编写、四次修订的倾心之作。

作为儿童诵读教材领跑品牌，与其他一些诵读教材相比，它具有以下特色：1．经典性：这是这套儿童诵读教材最基本的特点。

编者在广泛选材的基础上，进行了一次次精心遴选。

被选入的作品都是符合儿童心性的、经典的诗性文本。

文本体裁丰富多样，有儿歌、童谣、童诗、中外诗歌、古诗词曲、晨读对韵等等。

同时，也精选了《论语》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于儿童记诵和接受的章节。

2．课程化：这套儿童诵读教材根据各个年龄段孩子的阅读能力有序地安排了诵读内容，努力让孩子读到他们真正该读并且适合读的东西。

为了方便学生使用，我们将每学年分为一册，每册分为上下两卷，每卷16个单元，以对应每个学期中的16周次。

每周安排了五篇作品，其中重点推荐两篇。

每册后面的附录部分，基本为国学经典启蒙，供学有余力的孩子诵读。

3．儿童本位：为了让孩子喜读、乐读，所选文本从儿童心性出发，充分择选音韵和谐，朗朗上口，能打开儿童心灵，启迪儿童灵性的作品。

同时将各题材作品有序地安排到各个单元，让孩子在每个单元中接触到不同风格、不同个性的作品。

媒体评论诵读就是深层阅读。

日不间断的记诵，就是炼心的过程。

水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。

薛瑞萍对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。

既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。

薛瑞萍享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走近自然，走进伟大的心灵，走进自我。

然后我们拥有内在的耳朵、内在的眼睛，见人所不能见，听人所不能听，然后拥有幸福清明的人生。

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编者在广泛选材的基础上，进行了一次次精心遴选。

被选入的作品都是符合儿童心性的、经典的诗性文本。

文本体裁丰富多样，有儿歌、童谣、童诗、中外诗歌、古诗词曲、晨读对韵等等。

同时，也精选了《论语》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易于儿童记诵和接受的章节。

2．课程化：这套儿童诵读教材根据各个年龄段孩子的阅读能力有序地安排了诵读内容，努力让孩子读到他们真正该读并且适合读的东西。

为了方便学生使用，我们将每学年分为一册，每册分为上下两卷，每卷16个单元，以对应每个学期中的16周次。

每周安排了五篇作品，其中重点推荐两篇。

每册后面的附录部分，基本为国学经典启蒙，供学有余力的孩子诵读。

3．儿童本位：为了让孩子喜读、乐读，所选文本从儿童心性出发，充分择选音韵和谐，朗朗上口，能打开儿童心灵，启迪儿童灵性的作品。

同时将各题材作品有序地安排到各个单元，让孩子在每个单元中接触到不同风格、不同个性的作品。

媒体评论诵读就是深层阅读。

日不间断的记诵，就是炼心的过程。

水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。

薛瑞萍对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。

既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。

薛瑞萍享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走近自然，走进伟大的心灵，走进自我。

然后我们拥有内在的耳朵、内在的眼睛，见人所不能见，听人所不能听，然后拥有幸福清明的人生。