人教版八年级下册语文说课标说教材

【新部编人教版】八年级下册语文全册优质说课稿【精编】一. 教材分析新部编人教版八年级下册语文教材，紧密联系学生的生活实际，遵循语文教育规律，全面提高学生的语文素养。

本册教材以培养学生独立思考、创新精神和实践能力为核心，注重语言积累、感悟和运用，注重语文课程与其他课程的沟通、渗透和整合，力求实现知识与能力的转化。

教材内容丰富，富有时代气息，贴近学生生活，既有经典名篇，也有现代优秀作品，既有中国文学作品，也有外国文学作品，使学生在学习中感受语文的魅力，提高语文素养。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的语文基础，他们对语文学科有了一定的认识和兴趣。

但同时，部分学生对语文学科的学习还停留在死记硬背的层面，缺乏独立思考和创新能力。

针对这一学情，教师应充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，发挥主体作用。

此外，学生之间的学习差异较大，教师应关注个体差异，分层教学，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与能力：了解课文内容，掌握相关语文知识，提高阅读、写作、口语表达能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方法，培养学生独立思考、创新精神和实践能力。

3.情感态度与价值观：感受语文的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感，提高人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的理解与掌握，相关语文知识的运用。

2.教学难点：对课文深层次含义的感悟，创新思维的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：自主学习、合作探究、课堂讨论、启发式教学等。

2.教学手段：多媒体辅助教学、网络资源、纸质教材、课堂互动等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境、提问等方式，激发学生学习兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握相关语文知识。

3.合作探究：分组讨论，深入挖掘课文内涵，培养学生独立思考和创新能力。

4.课堂讨论：全班交流，分享学习心得，互相启发，共同提高。

第四单元说课标说教材研说稿大荔县洛学中学赵晓娟尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我说课标说教材的内容是人教版八年级语文下册第四单元，流程有三大流程：说课标、说教材、说建议。

首先，说课标。

说课标一、说课标（一）总目标1、在知识与能力方面：要求养成良好的语文学习习惯，具有独立阅读、思维感受理解的能力，搜集、处理信息的能力，运用常见的表达方式写作。

2、过程与方法方面：初步掌握学习语文的基本方法，学会倾听, 表达与交流，能主动进行探究性、实践性学习，能进行人际沟通和社会交往，学会运用多种阅读方法。

3、情感态度和价值观方面：增强学习语文的自信心，培养热爱祖国、语言文字的情感，关心当代文化生活，尊重多样文化，培养创新、合作精神，健康的审美情趣，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

（二）学段目标：（7-9 ）1、识字与写字：熟练使用字典、词典，累计认识常用汉字3500 个左右，有良好的书写习惯。

2、阅读：养成默读习惯，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、人生、社会的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

3、写作：多角度观察生活发现生活的丰富多彩，要有真情实感, 力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

4、口语交际：注意对象和场合，学习文明得体的交流，能讲述见闻，内容具体，语言生动，注意表情和语气，增强感染力。

5、综合性活动：能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论, 选出主题，制定研究计划。

能获取有关资料，写出研究报告。

（三）新旧课标对比（学段目标）新增四条：1、 关注书写姿势；2、 多读书、多积累；3、 注重学生的认知；4、 重视学生的实践，重视语文实践。

新课标：1、 加了 “写字姿势正确，有良好的书写习惯”。

2、 加了 “阅读新闻和说明性文章，阅读非连续性文体”范围扩 大了。

3、 加了 “有自己的感受和认识，不断提高应对能力”。

初中语文八年级下册第六单元说课标说教材五三地区中学劳艳红各位领导、各位同事：今天我与大家分享的是人教版初中语文八年级下册第六单元（文言文单元）教材内容的研说，请各位批评指正。

我将分课程标准、教材特点、教学方法策略、评价方法策略进行研说。

一、说课程标准：1、课程总体目标和内容中指出，要“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”，“能借助工具书阅读浅易文言文。

”，对古诗文学习的目标、方法、内容给出了明确规定，特别新增了“背诵优秀诗文240篇（段）”的量的具体要求。

2、学段目标（第四学段7-9年级）中也规定：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟、运用，提高自己的欣赏品位”。

从内容、方法、学习重点、目标等方面指导古诗文教学。

在课标附录中还推荐背诵61篇古诗文，其中古诗词40首，文言文21篇，从总量上比实验稿课标增加了11篇。

从课标的变化中可以看出对传统文化的重视，对积累的重视。

二、说教材特点：1、教材定位：古诗文学习贯穿整个第四学段，七年级分散于各个单元，每册平均6课，目的是让学生初步认识古诗文，培养学习的兴趣。

八年级——九年级四册书中按单元集中编排在后两个单元，共7个单元，以精读课为主。

这些选文经典浅易，都是名家传世经典之作，文质兼美，文字浅近，易于理解，篇幅、难度递增，便于学生在反复不断地实践中学习和积累古诗文学习的知识和方法，增强语感，扩大积累。

八年级下册第六单元是本册的第二个古诗文单元，以写景记游的古代散文为主，共5课，4篇文言文和5首古诗。

本单元学习之前，已学过27篇文言文，17首古诗词（如果加上每册课后的10首诗词，实为47首）。

已积累了一些常用文言实词、虚词，也学习了一些解释词语、翻译句子、内容理解的方法。

八年级上册第六单元以“歌咏山水”为主题集中编排了5篇描绘自然山水的优秀诗文，下册第五单元编排了山水小品文《与朱元思书》，这些文章篇幅相对短小，文字浅显，文体不一，以景物描写为主，表达的感情单纯。

人教版八年级语文下册第三单元说课稿语文课程是一门基础学科，教师只有把教材吃透了，才能灵活变通教学方式，才能用最少的时间给学生最大的收获，才能提高课堂教学效率。

下面，我将从说课标、说教材、说建议三方面对人教版八年级语文下册第三单元内容作如下阐述。

一、说课标1、课程总目标知识与能力：(1)、学写规范字，学会多种阅读方法，运用常见的表达方式写作。

(2)、具有日常口语交际的基本能力，具有独立阅读的能力，形成良好语感。

（3）、发展语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。

过程与方法：能主动进行探究性学习，在实践中运用语文。

情感态度价值观：提高文化品位和审美情趣；形成积极正确的人生态度和价值观；培养爱国主义情感，社会主义道德品质。

2、第三单元目标知识与能力：了解作者及相关的写作背景，积累文中的字词和相关科学知识。

过程与方法：了解科学文艺作品的特点及其体裁的多样性，掌握常用的修辞手法及说明方法。

情感态度价值观：培养科学精神和人文关怀精神。

3、内容标准识字与写字：使用字典、词典认字，学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。

阅读：快速默读课文，每分钟不少于500字，抓住主要信息、概括要点；反复朗读，整体感知内容，有自己的体验；了解散文文学样式，在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，品味作品富于表现力的语言。

写作：合理选材，内容充实写出真情实感；多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意；写作时考虑不同的目的和对象，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。

口语交际：用语文明得体，理解对方的说话的观点和意图。

能清晰地讲述见闻，有针对性发表自己的观点。

综合性学习：掌握查找资料、搜集信息的基本方法；与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。

4、新旧课标对比阅读方面：新增：分析主要内容；共同分析、解决疑难问题。

删去：对作品中的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。

通过对比可以得出结论：新课标注重培养学生自己分析问题、解决问题的能力；淡化了对作品中思想感情倾向的评价。

(部编)人教版八年级下册语文《以和为贵》说课稿一. 教材分析《以和为贵》是人教版八年级下册语文的一篇课文。

这篇课文通过讲述一个关于和谐的故事，传达了和谐是人类社会最宝贵的品质，是人类生活最美好的状态。

课文内容深入浅出，富有教育意义，旨在引导学生理解和谐的重要性，培养学生的和谐意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，对课文内容能够进行深入的理解和思考。

但是，对于和谐的理解可能还有一定的局限性，需要通过教师的引导和启发，使学生对和谐有更深入的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握和谐的概念。

2.过程与方法：学生能够通过阅读课文，培养自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够理解和谐的重要性，培养自己的和谐意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握和谐的概念。

2.难点：学生能够理解和谐的重要性，培养自己的和谐意识。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生通过阅读课文，理解课文内容，掌握和谐的概念。

同时，我还将采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论，共同探讨和谐的重要性，培养学生的和谐意识。

六. 说教学过程1.导入：通过讲解和谐的概念，引导学生对和谐有所了解。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，对课文进行思考。

3.讲解课文：教师对课文进行讲解，解答学生的疑问。

4.小组讨论：学生进行小组讨论，共同探讨和谐的重要性。

5.总结：教师对学生的讨论进行总结，再次强调和谐的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：•和谐是人类社会最宝贵的品质•和谐是人类生活最美好的状态八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和课后作业来进行。

学生在课堂上的参与度、阅读理解能力和思考能力，以及课后作业的完成情况，都是评价学生学习效果的重要指标。

九. 说教学反思在教学过程中，我需要时刻关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，引导学生的思考，使学生能够深入理解和谐的概念。

人教版八年级下册语文说课标说教材（精选五篇）第一篇：人教版八年级下册语文说课标说教材人教版八年级下册语文说课标说教材尊敬的各位评委、各位老师: 大家上午好!今天我要说的是人教版八年级语文下册的内容。

下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。

请各位评委、老师批评指正。

一、说课标主要从课程目标和学段目标两方面进行说明。

（一）课程目标课标根据对语文课程性质与地位的重新理解与定位，经过综合、梳理，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面设计，将语文课程的总目标修定为十条，这里就不一一陈述了。

课程目标突出了这样一些理念：1、强调了学生在语文学习中的主体地位；2、凸显了现代社会对语文能力的新要求；3、突出了语文课程的实践性本质。

（二）学段目标八年级下册属于第四学段，教学内容可分成五个方面：“识字与写字，阅读，写作，口语交际以及综合性学习”，课标对这五方面提出明确的要求。

具体目标要求是：识字与写字：1、累计认识常用汉字3500个；2.学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

阅读：1、努力提高默读的质量和速度；2.理清思路，品味语言。

写作：1、重点训练运用记叙和描写进行写作，写出真情实感；2、正确使用标点；3、缩写、扩写、续写、改写口语交际：1、用语文明得体；2、理解对方的说话观点和意图。

综合性学习：1、合作探究；2、搜集资料，自我展示。

二、说教材接下来我对当前使用的人教版教材进行分析，主要从教材的编写体例和特点、编写意图、教材的内容结构以及立体式整合等几方面来说教材。

（一）编写体例和特点这套教材共六本，采用专题单元的编写体例，每册书是由主题单元、综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录五部分构成。

每个单元前有单元导语，概述了本单元的主题，激发学生的兴趣，并提出了具体的学习要求。

每个单元有5 篇课文，每课包括课文导语、课文、研讨与练习、读一读·写一写4部分。

课文导语有时是对这一课的总述，有时设置了疑问，来激发学生的学习兴趣。