二年级下册《用除法解决简单的实际问题》教案

人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实陋问题》教案设计一、教学目标1.理解什么是除法，能熟练使用除法进行简单计算。

2.能够运用除法解决实际生活中的简单问题。

3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点1.掌握除法运算的基本概念。

2.运用学会的除法知识解决简单的实际问题。

三、教学难点1.运用除法解决实际问题时的灵活运用。

2.解决问题过程中的逻辑思维和分析能力。

四、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。

2.教具：小黑板、彩色粉笔、纸张、铅笔、橡皮等。

3.课前准备：制定好课堂教学的具体流程和互动环节。

4.师生准备：教师熟悉教学内容，学生具有积极学习的态度。

五、教学过程第一课时1.导入：通过举例子，引入“用除法解决简单实际问题”的主题，引起学生兴趣。

2.讲解：简要讲解除法的基本概念和公式。

3.练习：让学生进行基础的除法练习，巩固知识点。

4.反馈：让学生互相交流答案，引导他们找到解题的规律。

第二课时1.复习：快速复习上节课所学的除法知识。

2.拓展：引导学生将除法运用到现实生活中，让他们思考解决简单问题的方法。

3.练习：让学生通过多种实际问题进行除法运算练习。

4.总结：总结本节课所学内容，强化知识点。

六、课堂总结通过本次课程设计，学生能够初步了解除法的概念，能够简单运用除法解决实际问题。

希望学生在日常生活中多加练习，巩固所学知识，提升解决问题的能力。

以上是本次课堂的教案设计，希望对教师们的教学工作有所帮助，谢谢阅读！。

人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》说课稿设计一. 教材分析《用除法解决简单的实际问题》是人教版二年级下册数学的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握除法的基本概念，学会用除法解决简单的实际问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，使学生理解和掌握除法的意义，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过除法，但对除法的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握除法的基本概念，并通过实际问题激发学生的学习兴趣，提高学生运用除法解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握除法的基本概念，学会用除法解决简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握除法的基本概念，学会用除法解决简单的实际问题。

2.教学难点：学生对除法意义的理解，以及如何运用除法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情景教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解除法的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的生活实际问题，引发学生对除法的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍除法的基本概念，引导学生理解和掌握除法的意义。

3.例题讲解：通过生动的例题，让学生学会用除法解决实际问题。

4.练习巩固：设计丰富的练习题，让学生在实践中运用除法，巩固所学知识。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，加深学生对除法的理解。

6.课后作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和重难点。

可以设计成思维导图的形式，将除法的基本概念、意义和实际应用等方面进行有机地整合，帮助学生形成知识体系。

二年级下册《用除法解决简单的实际问题》教案用除法解决简单的实际问题──29页例3教学设计教学内容：用除法解决简单的实际问题教学要求：1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

2.使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

3.通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

4.使学生养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。

教学重点：使学生初步学会解答一步计算的除法简单应用题。

教学难点：使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法。

教学过程：一、谈话导入：师：同学们在课间喜欢玩一些什么游戏？[学生畅所欲言，交流各自在课间喜欢玩的一些游戏。

当学生涉及到有关“平均分”的游戏时，老师要注意强调，引起学生注意，同时感知“平均分”在生活中的应用，使学生体会数学与生活的关系，激发学生对数学的兴趣。

]师：昨天老师在操场上也看到了一些同学在做游戏，数了数，共有15人，（板书：15人做游戏。

）我们看看他们在做什么游戏？（出示图片：3组跳圆圈舞的同学，每组有5人。

）看，他们玩得多快活呀！二、探究新知：1.提出问题师：看着小朋友们玩游戏的情景，你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听听。

[给学生自由学习的空间，让学生在交流中体验成功，感受除法在生活中的应用。

]学生汇报，老师板书：（1）平均分成3组，每组几人？（2）每组5人，可以分成几组？2.解决问题师：你会用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上试一试。

学生汇报，老师板书：15÷3=5（人）15÷5=3（组）师：要求平均每组有几人，就要用15÷3来计算，能给大家讲讲为什么要这样计算吗？（学生讲述理由）你能说出15÷3=5这个算式表示什么意思吗？（学生如没写出单位名称，教师要引导写出）用同样的方法处理解决问题（2）。

2023-2024学年二年级下学期数学第8课时用除法解决简单的实际问题（教案）教学内容：本节课为二年级下学期数学第8课时，教学内容为使用除法解决简单的实际问题。

学生将学习如何运用除法来计算物品的平均分配、分组以及比较数量等问题。

本节课将重点强调除法在实际生活中的应用，通过生动的实例和练习，使学生掌握除法的基本概念和运算方法。

教学目标：1. 学生能够理解除法的概念，并能够运用除法解决简单的实际问题。

2. 学生能够运用除法进行物品的平均分配和分组。

3. 学生能够运用除法进行比较数量的计算。

4. 学生能够运用除法解决实际问题，并能够用口头和书面的形式进行表达和交流。

教学难点：1. 学生对除法的理解和运用可能存在困难，需要通过具体的实例和练习来加强理解和掌握。

2. 学生在进行除法计算时，可能会出现计算错误，需要加强对学生的指导。

教具学具准备：1. 教具：除法计算器、除法练习题卡、除法游戏。

2. 学具：除法练习册、除法练习题卡、除法游戏。

教学过程：1. 引入新课：通过生动的实例引入除法的概念，让学生了解除法在实际生活中的应用。

2. 讲解除法概念：通过讲解除法的定义和运算方法，让学生理解除法的概念和运用方法。

3. 练习除法计算：通过练习题卡和计算器，让学生进行除法计算，加强学生的计算能力。

4. 解决实际问题：通过实例和练习，让学生运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。

5. 游戏环节：通过除法游戏，让学生在游戏中运用除法，提高学生的学习兴趣和积极性。

6. 总结和布置作业：通过总结本节课的内容，布置适当的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计：1. 用除法解决简单的实际问题2. 教学内容：除法的概念、运算方法和应用3. 教学目标：理解除法、运用除法解决实际问题4. 教学难点：除法的理解和运用5. 教学过程：引入新课、讲解除法概念、练习除法计算、解决实际问题、游戏环节、总结和布置作业作业设计：1. 完成练习册上的除法练习题。

人教版小学二年级数学下册教学设计用除法解决实际问题教学内容：课本P29页例3，练习六1～3题。

教学目标：1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。

2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。

3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。

教学重点：解答简单的除法应用题。

教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。

教学准备：主题图、格子图或课件等。

教学过程：一、创设情境，生成问题同学们你们喜欢玩什么游戏？出示例3主题图。

（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？（2）、学生说说自己看到了什么。

分组交流从图中了解到的信息。

（3）、全班汇报。

二、探索交流，解决问题1、教学例3（1）他们分成几组？每组有几人？（2）、从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。

（3）、学生讨论、交流、汇报：a一共有多少学生？b平均分成3组，每组几人？c每组5人，可以分几组？（4）、一幅图提出了3个问题。

第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。

第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？（5）、你能说出表示的意思吗？通过解答这3道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。

（6）、看！又来了3位同学，那每组应该有几人？你是怎么算的？和组里的小朋友说说。

让学生在分析、比较中理解乘除法的关系。

2、出示课题板书：解决问题用学过的知识解决了一些生活中的问题。

三、巩固应用，内化提高1、引导学生完成P29页“作一做”。

请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。

鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。

2、学生从图中搜索解决问题所需的信息。

独立解决书中提出的问题。

3、要求学生独立完成练习六1~3。

教师巡视、指导。

做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？四、课堂总结。

人教版数学二年级下册第7课时《用除法解决简单的实际问题》教案一、教学目标1.知识与技能：–熟练掌握除法运算方法；–能够运用除法解决简单实际问题；–理解除法与实际问题之间的联系。

2.过程与方法：–通过实际问题引导学生掌握解决问题的方法；–注重启发式教学，培养学生的逻辑思维能力；–培养学生的团队合作意识，提高解决问题的协作能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生对数学学习的兴趣和自信心；–培养学生勇于探索和解决问题的态度；–培养学生的思考能力和创新意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点•熟练掌握除法运算方法；•能够应用除法解决简单实际问题。

2. 教学难点•理解除法与实际问题之间的联系；•能够灵活运用除法解决多步骤的实际问题。

三、教学准备1.教学课件；2.活动设计表；3.学生练习册；4.相关教学素材。

四、教学过程第一步：导入•通过一个简单的实际问题引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习除法运算方法1.复习除法的基本概念和运算方法；2.讲解除法的步骤和注意事项。

第三步：练习与训练1.指导学生进行基础的除法运算练习；2.引导学生应用除法解决更复杂的实际问题。

第四步：小组合作1.分组让学生共同讨论、解决一个实际问题；2.鼓励学生相互合作、交流，共同发现问题的解决方法。

第五步：讲评与总结1.结合学生的表现进行讲评，指出学习中存在的问题和进步之处；2.总结本节课的重点和难点，强调学生需要注意的知识点。

五、课堂延伸•布置相关练习作业，巩固本节课所学内容；•鼓励学生在日常生活中发现和解决更多应用除法的实际问题。

六、板书设计•除法运算方法•实际问题与除法的联系七、教学反思本节课采用了启发式教学方法，通过实际问题引导学生学习，培养了学生的解决问题能力和团队合作精神。

在教学过程中，发现部分学生对除法概念理解不够深入，需要在后续的教学中加强复习和巩固。

同时，教师在引导学生解决问题时应更多地引导学生发现问题的方法，培养其独立思考和创新能力。

二年级下册用除法解决实际问题备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解除法的含义，能够运用除法解决实际问题。

2. 掌握除法的运算方法，能够正确进行除法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

1.2 教学内容1. 除法的含义和意义2. 除法的基本运算方法3. 除法在实际问题中的应用第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 除法的含义和意义2. 除法的基本运算方法3. 除法在实际问题中的应用2.2 教学难点1. 理解除法的含义，能够运用除法解决实际问题。

2. 掌握除法的运算方法，能够正确进行除法计算。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考除法的含义和意义。

2. 采用讲解演示法，讲解除法的基本运算方法。

3. 采用实践操作法，让学生通过实际问题练习除法的应用。

3.2 教学手段1. PPT课件辅助教学，展示除法的含义和意义。

2. 教学卡片辅助教学，展示除法的基本运算方法。

3. 实际问题辅助教学，让学生通过解决实际问题来应用除法。

第四章：教学过程与步骤4.1 教学过程1. 导入：通过问题导入法，引导学生思考除法的含义和意义。

2. 讲解：讲解除法的基本运算方法。

3. 实践：让学生通过实际问题练习除法的应用。

4. 总结：总结除法的含义和意义，巩固学生的学习成果。

4.2 教学步骤1. 第一步：导入除法的含义和意义，引导学生思考除法的作用。

2. 第二步：讲解除法的基本运算方法，让学生理解除法的过程。

3. 第三步：实践操作，让学生通过解决实际问题来应用除法。

4. 第四步：总结除法的含义和意义，巩固学生的学习成果。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生能够理解除法的含义和意义，能够运用除法解决实际问题。

2. 学生能够掌握除法的运算方法，能够正确进行除法计算。

3. 学生能够通过实际问题来应用除法，提高解决问题的能力。

5.2 教学反馈1. 学生对除法的含义和意义有清晰的理解，能够运用除法解决实际问题。

人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》教学设计设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实际问题》这一单元主要让学生掌握用除法解决实际问题的方法。

教材通过生活中的实际例子，让学生理解除法的意义，学会用除法计算，并能够解决一些简单的实际问题。

教材内容主要包括除法的认识、除法的运算、除法解决实际问题等。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，对数学有一定的认识。

但是，他们对于除法的理解还比较模糊，需要通过实际操作和例子来帮助学生理解和掌握除法的意义和计算方法。

此外，学生对于解决实际问题的能力还需要进一步提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，掌握除法的计算方法，能够用除法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作和例子，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的意义，掌握除法的计算方法，能够用除法解决一些简单的实际问题。

2.教学难点：学生对于除法的理解和运用，解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生理解除法的意义和运用。

2.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和解决问题的能力。

3.操作教学法：通过实际操作，让学生理解和掌握除法的计算方法。

六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、除法计算器等。

2.学具准备：学生每人一本教材、一份除法计算练习纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际例子，引出除法的概念，激发学生的兴趣。

例子：小明有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT展示除法的意义和计算方法，让学生初步理解除法。

PPT内容：除法的意义、除法的计算方法、除法解决实际问题等。

《用除法解决实际问题》（教案）二年级下册数学人教版在今天的数学课上，我们将继续学习用除法解决实际问题。

这是一年级下册数学人教版的内容，我将带领大家通过具体案例来掌握除法的应用。

一、教学内容我们使用的教材是《数学》，今天我们将学习第四章第三节“用除法解决实际问题”。

这部分内容主要介绍如何用除法计算平均分，解决分物品的问题。

我们将通过实例来学习如何将一定数量的物品平均分给若干人。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握除法在解决实际问题中的应用，能够独立完成平均分物品的计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握平均分物品的计算方法。

难点在于如何将实际问题转化为数学计算问题。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解课程内容，我已经准备了一些教具和学具，包括分物品的模型和计算器。

五、教学过程我会通过一个实例来引入课程内容。

我会拿出一些糖果，然后问同学们，如果将这些糖果平均分给几个小朋友，每个小朋友会得到几个糖果？然后，我会让同学们尝试自己解决类似的问题。

我会给出一些分物品的问题，让同学们自己用除法来计算。

在同学们掌握了基本的计算方法后，我会通过一些练习题来检验同学们的学习效果。

我会让同学们自己在纸上完成这些练习题，然后我会进行讲解和解答。

六、板书设计在上课的过程中，我会通过板书来展示我们的计算过程。

我会将糖果的总数、小朋友的人数、除法计算的过程和每个小朋友可以得到的糖果数都写在黑板上。

七、作业设计今天的作业是完成教材上的练习题。

这些题目都是关于平均分物品的计算问题。

我会让同学们自己尝试解决这些问题，然后将答案写在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于平均分物品的计算方法掌握得比较好。

但是在将实际问题转化为数学计算问题上，还有一些同学存在困难。

在课后，我会对这些同学进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这部分内容。

我还会鼓励同学们在课后尝试解决更多的实际问题。