高考语文 语言运用之得体专题复习课件

三、适应场合，用语准确
环境场合分为四种类型： ⑴正式场合：说话要庄重、规范，用书面语； ⑵工作场合：用语准确、简要，常用术语行话； ⑶生活场合：说话自然、灵活，多用口语； ⑷娱乐场合：说话风趣、生动
材料3
生日点歌
某饭店，一位老先生80岁生日宴会,宾 朋满座,酒酣兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴, 某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌—— 《弹起我心爱的土琵琶》： 西边的太阳快要落山了, 鬼子的末日就要来到, 弹起我心爱的土琵琶, 唱起那动人的歌谣……
尊敬的连战先生，我们福建学子热烈 欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅” 顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常 回家看看。（意思答对即可）
考题形式
语言运用得体”是高考语用题的一 个考点，通常以选择题、改错题和主 观表述题的形式来考查。试题设计选 用来自生活的语言材料，侧重从语言 的动态运用角度来检测考生的表达能 力。
你会说话吗？
古人说： 舌为六月寒。
俗语说： 当着矮人，别说短话。
言谈既能促进事业发展，生活如意，也能 伤害别人，招来灾祸。
著名的节目主持人杨澜一次 在主持晚会时不慎被绊倒， 全场一片哗然，这对一个主 持人来说是再尴尬不过的事 了，只见她从容站起，拾起 话筒面带微笑对观众说：“
高考原题展示１
考点:掌握谦敬 考法:得体用词
例1、（2008全国卷II）水库中学星星文学社请作家
杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的 一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进 行修改。（4分） 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作 报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨 先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大 作中存在的问题进行具体指导。 （1）将 两位 改为 “二人”、“两人”、“两个”或删去 ； （2）将 他 改为 杨先生 ； （3）将 拜读 改为 看 ； （4）将 大作 改为 作品 。
A、咱们分别时你送我的礼物，我一直 惠存着。 B、你的文稿，我已看了，对其中不妥 当的几处，我斗胆加以斧正。 C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函 垂询。 D、拙作奉上，自己总觉得惶恐不安， 望哂笑之余，不吝赐教。
久仰 久违 初次见面说“ ”，好久未见说 包涵 指教 “ ”，请人批评说“ ”，求人原 恭喜 劳驾 谅说“ ”，央人帮忙说“ ”，向 赏光 人祝贺说“ 打扰 ”， 麻烦别人说“ 请问 ”，请人赴约说赐教 “ ”， 考 求人解答用“ 拜托 ”，请人指点用高见 拜访 光临 “ ”，托人办事用“ ”，赞人见 考 奉陪 失陪 解用“ ”， 你 看望别人用“恭候 ”，客人来到用留步 斧正 奉还 “ ”，陪伴朋友用“ ”，中途先 笑纳 高寿 走用“ ”，等候客人用“ ”，请 人勿送用“ 贵姓 ”，请改文章说“ 关照 ”， 寒舍 归还原物用“华居 ”， 惠存 惠顾 送礼给人说“ ”，老人年龄称 “ ”，问人姓名说“ ”，希望照 请人（上 /长）决定说“钧
（2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇 还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么停 止演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”
您不注意听我演奏，这是对我的不尊重/我为您演奏，您应该倾听 李斯特的言外之意是：
15、读下面一段话，回答后面的问题。
一天，住同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐姐时 说：“你家小林真刻苦，每天晚上 12 点多钟了， 我们都睡觉了，还听见她在练琴。” (1）徐阿姨 的话的言外之意是什么？请写出来。言外之意是：
分清对象
高考原题展示2
考点:分清对象 考法:得体转述
例2、（2007 山东） 17.今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”， 学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果 你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上 刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同 对象，各写一句话。要求：语言得体，有说 服力，每句不超过30字。（4分） 如果因为喜欢就可以刻字留言，文化遗产还能保存到现在吗？ （1）对同龄人： 保护好文化遗产就是关爱后代，他们也想看看先人留下的东西啊 （2）对年长者：
掌握谦敬
B 、用语礼貌、谦敬得当
1. 在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是 中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使 用的两个字的敬辞谦语。（2005年高考全国卷三） 例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文 雅一点，也可以说“特意登门拜访 （1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在 家里等您来”，也可以说“下午我在家_______您 _______”。 （2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请 您多提意见”，也可以写“某某先生_____”。
教学目标
⒈根据交际的目的来决定：说什么内容； ⒉根据交际的对象来决定：用词得体，正确 使用谦敬词； ⒊根据交际的场合来决定：公共与私交场合， 庄重与随意等
高考回顾
1、今年4月，中国国民党荣誉主席连战回 到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段 真切自然，简洁得体的欢迎辞。（不得出现 与考生真实身份有关的人名、市县名及山水 地理名等信息；不超过60字）（06福建 ）
四、注意语境转述
请人转述不同于当面陈述，叙述的角度变了， 时间、地点、称谓都要随之改变，只有综合 考虑各种因素才能恰当表情，准确达义。
例 12 、把下面句子的内容放在Ａ、Ｂ两种不同的语言 环境中进行转述。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了， 请告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她 行不行。” Ａ．当天下午，小王对郭老师的女儿说：
解读考纲，剖析“得体”的内 （考什么） “涵 语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（D
级）上对考生提出的一项要求。 《考试大纲的说明》中明确，“得体”指能够恰当地 使用语言，体现语境和语体的要求。 语言表达的分值 在6至12分左右。
1、体现外部语境（各种情境条件）要求，就是说话 用语要①掌握谦敬②分清对象③注意场合④明确目的。 2、体现内部语境（上下文）要求，就是要分清语体， 做到语体（口语、书面语）色彩和文体（文艺语体、 科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。
高考原题展示3
考点：注意场合
考法：得体改写
⒉（08辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的 一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以 修改。（4分） 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们 至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如 水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老 师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我 们都感到十分欣慰┄┄ （1）将 改为 ；（2）将 改为 ； （3）将 改为 ；（4）将 改为 。
注意场合
典型例题
下列标语符合张贴场所环境特点的是：
[
C
]
A．欢迎光临!（某医院门口）
B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场近 邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
⒉（０９安徽卷）将下面的短语组成两副七字 对联，并填写在相应的横线上。（4分） 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金 ⑴新春对联 ： ⑵教师办公室对联：
A 、注意说话人的身份。
1、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个 是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一 个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有 一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说 话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说： “____”裁缝说：“____” 赶车的接过话： “____”船夫最后说：“____”
机 智！
”现场观众立即报以热烈掌 声。
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
语 言 运 用 得 体
•
考点解读
“能够恰当使用语言，体现语境和语 体的要求。” 也就是说，在运用语言时，要根据不 同的语境条件和不同的语体特征，选用 恰当的语句来表情达意，分清不同的对 象、不同的场合、不同的目的等要素， 使语言发挥最佳效果。
A、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。 B、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。 C、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。 D、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。
材料1
艺术人生“家父门”事件 2007年4月19日播出的《艺术人生》， 是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学 少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的 孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛 新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里， 首先对家父前些日子的过世表示深切的哀 悼。”有人逮到了其中的“家父”一词， 批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上， 称之为“家父门”事件。
下面是一个中学生写给一位语言专家的信的正文，有 三处措辞不妥，请把不当之处的序号填在下面的横 线上。 我能给您写信，很为你感到荣幸①。您是大语 言学家②，知识渊博，写了那么多书，给我们这些 初生牛犊③以很深的影响。我喜欢读您的书，可当 地偏僻，很难买到，麻烦您为我寄一本您写的《古 汉语常识》，并一定④复信教诲⑤。 措辞不当之处 、 、 。 ①③④（①应是“我”感到很荣幸；③处可改为 “学生”或“青年人”；④处针对专家用“一定” 欠妥，宜用“恳请”。
作业
（2008 安徽卷）“言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出 的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。（4分） （1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我 画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门 采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”
你在创作上花的时间太少/时间应放在创作上而不应放在卖画上 门采尔的言外之意是：
⒊下列句中加点的惯用词语，使用错误的是： A、给朋友写信，末尾用了“夏安”。 B、学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后 的致敬语是：敬祝痊安。 C、有位海外游子给其祖父写的信，落款是： ××顿首。 D、有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。”
4、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正 确的一句是
明确目的
一、明确目的，有的放矢