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初中地方课程生命教育教案课程名称：生命教育课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解生命的起源、生命的过程和生命的价值，培养学生的生命意识。
2. 引导学生热爱生命，尊重生命，学会关爱自我，培养学生健全的人格，提升学生自主自助能力，增强学生的生命韧性。
3. 培养学生在生活中关注生命安全，提高学生的安全意识。
教学重点：1. 生命的起源和生命的过程2. 生命的价值和生命的尊重教学难点：1. 生命的价值和生命的尊重的实践2. 生命安全意识的提高教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频等。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT或视频，引导学生了解生命的起源和生命的过程。
2. 学生分享自己对生命的理解和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习生命的价值和生命的尊重。
2. 学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解生命的价值和尊重生命的重要性。
三、实践环节（10分钟）1. 教师提出实践任务，如关爱身边的人、关注生命安全等。
2. 学生分组讨论，制定实践计划，并在课堂上分享计划。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的学习收获。
2. 学生分享自己的学习心得，提出自己在生活中关注生命安全的方法和策略。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合本节课的学习内容，写一篇关于生命教育的感悟文章。
2. 制定一个关注生命安全的行动计划，并在日常生活中践行。
教学评价：1. 学生对生命的理解和尊重的程度。
2. 学生在日常生活中关注生命安全的表现。
3. 学生对生命教育的感悟和收获。
浙教版小学品德与社会(生活)《生命的突围》教案（优秀版）word资料生命的突围教学目标1．学习在灾害面前自救的方法，形成相应的能力，勇敢地面对灾害。
2．在灾害面前树立一切以生命为重的生命意识。
课前准备1．教师准备相关课件资料。
2．学生搜集自然灾害时的逃生方法。
教学过程一、回顾导入师：同学们，这节课我们继续学习第二课生命的突围。
你们还记得上节课我们学习了什么吗？（灾难前的预兆和一些气象预警信号）了解灾难的预兆就是一种科学避险的方法。
但是，当灾难来临的时候，我们如何才能从死神的包围圈中突围出去呢？这节课我们继续学习其他科学避险的方法。
二、学习科学避险的办法（一）居安思危，防患未然。
1、学习桑枣中学事例。
（１）引汶川大地震中就有许多学生遇难，但是有一所中学特别了不起，它是唯一一所全校师生无一人伤忘的学校，对于这所学校你知道点什么呢？（桑枣中学、２４００名师生，仅用了１分３６秒。
）（2）小结讨论：在地震来到时，桑枣中学2400多名师生，用了仅仅1分36秒，就全部安全撤离，无一人伤亡。
这真是奇迹。
是什么使他们创造了奇迹？请大家看一段视频。
看完后，请大家在四人组中发表自己的看法。
（3）师：是啊，大家说得对。
校长叶志平强烈的忧患意识，持续三年之久的抗震避险演习使学生能够冷静地对待发生的灾害，迅速找到逃生办法，有序地撤退，造就了今日的奇迹。
这种做法，我们可以称为。
板书：居安思危防患未然是的，只要我们能居安思危，防患未然，不管遇到什么灾难，都能从容面对。
（二）、沉着冷静，迅速自救1、引：但是，当灾难无情地阻断了我们撤离的道路，我们又可以该怎样做呢？（板书：迅速自救）灾难往往来势汹汹，自救速度必须要快。
什么样的人才能迅速做出反应。
（板书：沉着冷静）如果不能保持冷静会怎么样呢？２、地震自救。
引：要自救，必须知道——自救的办法。
下面我们就学习地震时的自救办法。
（1）自学课文59，结合自己搜集到的资料。
四人小组共同来完成黑板大屏幕上的这张表格。
第1课智慧是一朵美丽的七色花一教材理论分析 :开发潜能顾名思义就是用有效的方式开发、放开自身的内在潜力，如危机时刻 : 急中生智 , 那智慧会突然千百倍地迸发而出 ,绝处逢生 , 那力量会突然千百倍地涌流而出；潜能的动力深藏在我们的深层意识当中，也就是我们的潜意识，也就是人类原本具备却忘了使用的能力，这种能力我们称为“ 潜力”开发潜能有三大要素，即高度的自信、坚定的意志、强烈的愿望。
先天智慧并非从书本学来的知识，也不是喊口号激励出来的，天才从来不是单单学出来的。
先天智慧不容易被一般人所理解。
很多人都知道人的潜能是无限的，可真正怎么开发利用却“病急乱投医”，到处充电。
当然我们并非反对充电学习，只是外在的学习都是灌输，只有开发自身的智慧灵体，让心灵洒满阳光，才是智慧之本。
所谓“返本归真”、“天人合一”就是此理。
自身的宝库只不过需要一把钥匙开启，才能自如运用自身基因所携带的信息和能量。
二、教学目标：1 、认识到自我蕴藏至少七种的智慧潜能。
2 、掌握开发自我智慧的具体方法，积极地开发智能。
3 、在努力开发自我智能的基础上，树立不断完善自我的信心。
三、教学重点：认识到自身的智慧潜能。
四、教学难点：树立不断完善自我的信心。
五、教学过程：导入：以“ 爱因斯坦的脑资源被开发了多少？” 为话题来激发学生对人类智慧的兴趣。
（一）初步感知自我智能——七彩智能集结号通过完成“ 七彩智能集结号” 的题目，让学生初步地感知：自己可能蕴藏哪一种智能。
结论：我们每个人都有一座潜能金矿。
（二）认识自我智能1 、活动：智慧舞台── 我有我精彩（ 1 ）教师说明活动规则。
（ 2 ）请学生针对学校的各个社团招募新社员的要求，结合对自身的认识作出选择！（ 3 ）学生将结果填写在教材空格上，同桌间相互交流。
（ 4 ）教师强调：每个人都有自己的潜在的智能，当用发展的眼光，客观地认识自己时就能找出自己的智能所在。
2、活动：我的智慧名片（ 1 ）教师宣布全班举行一次“个人智慧名片设计大赛”，替你自己设计一张特殊的智慧名片，介绍自己的智能，要求用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把自己的某方面的杰出智能介绍清楚，此外，还可以配上图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。
八年级生命教育教案标题：八年级生命教育教案教案目标：1. 了解生命教育的重要性，培养学生对生命的尊重和珍惜之情；2. 掌握生命的基本概念，包括生命的起源、组成和特征；3. 培养学生正确的生命观和价值观，培养责任感和同理心；4. 通过案例分析和讨论，提高学生解决生命伦理问题的能力；5. 培养学生自我保护和急救技能。
教学内容：1. 生命的定义和特征；2. 生命的起源和进化；3. 生命的组成和结构；4. 生命的价值观和伦理问题；5. 自我保护和急救技能。
教学步骤：第一课：生命的定义和特征1. 引入：通过展示一些生命体的图片和视频，激发学生对生命的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：讲解生命的定义和生命的基本特征，如自我繁殖、适应环境等。
3. 案例分析：提供一些生命体的案例，让学生分析其特征和生命力，引导学生思考生命的奥秘和多样性。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对生命的理解和感悟。
第二课：生命的起源和进化1. 引入：通过展示地球的演化历程和化石的图片，引导学生思考生命的起源和进化过程。
2. 概念讲解：讲解生命起源的不同理论和进化的基本原理，如达尔文的进化论等。
3. 互动活动：组织学生进行角色扮演，模拟生命的进化过程，加深对进化的理解。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨生命的进化对人类社会的影响。
第三课：生命的组成和结构1. 引入：通过展示人体器官的结构和功能，引导学生了解生命的组成和结构。
2. 概念讲解：讲解生命的组成要素，包括细胞、组织、器官和系统等。
3. 实验活动：组织学生进行显微镜下观察细胞的实验，让学生亲自体验生命的微观世界。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对生命组成和结构的理解和发现。
第四课：生命的价值观和伦理问题1. 引入：通过展示一些生命伦理问题的案例，引导学生思考生命的价值观和伦理问题。
2. 概念讲解：讲解生命的价值观和伦理问题，如人工生命、生命伦理冲突等。
生命的突围》教学设计
教学目标:
1、在灾害面前树立一切以生命为重的生命意识。
2、学习在地震面前逃生的方法，形成相应的能力。
教学重点:(同上)
课前准备:
1、搜集地震前夕预兆的相关资料。
2、搜集汶川地震中成功逃生的事例。
3、搜集地震时的逃生方法。
教学过程:
一、导入:
1、谈话:近两年来，全球自然灾害异常频繁。
仅就地震而言，海地地震、智利地震、印尼地震……接二连三。
在我们身边，四川汶川8.0级地震、青海玉树7.1级地震，一次次造成毁灭性的破坏。
这一切，让我们震惊，让我们不安，它迫使我们重新思考地震、感悟生命。
2、课件:出示汶川地震图片，引导学生交流:看着惨不忍睹的一幕幕，你的心里在想什么?
二、强化防震意识
过渡:生命对于我们只有一次，我们绝不轻言放弃。
我们应该如何应对地震呢?(交流)
1、树立“居安思危”的意识
a、为什么要选择卫生间等小开间处
b、怎样保护头部?
c、为什么要选择墙角?
d、寻找身边的“生命三角”
3、创编地震口诀
四、结课:
1、引导学生畅谈对地震、对生命的感悟。
2、(出示赠语)小结:衷心祝愿每一个人一生平安、幸福。
板书设计:
生命的突围
未雨绸缪
沉着冷静
科学避险。
生命教育教学计划
西林一中乔明辉一、教材分析：
本学期我教授八年级生命教育的课程，
共包含以下课文内容：
第一课：智慧是朵神奇的美丽的七色花
第二课：让青春的美丽绽放
第三课：春天只做春天的事
第四课：当你遇到大灰狼
第五课：我的生命线
第六课：青春与禁忌
第七课：还原生命的颜色
第八课：生命的突围
着重教育学生的以下能力及方法：
一、对自身的能力的开发
二、感悟到科学的力量美
三、处理好青春期的“懵懂情“
四、掌握好基本的自救自护的方法
五、教会学生学习规划有限的生命
六、远离毒品、珍爱生命
七、在野外的生活中开发自己的潜能
八、当面对地震时我们应该怎样去做？
让学生在学习中掌握生存的技巧和技能，学会用自救的方法来让自己的生活更加的丰富多彩！
二、学情分析
在课堂上学生显现乐学的状态，特别的渴望学习每一节课的知识内涵。
对“自我训练”的内容尤为喜欢，能够根据自己的实际情况去填写，体会学习的收获和乐趣。
在“活动广场”中，学生能主动去演绎每一个角色。
让自己融入到角色当中，去体会和扮演。
三、奋斗目标：
让每一个学生都学会保护自己，关爱自己，展现自己的更大的生命价值和意义。
最新八年级生命安全教育教案最新八年级生命安全教育教案范文（通用14篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的八年级生命安全教育教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
最新八年级生命安全教育教案篇1教学目的：1、让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。
2、让学生了解交通事业的重要性，培养学生文明交通、爱护交通设施的意识。
教学方法：讲授法、讨论法一、导入新课：1、交通运输业为我们提供了哪些方便?如果没有交通运输我们的生活会怎样?2、不遵守交通规则的行为可能会出现什么后果?教师小结：交通运输是现代生活必不可缺少的组成部分，为现代人的生活提供了极大的方便，同时由于一些人对交通安全重视不够，也给很多家庭带来不幸。
我们应充分发挥交通运输好的方面，克服不利的因素，让它更好地为我们服务。
为此，我们这节课来学习一下交通安全知识。
二、新课讲授：1、介绍常见的交通标志及相关的法规，红绿灯、斑马线、指示牌等。
2、介绍乘车、乘船的有关知识。
①乘车、乘船的基本要求和注意事项。
②要求学生要文明乘车、乘船。
3、行走时应怎样注意交通安全，并联系实际当前学生行走时存在问题。
①在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。
②集体外出时，要有组织有秩序列队行走。
③穿越马路，要走斑马线。
④遇到“红灯”要停止，做到“红停绿过”。
要学会避让机动车辆。
⑥不能在马路上逗留，玩耍、打闹、追逐。
4、骑自行车安全常识，并指出学生骑自行车存在的问题。
①不在人行道上骑车，应在非机动车道上靠右行驶。
②横穿马路减速、观察或下车推车过路。
③转弯时减速，观察并打手势。
④不要双手离把，不要并肩行驶。
⑤骑车不打闹，不追逐。
⑥骑车不要攀扶机动车辆。
列举一两个重大交通事故案例，教育学生重视交通安全，遵守交通规则。
三、小结：提问：今天我们学了哪些知识?通过学习，我们以后乘车、走路、骑车应注意些什么?最新八年级生命安全教育教案篇2一、教学目标1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。
生命的突围山西省寿阳县东关小学王宝生教学目标：1、在灾害面前树立一切以生命为重的生命意识。
2、通过分析比较唐山大地震、玉树地震、海地地震、智利地震、汶川地震，感受地震灾害所造成的巨大损失，及提高学校建筑防震标准，培养学生逃生意识和技能，对保护学生生命的重要作用。
3、学习生命三角知识，并指导学生在不同场合寻找生命三角。
教学过程：一、感受生命的宝贵与脆弱。
1、导入新课：师：同学们，这节课我想和同学们谈论一个沉重而严肃的话题——地震，2、阅读课本52页《唐山大地震》，感受地震灾害所造成的巨大损失。
师：这段文字中，通过哪些数字可以看出唐山大地震对我们来说是一场大的灾难？生：7.8级的强烈地震，造成24.2万余人死亡，70.36万人受伤，4204名儿童成为父母双亡的孤儿，倒塌房屋不计其数，经济损失100亿元以上。
生：这座拥有100万人口的重工业城市化为一片废墟。
生：成为20世纪以来全球死亡人数最多的一次大震灾。
师：同学们，唐山大地震使我们深感生命是那样脆弱，可地震在今天销声匿迹了吗？生：没有。
师：在本月14日，我国青海省玉树县就发生一次7.1级的大地震，请同学们阅读新闻内容。
（出示资料）师：看来地震就然像一个疯狂的恶魔，它无情的吞噬着人类的生命，接下来我们再来读两则近期发生的国外地震的新闻。
3、对比海地地震和智利地震，总结地震经验。
（幻灯1，地震新闻）一名学生朗读地震新闻内容，其他学生认真倾听并感受和思考。
师：同学们，新闻中有哪些数字可以说明海地地震损失惨重。
又有哪些数字说明智利地震强度大，但人员伤亡少。
对比海地地震和智利地震，我们能提出怎样一个有价值的问题?生：究竟是什么原因，让智利这个国家逃过地震恶魔的“灭顶之灾”呢？师：继续观看显示资料。
智利有哪些抗震经验是值得我们去学习的？生：1、智利在建筑中所实施的防震标准，使许多人在地震中幸免于难。
2、智利人防备地震袭击的准备工作做得比较好，当地居民的防震逃生意识比较强。
课时教学设计
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课时教学设计
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课时教学设计
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扰）3）只有女孩才能遭遇性骚扰吗？（男孩也可能遇到性骚扰）4）遇到性骚扰会让你有丢脸的感觉吗？（性骚扰不是自己错，要正确面对）
3、什么是好的触摸？
与孩子一起讨论不同的触摸。
如什么是好的触摸，什么是不适当的或有害的触摸，还有不知道是好还是坏的触摸。
4、遇到这些情况怎么办？
帮助学生练习、分辨令人困惑或不适当的触摸或情况，和孩子一起想出应对这些情况的最好办法。
例如：当你走在放学回家的路上时，如果有人向你暴露他的阴茎，你应该怎么办？当你回到家时，你的父母不在家，你将告诉谁？如果有一天，有人触摸你的隐私部位，你将怎么办？（二）预防性侵犯
1、身体界限由我定，我说不行就不行
2、安全界限。
3、远离危险。
4、保护自己。
5、创造机会逃脱。
当你身体的隐私部位受到某种不适当的触摸或被迫暴露于某种性侵犯时该怎么办？
非常简单的办法是让孩子采取以下三个行动：
①用非常肯定或“重要”的语气，清楚地说“不要碰我!”②尽快地离开。
③尽快将你所经历的事情告诉你信任的一个成人。
四、总结提升：教师给予总结提示：不要恐惧，坚决说“不”；可以向身边的朋友求助；可以适当回击、喊叫；特别危险的情景：天黑、人少、对方强悍时要迅速离开；
斗智斗勇智为先；关键时刻要报警；
遇到强暴：择机逃跑；生命第一；不是你的错
五、达标测评：
熟记自我保护方法和自救措施。
课时教学设计
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课时教学设计。
第8课生命教育生命的突围
教材分析
本课以“绝处逢生”为关键词，紧紧围绕着如何求生、逃生，让学生学习一些在自然灾害面前的自护与互助方法，帮助学生掌握减灾、防灾的避险手段，树立忧患意识，并意识到未雨绸缪的重要性，形成相应的能力科学预防、躲避、面对灾害的能力，不断增强面对灾害的勇气、智慧和力量。
课文分为两部分。
第一部分是灾害来临前的预兆、预报以及利用预兆、预报，避免自己遭受损失。
课文介绍了海啸、地震、泥石流等灾害前的预兆和气象灾害的预警信号，列举了海啸中小姑娘蒂莉.史密斯利用灾前的预兆帮助游客们逃生的故事，让学生认识、感受学习预兆、逃生知识的重要性和紧迫性。
第二部分介绍了一些灾害来临时的科学避险方法，增强学生的生命意识。
课文呈现了一些自救、自护和求救的示意图，引导学生在遇到灾害时如何急中生智、绝处逢生。
灾害来临学会自护与互助
【教学目标】
1、教育学生在灾害面前树立一切以生命为重的生命意识。
2、学习在灾害面前自护与互助的方法，勇敢面对灾害。
【教学重点】
学习在灾害面前自护与互助的方法，居安思危，提高防范、自救的能力。
【教学过程】
第二课生命的突围
第一板块：视屏导入，创设情景。
课前谈话
同学们：我们人类不可避免要碰上很多的自然灾害,今天老师给你们带了一个海啸的视频，请大家看看。
1、印尼海啸视频播放（这样的场面，你看了有什么感觉？可怕吧？）
2004年12月26日，印度洋地震海啸，夺取了二十六万多人的生命。
波及印尼、印度、等多个国家。
坍塌的建筑，遍地的尸骨，散落于地的种种残骸，昔日的人间天堂变成了一个惨烈的地狱。
而就在这次灾难中，一位年仅十岁的英国小姑娘，凭着自己所学的知识，救了自己和许多人。
这到底是怎么回事呢？
原来，这位小姑娘叫蒂莉.史密斯，当海啸发生之前，她正和妈妈在海边旅游，细心的蒂莉突然发现海水冒着泡泡，海浪突然奇怪的后退，这些奇异的显现引起了她的注意，她意识到灾难即将发生，于是急忙告诉妈妈，并通知海滩和附近旅店的客人迅速撤离，当他们离开几分钟。
海啸就发生了，这个海滩没有一个人伤亡。
从这个故事我们知道，不管灾难多么可怕，只要我们掌握一些科学知识，当灾害来临时，就能用知识守护我们，绝处逢生。
）
今天，我们就来继续学习直面灾难的第二课《生命突围》，掌握更多科学避险的方法。
（板书课题生命的突围）请同学们读读课题。
第二板块：直击地震，生命突围
1同学们。
这两年来，我们接连听到很多关于地震的消息，这些消息带给我们很大的震撼是吧？
这里，老师给你们提供一个信息。
请看！根据专家调查：地球上每天都在发生地震，一年约有500万次，其中约5万次人们可以感觉到；可能造成破坏的约有1000次；7级以上的大地震，平均每年有十几次。
大家知道，现在的天气预报可以比较准确预报天气的变化，但目前为止还不能准确的预报地震的到来，所以地震往往在我们没有防备的时候突然降临。
今天我们今天就来讨论地震这个话题。
地震的可怕大家都有所了解，假如我们也突然遇上地震。
该怎么办？
老师听了许多救援的专家介绍的经验，遇上地震其实就两个，“逃”和“躲”。
那么到底怎么做？
请看：
2.出示幻灯：
A 、当地震真的发生，如果能逃，应该逃到哪里去？怎样抓住时机迅速逃跑？（举手回答）板书：逃为上策：空旷地空隙
B、如果不能跑，应该躲在什么地方？躲着的时候还需要怎么做？抽签：不同的环境我们应该怎么找到安全的地方躲起来呢？老师给你们三个不同的地点，看看你们该往那些地方躲？一、家里。
二是学校。
三是公共场所。
（抽签选择）（小组谈论）板书：躲得其所，生命三角。
3、演习。
采访：你为什么躲在这些地方？
4、什么叫生命的三角？（看书本介绍）
C. 等待救援的时间是很漫长的。
可能一天两天，也可能更长的时间。
那么你该怎么想？可以做些什么事情？
你们想听听地震中自救的故事吗？
板书：机智求救发出信号
4. 顺口溜：
遭遇地震
遇地震，先躲避，
桌子床下找空隙。
靠在墙角曲身体，
抓住机会逃出去。
远离所有建筑物，
余震蹲在开阔地。
5.总结板书：同学们，通过学习，我们知道了，当地震发生时，如果我们有机会逃跑，一定要迅速逃离，如果一时无法逃脱，我们要保持镇静，采取果断措施，避开大的危险物，寻找生存的空间。
第三板块：我知道，我会做：
现在老师想考考大家到底掌握了多少紧急避险的科学方法。
我们来做一做这些练习好吗？（一）判断题：
（1）．在街上遭遇地震，应抱头迅速到空旷地蹲下。
（）
(2)、震后被埋压时求生的对策是：保存体力，寻找脱险捷径。
（）
(3)、人们在避震自救瞬间”，首先选择的是先保护头。
（）
(4)、地震时被埋压应拼命呼唤。
（）
(5)、地震发生时，在室外要远离高大建筑、高压线。
（）
(6)、学校人员避震千万不要惊慌，在老师指导下有序撤离，来不及可先躲一下，千万不能跳楼。
（）
(7)、在城市楼房中，一旦发生地震，最好的防护方式是：带好贵重物品，迅速跑到楼外（）（二）谈论题
第四板块：总结：
漫漫历史长河中，自然灾害一次又一次严峻地考验着我们，面对躲不过的灾难，我们要有忧患意识，防患于未然，多学习一些科学避险的方法，当灾难来临时我们才能从容面对，
但愿我们一辈子都不要遇上这些灾难，但是如果灾难来临，
不管遇上的是小险情，还是大灾大难，都需要我们保持冷静的头脑，然后想方设法寻求科学的避险方法。
就能绝处逢生，顺利突围。
老师送同学们两句话：“生命个价值高于一切，让我们每一个人都成为保护生命的小勇士！”祝同学们一生平安！
布置作业：
1继续了解还有哪些灾害，并重点了解怎么面对各种灾难的来临。
2、向自己的父母亲人宣传自己学到的科学避险的方法
板书设计：
2 生命的突围
逃为上策：空旷地空隙
地震躲得其所，生命三角。
科学避险
机智求救发出信号。
