耳中,这说明声音能够传递 信息 (选填“信息”或“能量”).为了不影响考试,
要求监考老师尽量不要走动发出声音,这是声从源处
减弱噪音.
解析:考生听到的英语听力材料声音是通过空气传入学生的耳朵,说明声音能 够传递信息;考试期间,要求监考老师尽量不要走动发出声音,这种措施属于 在声源处减弱噪声.
8.图(甲)是探究声现象时常用的装置.
(1)可闻声:人耳听到的声音频率范围是 20～20 000 Hz
.
(2)超声波:振动频率高于 20 000 Hz 的声.
(3)次声波:振动频率低于 20 Hz 的声.
【注意】 音调和响度之间没有必然的联系,音调高不代表响度大,音调低也不能说 明响度小.
三、声音的利用
1.传递信息:利用 回声定位 原理发明了声呐、B超成像等.
解析:用嘴吹管的上端,可以发出悦耳的哨音,哨音是由管内空气振动产生的,故 A正确;我们听到的哨音是通过空气这种介质传播的,故B正确;吹出的哨音响度 由吹管口的力度决定,与拉动活塞无关,故C错误;向下拉活塞时,空气柱变长,空 气柱振动变慢,则吹出的哨音音调变低,故D正确.
3.(2018鸡西)下列声现象中能说明声音传递能量的是( A )
解析:发声的物体一定在振动,朗读时,朗读者的声带振动产生声音,故A正确; 声音在15 ℃的空气中传播速度约为340 m/s,故B错误;主要依据音色区分主持 人和朗读者的声音,故C错误;朗读者的声音很大是因为声音的振幅大,响度大, 故D错误.
6.(2018十堰)风吹树叶“沙沙”响,是由于风吹动树叶振动 而发出的声音;大多 数人听到的声音频率范围是20 Hz～20 000 Hz;人们能够分辨出树上小鸟与知 了的叫声,是因为它们的音色 不同.
解析:(3)加大力度敲击音叉,乒乓球运动的幅度增大,响度变大,则说明响度与 振幅有关;(4)敲击右边的音叉,挂在左边音叉旁的那个乒乓球会被弹起,这表 明空气能传声,该实验中应用的是转换法.
