莱博瑞实验科学我是小侦探.ppt

莱博瑞幼儿园科学小实验《我是小侦探》一、活动名称：我是小侦探二、活动目标：（一）认知目标： 1、知道指纹可以分为（涡纹和流纹）两种类型。

2、了解每个人的指纹是不一样的。

（二）技能目标：1、通过印指纹的操作，培养幼儿的成功感2、通过对指纹的观察、讨论，激发幼儿对指纹的兴趣。

三、探索要点：知道指纹可以分为（涡纹和流纹）两种类型，了解每个人的指纹是不一样的。

探索路径：用硬纸壳制作一个大手，请幼儿逐一认识手指的名称。

四、准备材料：手指图、印泥、纸巾五、本节难点：指导幼儿一一对应地将指纹按在图片空白处。

六、活动过程：（一）故事导入1、莱克、啵啵和瑞欧想去研究所去参观，到了研究所办公室的门口，看到一个人把手指在按钮上一按，门就自动打开了，莱克、啵啵、瑞欧这时也过去按按钮，可是怎么按，门都不开，这到底是为什么呢？2、小朋友们你们知道这是为什么吗？3、有条件观察用硬纸壳制作一个大手，请幼儿逐一认识手指的名称。

小朋友们，伸出你们的手指，看看在你们的手指上面有什么？引起幼儿观察指纹的兴趣。

教师小结：原来呀，那是一个指纹锁，我们每个人照的不一样，指纹也是不一样的，所以莱克打不开研究所的的门。

4、了解指纹的作用：出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。

告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永远不会变,因此可以用来辨认人。

除此外，有了指纹我们拿东西才不会感觉滑。

（二）活动进行中1、材料探索：分别说出材料的名称，作用，在什么地方见过如：印泥邮局盖戳时用到2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。

（根据以上图片操作）（1）印指纹：让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。

引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。

（2）观察指纹：小朋友们，看看你们印的指纹都有什么形状的？原来他们都有自己的名字，一圈一圈的我们管他叫涡纹，像弓一样或像拱形小桥一样的叫流纹。

2024年幼儿园大班科学教案《我是小侦探》一、教学内容《我是小侦探》为幼儿园大班科学领域教学内容，选自《幼儿科学探索》教材第五册第七章《有趣的现象》。

本节课详细内容包括：了解侦探的工作特点，通过观察、分析、推理解决问题，培养幼儿的观察力、思考力和判断力。

二、教学目标1. 让幼儿了解侦探的工作内容，知道侦探是通过对事物进行观察、分析和推理来解决问题的。

2. 培养幼儿细致观察、独立思考和判断的能力。

3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作解决问题的意识。

三、教学难点与重点重点：培养幼儿观察、分析和推理的能力。

难点：如何引导幼儿运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：侦探帽、放大镜、白板、笔、案例图片等。

2. 学具：每人一份侦探记录表、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴侦探帽，扮演侦探，讲述一个简短的侦探故事，激发幼儿兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示侦探案例，引导幼儿观察图片，发现问题。

（2）教师示范如何运用观察、分析、推理的方法解决问题。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师给出案例，引导幼儿运用观察、分析、推理的方法解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放一个案例，进行观察、分析和推理。

（2）小组讨论，共同解决问题。

（1）每组分享解题过程和答案。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《我是小侦探》2. 内容：（1）侦探的工作特点（2）观察、分析、推理的方法（3）案例分享七、作业设计1. 作业题目：找出教室里的“神秘物品”答案：略2. 作业要求：（1）观察教室，发现“神秘物品”。

（2）记录观察过程，描述“神秘物品”的特征。

（3）与家长一起讨论，推理出“神秘物品”的用途。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、分析和推理方面的进步，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）开展“我是小侦探”主题活动，让幼儿在家庭、社区等场景中运用所学知识。

2024年幼儿大班科学课精彩教案《我是小侦探》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“我是小侦探”章节，通过观察、分析日常生活中的物品和现象，培养幼儿的观察力和思考能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解侦探的工作内容，学会观察、分析、推理，培养解决问题的能力。

2. 培养幼儿的团队协作精神，提高沟通能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：观察、分析、推理能力的培养。

教学重点：通过实践活动，让幼儿学会运用观察、分析、推理的方法解决问题。

四、教具与学具准备教具：放大镜、白纸、笔、卡片、侦探帽、神秘信封等。

学具：每组一份神秘信封、白纸、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演侦探，邀请幼儿参与“侦探行动”，分发侦探帽，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示神秘信封，引导幼儿观察、分析信封上的线索，推理出藏宝地点。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行“寻找丢失的物品”游戏，让幼儿运用观察、分析、推理的方法，找出隐藏的物品。

5. 课堂小结（5分钟）教师点评每组的表现，强调观察、分析、推理在解决问题中的重要性。

六、板书设计1. 主题：我是小侦探2. 内容：观察线索：信封上的图案、文字、颜色等。

分析方法：对比、联想、排除等。

推理过程：根据线索，推测藏宝地点。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里的一件物品，描述其特征，并画出来。

和家长一起玩“谁是卧底”游戏，锻炼观察、分析、推理能力。

2. 答案：作业一：描述清楚物品的特征，画出物品的形状、颜色等。

作业二：游戏过程中，观察其他玩家的表现，分析、推理出卧底身份。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂表现，反思教学方法，调整教学策略。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观警察局，了解侦探工作。

开展“家庭侦探”活动，让幼儿在家庭生活中运用观察、分析、推理能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2024年大班科学课标准教案《我是小侦探》一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《探秘身边世界》第三节《我是小侦探》。

内容主要包括：解侦探工作特点，学习观察、分析、推理等侦探技巧，培养解决问题能力。

二、教学目标1. 知识目标：让学生解侦探工作内容，掌握观察、分析、推理基本方法。

2. 能力目标：培养学生细致观察、逻辑推理、解决问题能力。

3. 情感目标：激发学生对侦探职业兴趣，提高他们参与科学探究积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：观察、分析、推理能力培养。

2. 教学重点：侦探技巧实践与应用。

四、教具与学具准备1. 教具：侦探道具、图片、案例等。

2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我以一个神秘侦探身份进入课堂，引导学生猜测我职业，进而引入本节课主题——《我是小侦探》。

2. 知识讲解（15分钟）（1）讲述侦探工作内容，让学生解侦探基本职责。

（2）讲解观察、分析、推理等侦探技巧，结合案例进行分析。

3. 例题讲解（10分钟）出示一道侦探题目，引导学生运用所学技巧进行分析、推理，找出答案。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行侦探实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

（1）邀请学生分享侦探实践心得体会。

六、板书设计1. 板书《我是小侦探》2. 主要内容：（1）侦探工作内容（2）观察、分析、推理技巧（3）实践案例七、作业设计1. 作业题目：找出班级里“神秘失踪物”。

答案：失踪物品是一只铅笔，藏在教室某个角落。

2. 作业要求：（1）运用所学侦探技巧进行观察、分析、推理。

（2）将寻找过程和结果以图文结合形式记录在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分解侦探工作特点，掌握观察、分析、推理等侦探技巧。

但在教学过程中，对学生引导和启发还有待加强。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在生活中运用侦探技巧，发现身边有趣现象。

《我是小侦探》大班科学优质课优质教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《我是小侦探》一课。

通过观察、分析日常生活中的现象，培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解侦探的工作特点，学会运用观察、分析、推理等科学方法解决问题。

2. 培养幼儿细心观察、认真思考、合作探究的良好学习习惯。

3. 提高幼儿对生活中科学现象的兴趣，激发幼儿探索科学的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿运用观察、分析、推理等方法解决问题。

教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：侦探帽、放大镜、线索卡、案例图片等。

学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴侦探帽，以神秘的身份出现，引发幼儿好奇心。

通过讲述侦探故事，引导幼儿关注侦探的工作特点。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示案例图片，引导幼儿观察、分析、推理，找出线索，解决问题。

讲解过程中，强调观察、分析、推理等方法的重要性。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，运用侦探方法解决生活中的实际问题。

教师巡回指导，给予提示和建议。

各组幼儿分享自己的探究过程和成果，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 课题：《我是小侦探》2. 主要内容：侦探的工作特点观察方法分析方法推理方法七、作业设计1. 作业题目：观察家庭环境，找出一个有趣的现象，用侦探方法分析原因，并将结果记录下来。

与家长一起进行侦探游戏，提高观察力。

2. 答案：幼儿观察到的现象及分析结果。

家长反馈幼儿在游戏中的表现。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外侦探活动，提高幼儿观察力。

家园共育，鼓励家长参与幼儿的侦探活动，共同培养幼儿的探究精神。

重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿运用观察、分析、推理等方法解决问题。

2. 实践情景引入：确保引发幼儿好奇心，激发学习兴趣。

《我是小侦探》一、教学目标：1.了解侦探的基本知识，知道侦探需要具备的技能和素质。

2.能够通过观察、分析、推理等方法，解决实际问题。

3.培养学生的观察力、思维力和表达能力。

二、教学内容：1.侦探的定义和作用2.侦探的技能和素质3.侦探的实际操作案例三、教学重点：1.了解侦探的基本知识2.培养学生观察力、思维力和表达能力四、教学难点：1.侦探的实际操作案例2.培养学生观察力、思维力和表达能力五、教学准备：1.课件2.侦探案例资料3.侦探工具（放大镜、记录本等）六、教学过程：（一）导入：1.出示课件，引导学生关注侦探的图片，提问：“你们知道这是谁吗？他们有什么特点？”（二）基本知识：1.侦探的定义和作用2.侦探的技能和素质（三）案例分析：1.出示侦探案例资料，引导学生观察、分析，提出问题。

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.各组汇报，教师点评，引导学生进行推理。

（四）实际操作：1.学生分组，每组选择一个侦探案例进行实际操作。

2.教师提供侦探工具，引导学生观察、分析、推理，解决案件。

2.布置作业：结合生活实际，选择一个侦探案例，进行观察、分析、推理，解决案件。

七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高学生的观察力、思维力和表达能力。

同时，注意激发学生的学习兴趣，培养他们的侦探素养，为今后的学习和生活奠定基础。

重难点补充：一、教学重点：1.理解侦探的定义和作用：侦探是专业从事案件调查的人员，他们通过观察、分析、推理等方法，解决案件，维护社会正义。

2.掌握侦探所需技能和素质：包括观察力、分析能力、推理能力、沟通能力等。

3.培养学生观察力、思维力和表达能力。

二、教学难点：1.如何引导学生通过观察、分析、推理等方法解决实际问题。

2.如何在教学过程中培养学生观察力、思维力和表达能力。

教学过程：（一）导入：老师：“同学们，你们看过侦探片吗？里面的侦探是如何解决案件的？他们有什么特别的地方吗？”学生：“他们很聪明，能发现线索，解决难题。

大班科学优质课教案《我是小侦探》活动目标：1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。

2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。

活动准备：1、已认识各种脚印。

2、课件：ppt画面3、幼儿侦探卡人手一张，笔。

4、侦探道具(眼镜，放大镜)若干。

活动过程：一、事件起因――少了商品。

1、点击ppt画面一：熊猫开超市。

师：熊猫开了一个超市，生意可好了，（教案出自：屈老师教案网）来买东西的顾客非常多。

一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。

2、点击ppt画面二：商品清单。

幼儿对照自己的清单卡，记录数量。

师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题?幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。

幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

二、进行侦破。

1、猜测。

师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢?幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。

引导幼儿说出有人拿走了。

师：到底可能是谁拿走的呢?让我们来看看今天到过超市的顾客们吧!(有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。

)幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。

幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。

幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。

幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。

幼：……。

师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，想想侦探破案需要找到什么?引导幼儿得出：找线索。

师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧!2、根据线索，圈定嫌疑人。

线索一：脚印(点击ppt画面五：脚印)师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢?幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。

幼：像竹叶样的是鸡的脚印。

幼：枫叶样的是鸭的脚印。

幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。

师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。