优越的地理位置 教案

第一章从世界看中国第1节疆域第一课时优越的地理位置【知识与技能】1．初步尝试运用地图分析我国的地理位置，包括半球位置、纬度位置和海陆位置。

2．理解我国地理位置的优越性。

【过程与方法】1．看图、读图、观察地球仪，培养学生的观察能力和分析图的能力。

2．培养学生分析和评价一个国家或地区地理位置的方法；能运用地图说明我国地理位置的优越性。

【情感、态度与价值观】1．培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。

2．通过对我国优越的地理位置等知识的学习，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

【重点】了解我国的地理位置；理解我国地理位置的优越性；学生读图、用图能力的培养。

【难点】对我国地理位置的判读和与其他国家位置的比较；理解我国地理位置的优越性。

【新课导入】导入：(播放天安门广场升旗的视频资料)每天早晨，鲜艳的五星红旗都会随着冉冉升起的太阳在祖国的心脏——北京的天安门广场升起，我们每个人都为出生和成长在这个伟大的国家感到无比的骄傲和自豪，从今天开始，我们地理课开始了对我们伟大祖国的认识和了解，今天先来认识一下辽阔的疆域。

知识点优越的地理位置【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P2、P3的内容，自主完成)读图思考：1．我国所处的半球位置、纬度范围及温度带。

__答案：东半球、北半球；大部分位于中纬度；大部分位于北温带，小部分位于热带，没有寒带。

__2．我国位于亚欧大陆和太平洋的什么方位。

__答案：亚欧大陆的东部，太平洋西岸。

__(教师点拨)1.地理位置的判读技巧：判断南北半球，需要找到赤道；判断东西半球，需要找到20°W 经线和160°E经线；判断纬度位置，要借助南、北回归线和南、北极圈等重要的纬线。

2.我国南北跨纬度较广，容易误认为我国跨寒、温、热三带，要注意我国主要位于北温带，南部小部分位于热带，没有寒带。

(探究活动)我国地理位置优越性的表现(讨论交流)1．结合教材图，找到俄罗斯、巴西，判断其所处的温度带。

人教版地理八年级上册《优越的地理位置》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级上册》中的《优越的地理位置》一课，主要介绍了我国地理位置的特点及其对经济、文化、政治等方面发展的影响。

本节课内容较为抽象，需要学生具备一定的地理知识基础。

教材通过生动的地图、案例和图表，帮助学生理解我国的地理位置优势，从而培养学生的爱国情怀和地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的地理知识，对我国地理位置有一定的了解。

但他们在分析地理位置对各方面影响的能力上还有待提高。

此外，学生对地理位置的认知多停留在感性层面，需要通过本节课的学习，使其上升为理性认识。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国的地理位置特点，理解地理位置对我国经济、文化、政治等方面发展的影响。

2.过程与方法：通过地图、案例和图表，培养学生的地理分析能力。

3.情感态度价值观：激发学生的爱国情怀，提高地理素养。

四. 教学重难点1.重点：我国地理位置的特点及其对各方面发展的影响。

2.难点：地理位置对我国经济、文化、政治等方面发展的内在联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、案例和图表，创设情境，引导学生主动探究。

2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和地理分析能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.教具：地图、案例资料、图表、多媒体设备等。

2.学具：笔记本、彩笔、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地理位置图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示教材中的案例和图表，让学生直观地了解我国地理位置的优势。

引导学生分析地理位置对我国经济、文化、政治等方面发展的影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个方面，如经济、文化、政治等，分析地理位置对其发展的影响。

讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。

4.巩固（10分钟）教师针对讨论中的重点问题进行提问，引导学生运用所学知识进行回答，巩固所学内容。

1.1.1优越的地理位置一、课时:1课时二、教学目标1、知识与能力：掌握我国的地理位置的特点及其优越性，培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2、过程与方法：学会运用世界地图分析我国的地理位置的优越性。

3、情感态度价值观：通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、卫祖国和建设祖国的思想教育。

三、教学重难点1、重点：掌握我国的地理位置的特点及其优越性。

2、难点：如何理解中国的地理位置及其优越性四、教学方法：读图分析法、讨论比较法五、教具：世界地图、中国疆域图。

六、教学过程（一）导入新课：1、猜谜语（打一个国家的名字）蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中。

南北两边它在北，东西二分它居东。

头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。

2、欣赏图片：美丽中国（二）新课讲解：1、地理位置：浏览一下课本，在图1.1上找到中国的版图，判断它的半球位置和海陆位置。

（1）半球位置：东西半球划分界线是西经20°和东经160°，南北半球的划分界线是赤道。

归纳：从地图可知，中国的经度范围大致在东经75°和东经135°之间，纬度位置在赤道以北，即位于东半球，因此，从半球位置看，中国位于东半球、北半球。

（2）纬度位置：地球上五带的划分：热带与温带的划分界线是南北回归线，温带与寒带的分界线是南北极圈，从图中可以看出我国大部分位于中纬度地区，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。

但在我国的高山地区也会出现类似寒带的终年冰雪带。

（3）海陆位置：从世界地图中我们可以看出我国位于亚洲东部，濒临世界最大的大洋——太平洋的西岸，海路兼备。

而我国西部深入亚欧大陆腹地，与许多国家接壤；东部海域广阔，有众多的岛屿和港湾。

2、我国地理位置的优越性：要判断我国的位置是否优越，我们就将我国和其他国家相比较。

看图1.2 “中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”与俄罗斯、加拿大、巴高西相比，我国的纬度位置与他们相比有什么不同？说说我国所处的地理位置的优越性。

第五章中国的地域差异
第三节珠江三角洲区域的外向型经济
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

(续表)。

第1课时优越的地理位置海陆兼备的大国●教学目标1．通过阅读地图和文字材料，使学生能够运用描述区域地理位置的一般方法，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置；2．通过综合及比较的方法，帮助学生认识并说出我国是一个海陆兼备的大国，并能进而说出我国的地理位置和疆域特点，能简要评价其优势。

●教学重点、难点【教学重点】中国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）【教学难点】中国地理位置优越性评价●教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，尝试运用综合比较和分析的方法，逐步形成区域地理学习的策略和方法。

●教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题自学课文。

●教学过程导入新课──出示中国在世界中的位置示意图，开门见山教师：展开一张世界地图，我们很容易就能看到我们的伟大祖国──中华人民共和国，如何来描述所处的地理位置呢？从所处的相对半球位置来看，中国处于哪个半球呢？学生：观察地图，找出中国所在的位置，并回忆之前学过的关于半球位置的划分方法。

设计意图：开门见山，切入主题，引导学生回忆已学知识。

讲授新课──读“南北半球图”“东西半球图”，描述中国半球位置教师：出示南北半球图和东西半球图，还记得南北半球和东西半球的判断方法吗？学生回答预设：南北半球的分界线是赤道，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球；东西半球的分界线是西经20度和东经160度构成的经线圈，西经20度以东至东经160度为东半球，西经20度以西至东经160度为西半球。

设计意图：回顾南北半球、东西半球的判读方法。

教师：你们能够在地图上找出南北半球和东西半球的分界线吗？如果找到了，请你们用红笔标注出来。

学生：在地图上用红笔标注出半球分界线。

教师：那么现在应该一目了然了，中国处于哪个半球呢？学生：东半球、北半球。

设计意图：学生能够掌握在半球图上判断中国半球位置的方法。

第一章从世界看中国第一节疆域一优越的地理位置海陆兼备的大国【教学目标】1.观察地球仪及阅读地图,让学生说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置,并能正确表述我国地理位置的优越性,以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2.知道我国陆地领土面积及在世界上的位次,学会在中国疆域地图上查找我国疆域四端点和陆上邻国,海疆与濒临的海洋以及海上邻国。

3.通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域,激发学生的民族自豪感,并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

【教学重点】我国的地理位置及优越性。

【教学难点】通过阅读地图,形成对我国疆域的空间想象力。

【教学方法】读图、析图、用图法,讲授法,讨论法等。

【教具准备】多媒体课件,地球仪、世界地图等。

【教学过程】【情境导入】1.猜谜语(打一地理位置):谜面:“蓝色星球浮太空,一只雄鸡在其中,南北两分它在北,东西二分它居东,头指世界最大洋,尾靠全球最大陆”。

谜底:中国的地理位置。

2.展示地图,寻找位置:展示一幅世界地图,很容易就能找到我们伟大的祖国——中华人民共和国。

如何来描述她所处的地理位置呢?从所处的半球位置来看,我国位于哪个半球呢?结合学生的回答导入新课。

3.播放歌曲《龙的传人》:《龙的传人》遥远的东方有一条江它的名字就叫长江遥远的东方有一条河它的名字就叫黄河古老的东方有一条龙它的名字就叫中国古老的东方有一群人他们全都是龙的传人……提问:歌曲中的东方是指哪里?结合学生的回答导入新课。

4.展示图片:通过以上所给景观图的对比,你能感受到我国疆域有怎样的特点?【讲授新课】一、优越的地理位置师生交流:阅读“中国在地球上的位置示意图”,探究中国地理位置的特点。

1.大部分在北温带:教师提示学生观察地图上的赤道和20°W、160°E经线,学生归纳中国的半球位置。

生:从南北半球看,中国位于北半球;从东西半球看,中国位于东半球。

学生观察地图,估算中国南北所跨的纬度。

第1课时优越的地理位置海陆兼备的大国【学习目标】1、掌握我国的纬度位置和海陆位置特点，学地运用地球仪及东西半球地图说出我国的半球位置，分析我国的地理位置及其优越性。

2、知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及其邻国。

Xk b 1. Com3、学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离。

4、学会运用世界地图及其有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。

【学习重点】1、掌握我国的地理位置。

2、掌握我国领土的四至。

【学习难点】分析我国地理位置的优越性。

【学习过程】优越的地理位置【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：回忆以前所学的经纬度和半球的划分知识，采用读图与课本内容相结合的方法完成读课本内容结合图完成：1、判断我国所处的半球位置和海陆位置。

2、说出我国所处的纬度位置以及所属的温度带。

3、从海陆位置看，我国属于临海国还是内陆国。

4、完成课本3页活动1、2。

【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：讨论我国地理位置的优越性。

海陆兼备的大国【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！读课本课本内容和图1.4完成：1、我国陆地面积是多少？居世界第几位，仅次于哪几个国家？2、读图1.4，,指出出中国的14个邻国。

3、在图中找到我国领土的四端。

4、找出我国的四个边缘海和台湾岛、舟山群岛、海南岛、台湾海峡5、读图1.4，指出隔海相望的6个国家。

【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：1、讨论我国领土面积广大有什么好处？2、完成课本5页活动题。

【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下双基训练一、选择题1、我国领土最北端位于（）A.黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线B.黑龙江省乌苏里江主航道中心线C.黑龙江省漠河镇D.黑龙江省的黑龙江2、关于我国疆域的叙述，正确的是（）A.我国南北跨纬度近50度，东西跨经度60度以上，因此东西距离大于南北距离B.我国大陆海岸线北起鸭绿江口，南到北仑河口C.与我国云南省接壤的国家有缅甸、泰国、老挝、越南D.与我国新疆接壤的国家有哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦3、我国南北跨纬度很广，大部分位于 （ ）A.北寒带B.北温带C.亚热带D.热带4、与日本相比，我国地理位置的优越性表现在 （ ）A ．国土面积广大B.背靠大陆，面向海洋C.纬度低，国土全部位于温带与热带D.南北跨度达5500千米，东西跨度达5200千米二、综合应用1、在图中填出我国的四个边缘海、台湾岛、海南岛(可以用序号表示)2、填出图中数字代表的地理事物名称： 邻国名称：○1 ○2 ○3 ○4 ○5 ○6 半岛名称：abc（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。

中国优越的地理位置教学设计7篇中国优越的地理位置教学设计7篇为保证教学工作高起点、高质量、高水平开展，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，常常要根据教学需要编写教学设计，那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的教学设计范文，供大家参考借鉴，欢迎收藏转发。

中国优越的地理位置教学设计篇1(1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

(2)利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。

【过程与方法】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。

【情感、态度、价值观】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。

二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。

难点：火山的形成原因和利弊分析。

三、教学方法读图(资料)分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程(一)设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。

这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。

过渡：我们应从哪些方面认识日本呢请大家打开课本快速浏览教材。

(二)探究新知新课教学【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。

这是认识一个国家的基本方向。

【环节一】认识日本的自然环境。

活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置(海陆位置和经纬度位置)、领土组成、地形特征。

活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。

教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。

活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。

继续认识自然环境对人类活动的影响。

第1课时优越的地理位置海陆兼备的大国【学习目标】1、掌握我国的纬度位置和海陆位置特点，学地运用地球仪及东西半球地图说出我国的半球位置，分析我国的地理位置及其优越性。

2、知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及其邻国。

Xk b 1. Com3、学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离。

4、学会运用世界地图及其有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。

【学习重点】1、掌握我国的地理位置。

2、掌握我国领土的四至。

【学习难点】分析我国地理位置的优越性。

【学习过程】优越的地理位置【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：回忆以前所学的经纬度和半球的划分知识，采用读图与课本内容相结合的方法完成读课本内容结合图完成：1、判断我国所处的半球位置和海陆位置。

2、说出我国所处的纬度位置以及所属的温度带。

3、从海陆位置看，我国属于临海国还是内陆国。

4、完成课本3页活动1、2。

【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：讨论我国地理位置的优越性。

第 1 页共3 页海陆兼备的大国【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！读课本课本内容和图1.4完成：1、我国陆地面积是多少？居世界第几位，仅次于哪几个国家？2、读图1.4，,指出出中国的14个邻国。

3、在图中找到我国领土的四端。

4、找出我国的四个边缘海和台湾岛、舟山群岛、海南岛、台湾海峡5、读图1.4，指出隔海相望的6个国家。

【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：1、讨论我国领土面积广大有什么好处？2、完成课本5页活动题。

【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下双基训练一、选择题1、我国领土最北端位于（）A.黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线B.黑龙江省乌苏里江主航道中心线C.黑龙江省漠河镇第 2 页共3 页D.黑龙江省的黑龙江2、关于我国疆域的叙述，正确的是（）A.我国南北跨纬度近50度，东西跨经度60度以上，因此东西距离大于南北距离B.我国大陆海岸线北起鸭绿江口，南到北仑河口C.与我国云南省接壤的国家有缅甸、泰国、老挝、越南D.与我国新疆接壤的国家有哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦3、我国南北跨纬度很广，大部分位于（）A.北寒带B.北温带C.亚热带D.热带4、与日本相比，我国地理位置的优越性表现在（）A．国土面积广大B.背靠大陆，面向海洋C.纬度低，国土全部位于温带与热带D.南北跨度达5500千米，东西跨度达5200千米二、综合应用1、在图中填出我国的四个边缘海、台湾岛、海南岛(可以用序号表示)2、填出图中数字代表的地理事物名称：邻国名称：○1○2○3○4○5○6半岛名称：abc○5○2○3○4○1○6cbaa第 3 页共3 页。

1.1.1 疆域（一）1一、定向：1、教学内容：1.1.1优越的地理位置2、课型：新授课3、教学目标：①、知识与技能：通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性。

②、过程与方法：进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

③、情感态度价值观：通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

4、教学重点，难点：中国的地理位置及其优越性。

二、教学过程——互动：1、学生与教材互动教师指导学生带着以下问题用5分钟时间阅读“优越的地理位置”部分的内容。

①、了解一个地区的位置应从哪几个方面入手？②、我国的位置有什么特点？③、我国的纬度位置和海陆位置有什么优越性？教师巡视，并指导学生找出相应的知识点。

2、学生与学生互动①、让学生有选择性的回答以上问题。

②、讨论我国位置的优越性。

3、学生与教师互动①、点拨一：半球位置：回答南北半球的分界线，我国所属半球。

回答东西半球的分界线，我国所属半球。

②、点拨二：纬度位置：在图1.1上找出北回归线，穿过我国什么地区？可以看出我国的纬度位置有什么特点？我国这样的纬度位置有什么优越性？归纳：我国大部分地区位于中纬度，属北温带；南部少数地区位于低纬度，属热带，没有高纬度，没有寒带。

优越性：我国所处纬度位置，使得我国光热条件好，有利于发展多种农业经营。

（与俄罗斯，加拿大和巴西比较）③、点拨三：海陆位置：位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。

与蒙古和日本比较，具有的优越性是：有利于海上和陆上的对外交往，发展海洋事业。

④、点拨四：怎样评价我国的地理位置？⑤、板书：半球位置：东半球北半球大部分位于中纬度地区。

位纬度位置：南北跨纬度广置大部分属于北温带，少部分热带。

优亚欧大陆东部或亚洲东部越海陆位置海陆兼备太平洋西岸，多岛屿三、反思：。

人教版地理八年级上册《优越的地理位置海陆兼备的大国》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《优越的地理位置海陆兼备的大国》一课，主要让学生了解我国的地理位置及特点，理解我国是一个海陆兼备的大国，从而培养学生的地理素养。

本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

教材内容由浅入深，逐步引导学生了解我国的地理位置、海陆特点及意义，符合学生的认知规律。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理位置有一定的了解。

但部分学生对地理知识的理解仍停留在表面，需要通过具体实例来加深理解。

此外，学生对于地图的阅读和分析能力有限，需要通过实践活动来提高。

三. 教学目标1.让学生了解我国的地理位置及特点，理解我国是一个海陆兼备的大国。

2.培养学生阅读地图、分析地图的能力，提高地理素养。

3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

四. 教学重难点1.我国的地理位置及特点。

2.我国海陆兼备的意义。

3.地图的阅读和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受我国的地理位置及特点。

2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生理解我国海陆兼备的意义。

3.小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学习效果。

4.读图分析法：培养学生阅读地图、分析地图的能力。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、案例等教学资源。

2.准备投影仪、计算机等教学设备。

3.准备学习小组的分组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国的地图，引导学生观察我国的地理位置及特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现我国地理位置的相关知识，如经纬度、邻国、海域等，让学生了解我国的地理位置。

3.操练（15分钟）让学生阅读地图，分析我国的海陆特点，引导学生通过实践活动提高地图阅读和分析能力。

4.巩固（5分钟）通过提问、讨论等方式，巩固学生对我国地理位置及海陆特点的认识。

5.拓展（10分钟）分析我国海陆兼备的意义，如资源丰富、交通便利等，让学生理解我国的海陆优势。

八年级上册地理教案之位置优越位置优越(谜语激趣)请同学们猜谜语，谜语是：蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。

谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。

由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请学生回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置?再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。

半球位置，可利用课本图1.1 中国在地球上位置示意，让学生分别说出东西半球、南北半球分界线，在图上辨认我国的半球位置。

但对这幅图的理解，对有的同学来说可能有一定难度。

因为在这幅表示立体地球的平面图中，赤道的位置和东西半球的比例似乎太不成比例了。

有学生就说，我还以为赤道是北极圈呢!所以我用的是地球仪，请学生上来在地球仪上画出赤道的位置和东西半球界线的大致位置，再说出中国位于东半球和北半球就不难了。

至于纬度位置和海陆位置，请学生自己对照课本图1.1或地图册中的中国疆域图归纳出就可以。

平时要求学生做到左图右书，哪怕学校没有挂图都关系不大。

位置问题讲完，以一句那我国所处的位置好不好呢?不比不知道，一比全知道引出第3页活动题。

我国地理位置的优越性，老课本中有直接的文字叙述，现在放在活动题中。

这里可以组织学生分组讨论，如将学生分作两大组，每组讨论一小题。

采用前后桌同学一起讨论的形式，推荐代表发言。

通过与几国对比，在讨论中得出结论。

归纳如下：活动第1题──纬度位置及其优越性：我国大部分在北温带，小部分在热带，南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条件。

如果觉得比较抽象，也可举一些例子，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗;北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。

活动第2题──海陆位置及其优越性：①东临太平洋，使我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产;②沿海地区也便于发展海洋事业，同海外各国交往;③西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。

1.第1课时优越的地理位置第五章中国的地域差异第三节珠江三角洲区域的外向型经济教学目标知识与技能1.阅读教材P51图7－23“珠江三角洲地形分布”，了解珠江三角洲区域的地理位置和范围，分析其地理位置的优越性。

2．阅读教材P51图7－23“珠江三角洲地形分布”，了解珠江三角洲地形和气候特点。

3．了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件，知道其外向型经济发展的现状。

4．理解珠江三角洲区域外向型经济对区域发展的积极作用。

第1课时优越的地理位置课题优越的地理位置分步导学教学过程设计意图导入课堂播放歌曲以歌曲导入，既符《春天的故事》。

教师提问：“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”，大家知道这个“圈”指的是哪里吗？学生回答：珠江三角洲地区。

合本节课的主题，又能激发学生兴趣。

不过，这首歌还可以进一步挖掘其教学价值，学生回答出“圈”指珠江三角洲后，还可以进一步提问：是什么原因让这里“神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山”？让我们走进《春天的故事》发生地去一探究竟。

(续表)课题优越的地理位置分步导学教学过程设计意图学习新知优越的地理位置1.学生自读教材P51“优越的地理位置”内容，图7－23以及阅读材料，完本环节的自主学习主要涉及珠江三角洲位置及评价、自成下列问题：(1)珠江三角洲位于哪个省区？该省区的简称是什么？珠江三角洲是如何形成的？(2)珠江三角洲的纬度位置、海陆位置有什么特点？(3)珠江三角洲的地形、气候有什么特点？(4)珠江三角洲的地理位置具有哪些优越性？2.学生自读教材P52以及图7－24，找出：(1)珠江三角洲区域与珠江三角洲范围是否相同？(2)珠江三角洲区域主要包括哪些城市？(3)运用教材P52图7－24，分析珠江三角洲区域地理位置的重要性。

3.分组合作探究然环境知识。

由于学生在上一章已经学会了描述和评价位置的方法，本节课中相当于方法演练，既可以进一步熟练方法，又可以掌握珠江三角洲的基础知识，为进一步学习和讨论打好基础。

导学案-----教学设计
课题:优越的地理位置
主备人张家侃审核学生班级
课前检测：
1、地球上的四大洋七大洲分别是哪些？最大的洋和最大的洲分别哪个？最小的洋和最小的洲呢？
2、世界上面积最大的五个国家分别是哪几个？世界人口最多的两个国家是哪两个？其中人口最多的是哪个国家？在哪个大洲？濒临哪个大洋？
学习目标：
1、使学生能够对照地图描述出我国的位置（半球、纬度、海陆）；
2、通过比较感受我国地理位置的优越性。

自主学习：阅读课本2-3页“优越的地理位置”内容，完成下列要求：
1、请简要描述出我国的半球位置。

2、请简要描述出我国的海陆位置。

3、请简要描述出我国的纬度位置。

合作探究：
1、完成3页课后活动题。

2、归纳我国地理位置的优越性。

交流展示：（在自主学习和合作探究后进行）
达标测评：学生独立完成“同步训练”第1--3页“基础落实”和“举一反三”题。

板书设计：学法指导
各小组选派一
人直接口答展
示，其他人不
准看书，在“导
学案”上填写。

学生齐读学习
目标。

学生自读教
材，勾画圈点，
筛选知识要
点。

各小组选派一
人板演展示自
学成果。

小组成员共同
完成。

小组集体板演
展示学习成
果。

教师反思。