人教版八年级地理上册优越的地理位置教案

人教版地理八年级上册《优越的地理位置》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级上册》中的《优越的地理位置》一课，主要介绍了我国地理位置的特点及其对经济、文化、政治等方面发展的影响。

本节课内容较为抽象，需要学生具备一定的地理知识基础。

教材通过生动的地图、案例和图表，帮助学生理解我国的地理位置优势，从而培养学生的爱国情怀和地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的地理知识，对我国地理位置有一定的了解。

但他们在分析地理位置对各方面影响的能力上还有待提高。

此外，学生对地理位置的认知多停留在感性层面，需要通过本节课的学习，使其上升为理性认识。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国的地理位置特点，理解地理位置对我国经济、文化、政治等方面发展的影响。

2.过程与方法：通过地图、案例和图表，培养学生的地理分析能力。

3.情感态度价值观：激发学生的爱国情怀，提高地理素养。

四. 教学重难点1.重点：我国地理位置的特点及其对各方面发展的影响。

2.难点：地理位置对我国经济、文化、政治等方面发展的内在联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、案例和图表，创设情境，引导学生主动探究。

2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和地理分析能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.教具：地图、案例资料、图表、多媒体设备等。

2.学具：笔记本、彩笔、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地理位置图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示教材中的案例和图表，让学生直观地了解我国地理位置的优势。

引导学生分析地理位置对我国经济、文化、政治等方面发展的影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个方面，如经济、文化、政治等，分析地理位置对其发展的影响。

讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。

4.巩固（10分钟）教师针对讨论中的重点问题进行提问，引导学生运用所学知识进行回答，巩固所学内容。

1.1.1优越的地理位置一、课时:1课时二、教学目标1、知识与能力：掌握我国的地理位置的特点及其优越性，培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2、过程与方法：学会运用世界地图分析我国的地理位置的优越性。

3、情感态度价值观：通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、卫祖国和建设祖国的思想教育。

三、教学重难点1、重点：掌握我国的地理位置的特点及其优越性。

2、难点：如何理解中国的地理位置及其优越性四、教学方法：读图分析法、讨论比较法五、教具：世界地图、中国疆域图。

六、教学过程（一）导入新课：1、猜谜语（打一个国家的名字）蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中。

南北两边它在北，东西二分它居东。

头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。

2、欣赏图片：美丽中国（二）新课讲解：1、地理位置：浏览一下课本，在图1.1上找到中国的版图，判断它的半球位置和海陆位置。

（1）半球位置：东西半球划分界线是西经20°和东经160°，南北半球的划分界线是赤道。

归纳：从地图可知，中国的经度范围大致在东经75°和东经135°之间，纬度位置在赤道以北，即位于东半球，因此，从半球位置看，中国位于东半球、北半球。

（2）纬度位置：地球上五带的划分：热带与温带的划分界线是南北回归线，温带与寒带的分界线是南北极圈，从图中可以看出我国大部分位于中纬度地区，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。

但在我国的高山地区也会出现类似寒带的终年冰雪带。

（3）海陆位置：从世界地图中我们可以看出我国位于亚洲东部，濒临世界最大的大洋——太平洋的西岸，海路兼备。

而我国西部深入亚欧大陆腹地，与许多国家接壤；东部海域广阔，有众多的岛屿和港湾。

2、我国地理位置的优越性：要判断我国的位置是否优越，我们就将我国和其他国家相比较。

看图1.2 “中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”与俄罗斯、加拿大、巴高西相比，我国的纬度位置与他们相比有什么不同？说说我国所处的地理位置的优越性。

我国地理位置的优越性第2课时合理利用与保护水资源知识与技能1．掌握解决水资源分布不均的途径。

2．理解合理利用和保护水资源的重要性。

过程与方法1．指导学生读图分析,培养学生读图并归纳总结地理问题的能力.2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。

情感、态度与价值观让学生通过本节课的学习，养成节约用水的良好习惯.重点读图分析解决水资源时空分布不均的途径.难点读图分析解决水资源时空分布不均的途径。

一、导入新课由于我国水资源时空分布不均衡，给我国水资源利用带来了很多困难，有的已经影响到社会经济开展。

问题的解决已是迫在眉睫.我们要合理利用水资源,首先应解决时空分布不均的问题。

二、讲授新课教师：由于我国水资源时空分布不均，，说说解决我国水资源季节变化大的措施是什么。

学生:兴建水库可以解决水资源季节变化大的问题。

我国水资源夏秋多、冬春少，水库可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水，从而调节河流水量的时间变化。

教师：大家知道我国建了哪些大型的水库吗？学生:黄河上的小浪底水库,长江上的三峡水库等，这些水库对黄河、长江的防洪及水资源调配发挥了重要作用.过渡：解决了水资源的季节分配不均的问题，空间分布不均应怎样解决呢？学生:跨流域调水。

教师：为了缓解北方地区严重缺水的状况，我国正在实施南水北调工程，把水资源从丰富的地区调到缺乏的地区。

读图探究：阅读图3。

16“南水北调工程线路示意〞，同桌互相交流合作，讨论探究并完成问题:〔1〕南水北调工程是把什么地方的水调到哪里？〔2〕南水北调工程分几条调水路线？(3〕南水北调工程的三线方案各自经过哪里?学生讨论交流,教师巡视指正，找一位代表展示交流的成果，教师适时评价鼓励。

学生展示：南水北调是把长江流域丰富的水资源调到缺水的华北和西北地区。

南水北调工程分东、中、西三条调水路线.东线方案沿京杭运河调水,调至山东和天津.中线方案从丹江口水库引水，调到北京.西线方案把长江上游的水引入黄河，补充西北地区的水资源。

第一节疆域第1课时优越的地理位置知识与技能认识我国的地理位置及其优越性。

过程与方法运用“中国在地球上的位置示意”图、“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，明确我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，理解我国纬度位置和海陆位置的优越性。

情感、态度与价值观了解我国疆域，培养热爱祖国的情感，增强民族自豪感。

重点我国地理位置及其优越性。

难点运用不同的地图，学会分析与评价一个国家地理位置的方法。

一、导入新课收听歌曲《歌唱祖国》：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国……”听着这优美的旋律，动人的歌词，我们不禁产生了无限的遐想。

我们伟大的祖国国土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？这样的地理位置又有哪些优越性呢？今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们的祖国。

二、讲授新课教师：同学们，拿出地图册，请在世界政区图中找出中华人民共和国的位置，观察我国在世界中的位置。

[读图练习]学生阅读图1.1“中国在地球上的位置示意”，结合已有的认识一个区域的地理位置的方法，完成探究活动。

学生活动：找一找，动手画一画。

教师指导学生在自己手中的地球仪上找到西经20˚和东经160˚，用红色笔描出；找出赤道，用蓝色笔描出；在地球仪上找到中华人民共和国，并用其他颜色的笔描出轮廓，学生讨论完成问题：(1)指出南、北半球的分界线，试说出我国在哪个半球。

学生：南、北半球的分界线是赤道，从南、北半球看，我国位于北半球。

(2)指出东、西半球的分界线，试说出我国在哪个半球。

学生：东、西半球的分界线是西经20˚和东经160˚经线圈，从东、西半球看，我国位于东半球。

(3)指出高、中、低纬度划分界线，并说出我国所处的纬度范围。

学生：高、中、低纬度的划分：0˚到30˚之间为低纬度，30˚至60˚之间为中纬度，60˚至90˚之间为高纬度。

我国大部分地区在中纬度。

(4)指出五带划分界线，我国位于哪个温度带？学生：五带的划分界线：南北回归线之间为热带，北回归线与北极圈之间为北温带，北极圈以北为北寒带，南回归线与南极圈之间为南温带，南极圈以南为南寒带。

第1课时优越的地理位置海陆兼备的大国●教学目标1．通过阅读地图和文字材料，使学生能够运用描述区域地理位置的一般方法，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置；2．通过综合及比较的方法，帮助学生认识并说出我国是一个海陆兼备的大国，并能进而说出我国的地理位置和疆域特点，能简要评价其优势。

●教学重点、难点【教学重点】中国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）【教学难点】中国地理位置优越性评价●教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，尝试运用综合比较和分析的方法，逐步形成区域地理学习的策略和方法。

●教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。

【学生准备】根据教材的导学问题自学课文。

●教学过程导入新课──出示中国在世界中的位置示意图，开门见山教师：展开一张世界地图，我们很容易就能看到我们的伟大祖国──中华人民共和国，如何来描述所处的地理位置呢？从所处的相对半球位置来看，中国处于哪个半球呢？学生：观察地图，找出中国所在的位置，并回忆之前学过的关于半球位置的划分方法。

设计意图：开门见山，切入主题，引导学生回忆已学知识。

讲授新课──读“南北半球图”“东西半球图”，描述中国半球位置教师：出示南北半球图和东西半球图，还记得南北半球和东西半球的判断方法吗？学生回答预设：南北半球的分界线是赤道，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球；东西半球的分界线是西经20度和东经160度构成的经线圈，西经20度以东至东经160度为东半球，西经20度以西至东经160度为西半球。

设计意图：回顾南北半球、东西半球的判读方法。

教师：你们能够在地图上找出南北半球和东西半球的分界线吗？如果找到了，请你们用红笔标注出来。

学生：在地图上用红笔标注出半球分界线。

教师：那么现在应该一目了然了，中国处于哪个半球呢？学生：东半球、北半球。

设计意图：学生能够掌握在半球图上判断中国半球位置的方法。

第1课时优越的地理位置海陆兼备的大国【学习目标】1、掌握我国的纬度位置和海陆位置特点，学地运用地球仪及东西半球地图说出我国的半球位置，分析我国的地理位置及其优越性。

2、知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及其邻国。

Xk b 1. Com3、学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离。

4、学会运用世界地图及其有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。

【学习重点】1、掌握我国的地理位置。

2、掌握我国领土的四至。

【学习难点】分析我国地理位置的优越性。

【学习过程】优越的地理位置【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：回忆以前所学的经纬度和半球的划分知识，采用读图与课本内容相结合的方法完成读课本内容结合图完成：1、判断我国所处的半球位置和海陆位置。

2、说出我国所处的纬度位置以及所属的温度带。

3、从海陆位置看，我国属于临海国还是内陆国。

4、完成课本3页活动1、2。

【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：讨论我国地理位置的优越性。

海陆兼备的大国【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！读课本课本内容和图1.4完成：1、我国陆地面积是多少？居世界第几位，仅次于哪几个国家？2、读图1.4，,指出出中国的14个邻国。

3、在图中找到我国领土的四端。

4、找出我国的四个边缘海和台湾岛、舟山群岛、海南岛、台湾海峡5、读图1.4，指出隔海相望的6个国家。

【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：1、讨论我国领土面积广大有什么好处？2、完成课本5页活动题。

【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下双基训练一、选择题1、我国领土最北端位于（）A.黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线B.黑龙江省乌苏里江主航道中心线C.黑龙江省漠河镇D.黑龙江省的黑龙江2、关于我国疆域的叙述，正确的是（）A.我国南北跨纬度近50度，东西跨经度60度以上，因此东西距离大于南北距离B.我国大陆海岸线北起鸭绿江口，南到北仑河口C.与我国云南省接壤的国家有缅甸、泰国、老挝、越南D.与我国新疆接壤的国家有哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦3、我国南北跨纬度很广，大部分位于 （ ）A.北寒带B.北温带C.亚热带D.热带4、与日本相比，我国地理位置的优越性表现在 （ ）A ．国土面积广大B.背靠大陆，面向海洋C.纬度低，国土全部位于温带与热带D.南北跨度达5500千米，东西跨度达5200千米二、综合应用1、在图中填出我国的四个边缘海、台湾岛、海南岛(可以用序号表示)2、填出图中数字代表的地理事物名称： 邻国名称：○1 ○2 ○3 ○4 ○5 ○6 半岛名称：abc（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。

中国优越的地理位置教学设计7篇中国优越的地理位置教学设计7篇为保证教学工作高起点、高质量、高水平开展，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，常常要根据教学需要编写教学设计，那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的教学设计范文，供大家参考借鉴，欢迎收藏转发。

中国优越的地理位置教学设计篇1(1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

(2)利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。

【过程与方法】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。

【情感、态度、价值观】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。

二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。

难点：火山的形成原因和利弊分析。

三、教学方法读图(资料)分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程(一)设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。

这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。

过渡：我们应从哪些方面认识日本呢请大家打开课本快速浏览教材。

(二)探究新知新课教学【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。

这是认识一个国家的基本方向。

【环节一】认识日本的自然环境。

活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置(海陆位置和经纬度位置)、领土组成、地形特征。

活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。

教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。

活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。

继续认识自然环境对人类活动的影响。