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170学习版目前，随着我国新课程教学改革的深入实施，对我们教师的教学工作做出了新的指示和要求。
为了实现学校、家庭、社会三方面协同教育的有机结合，学校教育方面一定要充分发挥其主动性和主导性，积极引导家庭教育。
在全面推进素质教育的过程中，始终坚持把学生的德育放在工作首位,坚持以德育人的办学理念,以“一切为学生的终身发展服务”为宗旨,以爱国主义教育为中心,以行为规范的养成教育为抓手,切实加强学生的思想道德教育、法制安全教育、心理健康教育和创新实践教育。
同时,为不断适应德育工作的需要,学校进一步构建学校、家庭、社会协同教育,努力拓宽育人渠道,全面提高学生综合实践能力,形成了具有鲜明特点的“学校、家庭、社会”协同教育策略。
因此，我们课题组教师提出了《学校、家庭、社会协同教育策略研究》的课题探究，希望对我们的教学工作有所帮助。
一、课题研究的提出：由于儿童时期，是学生接受良好教育的关键时期，小学生思想品质和个性发展的好坏，不仅关系到学生的未来成长，更间接影响到整个民族素质的高低，在新教学形势下，如何有效开展小学生的教育教学工作，尤其是结合我校小学生教育教学现状，探索符合小学生教育教学的新思路和新方法，成为我们学校是否能良性发展的关键。
我国《小学教育教学纲要》中明确指出：“小学教育教学即学校对小学生进行的思想品质和个性发展教育，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展起着主导作用。
但是，由于受地理位置、教育资源不均衡等因素的影响，小学教育教学工作开展遇到了很多困难与阻力。
在教育教学中，我们教师普遍存在教学方法陈旧，学生体会不到课堂教学的乐趣。
大部分老师教学方法单一，出现讲授法“一管到底”的现象。
如今大多数学校不能科学合理地设计教育目标和教育内容，不分年级高低，不管个性差异，一个模式，“一刀切”的现象比较突出。
教育形式单一，缺乏吸引力。
还有就是师资力量是教育发展的根本，教师个人素质的高低直接影响着教学水平的高低。
当前学校和家庭教育中的存在的问题和解决办法引言学校和家庭是孩子成长过程中两个重要的教育环境，它们在孩子的成长中起到了不可忽视的作用。
然而，当前的学校和家庭教育中存在一些问题，如家庭教育缺乏规范，学校教育注重分数而忽视综合素养等。
本文将对这些问题进行深入分析，并提出一些解决办法。
存在的问题1. 家庭教育缺乏规范在当前社会背景下，家庭教育普遍面临缺乏规范的问题。
许多家长由于缺乏系统的教育理论指导，常常在教育孩子过程中缺乏明确的目标和方法。
这导致很多家庭教育的效果不理想，孩子的综合素养得不到全面的培养。
2. 学校教育注重分数而忽视综合素养当前的学校教育普遍存在过分注重分数的问题。
由于升学压力大，学校往往过于强调考试成绩，忽略了学生的综合素养培养。
这导致很多学生只关注于应试技巧，而缺乏实际的实践能力和创新精神。
解决办法1. 加强家庭教育规范建设为了解决家庭教育缺乏规范的问题，我们可以采取以下措施：•家长参加教育培训：政府和社会组织可以组织家长参加教育培训，提高他们的教育水平和教育理念，使他们能够更好地教育孩子。
•推广家庭教育指南：学校和社区可以通过发放家庭教育指南的方式，向家长传播正确的教育观念和方法，帮助他们更好地进行家庭教育。
2. 促进学校教育的多元发展为了解决学校教育过于注重分数的问题，我们可以采取以下措施：•引入综合评价制度：学校可以引入综合评价制度，将学生的学习成绩和综合素养相结合，从而鼓励学生全面发展。
•推进课程改革：学校可以进行课程改革，增加实践和创新教育的内容，培养学生的实际动手能力和创造力。
•加强学校与社会的联系：学校可以积极与社会资源对接，为学生提供更多的实践机会和社会实践活动，促进他们的综合素养发展。
结论当前的学校和家庭教育中存在着一些问题，如缺乏规范的家庭教育和过于注重分数的学校教育。
然而，通过加强家庭教育规范建设和促进学校教育的多元发展，我们可以解决这些问题，从而更好地为孩子的成长提供良好的教育环境。
家庭教育与学校教育的关系家庭教育与学校教育是两种不同的教育方式，它们在教育过程中起着不同的作用。
家庭教育是家庭内部的教育，而学校教育是在学校里的教育。
家庭教育与学校教育的关系对学生的成长和发展有着重要的影响。
家庭教育是学生的第一个教育场所，它为学生提供了一个温暖、舒适的学习环境。
家庭教育不仅包括了父母对子女的关爱和教育，还包括了家庭中营造的氛围和家庭文化。
在家庭教育中，父母是学生的第一任老师，他们的言传身教会对学生产生深远的影响。
家庭教育的主要特点是，它是一种个性化的教育方式，它能够因人而异地进行教育，这也是家庭教育与学校教育的一个重要区别。
学校教育是学生的主要学习场所，它提供了更加系统、科学的教育内容和方法。
学校教育不仅包括了一般的学科知识，还包括了学生综合素质的培养和养成。
学校教育的主要特点是，它是一种集体的教育方式，它能够提高学生的竞争力和自律性，这也是家庭教育所不能比拟的。
家庭教育与学校教育相互配合，共同为学生提供更好的教育服务。
家庭教育与学校教育的关系主要表现在以下三个方面：第一，家庭教育与学校教育有利于学生的个性发展。
家庭教育是一种个性化的教育方式，它能够因人而异地进行教育，而学校教育则是一种集体的教育方式，它能够提高学生的竞争力和自律性。
这两种教育方式共同促进了学生的个性发展，使学生更加自信和有活力。
第二，家庭教育与学校教育有利于学生的品德教育。
家庭教育中，父母是学生的第一任老师，他们的言传身教会对学生产生深远的影响。
学校教育则更加侧重于品德教育，它通过教育来培养学生良好的道德品质和行为习惯，使学生成为一个有品德、有道德的人。
第三，家庭教育与学校教育有利于提高学生的学习能力。
家庭教育中，父母通常会采用一些简单的方法来帮助子女学习，如讲故事、玩游戏等，这些方法能够帮助学生更好地理解学习内容。
学校教育则更加侧重于知识的传授，它能够提高学生的学习能力，使学生更好地掌握知识，提高学习成绩。
如何有效地进行家庭教育和学校教育的衔接？家庭教育与学校教育的衔接：共建孩子生命成长的“桥梁”家庭教育和学校教育是孩子成长发展两大不可或缺的支柱，两者相互协作、有效衔接，才能为孩子提供更加全面的支持和帮助。
然而，现实生活中，家庭教育和学校教育之间常存在沟通不足、理念差异、方法冲突等问题，造成教育力量分散，难以形成合力。
如何有效地通过家庭教育和学校教育的衔接，成为教育工作者和家长共同关注的焦点。
一、构建沟通的桥梁：家庭和学校的沟通是衔接的关键。
学校可以通过家长会、家访、微信群等多种形式，及时与家长沟通孩子的学习情况、行为表现、心理状态等，并分享学校的教育理念和方法。
家长也要积极主动参与学校的活动，主动与老师沟通，了解孩子的学习情况，及时发现问题并寻求解决方法。
二、链接共享教育的目标：家庭和学校要共同认清孩子的成长目标，制定并执行一致的教育理念和方法。
家长要积极配合学校的教育方针，理解学校的教育理念和教学模式，并根据孩子的学习情况和特点，在家中参与选择合适的方法进行学习和引导。
学校也要了解家长的教育理念和方法，尊重家长的个性化教育需求，在教学过程中尽可能地结合学生的家庭背景和生活经验，使学习内容更贴近学生的生活实际。
三、建立共同的规则：家庭和学校要建立统一的规则和规范，引导孩子养成良好的行为习惯。
在孩子学习、生活、行为习惯方面，家长和老师要保持一致的教育理念，尽量避免出现“学校要求孩子做的事情，家长却容忍”或“家长要求孩子做的事情，学校却不支持”的情况。
四、促进教育方法的融合：家庭教育和学校教育要崇尚方法的互补。
学校可以将一些教学内容和方法延伸到家庭，鼓励家长参与到孩子的学习和生活中，例如，在家庭中开展亲子阅读、亲子游戏等活动，将学习和生活融合在一起。
家长也可以借鉴吸收学校的教学方法，将课堂学习与生活实际联系起来，培养孩子的学习兴趣，提高学习效率。
五、了解孩子的成长需求：家庭和学校要关注孩子的成长需求，及时了解孩子的学习、生活和心理状况，并根据孩子的特点和发展阶段，提供相应的指导和支持。
家庭教育与学校教育关系家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境，家庭教育和学校教育的能否有机结合是每一个家长都应该关注的问题。
家庭和学校的教育分别从不同角度为孩子的成长提供保障，但彼此之间是相互依存的。
本文将探讨家庭教育与学校教育关系。
第一部分：家庭教育的重要性家庭教育是孩子成长过程中最重要的教育模式之一。
家庭是孩子最基本的社会环境，家长是孩子最重要的教育者。
在家庭教育中，家长可以通过日常生活中的各种细节来对孩子进行道德教育、思想教育和文化教育。
由于家长在孩子成长中占有极其重要的位置，因此家庭教育对孩子的成长具有至关重要的影响。
事实上，家庭教育是孩子成长中最早、最深入的道德教育，也是孩子最主要的文化储备和思想的引导来源。
在家庭教育中，孩子不仅可以获得基本礼仪，还可以了解社会公德，在事物处理中熟悉社会规则和道德标准。
这些都是孩子成长所必需的。
第二部分：学校教育的重要性学校教育是孩子成长过程中的重要教育环节。
它向孩子提供了一系列比较系统的、基于知识体系的教育和各种实践机会，帮助孩子扩展知识和技能，提高孩子的综合素质和能力。
学校教育不仅培养了孩子的学习能力和社交能力，更为重要的，学校教育培养了孩子的思维能力和解决问题的能力。
在学校里，孩子能够接触到学科教育，增长相关知识和能力，培养真实的人际交往能力。
学校与家庭教育结合起来，将更好地促进孩子的成长。
家庭教育与学校教育的关系家庭教育和学校教育都各具民族特色和优势，其中家庭教育更注重性格养成，学校教育更注重知识传授。
两者都有相辅相成的作用。
因此，在对待学校教育和家庭教育之间的关系时，必须有一个整体的考虑。
首先，学校和家庭的关系必须是紧密的，他们不是简单的并列关系，而应该是相互依存的。
学校可以将更多的精力和力量投放到教育研究和课程规划上，而家庭可以为教育发挥更为深入的作用。
然后，家长在教育子女时应该注意与学校教育的协调。
家庭教育的主要发起人是父母，当孩子需要学习和教育的时候，家长就应该尽可能地主动与学校沟通和合作，从而形成更加紧密的合作模式和更加有益的教育环境。
家校合作的现状、问题及对策当今社会是知识经济的社会，是一个全面竞争同时也要求相互合作的时代，教育面对这种纷繁变化，已无法局限于学校之内，必须寻求社会各方面的支持与配合。
在社会参与教育的力量中，家庭教育的参与对中小学来说具有极大的影响，可以说家长是否有效地配合学校对子女的教育，直接决定着学校教育的效果。
因此，学校教育工作者必须着手于家校教育的合作，实现学生全面和谐的发展。
一、事实与现状㈠难以单独承担的重任——学校教育的局限学校教育的制度化和正规化，一方面显示了教育的成熟，另一方面也暴露出了它的弊端——制度化容易导致僵化和模式化，对社会变革反应迟缓，学校教育出现了诸多局限。
1、学校是专门的教育机构，可以对影响学生的校内环境进行控制，但却难以对校外环境进行控制，而学生几乎有一半的时间是在学校以外的地方度过的，这段时间若没有良好的家庭教育的弥补，学生的这段教育将成为真空，单依赖在学校的教育，不可能达到我们预期的目的，学校教育将“孤掌难鸣”。
2、人是由各方面素质构成的社会的人。
学校是教育学生学习知识的地方，而学生要成为一个健康合格、全方面发展的人才，需要大量的生活磨炼、社会锻炼，也就是说除了学校教育外，还必须在生活、社会大课堂中锤炼，人的性格、品质等多种综合因素才能得到很好的发展。
3、学校教育的模式如同流水线的作业。
在学校，一个教师往往需要面对数十个学生，不可能面面俱到，加上师生的变动，一个教师一般很难透彻了解每位学生。
对学生了解不够，学生人数多既给密切师生关系带来障碍，也对教师实施因材施教、个别教育带来困难。
4、对教育我们必须以理性的眼光来审视它。
特别在当前，教育的体制与师资力量远非完善，应试教育的弊端已经越来越不适应现代化人才培养的需要，因此，我们不能把学校看成是医治社会百病的良药，教育的问题仅仅靠学校单方面来解决势必会势单力薄。
教育是社会的事，每个家长的事，面对问题，我们不能紧张，也不能袖手旁观，更不能认为只要把孩子送到学校就万事大吉了，而应该用自己的行动去弥补教育的不足之处。
家庭教育与学校教育在体育教育方面的协同研究下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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家庭教育与学校教育配合的形式、途径和方法
研究课题的实践意义和理论价值
一、课题研究的实践意义
1、可以促进家庭教育观念的更新,促进家长的成长,帮助家庭教育走出盲点和误区,提高家长的教育能力;
2、家校互动,使家庭教育和学校教育有机结合起来,大面积转化差生,提高教育教学的质量;
3、通过课题研究探索出一些家庭教育的新思路,新方法,新途径,并形成理论利于家庭教育大发展;
4让家庭和学校密切配合,形成尊师重教的社会风气,为建立和谐校园服务; 二、课题研究的理论价值
通过课题研究,探究总结出新形势下家庭教育与学校教育配合的新形式、新途径和新方法;把家庭,社会,学校有机地结合起来,并把科学的先进的家庭教育理论传递给家长,从主观上改变家长的教育观念,促进家庭教育向前发展;从行动上有章可循,利于操作;
三、研究课题的目标和基本理论
1、研究目标：
1转变家长陈旧的家庭教育观念和家教做法上的偏差,探索学校与家庭协调一致对学生进行教育的良好模式并进行推广;
2切实转变学生行为,提高学生综合素质;
3培养一批转化后进生的优秀教师,将其先进经验进行总结和推广;
4探究出新形势下家庭教育与学校教育配合的新形式、新途径和新方法,利于以后教育;
2、理论基础：
1现代教育理论;
2家庭教育理论;
3心理教育理论;
4素质教育理论;新课程理念中的核心思想是“一切为了每一个学生的发展”,要求教师不是只关注“精英”,而是关注每一位学生、关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格养成;这就要求学校必须联合家庭的力量,形成教育合力,才能真正实现“每一位学生的健康成长”;。
《学校教育与家庭教育有机结合的探索与研究》课题结题报告课题名称：学校教育与家庭教育有机结合的探索与研究单位：承留二中负责人和撰写人：周卫东一、课题研究的背景（一）家校合作协同育人是教育改革和发展的需要当前，中国社会处于转型期，教育处于转轨期,而初中生则处于人生的转折期。
随着信息化大潮扑面而来，教育受到前所未有的挑战，教育问题日益增多，学生心理问题也较严重，厌学现象比较普遍，师生关系也不甚和谐，学校、家庭、社会的教育合力尚未形成。
教育观念比较落后，教育手段也还陈旧，造成学生难教、教学被动的局面，特别需要创设一个良好的促进学生生动活泼发展的学习氛围。
初中阶段是学生形成良好思想、性格、习惯、人格的关键时期，也是学习起伏较大的阶段，因此，家校结合全方位教育孩子显得十分迫切。
在我国，由于历史和现实原因形成的家长参与意识不强，家长角色的错位，流于形式的家校合作，导致家庭教育未能真正地发挥其作用。
因此家长如何转换自己的角色，明确自己在家庭教育中的责任与地位，以积极的心态适应新形势下的家庭教育就显得十分重要。
从学校自身发展的角度来看，研究学校教育与家庭教育整合的策略也十分必要。
家庭教育是现代教育“三大支柱”之一，在全面实施素质教育的过程中发挥着越来越重要的作用，据调查证明，我国家庭教育明显滞后于学校教育和社会教育。
家庭教育的一些观念、方式已不能适应时代和青少年身心发展的要求，特别是近几年，我们经常在新闻媒体上看到全国各地时常会出现一些青少年比较极端的犯罪行为，并且呈上升趋势，以沿海发达地区为多，说明青少年在成长过程中存在有较大的问题，这些问题多数与家庭有关。
中国科学院心理研究所王极盛教授的研究证明：我国三分之二的家庭教育方法不当，问题出在孩子身上，根子在家长身上。
当今世界各国对家校合作以及学校、家庭、社会三方面教育的有机结合都十分重视。
各国已普遍认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家长的通力合作。
家庭教育与学校教育：互补与配合
家庭教育与学校教育是两种教育方式，它们分别在家里和在学校进行。
这两种教育方式的目标是帮助学生获得良好的教育，以便能够在未来取得成功。
家庭教育与学校教育是互补与配合的关系，它们可以促进学生的全面发展。
互补性意味着家庭教育和学校教育在教育学生方面各自扮演不同的角色。
家庭教育可以为学校教育提供重要的补充，学校教育则可以强化家庭教育
的作用。
家庭教育可以帮助学生获得更多的家庭温暖和关爱，从而更好地应
对学校教育带来的压力。
学校教育则可以为学生提供专业的指导，帮助他们
更好地理解新的知识，以及培养他们的批判性思维和创造性思维。
配合性意味着家庭教育和学校教育在教育学生方面相互配合，共同合作。
家庭教育可以为学校教育带来更多的灵活性和创造性，学校教育则可以更好
地吸收家庭教育的优势。
家庭教育可以帮助学校教育更有效地贯彻国家的教
育方针，以及更好地为学生提供个性化的教育。
学校教育则可以更好地为学
生提供实践机会，以帮助他们在实践中更好地理解家庭教育的优势。
家庭教育和学校教育都是教育学生的重要方式，它们可以互补与配合，
共同促进学生的全面发展。
家庭教育可以帮助学生获得更多的家庭温暖和关爱，从而更好地应对学校教育带来的压力。
学校教育则可以为学生提供专业
的指导，帮助他们更好地理解新的知识，以及培养他们的批判性思维和创造
性思维。
家庭教育和学校教育应该相互配合，共同促进学生的全面发展。
家庭教育与学校教育配合问题的研究
文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208] 2015届专科生毕业论 题目： 家庭教育与学校教育配合问题的研究 作 者 姓 名： 学 号： 系(院)、专业： 指导教师姓名： 指导教师职称： 20 年 月 日 家庭教育与学校教育配合问题的研究 摘要：教育自古以来都是人们最为重视的，经过中国千年文化的沉淀与演变，使教育不再是简简单单的以书本知识教授学生。由于时代的发展与变更，我们可以将教育划分为三种类型：家庭教育，学校教育和社会教育，三者之间要相互配合，并且会相互影响、相互制约。就如今社会现象看来最重要的莫过于家庭教育与学校教育，家庭教育是一切教育的基础，没有家庭教育只有学校教育也是不全面完整的，而学校教育作为一种教育形式，有其不可比拟的优越性，如有专门的教育机构，有专门经过职业培训的教师，还有精心设计的课程和教学计划等等，由于学校教育具有的这些特征，所以学校教育在教育几种类型中占主要地位，不管是家庭教育还是社会教育，都要以学校教育为中心，配合其完成一切工作，才可以使教育得以顺利开展与运行。 关键词：家庭教育 学校教育 相互配合 教育的重要性 随着人类文明的进步，教育一词也越来越多的出现在人们的话题谈论中，对于教育人们十分关注，因为它关系到下一代的优秀成长。而教育也从一开始的传授书本知识发展到现如今的教授各方面知识，能够德、智、体、美、劳全面发展，教育更是演变成现在的家庭教育、学校教育、社会教育三个主体。家庭教育问题一直以来都是人们最为关心的，家庭教育是一切教育的基础，所以如果我们不把基础打好，那么以后的教育再出色、完美也是无用的。前苏联着名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭2.学校3.儿童所在的集体4.儿童本人5.书籍6.偶然出现的因素。从排列顺序上就可以看出家庭教育所占的地位之重，其次是学校教育。在我看来前两个是最具分量的，而它们之间也是需要相互配合才能发挥其有效作用的。下面就先来说说家庭教育为什么有这么重要，它占据了什么样的位置。 一、家庭教育是教育人的起点和基点 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年的孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受学校教育之前要保证孩子的身心健康发展，为接受后来的学校教育打好一定基础。在孩子入校后，配合学校使其德、智、体、美、劳诸方面全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养好孩子良好习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与学校教育、社会教育相比较具有以下特点，这些特点成为教育人的起点和基点，具有其他教育所没有的优势。 1.家庭教育的重要性 家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，也就是人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长的一举一动都是孩子的榜样，家长对孩子所施的教育最具有早期型。一般来说，孩子出生后经过三年的发育进入幼儿时期，从3岁到6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”人的许多基本能力都是幼儿期这儿时期形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成，所以家庭教育必须重视，家长也要为孩子做模范榜样。在学校挺同一个班级中，为什么有的孩子成绩好还乖巧，有的孩子却成天捣乱成绩很差。同样是在一个班级学习同样的任课老师教，为什么相比起来却天壤之别呢，难道仅仅是学校与老师的问题吗当然不是。这时候就可以看出家庭教育对孩子是有多么重要了。 二、家庭教育与学校教育的关系 现实告诉我们，如果我们把教育孩子的全部希望全都寄托在学校身上那是不可能的。家庭教育与学校教育是相互支持、相互补充的。家庭教育要主动配合学校教育，学校教育也要对家长进行家庭教育的指导，这样才会有利于孩子的成长。一旦家庭教育出现问题，那么学校再好任课老师再负责，对孩子的成长也是不利的，在我看来家庭教育要比学校教育重要。 有的家长认为教育是学校的事，只要把孩子送到学校或者是一些补习班，自己的任务就已经完成了。尤其是农村或者城乡结合地区的一些家长们，因为他们的文化水平没有那么高，总 认为自己无法承担孩子的教育问题。而他们却忽视了一个特别大的问题，实际上父母的教育更容易被孩子们所接受与服从，家长如果可以很好的运用这一特点，对孩子形成良好的品德和行为习惯是很有益处的，尤其对于幼儿来说。从平时孩子们玩耍发生争执时就可以看出这一特点，他们往往引用父母的话来证实自己的言语行为是对的，如他们喜欢说：“我妈妈是那样说的。”或者“我爸爸是那样做的。”可想而知，父母的行为举止与教育对孩子是多么重要。 1.家庭教育与学校教育的区别 学校教育有固定的场所、接受过专业培训的教师、规范的课程标准、教学内容、教学计划和严格的考核要求，它是属于一种教学教育。而家庭教育主要是靠血缘关系亲情的维系，利用家庭得天独厚的优势，主要是依靠日常生活中的耳濡目染、潜移默化的影响，更是父母“润物细无声”般的渗透子女的内心而实施的一种爱的教育和生活的教育，因此家庭教育基本上属于一种养成教育。 2.家庭教育是学校教育的有力助手和必要补充 家庭教育是学校教育的补充和助手，是整个教育中不可缺少的组成部分。在孩子入学之前，一般家长都能自觉地承担子女的教育任务。但是当孩子入学以后，有的家长就认为只要有学校教育孩子就行了，于是把教育孩子的责任一股脑的全部推给学校，放弃了自己的责任。这是及不正确的想法和做法。 学校是专门的教育机构，学校教育具有专门的教育工作者，学校应当担负教育的责任，这是毋庸置疑的。但是学校教育如果得不到家庭教育的良性支持和配合的话，就会徒劳无功，这是因为：首先，学校教育是在家庭教育的基础上进行的；其次，仅仅靠学校教育是不可能单独把孩子教育成材的；最后，学校教育很难顾忌到每个孩子在思想水平、道德素质、身心特点等方面的差异。 三、家庭教育问题对学校教育有制约作用 为什么家庭教育问题会对学校教育具有制约作用呢因为一旦家庭教育出现问题，家长教育不好孩子，那么孩子的任课老师对其教育会有很大的困难。家庭教育对学校教育的制约作用从孩子出生就开始了。只不过是在孩子上学时，这个问题才显现了出来而已。现在很多家长都会反映自己的孩子懒散、依赖心重、学习习惯差、不喜欢学习等情况，其实这些问题的成因和孩子的早期家庭教育有着密不可分的关系。因为现在家庭多为独生子女，所以家长对孩子自小就特别宠溺，凡事都包办，同时又希望孩子成龙成凤，早早地便要孩子学这学那的，结果导致不少孩子一上学就带来了很多坏习惯。 就这种情况来看，家庭教育应与学校教育的培养目标达成一致，就是共同把孩子培养成为有理想、有文化、有纪律，对国家、对社会、对家庭有用的人才。但是，在家庭教育过程中往往会产生偏差，走入误区，这具体表现在以下几个方面： 1.重智轻德 这种家长就是只盼孩子将来成“龙”，忽视教育孩子如何做人。“望子成龙”的观点非常偏狭，其现实目标就是孩子成绩好，将来能够考个名牌大学。因此，家长对学生和教师的要求就是把智育抓上去，把分数搞上去，少组织点活动，多上点课。因此，家长要与教师共同商议，调整培养目标，选择有利于孩子健康发展的多种道路。 2.重养轻教 独生子女家庭普遍存在着对孩子过分溺爱的问题，家庭教育中存在着重养轻教的倾向。有次我坐出租车，那个司机就和我说起他女儿的情况。他们家就是独生子女家庭，司机家里只有一个女儿，因为独生子女的原因，所以司机特别宠溺他女儿，导致现在他女儿特别叛逆，稍微不顺她心的事就发脾气。还有些是隔代抚养的家庭，家长对子女百般呵护，对孩子的生活百般顺逆，导致孩子比吃、比穿、比玩、比享乐的现象频繁发生。试问，在这样的家庭教育熏陶下，孩子还有什么责任心还有什么为他人着想、为他人服务的良好品质可言学校一旦有什么活动，家长的第一反应不是鼓励孩子积极参与，而是担心会不会累会不会太辛苦孩子能不能受得了在这样的教育影响下，孩子容易养成怕苦怕累、自私自利、个人至上、斤斤计较等缺陷。可以说，这样教育出来的孩子在社会上是无法成大器，无法在社会上立足的，他不会受社会所欢迎、没有什么发展前途，注定会成为不良家庭教育下的牺牲品。 而帮助家庭教育修正缺点是学校教育义不容辞的责任。学校应该按照教育规律和国家教育规章的要求，责无旁贷地开展家庭教育指导工作，推行正确的教育方法和经验，帮助家庭提高教育能力。如果家长不配合学校做好工作，或者采取偏袒、放纵态度的话，不仅会给学校教育带来困难，而且容易挫伤老师施教的积极性。 四、家庭教育该如何配合学校教育 家庭教育对学校教育的制约作用有正有负，为了使更多的家庭可以从正面制约并促进学校教育，家庭教育必须坚持正确的方向，并且能够与学校相互配合，做好育人工作。这就需要家庭、学校、社会各方面必须统一认识、统一步调、分工合作、密切配合。 而家庭与学校相配合方面来说，家长方面应该积极主动配合学校工作，多向教师请教。毕竟“术业有专攻”，教育这方面还是学校比较专业。家长配合学校教育工作可以从以下几点开展：
